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1、2023年面试试讲教案万能模板（精选多篇） 推荐第1篇：面试试讲教案万能 面试试讲教案万能模板 教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面福建省教师招聘考试网的小编将对这一部分内容作简要的介绍，希望对各位面试有所帮助！ 一、课题名称 课题名称即所授课的名称。 二、课型、课时 课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇
2、报课、观摩课、优质课、录像课等等。 课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。 三、教学目标 教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。 四、教学重难点 教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。 教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。 在编写教案时，教
3、师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。 五、教具 教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 六、教学方法 教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。 七、教学过程 教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。 教学过程中
4、的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分： 1.导入 导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。 2.讲授新课 讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具
5、体的安排。 3.巩固练习 必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。 4.归纳小结 归纳小结，即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。 八、作业设计 作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式
6、作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。 九、板书设计 板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。 十、课后反思 课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对
7、意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。 以上内容仅供各位备考之用。这一模板并不是固定不变，大家应根据自身的实际灵活应用，尽量多点实践，将理论用到实际的课堂教学中去。这样才能在考场上临危不乱，以最佳状态去应试 推荐第2篇：小学语文面试试讲万能稿（推荐） 小学语文面试试讲万能稿 一、新课导入 上课（稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！ 同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。 那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，
8、那今天我们就来学习XX.请大家通读课文。 二、教学生字词 同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。 哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。 同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。 哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。(棒棒棒，你真棒！) 经过刚才简单的检查呀，
9、发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。（稍停顿） 刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。好，看谁读读书的声音最响亮，开始。 三、了解
10、文章主要内容 大家的读书声音真响亮！ 哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。（稍停顿）你说。（稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。有没有同学来补充的？（稍停顿）来，这位同学。（稍停顿）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！ 大家都说的很好。我们这篇课文主要是讲了：（文章的主要内容）。 在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读一遍课文，思考课文主要从哪几个方面来进行描述的。开始。 四、了解文章脉络 默读完的同学请坐端正。（稍停顿）好，哪位同学愿意分享一下自己的答案？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）你的回答真令人高兴，大家都愿意听你回答，非常好，请坐。还有同学要
