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1、2023年教学环境设计（精选多篇） 推荐第1篇：音乐教学环境设计 一，教学环境的设计 为了保证音乐教学的有效进行，应创造一个学习音乐的良好环境，使学生一走进音乐教室就感受到强烈的音乐气氛，诱发起学习音乐的热情与愿望。 音乐教师在创新设计教学环境时，应注重音乐教学环境的布置，创设音乐情境，通过语言描述、实物演示、音乐渲染、多媒体等手段为教学创设一个生动形象的场景，以激起学习情趣。音乐教室是学习的主要场所，室内环境设计，对学生心理影响很大。室内设计对学生学习音乐的积极性、主动性起着不可忽视的作用。所以音乐教室的设计要有浓厚的音乐气氛，教具安放有条不紊、各得其所，墙面、黑板等要布置与音乐教学有关的谱
2、表、乐器图、乐理知识等等。另外，依据教学内容和教学任务的需要还要注意课桌椅的摆法，可以是一排一排安放，也可以是圆圈式、半圆式或其他形式，总之课桌椅的摆放，必须服从教学内容和学生活动的需要，不求固定的样式。 网络环境下小学音乐教学资源的设计与开发研究 一、理论依据 随着多媒体的迅猛普及，它在音乐教学与音乐制作中得到了广泛地应用。Midi音乐系统改变了传统的音乐创作方式，拓宽了音乐制作的领域。由于电脑音乐能吸引学生的兴趣，充分调动学生的学习积极性，在网络环境下则能带来音乐教学的主动性与互动性，从而大大突破旧有的音乐教学模式，全面提高学生的综合素质。在网络学习环境中，通过人机交互、网络信息共享、小组
3、合作学习、展示学习作品等内容，为学生创设轻松愉快的学习环境，加强了学生的自觉参与和亲身体验，对提高学生的创新意识和实践能力有很大的帮助。我想利用电脑音乐软件和我校优越的电脑资源，在网络环境下进行小学音乐教学的尝试，下面谈谈自己的一些想法。 二、实施步骤 1、运用多媒体网络教学，培养学生感受乐器音色和理解音乐形象的能力 在小学音乐教学中一个重要的内容是认识和了解西洋的铜管与弓弦乐器。由于平时分散教学，学生不能进行横向比较，无法分辨同类乐器在音色、性能、表现力等方面的不同，而在网络环境下利用音乐软件则能比较轻松地解决这个问题。教师从网上下载各种乐器的图片及演奏片段，并配以鲜明的动物形象，让学生通过
4、竞赛的形式边听辨边观察，在电脑上点击乐器的图片及所代表的形象，系统及时对出现的错误进行提示。学生一边看一边听，充分运用视觉来帮助听觉，感受不同乐器音色的差异及其效果。然后，师生一同创设“森林音乐会”的情景，最后，引导学生上网查找更多乐器方面的知识，了解各种乐器不同的演奏方法与独特的演奏技巧。加深学生对乐器音色与表现力的感受和理解，提高学生的欣赏水平，激发他们学习的主动性。 2、运用多媒体网络教学，拓展音乐教学的空间，渗透音乐相关文化 在高年级音乐欣赏教学中，有时需要让学生了解音乐作品的作者及创作背景。如果单凭老师讲解则有些枯燥无味，利用多媒体网络（查找资料，播放剪辑等）教学则能充分调动学生的学
5、习积极性，拓宽学生的学习渠道。引导学生充分利用网络资源查找音乐资料，让学生了解歌曲和乐曲的创作背景，收集著名音乐家的生平介绍、音乐作品、音乐流派等内容，交流作曲家创作时的轶闻趣事，比较他们的音乐风格。这样既开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，又让学生获得了古今中外各种音乐信息，培养了他们搜集信息、处理信息、自主学习的能力。 在小学音乐教学中，音乐课的主要形式是唱歌和欣赏。对于中高年级的学生已经不再具有什么吸引力，如果适时地改变一下教学的形式与内容，反而会激发他们的学习兴趣。运用多媒体网络教学可以拓展许多新型的课例，如聂耳与冼星海、校园歌曲讲座、电子琴与少儿歌曲、戏曲音乐进课堂、西洋管乐器欣赏
