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1、2023年爱教育教师读后感（精选多篇） 推荐第1篇：三爱教育小学生读后感750字 今天,我从书柜里找出爱的教育这本书,我看了好几个故事,有父亲写给儿子的信,有小主人公安利柯写同学之间、学校、校. 在看完三爱教育系列读书后，心中自然就会有些感慨，大脑中一直想着的是三爱：爱学习、爱劳动、爱祖国 现在的我们正值青春少时，意气风发，是节节增高的竹子，也是未来世界的主人，祖国未来的发展趋势由我们所主宰，正所谓：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。 爱学习，祖国的发展靠的是知识，只有拥有了夯实的基础才能让祖国奋力向前，所以我们要学习，也要学的出色，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，凡是只要以他为乐
2、道，都会干得出色。所以我们要爱学习，以学习为乐，那样就算再苦，也是甜的。 只顾着爱学习，只会学成一个”孔乙己“般的书呆子，于是劳动成了最好的选择，在劳动时你会懂得了许多生活中的知识，这样一来把书中的知识与之融会贯通，就会懂得了绕弯子，遇事多变，劳动也会让你整的人都变得勤快起来。这对学习方面自然有了不少的好处。一屋不扫，何以扫天下，我们只有多劳动，把家中里外打扫的干干净净，长大了，才有能力把国家管理的有条不紊。 我们是炎黄子孙，养育我们的是长江，黄河，身体里流淌着的是中国的血液，所以我们的是知识，经验，都比讲奉献给我们的祖国，而不是他国，我们如今安定的生活是无数的先辈的牺牲换来的。而在这个现如今
3、生机勃勃的社会的历史册上，记录着的是一个国家曾经的罪恶耻辱，和后来的伟大复兴，史册上洒满了殷红的鲜血，也正是这些鲜血，才构成了如今这个有血有肉的社会，历史的史册上也因这鲜明的红色，而格外的刺眼，更不会让他永远的沉默，那段耻辱和那光荣的复兴的故事，将会一代代的传下，让每个炎黄子孙都为之在心中升腾起一种力量，一种为国家的繁荣昌盛而奋斗下去的力量，也是一种爱国的精神。热爱祖国，为他的繁荣昌盛而奋斗。这是每一个炎黄子孙烙在心中的话。 爱学习，爱劳动，爱祖国这三爱，是每一个中国人必备的精神，中国也必将为之而繁荣昌盛。 推荐第2篇：教师守望教育读后感 利用假期，把刘铁芳教授所着守望教育认真读完了，暗自为自
4、己读到这样一本好书感到庆幸，刘教授有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。也说明了教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了好教师的。 印象最深的是书中讲到转化后进生的问题，刘教授所说的教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说也是非常独特、耐人寻味、给人启示的。在我自己的教育教学过程中，我也能体会到，虽说在教学中我们对后进生的确也很关心，但能够像刘铁芳老师对待差生那样，说实话，我做不到。我们看到转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的
5、爱心、耐心和信心，无论朝着哪个方向，都牵动着老师的心，而他身上所体现出的反复，足以考验天底下最有耐心的人。 作者在文章中还提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个则凭借真实可感的世界来抚慰我们的生命。每个人的童年都应该是被故事侵润着。阅读故事可以让孩子们掌握知识获得日常生活中不一定能够拥有的感情体验，同时他们也必然地从中获取人生的启蒙教化的熏陶。一代代儿童通过阅读童话故事完成自己的精神成长，因此，我们应鼓励学生读一些着名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的。愿我们每一位教育者都能够正确引导学生阅读，