11、补充的吗？（稍停顿）好，你来说一下你的看法。（稍停顿）你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐。 （根据学生回答，板书关键词语） 刚才同学们说的都非常好，那总结一下同学们刚才的回答，课文主要从X方面来进行描述的。第一是（ ），第二是（ ），第三是（ ）。（板书文章的主要脉络层次）? 五、初步了解文章的思想感情 好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所了解。那么这篇课文给了你怎样的启发呢？（稍停顿）（回答略。主要是学生学习文章中的情感或人物的品质）恩，你的回答令老师感到非常满意，无可挑剔，真棒！ 老师希望大家可以带着（ ）的感情再次有感情地朗读一遍课文。（稍停顿） 那么下节课，我们将深
12、入到课文里面，去感受文章的魅力。 推荐第3篇：试讲万能稿 试讲万能稿 尊敬的各位评委，大家好，我是今天的3号考生，今天我试讲的课题是富饶的西沙群岛，下面开始我的试讲。 一、导入环节 1、孩子们，在上课之前啊，先让我们来观看一段视频，看看你在视频中都发现了什么？好，一起来看。 2、观看完了，谁来说说你都发现了什么？你说，哦你看到了有很多鱼在海底自由自在地游来游去，真会观察。谁也来说？来，你来，你看到的是海底各种生物自由活动的情景，你还运用了有的有的有的排比句式说出来，你的表达真清晰，谢谢你的细心。 3、是啊，孩子们，海底世界真奇异真美丽啊！今天我们就要来学习一篇课文，课题是：是什么，来，拿出手，
13、和老师一起书空写课题，（教师板书）一起来读一读课题，再读一遍。 二、初读课文，整体感知 1、好，孩子们，在正式走入课文之前啊，先让我们来看看大屏幕上的这一组词语，谁愿意来读，好，你来，读得真准确，我们开火车读，从你这里开始，好的，我们全班一起来读一遍。 2、接下来，根据要求，自由朗读课文，找出文中都描写了哪些生物？用圆圈画出来，自由读吧（教师下来巡视，并对个别学生进行指导，坐姿的矫正，夸奖个别学生习惯很好等） 3、看大家都读完了，谁来说说，你都找到了哪些生物？教师板书（珊瑚、海参、大龙虾、鱼），照得真准确啊，你们都找到了吗？嗯 4、谁来读读珊瑚的这句，你来。你发现了什么？是啊，（板书：各种各样
14、），作者还运用了怎样的修辞手法？对，比喻，你能来举个例子，是啊，太阳像个大火球。来， 一起来读读珊瑚的各种各样形态。读得真不错， 5、谁来读读海参，你来，你发现海参怎样的爬动？哦，（板书：懒洋洋）你能来比划比划这只群懒洋洋的海参吗？表演得真形象，掌声送给她，我们一起来读读这群懒洋洋的海参。这句运用了，是啊，拟人的修辞手法。谁来举个拟人的句子。真不错。对，大龙虾的这句也是运用了拟人的修辞手法， 6、你看，他们来了，我们一起来读出他们的威武吧，（板书：威武）是啊，孩子们，听着你们的朗读，老师仿佛自己就身在美丽的海底世界。 7、这么美的海底世界，小鱼儿们可按耐不住了，瞧，他们都飞奔而来了，我们一起来
15、读读这段，读了之后，你们有什么发现？（板书：鱼多），你从哪里看出鱼多：成群结队、各种各样、数不清，你找的可真准确。还有吗？你说哦你是从有的、有的、有的排比句式里看出鱼的种类很多，谢谢你，你能用有的有的有的来说句话吗？现学现用，真是会学习的孩子。还有其他同学有发现吗？我们来看看最后一句，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，读了这句，你有什么想说的？哦，运用了夸张的手法，表示鱼多的数不清，来，我们一起来读出这些鱼儿的可爱。 8、孩子们，西沙群岛美吗？（板书：美）生物种类多吗？（板书：多）难怪我们的课题叫， 9、看大屏幕上，这边是我们的作业超市，有必做题和选做题，同学们自行完成。 10、好，这节课
16、就上到这里，下节课，我们继续去寻找西沙群岛其他的美景。孩子们，再见。 11、各位评委老师，以上就是我们的试讲，辛苦你们了。 推荐第4篇：试讲稿万能 试讲稿 尊敬的 各位评委老师 大家好！我是语文组的 8号考生。 今天 我试讲的题目是 #。板书课题 请问我可以开始了吗？下面开始我的试讲。 一、导入。（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入） 师：同学们准备好了吗？好，上课（稍停顿），同学们好，请坐。 1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合松鼠鲸这类说明文） 2、同学们，我们先来看一小段视频从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合圆明园的毁灭地震中的父与
17、子等 3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”等） 下面就让我们一起走进今天的课文：XXXX，请同学们跟老师一起板书课题。 4、朗读课题，解读课题： 谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。 （你的声音里透出了疑问？你用饱满的声音读出了欣赏！你念得真准！字正腔圆） （你能说说题目的意思吗？） 读了这个课题，你心中有什么疑问？你说（复述学生的问题），这些问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，就让我们带着这些疑问读读课文，相信在读的过程中你会找到答案的。 二、初读课文，整体感知 1、请