6、、我为动画来配乐等。请学生观看网上精彩的Flash动画，深刻挖掘作品中的思想内涵，引导学生正确欣赏现代流行歌曲与通俗音乐。运用多种形式教学不断丰富学生的音乐体验，把课堂延伸到更为广阔的空间去。 3、利用电脑音乐软件辅助教学，激发学生的学习兴趣，突破教学难点 在歌曲教学中，老师可以利用电脑音乐软件给学生展现出歌曲的标准乐谱进行网络教学，学生在视唱的时候既能看到乐谱，同时又能听到优美的Midi音乐。学生可以分组随音乐自由练习。老师可以任意截取其中的重点、难点部分进行指导。为了让学生掌握歌曲演唱的正常速度，可以对做好的Midi音乐进行调整，让学生进行对比分析，从中找出歌曲的最佳速度。 运用音乐软件进
7、行歌曲的制作，可以适当加入一些特殊的音效，大大丰富歌曲的表现力。在音乐课堂教学中利用音乐软件还可以进行音乐知识的教学，可以使音乐理论和实际的音响效果联系在一起，使音乐知识更为直观，同时增加学生的兴趣。 4、运用多媒体网络教学，培养学生的创作意识和创新能力 运用音乐作曲软件作曲大师、TT作曲家等在网络环境下可以进行音乐创作教学的尝试。先请学生欣赏教师自己创作的音乐作品。学生不仅可以听到、看到作品的整体结构，还能了解到老师创作的步骤及过程，激发他们的创作欲望。例如让学生用五声音阶按所给的拍子写作旋律。首先确定所表现的主题，选择合适的节奏，充分发挥自己的想象力与创造力进行音乐创作。利用专业打谱软件E
8、ncore，可以使学生进行乐谱的正确输入。比如要求输入一小节4/4拍的旋律，如果输入时值总和超过4拍，电脑就会发出“叮”的一声提示出现错误，并拒绝输入超出时值的音符。学生主动参与到创作中来，通过音响，他们可以听到自己作品的效果，及时修改。由他们选择乐器音色，并进行速度、力度、音量的配置，编写简单的打击乐伴奏，一个个充满个性和想象力的作品便诞生了。通过网络教学系统，教师能及时了解学生的反馈信息，与个别学生进行讨论，及时发现问题，给予帮助和指导，强化师生之间、生生之间的交流。借助多媒体技术，将具有代表性的作品进行展示、评议，学生在这种平等、融洽、民主的课堂氛围中，充分发挥主体作用，可以收到更好的教
9、学效果。 5、运用多媒体网络教学，开展小组合作、自主探究的研究性学习在多媒体网络教学中，小组合作学习成为学生学习的主要和有效的方式，它对于培养学生的创造能力、探索精神、合作意识有着非常重要的作用。可进行分组合作、自主探究的研究性学习，充分发挥学生的主体地位。通过小组合作的研究性学习，将传统教学中师生之间单向交流改变为师生、生生之间的多向交流。教师既要考虑如何传授知识，又要指导合作小组借助网络对学习问题进行合作、研究，甚至竞争、辩论等。这样既扩大了信息容量，提高了反馈速度，活跃了学生的思维又能形成学生间良好的人际关系，更有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。 6、运用多媒体网络教学，指导音乐课
10、外活动 运用电脑多媒体技术还可以辅助学生进行音乐课外活动，能制作歌曲伴奏带、背景音乐。 三、预想效果 电脑音乐进入教学领域，不但为学生学习、欣赏音乐创设了一种良好的氛围，而且使学生感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。在网络环境下改变了传统的音乐教学模式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快、充满活力的课堂气氛中得到锻炼，大大激发了学生学习音乐的兴趣，培养了学生的创新能力和创新精神。应鼓励学生以各种方式搜集音乐素材和信息，教会学生上网学习的方法，如怎样搜索资料、关键词是什么、怎样概括搜索到的有关资料等。要充分发挥网络信息技术、网络信息资源的巨大优势，引导学生从被动学习到主动学习。加