6、留给学生阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事 教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教育，守望我们心中的教育梦想吧。 推荐第3篇：教育魅力教师读后感 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。这便要求教师提高自身文化素养，扩展自身知识面，真
7、正的用自身的魅力感染学生，投身于教育改革，做教育教学的开拓创新者。 那么，魅力是什么呢？如何提升自身魅力呢？汉语词典解释魅力是自然流露出来的令人喜欢的感觉。极能吸引人的力量。魅力是一种教育状态，不是每个人都有美丽的外表，但每个人都有属于自己独特的魅力。在教育过程中，美丽经不起太多的风吹雨打，只有魅力之花才能永远盛开！ “读万卷书，行万里路”。教学工作是一项艰苦的脑力劳动，既是一门科学，也是一门艺术。所以在很多方面，我们要学会借鉴前人的经验，多读书，读好书，并好读书。读罢，再将自己零碎的小感想写一写，并应用于实际。教育魅力中指出：“教育工作要遵循教育教学的一般规律、原则，但不能千篇1律按固定的方
8、式办事，这就需要极大的创造性。”确实如此，教师有了知识，还必须具有创造性，创新开拓视角是超越自我的一种境界。这就要求教师在读书的基础上，做教育教学的开拓创新者，做一个聪明的教师。 本真是育人，然而当今教育却出现一些乱象，譬如“绿领巾”、体罚、利用考试成绩排位在种种负能量层出不穷的同时，作为教师更应该坚守阵地，做一个真性情的教师。绝不把素质教育当口号，开拓创新。也许老师的一个拥抱，老师的一次鼓励，一个眼神，就能带给孩子无穷的力量。与孩子厮打吵闹过是一天，温馨和谐也是一天，何乐而不为呢！所以我想，聪明的教师一定懂得带给学生力量，让学生会爱，爱学，学做真人！ 最后，我认为有魅力的教师应该极早的着手于
9、教育教学科研活动。英国著名教育学家斯滕豪斯提出“没有教师发展，就没有课程发展”。教育科研是提升教师专业素养的重要途径。积极参加教育科研有助于教师提高能力，使教师感受到幸福。更主要的是，教师与学生间接性的关系决定，教师的成长也就是学生的成长。 教育魅力中说：“这些教师身上，已经几乎没有教育魅力可言，难以使学生受到感染，这就必然导致学生学习热情的衰竭、进步变慢。”可见教师的魅力直接影响孩子，因此这个过程是一个由内到外的过程，是一个内在美与外在美统一的过程，是一个将个人幸福与集体幸福密切相连的过程！ 推荐第4篇：教师 教育专著读后感 读爱心与教育有感 合展小学 王陶飞 本学期，为了更加完善自己的班主
10、任工作，我利用课余时间完整地通读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育著作爱心与教育，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”。李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。 苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西老师的爱心与教育的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。 在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高
11、考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获！当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？什么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时 候，他收获的是人生最大的幸福！李老师就是这样的幸福者！ 书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要“每一个从他手中走
12、出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会给高考落榜的学生写信“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”他把学生比作“容器”，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！ 令我印象最深刻的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李老师