18、同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文：记住读准字音，读通句子，不好读的地方可以多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始 你的标准坐姿已经告诉我你读好了。 2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。读 你要提醒哪一个？你来哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗？是的，请坐。 你也要提醒？好的，来哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。 现在老师想请一位小老师来带读 哪位同学来（稍停顿）好，你的小手举得高高的就请你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是
19、“识字小达人”啊!请坐。 我们来开火车读，火车火车哪里开，三组火车开起来火车开的又快又溜 好的，下面请大家把这些词齐读两遍。 （注意：高段的学生已经有自主识字能力，所以环节要有，但不用太长时间） 3、扫清了字词障碍，下面请同学们看大屏幕，根据上面的问题默读课文。不动笔墨不读书，如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批注。 现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意大家都这么积极，你先来，其他同学不要着急，请你们边听边思考：课文讲了一件什么事。请开始读得真好，下一段，好的你来读。 三、细品研读 （通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情） 师：让我们再次回到课
20、文上，快速浏览课文，边读边找出最能表现句子，并用横线画出来。 师：同学们都找到了哪些语句呢？（稍停顿）哦，你找到了第四自然段中的一段话，很好，其他同学有补充吗？（稍停顿）嗯，你找到了第六自然段中的一段话，不错！ 师：同学们读书都很认真，一下子就找到了课文中直接描写海伦不屈不挠学习的语句，下面，我们就来仔细研读这两句话，看作者是怎样把海伦的这种精神写出来的。 师：请同学们先仔细读读第四自然段中的几句话，看哪些关键的词语或句子让你感受到了海伦的不屈不挠，拿笔圈画出来，并写写你的阅读感悟，等会儿和大家一起分享。 师：请你来分享阅读感悟。（稍停顿）哦，你是从一个比喻句中感受到了海伦对知识的渴求，很会读
21、书。其他同学有补充吗？ 师：嗯，你从“不分昼夜、如饥似渴”这两个四字词语中感受到了海伦的刻苦和执着，不错！ 师：你最会读书，从“拼命”“不停”“摸出了血”这几个看似不起眼的词语中，体会到了海伦的不屈不挠，真棒！ 师：刚才同学们通过品析关键的词语和句子，感受到了海伦的不屈不挠。下面，请大家通过朗读把自己的感受传达出来，先自己练着读一读，等会儿请大家展示朗读。 方式一 师：（指名读）大家评价评价吧！ 你说 他少读了一个字恩，下次读书一定要仔细 你说 她读的很有感情，把海伦凯乐不屈不饶通过朗读读出来老师也感受到了 你说 她把关键词（*）读得比较重，所以让我们感受到了刻苦和执着 师：你们听得很仔细，说
22、的也很好，就像刚才你们说的那样，我们再来读读这几句话，注意把关键词重读 方式二 师：嗯，你读得声情并茂，真好！你把自己的理解读出来了；课文写的好，你读得更好！ 师：下面，请同学们运用刚才的学习方法抓住关键词句谈体会，在小组内自主学习第六自然段的一段话，待会我们来进行小组交流和分享。 师：哪个小组先来汇报你们的学习成果？（稍停顿）好，第一小组从“夜以继日、反复、几个小时”这些关键词语中读出了海伦的不向困难低头的奋斗精神。其他小组有补充吗？ 师：第二小组跃跃欲试，第二小组关注了课文中的省略号，真会读书。有时，一个小小的符号也能向我们传递出蕴含文字背后的情感。下面，请同学们展开想象，以这些情境开头，
23、说说小海伦还会怎样刻苦的练习说话： 每天早晨，天刚蒙蒙亮，小海伦 ； 夏天的中午，太阳炙烤着大地，小海伦 ； 冬天，大雪纷飞，小海伦的手都被冻僵了，她 ； 师：是呀，正因为小海伦坚持刻苦地不懈练习，她终于学会了说话。让我们一起读一读这段话，感受小海伦的奋斗精神。 师：除了课文的第四自然段和第六自然段，我们还可以从哪里读出小海伦的不屈不挠呢？请同学们再次用心默读课文，仔细地找一找。 师：嗯，你关注了课文的开头，同学们，如果这样的灾难降临到你们身上，你会有什么感受？是呀，你可能会很伤心；你已经绝望了，你差不多失去了生活的勇气；你整天沉浸在痛苦之中是的，所有人面临这样的打击都会一蹶不振，甚至想到了死
24、亡。可是，小海伦却从被苦难打倒，她不仅学会了盲文，甚至还学会了说话。在她长大以后，决心也像沙利文老师那样为更多的残疾人奉献爱心，这是一种多么可贵的品质呀。我们读书的时候，如果能这样前后关联起来读，一定也能发现文字中蕴含的深沉情感。下面，让我们一起用心读读课文的开头和结尾，在对比中感受海伦不屈不挠的精神吧！ 四、布置作业 师：其实，海伦不屈不挠，勇于和苦难做斗争的故事还有很多，课后，请同学们认真阅读她写的假如给我三天光明，然后用一两段话写下自己的阅读感悟，在全班进行交流。那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。这节课就上到这里。下课，同学们再见。 1、同学们请默读课文。边读边思考：
25、（1）写事类文章（重点引导感悟一件事） 本文写了几件事？你从这些事中读懂了什么？ （2）写景类或者说明文类文章（重点指导一个特点） 本文通过哪几个方面来写景？你从这些句子中读懂了什么？（简单提问即可） 2、我们一起读一读第X自然段。或者：同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？ 边读边思考，你从中读懂了什么？ 请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？ 你觉得这句话表达了作者的什么情感？ 你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？好的，你来 你还想和大家交流对哪句话的感受？ 3、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。 4、文中哪些地方也表达