11、强课程与学生现实生活、现代文化、现代社会的联系，把音乐学习的范围扩展到更为广阔的空间。信息技术的飞速发展给我们的音乐教学提供了飞翔的翅膀，同时也对教师提出了更新更高的要求，要最大限度地发挥多媒体网络教学的作用，更好地为音乐教学服务。 四、研究时间 三年 五、具体实施步骤： 1、向学校申请协调学生用电脑时间。（能否与电脑课整合一下） 2、安装所需电脑软件。 3、分小组，给各小组再分定搜集内容，小组内再把内容分给每个人。（目的：最少时间干最多的活） 4、讲解音乐课材料的简单收集方法等等。 推荐第2篇：毕业设计教学(办公环境设计) 第一周：毕业设计选题和内容，下达设计任务书。 附粘贴处： （论文）任
12、务书 本任务书下达给： 08 级 专业 学生18人 设计（论文）题目：办公环境设计 一、设计（论文）内容： 某公司办公空间设计： 1 办公空间平面和地面布置图 2 办公空间天花布置图 3 办公空间立面详图 4 办公空间交通分析图 5 办公空间功能分析图 6 办公空间表现图（不得少于两张） 二、基本要求： （1）符合室内设计规范和办公空间定位的风格； （2）符合人体工程学设计要求，把设计与功能紧密连接起来； (3) 设计中要考虑公司办公空间的使用功能，在设计中体现“以人为本”的设计理念; 三、重点研究的问题： （1）办公空间的功能分区; （2）办公空间的交通动线; (3) 办公空间形式和功能的完
13、美结合，以及材料的应用和后期饰品颜色的搭配； 四、主要技术指标： 办公室的建筑面积，办公室的功能分析，办公室的空间分布和动线布置。 五、其他要说明的问题： 下达任务日期： 年 月 日 要求完成日期： 年 月 日 答辩日期： 年 月 日 指导教师： 年 月 日 办公室的设计风格，表现形式，所用的材料和灯光的颜色。 1 第二周：方案构思阶段，办公空间设计分析图及资料的收集。 注：表现手法不限，电脑和手绘均可。 要求：设计满足功能的需要，要有独特的风格表现和特点。 满足基本要求和“以人为本”的设计理念。 平面布置图和天花布置图要做到功能和形式的相互结合。 交通分析图和功能分析图纸要明确室内空间中的办
14、公区域和休闲娱乐区域，明确空间设计中“动”和“静”的比例关系，做到室内空间交通的流畅性和合理性。 第三周：办公空间平面和地面布置图的定稿和完成。 办公空间天花布置图的定稿和完成。 注：表现手法不限，电脑和手绘均可。 要求：设计安排及草图绘制要满足使用功能和风格的要求，做到布局合理，使用方便，要注意室内空间和周围的环境的关系，把人性化设计放在设计的第一位。 第四周：办公空间立面详图的定稿和完成。 注：电脑绘制 要求：设计要注意风格统一，设计合理，内容和形式表现整体划一。 办公空间立面详图要标明所使用的材料和色彩，及详细尺寸。特别要注意图纸的比例，要做到尺寸合理、使用方便。 第五周：办公空间交通分
15、析图的定稿和完成。 办公空间功能分析图的定稿和完成。 注：电脑制作。 要求：办公空间交通分析图要注意满足使用者平时的功能和习惯，通过设计做到形式和功能的完美结合。 办公空间功能分析图要注意满足使用者对空间使用的要求，并把自己的设计理念和使用者的想法有机的结合起来，达到真正意义上功能和形式的统一。 第六周：办公空间表现图的定稿和完成。 注：电脑绘制。 要求：根据所做的方案设计绘制出与之相符的办公空间表现图。 表现图要注意室内空间的特点和风格，要选择恰当的视角和角度，能够烘托办公空间的个性和风格，切忌过花哨过空泛。表现图要能够反映办公空间的主要亮点和使用空间的功能定位。 2 第七周： 设计图纸及展