13、对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，甚至会经常周而复始地回到原点。在我看来，我们绝大多数的教师都是有爱心的，然 而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐心与恒心了。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假如万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？羞愧无比！我想我做不到，我会伤心、愤恨、绝望、无奈，会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己，理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，因为教育不是万能的一个老师创造一个感人的场
14、面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。 李镇西老师在爱心与教育一书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育！”是的，“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。
15、 爱心与教育让我受益匪浅，不仅知道了怎样跟学生怎样相处，怎样教育学生，同时，也让我深深地感受到，小学教师在教学工作中应该具备的“三心二意”。三心-指爱 心、信心、耐心；二意-善意和诚意。我读了这本书后，一定会好好反思，从身边的小事做起，时时不忘李老师的警句，把教育工作认认真真的做好！ 推荐第5篇：用心教育致青年教师读后感读后感 用心教育致青年教师读后感 树德中学欧丽君 暑假拜读了吴非老师写的致青年教师一书，真是受益匪浅!书中通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。边读吴非老师的致青年教师，反思自己的教育行为，边反复质问自己，我是这样的好老师吗？我能成为这样
16、的好老师吗？读吴非老师的文字，使我真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！只有用心教育，用耐心、真心、爱心去教育才能成为一名好教师。 读完整本书不过花了一下午的时间，反思9年的教育生涯，不由得想起我第一次当班主任的情景。那个时候的我刚刚进入学校却被要求中途接手一个班当班主任，说个生活化的比喻：那个时候我都还没有学会怎么当亲妈就不得不马上学会当后妈，难度可想而知。而接手以后仔细分析了发现这个班班级荣誉感强、凝聚力强，但是班规落实不到位迟到成风，于是这个也成为了我首要解决的问题。在心里装着学生的心这篇文章里，吴非老师说：不管学生犯了什么错，若非特别情况，尽可能不要当着第三人的
17、面训斥学生，不要让其他人对你的学生产生误会，对严重违纪的学生，千万不要“掀老底”。刚开学，学生没有把我当回事，老爱迟到的学生一个都没有落下，而作为老师，我们应该意识到，只有老师心里装着学生的心，学生的心里才能装下老师的心。我首先在班上重新制定了班规，并要求学生和我一起严格执行，任何一个对他们的要求都同样对我有效，我希望和他们一起来扭转外界对于本班的看法，争取获得优秀班级的称号。这样的要求对于一个班级荣誉感比较强的班级是很管用的。对于爱迟到的学生我也采取的是宽容的做法，没有公开批评，而是跟他们谈心，耐心的仔细分析迟到的原因，是由于抵触情绪而故意迟到、习惯不好还是其他家庭特殊原因，并和学生一起共同
18、制定解决办法，各个击破。迟到现象很快得到了改善 在经历了1个多月的和学生的相处，我慢慢的被他们接受了，并且开始喜欢上了我这个班主任，班纪班风也得到了明显的改善。可是总有三个同学会在每天不同的时间段迟到很多次，每次我都耐心和他们一起分析他们迟到的原因，希望他们能改正。而每次他们也能给我保证下次不再迟到，可是事与愿违。在我的耐心一点点的被磨掉的时候，付出一次次都没有得到回报的时候。感情在某一次就迸发了出来。在就让你的眼泪流出来这篇文章里，吴非老师说我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。 一次自习课他们3个人整整迟到了15分