26、了这种情感？找一找，画一画，认真读一读，读出感情来。 5、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧： 你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。 6、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续 7、采用合作朗读的形式，引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深华情感。 四、小结布置 那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。 推荐第5篇：小学语文试讲万能稿 小学语文试讲万能稿 小学语文试讲万能稿 匿名 | 浏览 304 次 2023-05-14 22:33 我有更好的答案 1条回答 面试 在招教考试中占有举足轻重的地位，因为你的笔试 成绩只是作为入围的前提
27、，它在综合评定中占40%，而面试则是考察你是否具备教师综合素质的必备条件，占了60%。 首先请大家在精神上轻视它，在行动上要重视它。那么如何才能在短暂的15分钟内有效利用时间，上好一节模拟课呢?朋友们，大家都知道讲课时，下面坐的都是评委(十几个人)，没有学生，但是我们要想象着下面坐的全是学生，我们在讲课时要提问、要夸奖、要鼓励学生。这就等于是要自己自拉自唱，千万不能只拉不唱。一般情况下，我们在平时讲课时，要想学完一篇课文，至少需要一节半时间。把课文分成两个课时，讲课环节一般是：第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时：自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段
28、落中间涉及小组讨论、不同形式的读：(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。 参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。对于我们刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易点。但是问了几位有经验的教师后，他们建议我们最好讲第二课时，因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。你的激-情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等，都将呈现在第二课时内。 那么如何才能讲好一篇课文的第二
29、课时呢?怎样才能让评委老师一下子就能听出你讲的是第二课时?这就需要你的介绍：首先是：各位评委老师好，我是X号。我讲课的题目是 ，下面开始上课。(师喊)上课! 同学们好!(鞠躬) 请坐! 同学们上节课我们学习了 这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题)，板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗? 好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想文中主要讲了一件什么事?(记叙文)：或是都描写了哪些景物?从那几个方面来描写这个景物的?(写景);或是描写了小动物的哪些特点?(写物)。 那么谁来回答
30、这一问题呢?开始提问： 1、这位同学你来说说，(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确! 2、那么谁还有补充? 来，你说!嗯，说得真好! 3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗? 哦，看来大家都很满意啊! 快把热烈的掌声送给他们吧! 下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。 然后开始提问，注意： 1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖; 2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的，这时你可以说：这位同学你来回答! 嗯，请坐。大家同意他的说法吗? 来，你来说说。 哦，你不太赞同他的答案啊! 那么你能不能来说说吗? 嗯，你回答的真棒! 3、如果是提问的这个问题比较简单
31、，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊!那么请大家一起来说说吧!哦，是(内容)呀!(师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说： 1、请看大屏幕上的这段话(板书课件1三个字) 2、用手指着说：谁来读读这段话呢? 你来读! 你来读! 3、那么从这段话中你们体会到了什么?分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表回报。由请第一