16、板完成阶段，办公环境设计展板的排版和打印。 论文的修改和正稿的完成。 注：图纸尺寸大小为1200mm*800mm，要求每人两张，表现手法以电脑为主。 严格按照论文规范要求去写，注意自己的论文是否完整，是否有一定的深度，打印论文正稿，为毕业答辩做准备。 要求：排版要重点突出，有一定的风格特点，在展示中要体现自己的设计思想和理念。 论文打印严格按照学院的要求制作，切记抄袭。论文要围绕自己的毕业设计去写，重点谈自己的设计过程和设计理念，以及对办公环境设计的认识。 第八周： 论文答辩。 注： 论文答辩要有自己的观点和见解。 要求：对老师的提问要结合本专业的特点和自己的毕业创作去谈，要做到有理有据，论点
17、充分，论据正确。 推荐第3篇：环境设计概论教学大纲 环境设计概论教学大纲 课程类别：专业基础必修课 课程代码： 总 学 时：32 学时（理论学时： 24，课程实践：8） 学 分：2 适用专业：艺术设计专业环境艺术方向 先修课程：设计素描、设计色彩 一、课程的地位、性质和任务 本课程是环境艺术设计专业的入门课程，通过该课程的教学使学生从客观上了解本专业概貌，了解环境艺术设计专业及相关设计专业领域的基本特征及内容。使学生从整体上了解环境设计的概念、环境设计的历史、环境设计的多重特征（艺术、技术与经济）、环境设计所涉及的领域及分类以及设计师所应具备的知识和技能。使学生在了解本专业概况的基础上树立正确
18、的设计观念和专业思想，指导学生明确本专业学习方向，奠定一定理论基础的同时能灵活应用所学知识进行环境设计的初步表现。 二、课程教学的基本要求 1 了解环境设计的产生与发展、概念、内涵、与相邻学科的关系。 2 掌握环境设计的基本理论及设计师的知识技能，明确本专业的学习方向。 3 了解室内环境设计与室外景观设计的概念、内涵及设计范围。 4 熟知环境设计的基本要素及设计方法，具备环境设计的初步表现能力。 三、课程主要内容及学时分配 1.环境设计概述 （2学时） 主要介绍环境设计的产生与发展、概念、内涵、与相邻学科的关系及环境设计设计师应具备的基本素质。 2.环境设计的基本要素 （2学时） 主要介绍环境
19、设计的基本要素：空间与界面、光、声、色、光、材料与构造等。 3.环境设计的理论基础与原则 （4学时） 主要介绍环境设计与人的心理及行为三者之间关系、设计中的美学规律及设计的基本原则等。 4.室内环境设计（4学时） 主要介室内环境设计的概念、设计要素分类、设计风格与流派等。 5.室外景观设计（4学时） 主要介绍景观设计的概念、内涵、设计范围、设计要素及中西方古典园林的比较与发展现状。 6.环境设计的程序与方法（4学时） 主要介绍环境设计的生成过程、审美及评价标准、专业思维的培养及创造性能力的培养等。 7. 结课作业（4学时） 四、课程实践内容与学时分配（8学时） 实践要求： （1）资料收集、整理
20、讲评（4学时） （2）就近考察不同类型的环境空间并对其进行分析，提交考察报告。（4学时） 五、教学方法的原则性建议 本课程是环境艺术设计专业的基础课程，借助多媒体设备以理论讲授为主，辅以一定实践考察引导学生进行自学和讨论。课程重点掌握环境设计的方法与程序，较系统地从理论基础到设计方案表现的整个过程对学生进行专业引导。由于本学科涉及到诸多学科知识，因此引导学生正确认识本学科与相邻学科之间关系的同时掌握环境设计的基础理论，收集和整理专业资料，熟悉环境设计的程序与方法。 六、考核方式与成绩评定 考核方式：考查，以课题设计作业和平时作业为主要考查内容。 成绩评定：考核70，平时成绩30。 七、教材及参