19、钟，而理由是自己耍忘记了。我把他们叫到办公室接受教育和他们谈心，谈着谈着突然就觉得自己很委屈，为了你们似乎老师的付出都不算什么了，你们迟到老师都是从理解的角度宽容你们爱护你们，可你们呢？说着说着我突然就大哭了起来，边哭边说他们一点都不理解老 师，老师这么辛苦到底是为了什么？事后有其他教师来找我交流说你怎么能在学生面前哭呢？这样会显得我们很弱小，班级更不好管理。而我当时也为我的流泪而感到很没有面子，埋怨自己太没出息，感情太脆弱。我们也是普通人，我们也有自己的喜怒哀乐，也需要有情感宣泄的时候，我们能不能当着学生的面流泪呢？我当时很忐忑，但是事态的发展却在我大哭后发生了很大的改变这三个学生分别找了不
20、同的时间和我交流，说看到因为自己的失误让老师那么伤心，他们真心感到不好意思，没想到迟到会为老师带来这么大的伤害和困扰，至那以后他们仨人再也没有迟到了。我明白了，哭是我真情实感的流露，是人性中最美好的情感。而学生是被我这真实的情感所打动，我用真心换真心获得了他们的支持和理解。作为教师，就是教学生做一个有真情实感的人，而不是一个对任何人和任何事都漠不关心、无动于衷、冷眼处之的人。如果我们教出的学生都是冷血动物，那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培养真正的人，所以，作为老师，我们不仅是知识的传播者，还应该是引导学生去关注人性中最美好的情感，发现真善美的引导者。所以，就让你的眼泪流出来
21、吧，不管是高兴的泪水还是委屈的泪水 作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀要有爱心。因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵；所以说，教师胸怀博大，学生自然就“大气”。这其实跟我们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师。作为教师，我们更
22、应该做一个专业知识和能力很强的老师。一个连自己专业都不爱的老师不可能成为一个优秀的教师。而优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。我们要想当一盏不灭的灯，我们只有不断地学习，不断的充电，才能使这盏灯一直发光。所以，过去我们那种要给学生一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会发展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的需求。现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，而知识更新的又是如此之快，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。所以，我们教师的专业知识和能力
23、素养应当远远高于学生，非此不足以为师，更重要的是，在这个阶段，我们老师应当表现得比学生更善于学习，只有这样，我们才能找到学生面前的道路。 推荐第6篇：教师爱的教育读后感 读给教师的100条新建议有感 我们一直在寻找，寻找我们工作的动力和价值。当城市的快节奏压得我们喘不过气的时候，我们在寻求一种精神的良药，这时候，我无意打开了这本书，也许我们可以从里面感受到我们做教师的意义和价值。 在给教师的一百条新建议中第一句话,它是这样写的：“教师首先是一个完整的人,他们应该有自己的精神空间,他们也要享受生活”这句话将老师摆在了一个普通人的位置上，教师并不是高高在上的，他在工作的间隙亦要享受生活的品质和精神
