《2023年第十五课《诫子书》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年第十五课《诫子书》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年第十五课诫子书教学设计 诫子书教学设计 教学目标： 1、朗读课文，掌握重点词句，理解文章内容。（重点） 2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。（难点） 3、熟读成诵，感悟先哲情怀，立志修身笃学。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课： 杜甫诗云：烽火连三月，家书抵万金。王湾诗云：乡书何处达？归雁洛阳边。同学们这两句诗里面的“书”是什么意思？（学生回答）今天就让我们学习一篇诸葛亮写给儿子的信诫子书。 明确学习目标：（白板显示） 关于作者的一些文学（白板显示以下内容） 诸葛亮字（ ），是我国三国时期著名的政治家、军事家，也是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。在八 年级我们学过
2、他的一篇文章 南宋诗人陆游曾在诗歌书愤中这样赞颂他： ， 。 二、初读课文，疏通文意 1、学生自由朗读，注意字音、停顿。 （师提问学生朗读，其他学生认真听读，指出优缺点） 2、师明确读音及停顿。 夫（f） 澹泊（dn）（b） 淫（yn）慢 遂（su） 庐（l） 静以/修身，俭以/养德 非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远非学/无以广才，非志/无以成学 3、白板显示诫子书楷书书法，学生看书法原文大声朗读。 （书法作品无句读，既能考查学生的停顿及朗读水平，又能欣赏中国传统文化的精粹书法） 4、利用课下注解及工具书，疏通文意。 （学生自主翻译课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。学生学习时，教
3、师巡回，及时给予指导。） （质疑问难。这一环节，由学生自由提问，师生共同讨论解决。学生能自己解决的，放手给他们。解决不了的，教师给予点拨。注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。） 三、精读课文，深入探究 学生再读课文，并思考下列问题： 1、本文是一篇言简意赅，字字美玉、句句珠玑的议论文，请同学们思考一下那句话是中心论点？ 2、学生默读课文并思考，教师提问。 （根据以往的教学经验，很多学生认为“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是中心论点，还有一部分学生认为“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”是中心论点，只有极少数的学生认为“静以修身，俭以养德”是中心论点。教师引导学生分析这两句话。）如果
4、学生回答“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，教师可以这样提问学生，“淡泊”这个词语在本文是什么意思？（学生回答）如果让你用本文的一个字来概括，那个字是什么？（学生回答）“宁静”在本文中是什么意思？（学生回答）可以用本文中的那一个字来替换一下？（学生回答）教师继续提问,“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”属于什么句式？师明确：双重否定句式一般不能作为中心论点。如果学生回答“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，教师就引导学生思考，“淫慢”是什么意思？（学生回答），不能“淫慢”就是让我们要怎样呢？“险躁”的含义是什么？不能“险躁”就是让我们要怎样呢？引导学生分析出本文就是围绕“静以修身，俭以养德”来展开
5、论述的。 3、学生再读原文，并思考下面的问题。 中国人历来重视、崇尚家教，本文是从哪两个方面进行“家教”的？ （学生思考，教师提问） 师明确：“学习”和“做人” （白板显示下面的问题） 无论学习，还是做人，作者强调的是一个“ ”字。修身须要“ ”，学习须要“ ”。把失败归结为一个 “ ”字，把“ ”与“ ” 加以 ，极大地增强了论述效果。 四、诵读经典，进一步体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。 学生大声诵读课文，然后再找出最喜欢的句子，谈一谈自己的理解。让学生畅所欲言 如：时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。（或少壮不努力，老大徒伤悲）一个
6、人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。 教师还可以根据学生的回答适时补充与本文相关的一些名言警句，激励学生励志、修身、笃学。 白板出示： 立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）; 长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）； 穷且益坚，不坠青云之志（王勃）； 志当存高远（诸葛亮） 惜时：我生待明日，万事成蹉跎。 一万年太久，只争朝夕。 淡泊：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明） 学生齐读成诵。 五、拓展提高 诸葛亮不仅在“修身”“齐家”方面为人所称道，在“治国”“平天下”方面也是千古留名，他为蜀汉事业可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已”。同学们你们都知道哪些与诸葛亮有关的故事或者成语，说出来给大家听一听。 六、布置作业： 1、必做题：背诵并默写诫子书原文 2、选做题：课后阅读傅雷家书并与诫子书进行比较，在积累本上写出在言辞表达上各有什么特点。 第十五课诫子书教学设计 第十五课+色彩拼贴画+教学设计 哲学与人生第十五课教学设计 汉语教案第十五课 第十五课教案1 第十五课维权常识 第十五课 蒹葭 第十五课 猫(教案) 第十五课 走创新之路 教学设计 教案 诫子书教学设计