32、小组代表汇报，你们找的真棒，(师说出生找的内容)大家快把掌声送给他们吧! 第二小组回报，(师复述内容)哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。 哈哈，这么多人举手啊!来，就第四小组吧! 第四小组的表现真棒啊! 看来同学们都表现得非常优秀!大家快把热烈的掌声送给自己吧(师拍三下手)! 4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧!(老师为了展现自己，可以将这段话读出来;也可以让学生进行一次比赛朗读) 5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。注意：(老师可将这些词语板书在课件1里的位置) 分组讨论的环节一般
33、就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决办法综上所述，出示课件 2、课件3。但是小组讨论环节只需在里面涉及一次就行啦! 然后请同学们学习了课文后，谈谈感受或是想对文中的人物说些什么? 最后师总结全文;布置课下作业。 1、如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进行拓展延伸环节。这个环节是这样的：出一或两道题(让学生结合课文再联系生活实际谈一谈)注意：这道题要出的有一定水平。 2、如果你在讲这篇课文时，还没讲到小结处，评委老师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时候你千万不要急。你可以这样说：同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开
34、大家啦!可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。 最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。把黑板上的板书擦干净，然后离场。 讲课时面对评委的目光，要柔和不慌张，切忌咄咄逼人。仪表端庄大方，讲课时面带微笑，切忌表情太夸张。如果评委老师问你问题时，要认真回答。板书不少于 20字，字迹工整，避免错别字。一定要充满自信和激-情! #2楼回目录 小学语文专业应试者面试心得 小学语文面试试讲技巧 | 2023-04-09 18:39 备课和讲课时间都是20分钟，面试前需要准备一套正装和一双中跟皮鞋，颜色以素净为主，款式大方。我去面试时发现很多同学都是很随便地穿着牛仔裤和凉鞋就去了，这在面试教师这一
35、职业时是非常吃亏的，穿着正装是对于这一职业的尊重，也容易争得评委的高分。备课时可以和工作人员要草稿纸，因为自己的纸是不允许带进试讲室的，你可以把自己的教案提纲写在草稿纸上，在试讲忘词的时候可以看一看，自己也可以不那么紧张。以下是几点注意事项： 1进门和出门都要鞠躬，向评委老师问好，进门要敲门，出门前要把黑板擦了，出门时把门轻轻带上。这些都是基本礼仪，会给评委留个好印象。 2由于是试讲，没有学生，还要模拟课堂，我们就要自问自答，对于很多人来说觉得挺尴尬，但是我要说：不要觉得难为情。你一定要把学生的回答用某种方式表达给评委，然后对学生的回答还要评价！新课程改革中非常注重“评价”！评价最好不要重复，
36、所以大家可以去网上搜一些教师评价语，背几个，会有很大的帮助！ 3将微笑从头坚持到尾！因为仪态分数占挺大的比例，要做一名亲切的老师，特别对于小学老师来说更重要。声音要洪亮清脆，作为教师，声音洪亮清晰是最基本的！ 4在教案中多设计朗读和感悟部分！（只适用于语文科目）可以轮读、赛读、分角色读等等，新课程中很重视学生朗读能力的培养。还可多设计活动和讨论部分，也就是新课程中所说的：合作、探究。 5最后一点，我要说的就是千万不要在乎评委老师的态度！因为很多评委一个下午要听4个小时的课，真的很累，很多评委都会趴着，斜眼看你等等，千万不要因为评委的态度而影响你的情绪和发挥，就当评委是透明的，自己好好发挥就行！
37、收 小学语文试讲万能稿 小学语文试讲万能稿 匿名 | 浏览 304 次 2023-05-14 22:33 我有更好的答案 1条回答 面试 在招教考试中占有举足轻重的地位，因为你的笔试 成绩只是作为入围的前提，它在综合评定中占40%，而面试则是考察你是否具备教师综合素质的必备条件，占了60%。 首先请大家在精神上轻视它，在行动上要重视它。那么如何才能在短暂的15分钟内有效利用时间，上好一节模拟课呢?朋友们，大家都知道讲课时，下面坐的都是评委(十几个人)，没有学生，但是我们要想象着下面坐的全是学生，我们在讲课时要提问、要夸奖、要鼓励学生。这就等于是要自己自拉自唱，千万不能只拉不唱。一般情况下，我们
38、在平时讲课时，要想学完一篇课文，至少需要一节半时间。把课文分成两个课时，讲课环节一般是：第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时：自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段落中间涉及小组讨论、不同形式的读：(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。 参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。对于我们刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易点。
39、但是问了几位有经验的教师后，他们建议我们最好讲第二课时，因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。你的激-情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等，都将呈现在第二课时内。 那么如何才能讲好一篇课文的第二课时呢?怎样才能让评委老师一下子就能听出你讲的是第二课时?这就需要你的介绍：首先是：各位评委老师好，我是X号。我讲课的题目是 ，下面开始上课。(师喊)上课! 同学们好!(鞠躬) 请坐! 同学们上节课我们学习了 这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题)，板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗? 好，首先
