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1、2023年三年级上册语文教学计划集合七篇（三年级语文学科教学计划）三年级上册语文教学计划 篇1一、学生情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班有52名学生。他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思，和同伴进行交往。较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范。能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号。大部分学生养成了课外阅读的习惯。大多都能写上一两段话来表达自己的意思。但是有几个学生书写不规范，以及字词的掌握
2、和对文字的理解等需要特别帮助。个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提高。新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶。二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与 “课文”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦
3、的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个习作和1个练习。习作训练符合学生特点。练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看
4、，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。三、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1. 学习习惯。（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2） 继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。（3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4） 继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5） 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2. 汉语拼音。（1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2） 能熟记汉语拼音字母表，认识隔音符号。3. 识字写字。（1）能正确认读459个
5、生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。4. 口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5. 阅读。1） 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的
6、地方提出疑问。（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6. 习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。四、教学重点和难点1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生
7、打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。五、教学措施1.深入钻研教材，研制教学内容和教学目标，打造扎实高效的课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。2.优化教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，创造性地开发和使用教学资源。激励学生积极参与课堂教学讨论，增强口语表达、交际意识，培养学生口才。5
8、.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。6.重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写读书笔记，选择学生感兴趣的话题，训练观察、写话的敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打好作文基础。三年级上册语文教学计划 篇2一、单元内容总述1、本单元主题：本单元课文主要是围绕自然风光这个专题进行编排的。主要由古诗三首富饶的西沙群岛海滨小城和美丽的小兴安岭四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。2、本单元重点：（1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的
9、课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。如富饶的西沙群岛中那里风景优美，物产丰富是全文的关键句，西沙群岛也是鸟的天下是一个段的关键句。海滨小城中小城的公园更美小城的街道更美都是段落的关键句。美丽的小兴安岭中，小兴安岭一年四季风景诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。17、古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自
10、然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。1、分析重点字词来理解古诗大意。2、借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。18、富饶的西沙群岛本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。1、通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。2、借助图片，理解课文。19、海滨小城本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。1、借助关键词句理解课文。2、抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。20、美丽的小兴安岭本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是
11、学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。1、分析重点词句来理解课文大意。2、借助图片理解课文。习作本次习作主题是这儿真美，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。1、仔细观察，抓住景物的特点。2、围绕一个意思去写。语文园地本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗早发白帝城，重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。1、指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。2、利用插图学习和理解古诗。三年级上册语文教学计划 篇3一、全册教材分析1本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积
12、累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2本册要求认识303个字，会写300个字。3在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。4会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。5用普通话正确流利，有感情地朗读课文。6学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
13、8积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。9结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。10开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。二、单元分析：1每个单元包括导语、课例和语文园地。2课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。4语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。三、全册教学总目标政治思想方面在语言
14、文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。语文知识方面1识字和写字对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2阅读加强朗读指导，
15、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同
16、学交流图书资料。3习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋解决问题等。5综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，
17、观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。四、教学重难点、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐
18、步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。五、教学改进措施和方法1引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2指导
19、学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。3在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。4紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。6在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。7对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。六、评价工作安排本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。七、教学进度及每单元教学目标：第1周：
20、12课三年级上册语文教学计划 篇4一、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。二、本学期教学内容和教学要求：1.学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养
21、勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2.汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3.识字写字（1）准确认读377个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀称。4.口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5.阅读加强朗读指导，用普通
22、话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流
23、图书资料。6.习作（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。三、学科活动计划、措施：1.教学研究专题：以读促写，以写促读基于全纳理念下的读写结合策略的研究。2.提高教学质量的措施：（1）加强教学业务学习，努力改进教学方法。（2）激发学生学习兴趣，促进自主学习。（3）加强学生预习能力的培养。（4）积极开展有益的语文课外活动。四、各单元重点难点：第一单元1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元9个生字，认识本单元14个生字
24、。3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。6、掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。第二单元1、学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。4、学会抓住景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写。把它写具体，写生动。5、掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由
25、此迁移，学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。第三单元1、继续学习默读课文，边读边想。2、学习本单元28个四会字，27个两会字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。4、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。能创造性地复述课文。 第四单元1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右结构的字。2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲述课文内容，懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得成功，夺取胜利的保证。4、
26、利用课文的留白，引导学生展开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言。第五单元1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的39个生字，认识本单元其余18个生字。3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。 会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。第六单元1、学会本单元38个生字，25个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。2、理解词语的意思，继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词
27、语造句。3、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。4、学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。5、学会从不同的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作。第七单元1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。5、摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。6、口语交际既培养学生口头表达能力，又帮助学生做到大方端庄，不随便。透过人物的神态、动
28、作体会感情变化。第八单元1、学会本单元29个生字，认识15个生字。能写好包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。6、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。4、掌握按事情的“起因经过结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。5、学写请假条。6、联系课文、练习内容，开展一次综合实践活
29、动。7、学写请假条五、教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中，组织学生自主、合作
30、、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。7、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。8、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。9、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、10、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学
31、生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达。三年级上册语文教学计划 篇5一、学生知识现状分析：301班共有学生65人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。二、本册教学要求：1、本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读
32、和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2、本册要求认识303个字，会写300个字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。4、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。5、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头
33、结合，表达自己的观察所得。开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。三、单元分析：1、每个单元包括导语、课例和语文园地。2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。四、教学的主要措施和方法：1、主要措施（1）继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教
34、学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。（2）继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联
35、系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。（3）课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。（4）加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现
36、读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2、习作教学。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的
37、热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。3、口语交际。继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。五、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2、
38、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。学习写日记。5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘
39、无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。三年级上册语文教学计划 篇6一、基本情况：经过二年级两个学期写话训练，学生的写话能力有了一定的提高，练笔兴趣始终保持比较高涨的态势。当然，学生毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近四分之一同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。有几人每次日记只能写4050字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。可见，语文教学既有一定基础，也有不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。二、教
40、材总体分析：本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。三、教学措施：1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生
41、更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。4、提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子
42、。实施动态管理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担任日记批改小老师。6、坚持写周记，根据不同档次提出不同要求。7、 扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。8、充分利用图书角，让课外阅读成为习作的源泉。选派两名细心的女生担任图书管理员。号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。三年级上册语文教学计划 篇7一、指导思想着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理
43、解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、学生知识现状分析本年级共有学生64人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。三、全
44、册教材分析1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2、本册要求认识200个字，会写300个字。3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表
45、达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。9、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。四、单元分析1、每个单元包括导语、课例和语文园地。2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，细心观察，灿烂的中华文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，献出我们的爱。4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。五、全册教学总目标1、识字和写字对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会写300个生字，会认200个生字。会使用字典、词典，具有