2023年苏教版五语下《练习1》教学设计.docx

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1、2023年苏教版五语下练习1教学设计 练习1 教材分析 本次练习安排了“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五个部分的内容。 其中,“语文与生活”一栏安排了四个谜语,并要求学生开动脑筋,猜猜每个谜语讲的是什么,看谁猜得又快又好。 “诵读与欣赏”中安排的是石祥的丝丝春雨,这是一篇散文。学生应对这篇文章进行反复诵读,感受春天万物在春雨中的滋润,体会作者描绘的情境。 “口语交际”中安排的是“请你帮个忙”。 教学目标 1.学写生字词,读通散文诗丝丝春雨。 2.用钢笔描红一段话,注意整体布局。 3.学习猜字谜、创作字谜的方法。 4.学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语。 教学重

2、点 诵读与欣赏 教学难点 口语交际 教学方法 讲解法、谈话法、讨论法 教学准备 多媒体课件 教学安排 三课时 第一课时 教学目标 1.学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。 2.通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。 教学重点 学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。 教学难点 通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。 教学过程 一、第一题(语文与生活) 1.第一部分 (1)出示灯谜,让学生说说这是什么?谜面是什么? (2)请学生根据出示的谜语各猜一个字,告诉学生:猜字的谜语叫字谜。 (3)学生猜谜。(注意猜的过程和方法) (4)交流答案。看谁猜的对,猜的快。 (弟 尧 猫

3、 臭) (5)学生说说各自猜的方法,教师总结。 2.第二部分 (1)教师在总结学生猜的方法的基础上提问:字谜是怎样创作出来的? (2)学生根据各自猜的方法再次考虑后回答 小结:第一则是运用了形象化的描述;第二则是用了“转转盘”的方法,巧妙地借用了偏旁表义的造字规律;第 三、四则,都是一半描写字形,一半影射字义。 (3)鼓励学生用以上的方法创作字谜。(可用书上提供的字,也可以自己选) 3.第三部分 (1)同桌之间交流各自创作的字谜,互相提意见。(什么方法? 形象吗? ) (2)猜谜。(班级) 4.并说说创作所用的方法,给予表扬和鼓励。 二、第二题(诵读与欣赏) 1.诵读 (1)自由朗读,读出韵味

4、,读出感情。 (2)指名读,相机正音。 (3)学生朗读课文,做到熟读成诵。 (4)在熟读成诵的情况下,想象一下作者所描绘的情景。 (5)指名背诵,集体背诵。 2.欣赏 (1)引导学生根据经验想象文中的感情和景色。(结合课后的作文阅读) (2)引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话,想一想,说一说: (春天来了,大地受到春雨的滋润,一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。) (3)让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。 (激发学生对美好事物的想象,学习和欣赏把感情融入到景物描写中的方法) 三、作业: 1.课堂:写下自己创作的字谜。 2.再创作字谜竞猜 3.课后:背诵丝丝小雨 第

5、二课时 教学目标 1.用钢笔描红一段话,注意整体布局。 2.学写毛笔字。 教学重点 用钢笔描红一段话,注意整体布局。 教学难点 学写毛笔字。 教学过程 一、教学第三题(写好钢笔字) 1.指导 (1)指读题目,教师进一步明确练习要求。 (2)学生朗读这段话,指明这段话选自早。 (3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 (4)让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。 (5)教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。 2.练习 (1)学生练习描红。(注意起笔、运笔和收笔) (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。(要求一气呵成

6、,注意行款布局) 3.反馈。 (1)展示写得好,写得有进步的。 (2)对写得不好的,进行纠正。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1.审题。 明确本次学写的字:田、月 2.指导。 (1)学生细心观察范字的写法以及在米字格中的位置。 (2)教师边范写边讲解书写方法。 (3)学生初练,教师及时指导。 3.练习。 4.反馈。 (1)展示写得好的字,指出好在哪里。 (1)指出不足,进一步纠正。 三、布置作业 练习毛笔字 第三课时 教学目标 口语交际:学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助,也要学会帮助别人。 教学重点 学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助,也要学会帮助别人。 教学难点 学会请别人

7、帮忙,合理使用礼貌用语。 教学过程 口语交际 1.审题 (1)启发谈话:当我们在学习和生活中遇到一些麻烦,碰到一些困难时,如果得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就不算什么了。 那请别人帮忙时,你该怎样说?别人请你帮忙时,你该怎样说? (2)指名读,指明这次口语交际的要求。 2.指导 (1)读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。 (2)针对每一个问题,启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么,在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求,该用什么样的礼貌用语。 (学生交流,教师板书:说清楚 话得体 有礼貌) (3)分组分问题练说。(注意全过程中礼貌用语的使用) (4)每组每个问题推荐代表讲话,师生评议。 3.反馈 (1)指名上台分角色(帮助者和被帮助者)表演。 (师生评议:有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求 ) (2)评议小结。 板书设计 猜字谜 编字谜 口语交际请你帮个忙 说清楚 话得体 有礼貌 教学反思 苏教版五语下练习1教学设计 苏教版五下练习6教学设计 五语下练习7教学设计 一语下练习1教学设计 苏教版五数下简易解方程练习教学设计 苏教版五下望月教学设计 苏教版五语上册练习三 苏教版语文五下练习5教学反思 苏教版一下练习8教学设计 苏教版一下练习4教学设计

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