40、请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想文中主要讲了一件什么事?(记叙文)：或是都描写了哪些景物?从那几个方面来描写这个景物的?(写景);或是描写了小动物的哪些特点?(写物)。 那么谁来回答这一问题呢?开始提问： 1、这位同学你来说说，(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确! 2、那么谁还有补充? 来，你说!嗯，说得真好! 3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗? 哦，看来大家都很满意啊! 快把热烈的掌声送给他们吧! 下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。 然后开始提问，注意： 1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖; 2、因为在提问中不可能每位同
41、学的回答都是正确的，这时你可以说：这位同学你来回答! 嗯，请坐。大家同意他的说法吗? 来，你来说说。 哦，你不太赞同他的答案啊! 那么你能不能来说说吗? 嗯，你回答的真棒! 3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊!那么请大家一起来说说吧!哦，是(内容)呀!(师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说： 1、请看大屏幕上的这段话(板书课件1三个字) 2、
42、用手指着说：谁来读读这段话呢? 你来读! 你来读! 3、那么从这段话中你们体会到了什么?分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表回报。由请第一小组代表汇报，你们找的真棒，(师说出生找的内容)大家快把掌声送给他们吧! 第二小组回报，(师复述内容)哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。 哈哈，这么多人举手啊!来，就第四小组吧! 第四小组的表现真棒啊! 看来同学们都表现得非常优秀!大家快把热烈的掌声送给自己吧(师拍三下手)! 4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧!(老师
43、为了展现自己，可以将这段话读出来;也可以让学生进行一次比赛朗读) 5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。注意：(老师可将这些词语板书在课件1里的位置) 分组讨论的环节一般就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决办法综上所述，出示课件 2、课件3。但是小组讨论环节只需在里面涉及一次就行啦! 然后请同学们学习了课文后，谈谈感受或是想对文中的人物说些什么? 最后师总结全文;布置课下作业。 1、如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进行拓展延伸环节。这个环节是这样的：出一或两道题(让学生结合课文再联系生活实际谈一谈)注意：这道题要出的有一定水平。 2、如果你在讲这篇
44、课文时，还没讲到小结处，评委老师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时候你千万不要急。你可以这样说：同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦!可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。 最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。把黑板上的板书擦干净，然后离场。 讲课时面对评委的目光，要柔和不慌张，切忌咄咄逼人。仪表端庄大方，讲课时面带微笑，切忌表情太夸张。如果评委老师问你问题时，要认真回答。板书不少于 20字，字迹工整，避免错别字。一定要充满自信和激-情! #2楼回目录 小学语文专业应试者面试心得 小学语文面试试讲技巧
45、 | 2023-04-09 18:39 备课和讲课时间都是20分钟，面试前需要准备一套正装和一双中跟皮鞋，颜色以素净为主，款式大方。我去面试时发现很多同学都是很随便地穿着牛仔裤和凉鞋就去了，这在面试教师这一职业时是非常吃亏的，穿着正装是对于这一职业的尊重，也容易争得评委的高分。备课时可以和工作人员要草稿纸，因为自己的纸是不允许带进试讲室的，你可以把自己的教案提纲写在草稿纸上，在试讲忘词的时候可以看一看，自己也可以不那么紧张。以下是几点注意事项： 1进门和出门都要鞠躬，向评委老师问好，进门要敲门，出门前要把黑板擦了，出门时把门轻轻带上。这些都是基本礼仪，会给评委留个好印象。 2由于是试讲，没有学生，还要模拟课堂，我们就要自问自答，对于很多人来说觉得挺尴尬，但是我要说：不要觉得难为情。你一定要把学生的回答用某种方式表达给评委，然后对学生的回答还要评价！新课程改革中非常注重“评价”！评价最好不要重复，所以大家可以去网上搜一些教师评价语，背几个，会有很大的帮助！ 3将微笑从头坚持到尾！因为仪态分数占挺大的比例，要做一名亲切的老师，特别对于小学老师来说更重要。声音要洪亮清脆，作为教师，声音洪亮