24、的陶冶。在我们奉献我们青春的时候，作为一盏明灯时，照亮学生的同时亦要照亮自己，毕竟时间一去不复返。 一、教师要有包容心 是的，教师要有包容心。“海纳百川 有容乃大”。这是林则徐的对联：“海纳百川 有容乃大,壁立千仞 无欲则刚”。 有容乃大，则出自尚书。无欲则刚，出自论语。“海纳百川有容乃大”，就是说要豁达大度、胸怀宽阔，这也是一个人有修养的表现。中国过去有句俗话，叫做“宰相肚里能行船”。姑且不论那些宰相是不是都是有肚量的人，但人们都把那些具有像大海一样广泛胸怀的人看做是可敬的人。面对孩子的过错，不要一味地指责和批评，尤其是幼儿教师。如果“你怎么又调皮捣蛋了，你怎么屡教不改？”换成“宝贝，下次可
25、不能这样子了，如果这样了，后果会是怎么样的。”前者只是批评，后者则告诉孩子这样做的后果，两者一比之下，必然是后者处理得好了。 二、给孩子说话的权力 我们在课堂上，往往每个班上有插嘴的孩子，一个、两个老师还可以，插嘴的孩子一多我们就会很生气了。按照我们教学过程设计的步骤，只要请几个孩子回答问题。所以课堂上那种“乖乖孩”最讨老师喜欢了，这边的乖乖孩是既不会插嘴又听话并经常举手的小孩子。殊不知每个孩子都是独立的个体，有独立的思维和特质，这样“模子”式的教育，最后走出校门的孩子不就是双胞胎了吗？所以我们在课堂上，请认真地听一下插嘴孩子的表述。 另一层意思是，给孩子辩驳的权力。有一个小案例，孙同学在那边
26、使劲地把小黑板向下攥，老师走过来，看见这一举动，没等孩子解释，就劈头盖脸地骂了一通。孩子低下头，垂头丧气走后，老师一看，原来黑板上的螺丝松了，孙同学在努力地攥紧螺丝，看后心中不免有些内疚。“我们常说眼见为实，耳听为虚。” 通常并不是每次都是眼睛看到的是事实，往往有些事实的真相会错过。所以，请给孩子辩驳的权力，听听孩子是怎样说的。 三、多多地充实自己 好的书籍就像飞机场的跑道，能帮助我们的思想起飞。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。“书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍,
27、就好象没有阳光; 智慧里没有书籍, 就好象鸟儿没有翅膀。”（英 莎士比亚）多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 读了这本书，深受鼓舞，在此特向大家推荐一下。 推荐第7篇：教师爱的教育读后感 爱的教育之所以吸引我的是这特别的书名，是那加在“教育”之前的定语“爱”。是啊，用饱含着爱的教育来给予孩子，那么孩子们得到的这种教育必将转化为对爱的理解，自然而然地，他们也一定会明白如何去付出爱。这是多么美好的一种循环啊！ 也可以这么说，这本书的书名也可以改为：一个意大利市立小学三年级
28、学生的一学年只纪事。就是说，此书是以一个三年级小学生的语气、日记的形式来写的，其中也有他父亲的修改以及佳人的附言，还有孩子入中学后重读此册的感受深入其中。这是这本书的另一个特别指出。小男孩安利柯的日记每一天都会有一个小标题，让人感觉又似乎像一个个小故事，平凡、幼稚、不乏有趣，而且耐人寻味，可以引发一大串故事之外的感觉。 整本书围绕这小男孩安利柯而展开。安利柯就好像是一个邻家小弟弟一样生活在我们周围，很亲、很近，他也会对去学校产生恐惧，他所喜欢老师离他而去他会伤心落泪，两天的休假之后他会觉得似乎好久没见好朋友卡隆，他会和姐姐吵架，会总之，当我们在哪个年龄时，与安利柯有着许多的相似之处。 与其说主
29、人公是三年级生安利柯，不如讲是在他周围的用全身心的爱倾注于他以及他一样的孩子们身上的师长们。他们的言行中洋溢着爱的氛围。所以，孩子们也变得可爱、纯洁起来。 安利柯的母亲是个富于同情心的妇女。她会带着孩子们送布给报上记载的穷妇人。而且她十分体贴他人，善解人意。当安利柯发现这户穷人正是同学克洛西的家事，她又不时的强调：“不要作声！”以免伤害到男孩的自尊。当克洛西看到他们，她又暗示儿子去与同学打招呼，使克洛西十分感动。她还很会借机教育孩子。在告诉安利柯“万圣节”的意义时，她不会告诉他，他要去纪念许多英雄。 安利柯的父亲似乎是从来都不对孩子“火”的，他总是会用很温和的语气来“训人”。当安利柯抱怨“先生
30、的态度不好、”时，他给儿子分析先生是事出有因，并非有意，病房告诉他，要谅解别人的一时无礼，还应敬爱辛苦的先生。学期结束，他会提醒儿子去向朋友们告别，以及去向曾对不起的人请求饶恕。他也很关心其他所认识的人的情况，生活里充满欢笑。 安利柯的先生当然也不能不提。他对每一个学生都是那么关心,一点点的小病都逃不过他的眼睛。他对犯错之后又认错的孩子从不多家指责，只是说一句：下次不要在再做这种事了。他把每一个孩子都当作自己的家人，并告诉孩子们，这个办事他们的又一个家。他对自己的行为从来都负责，自己犯了错，即使是芝麻点儿大的事，他也不会忘记道歉说：“对不起。” 还有许多可爱善良的孩子们，他们正学着相互关爱，是
31、整个世界充斥了一种叫作“爱”的空气，轻轻飘荡着，萦绕在每一个地方。这种有意无意有形无形中，孩子们以及每一个人学会爱。 读完整本书，不仅明白了如何去给予爱，更明白，原来自己的一举一动都会影响到很多人的思想、情感，所以更注意一言一行。不仅描述了安利柯所受的“爱的教育”，现实生活中的我更是受益匪浅。 推荐第8篇：教师的教育素养读后感 教师的教育素养读后感 这学期和各位教师在网上学习时常听同事们讲到，关于教育素养的文章，给了我很多的启示，尤其是写的谈谈教师的教育素养一文，读后感慨良多。 文中多次都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有
32、读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！ 苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他
33、们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。 是啊，作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学才可能学好！如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。 另外苏霍姆林斯基也给了我们建议： “接近那种无动于衷的头脑的最可行的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。”教师都要思考，是什么促使某些学生变成了这个样子。有什么方法才能改变呢？在这里，苏霍姆林斯
34、基让我们每一位教师要树立一个观念，那就是，要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者，使他体验到一种驾驭和规律性的心情。用认识来鼓舞起人的精神这就是说，要使思想跟人的自尊融合起来。 “只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为 教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”因为有了深该的知识，教师的注意力中心不在教材，而在学生的脑力劳动，这样，课堂上教师就可以和学生进行心和心的交流与对话。 这点我深有体会。有时对一篇课文我了解的背景知识比较多，讲课时娓娓道来，注意力就可以集中在学生，观察学生听懂了没有等等。如果了解得不够多，还要临时翻参考书，讲起课就觉得很生硬，自己都觉得前言
35、不搭后语，根本顾不上学生那头，讲课效果肯定是很差的。 要成为一名合格的语文教师，我还必须不断努力提升自己，例如知识、语言、教学方法、教学技巧、组织课堂、如何更好的诱导学生自主学习等方面。今后我要博览群书，尽量汲取多方面的知识，提高专业水平的同时满足学生的知识需求。同时，与时俱进，努力学习现代教学技术，平时注意提高语言表达能力。还有，吸取一些优秀语文教师的成功经验，密切联系实际，摸索更好的教学方法，更好的提高教育成绩。 推荐第9篇：教师读后感爱的教育 读爱的教育有感 爱的教育之所以吸引我的是这特别的书名，是那加在“教育”之前的定语“爱”。是啊，用饱含着爱的教育来给予孩子，那么孩子们得到的这种教育
36、必将转化为对爱的理解，自然而然地，他们也一定会明白如何去付出爱。这是多么美好的一种循环啊！ 也可以这么说，这本书的书名也可以改为：一个意大利市立小学三年级学生的一学年只纪事。就是说，此书是以一个三年级小学生的语气、日记的形式来写的，其中也有他父亲的修改以及家人的附言，还有孩子入中学后重读此册的感受深入其中。这是这本书的另一个特别指出。小男孩安利柯的日记每一天都会有一个小标题，让人感觉又似乎像一个个小故事，平凡、幼稚、不乏有趣，而且耐人寻味，可以引发一大串故事之外的感觉。 整本书围绕这小男孩安利柯而展开。安利柯就好像是一个邻家小弟弟一样生活在我们周围，很亲、很近，他也会对去学校产生恐惧，他所喜欢
37、老师离他而去他会伤心落泪，两天的休假之后他会觉得似乎好久没见好朋友卡隆，他会和姐姐吵架，会总之，当我们在那个年龄时，与安利柯有着许多的相似之处。与其说主人公是三年级生安利柯，不如讲是在他周围的人用全身心的爱倾注于他以及他一样的孩子们身上的师长们。他们的言行中洋溢着爱的氛围。所以，孩子们也变得可爱、纯洁起来。 安利柯的母亲是个富于同情心的妇女。她会带着孩子们送布给报上记载的穷妇人。而且她十分体贴他人，善解人意。当安利柯发现这户穷人正是同学克洛西的家事，她又不时的强调：“不要作声！”以免伤害到男孩的自尊。当克洛西看到他们，她又暗示儿子去与同学打招呼，使克洛西十分感动。她还很会借机教育孩子。在告诉安
38、利柯“万圣节”的意义时，她不会告诉他，他要用感恩的心去纪念许多英雄。 安利柯的父亲似乎是从来都不对孩子“火”的，他总是会用很温和的语气来“训人”。当安利柯抱怨“先生的态度不好、”时，他给儿子分析先生是事出有因，并非有意，病房告诉他，要谅解别人的一时无礼，还应敬爱辛苦的先生。学期结束，他会提醒儿子去向朋友们告别，以及去向曾对不起的人谢罪请求饶恕。他也很关心其他所认识的人的情况，生活里充满欢笑。 安利柯的先生当然也不能不提。他对每一个学生都是那么关心,一点点的小病都逃不过他的眼睛。他对犯错之后又认错的孩子从不多家指责，只是说一句：下次不要在再做这种事了。他把每一个孩子都当作自己的家人，并告诉孩子们
39、，这个办事他们的又一个家。他对自己的行为从来都负责，自己犯了错，即使是芝麻点儿大的事，他也不会忘记道歉说：“对不起。” 还有许多可爱善良的孩子们，他们正学着相互关爱，是整个世界充斥了一种叫作“爱”的空气，轻轻飘荡着，萦绕在每一个地方。这种有意无意有形无形中，孩子们以及每一个人学会爱。 读完整本书，不仅明白了如何去给予爱，更明白，原来自己的一举一动都会影响到很多人的思想、情感，所以更注意一言一行。爱的教育，不仅描述了安利柯所受的“爱的教育”，现实生活中的我更是受益匪浅。 推荐第10篇：教师爱的教育读后感 教师爱的教育读后感 这段时间，我看了爱的教育一书。“亲子之爱是人间所有的感情中最神圣的东西。
40、破坏这感情的人，实是世上最不幸的。”看到这句话，我深深陷入中国农村家庭教育现状的思考。我不由想起了前几年去家访时见到的痛心一幕。 在杜鹃花开的季节，一路上满山灿烂的杜鹃花，但今天我却无心欣赏，我有满心的困惑不解要从这次家访中得到答案，于是我加紧了步伐，暂且将那满山的灿烂留在葱郁的大山深处。 不久，眼前出现了一个小山村，偶尔会看见水泥的楼房，大部分是单间的瓦房。在一片灰瓦之中，我们远远地看见一家茅草屋，分外的刺眼，我正感慨怎么还有人家住这样的屋子时，去年来过的同事却说我们要家访的正是那家，我不由得内心“咯噔”了一下。 我的眼前出现了一幅熟悉的画面，我在杜甫茅屋为秋风所破歌里似乎见过的茅草房，此刻
41、正跳入我的眼帘：矮房，屋顶茅草铺就，因为风吹雨打，茅草已微微泛黑，不知用什么搭着。门是木板门，侧面对着水泥路面，从正面看去恰是一个门洞立在那里。房子是一头朝外，另一面却是挨着左边一排邻家的屋子的，看上去呈三角形。 这间略微倾斜的“子女的避风港”给我内心的震撼绝不亚于那首古诗带给我内心的冲击，“贫寒。”我告诉自己，心里对这家庭大约也知道了几分底细。 应声而出的是一个五十多岁的男子，农民打扮，衣服薄而微黄，但身上没有泥点，显得有几分干净，只是脸很消瘦。 我对那肌黄微黑的肤色很熟悉，如果你曾在哪里看到过摄影作品中特写的农民的脸，你就不会对这些写在脸上的沧桑感到吃惊。画家的笔是最深邃的镰刀，镌刻了农民
42、那岁月的斑驳脸肌。然而如果你还记得鲁迅笔下的那个老年闰土，你就更不会不熟悉笼罩着那微微蜷缩而拱背的身影。他让我记起李贺的诗句“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”,作为他的精神面貌的写照，确有几分相似。但不同于平常躬耕与黄土的农民的是，他显得并不是很黑，却于苍白中透露出几分黄不拉几的颜色，他应该不是常年忙于农活的人。 大约说了三五句话后，从侧面门槛中传来一个嘶哑的妇女的声音，可是迟迟不见人影，一会儿门槛前出现了一只斜着迈出的脚，然后我吃惊地看见一个熟识的女孩搀着妈妈出来。母亲很瘦，如一棵在秋风中脱光了叶子只剩一树黑白灰白的乌桕树。灰白的短发后同样苍黄消瘦的脸，眼睛却陷得更深了，眉宇间的皱纹拉成长长
43、的“三”字形，仿佛写着“秋心”.看到她我的内心又经不住“咯噔”了一下，唯有用“心力憔悴”四字形容她最确切。藏在我心底的疑团似乎也有了些许的答案。 我之前已知道这是个普通又不普通的家庭。普通的是这是个完整的家，有爸妈，有姐弟，这家父母爱孩子与天底下所有的父母无异。不普通的是，在这样的茅屋里出来的两个孩子却有天壤之别。姐姐是位好姐姐，深深懂得生在这样的贫寒之家，享受不了与弟弟一样的幸福学堂生活。姐姐是自愿辍学的，也许这辈子都只能怀抱初中文凭遗憾终身了，然而所有的老师都夸姐姐懂礼、勤奋，无不为她回家要担当整个风雨飘摇的家，而没有空闲静心学习感到无奈。 在曾经的老师面前，姐姐恭敬地叫我们“老师！”,然
44、而母亲却抬头用急切的眼神盯住我们：“是不是我家鹏又闯祸了？老师？”知道了我们的来意后，她稍稍放松了，谈起姐姐，母亲口中只剩辛酸和怜惜，更多的便是无奈。 然而很快就谈起来了这一年刚升入初中的弟弟，我分明看到了父亲的脸别过去了，那神情是万分的不愿谈起，冲口就甩出一句话：“我们不管他了！我们管不了他了！”()继而神情低下，再不说话，只虔诚地听我们讲话。母亲似乎有很多话，但于神情中透露出淡淡的倦意，姐姐从门槛里头拿了把没有柄的矮倚，她坐下了，我们都站着听她讲话。 “上学后，我们就叫他在学校听老师话，一二年级都很乖，不知怎的，后来大了就学了一身的坏毛病，变成了这般模样。我多次叫他不要拿别人家的东西，会折
45、寿的啊。每次他爸都要把他打得半死，他却哀求得很好：”爸，我不会了！真的不会了！真的，我再也不会了！“都怪我太心软，每次都相信他，心想这次以后或许鹏真的会改好的。总哀求他爸放过他。可是每次打了之后他总还是那样啊，老师，我们实在没办法教好他了！把他托付给你们了，你们该打打，该骂骂，帮我们好好教教他啊！” 我未曾想，这样一位农村妇女能讲出如此流利的话语来，我看见姐姐和父亲偶尔看看妈妈，始终没讲话，然而神情中分明写着淡淡的怨气。我不明白，这样的眼神包含着怎样的言外之意，只是更确定了这样的看法：姐姐在校如此乖巧董事，确是受父母明事理的影响。 断断续续间，母亲就叫姐姐硬塞橘子给我们吃，可是我站在这间茅草屋
46、前怎么也提不起吃的劲，我似乎知道这二十几个应该是家里全部的橘子吧，我深深地遗憾这男孩染上了这身坏习性，可是从妈妈的倾诉中我分明听出了溺爱的内在气息。 我的脑中出现了另一幅奇异的画面：昏暗的茅房灯下，立着恨铁不成钢的棍棒呵斥的父亲，地上跪着蓬头烂衫的男孩。眼前是拉扯父亲衣角，帮着孩子哀求的母亲。这是一幅辛酸而无奈的家庭教育的画面。对于一个偷摸成性，对逃学习习以为常的小学刚毕业的男生，进入初中后该何去何从，无助的家庭教育该怎样托起奠基子女学业和成长的价值观形成的阶段呢。“棍棒教出忤逆子”,在农村这在某一程度上还是起效的，而在这个贫寒之家，当连最憋足的恶棍教育都失去了警示效果之后，该用什么唤醒浪子回
47、头呢。我真希望现在鹏就在这里，可是我又担心难道鹏仅是不明白父母这份苦心吗？ 我分明看见沉默的父亲对母亲阻拦的做法有怨气，因为母亲在讲这些话脸上写着很无奈的悔意。可是天底下的感情有什么能比一位妇女对男孩的溺爱更胜的呢。自古如此，触龙说赵太后中的赵太后早已演绎了母对子爱之彻骨的一幕。母爱无私是不分社会历史时代和家庭贫寒背景的，帝王之家如此，贫苦之家亦然。我心中的疑团终于有了解答。 但我无法责怪这深山之中平凡的农家良妇，就算父亲是一家之主也经不住老来得子的骨肉亲情的考验，棍棒只是吓唬的工具，真舍得从孩子身上下去么？我亦是为人父母，平日里儿子感冒发烧都会让我寝食难安，更何况棍棒当头呵。而舍得自愿放弃学业全家供弟弟念初中的善良的姐姐又能教育弟弟多少呢，不幸已经铸成，唯感慨难息。 我才知道，就在两天前弟弟还对母亲撒谎，说班级里要交班会费要去了家里五十块钱，对这个一年收入只有一千块政府补贴的寒酸之家而言，对一个残废的母亲，对一个疾病交加的父亲，对一个辍学初中的姐姐而言，鹏要去的就只是“五