21、考书目 推荐教材：无 参 考 书： 1吴家骅,环境设计史纲M 重庆大学出版社2023 2陈健编，环境艺术概论M 上海交通大学出版社2023 3 郝卫国，环境艺术设计概论M2023 4 周长亮,室内设计概论M 中国电力出版社 2023 5 丁圆,景观设计概论M 高等教育出版社2023 （执笔人：唐周） 课程简介 推荐第4篇：园林环境设计中的平面环境设计研究论文 摘要：人们的生活离不开良好的居住场所，美好的居住环境是大众生存发展的基础，环境地形是居住区及周边环境系统的基础载体。多数园林地形在设计规划过程中，通过合理的布置、有限的空间形式创造与自然融为一体，打造良好的居住环境；而平面环境设计正是园林
22、环境规划中不可分割的一部分。本文针对平面设计与园林环境之间的关联进行探究；通过分析平面设计应用于园林环境中的注意事项，摸索平面环境设计运用于多种学科上的发展趋势。 关键词：园林环境；平面环境；设计 随着社会经济的飞速发展以及人们生活水平的不断提高，改善居住环境、提高生活品质逐渐成为人们关注的重点。在居住场所及周边环境的创新提升过程中，园林环境逐渐受到人们青睐。园林通过将自然环境与人们的休憩生活场所相融合，采用相关的技术设备对居住环境进行一定的改造，从艺术、美学等多个角度出发，为居民营造自然化的良好居住环境。建筑业的不断发展间接促进了园林设计规划的需求，平面环境设计作为园林环境设计中的核心专业，
23、其重要性愈发突出。 1平面线型环境设计分析 平面设计是站在最直观的二维视觉角度将设计范围表现出来，线型平面是园林环境设计过程中的核心构成要素。线型的类型有很多，不同的线型的组合代表着不同的设计理念，同时也蕴含着不同的设计情感。由于人文地理、历史环境的不同，人们在不同时期对线型的选取也不同。线型是由直线、斜线、曲线、折线等构成。设计者在设计创作过程中，着力于将有限的线型进行组合，构造出全新的空间形式，从而满足人们的使用要求，将美和自然恰到好处地结合。 1.1园林环境设计 随着生态文明的创造和飞速发展，园林环境成为建筑居住场所的重要组成部分。园林景观将自然与人文相结合，促进了城市的生态化发展。地域
24、性的选取和划分在园林景观建设过程中十分重要。大多数园林环境中的植物需要根据当地气候，并结合相关的地域特点进行合理配置。我国地域的丰富广阔决定了不同城市的园林景观之间存在着鲜明的地域差异。因此，虽然设计者在园林环境设计的过程中可以相互借鉴，但是景观构造元素必须根据当地的地域特色进行选取。选取不同地域的园林景观作为参考，需要建立在以自身地域特点作为环境构造要素的基础上，也只有这样，设计者才能创造出特色鲜明的园林景观。此外，设计者根据地域特点建造园林环境可以充分利用当地现有的资源，在提高环境完善质量的同时，最大限度地节约养护成本。在园林环境设计过程中，设计者通常选取平面表达用作斟酌设计对象的方向、比
25、例及尺度等。环境平面是将设计、创造以及二次设计建立在人文文化、艺术文化、环境文化的基础上，并合理地调整设计过程中居住环境与园林规划环境的距离，有效实现人与自然环境的和谐相处。在平面图设计开始的过程中，依据具体的设计内容，设计者采用艺术法则自由构图，合理确定构造物的比例、尺寸，运用规律布局对环境进行统一分区，以优化平面空间。平面图是环境设计过程中一种简明、直接的表达方式，在整个设计过程中起着关键作用。因此，平面环境设计可以在总的园林环境设计过程中，促进人与环境之间的可持续发展；通过长期的交互体验指导和规范人在环境中的感知行为，充分实现人与环境的和谐发展。 1.2平面线型环境特点 设计体验要与建筑
26、自身的性格相对应，通过空间和平面的相互体验将建筑的特点充分展现出来，这是建筑设计过程中需要表达的重点。完整的设计过程离不开平面设计，平面是由无数条相异的线条组合而成，不同线条之间要根据不同的设计要求进行合理、规律的组合，这就是平面设计的本质。不同的平面线型代表着不同的线条的特点。直线被设计者定义为静态的象征；相对应的，曲线的流动性使得其在设计中具有动感。但是，曲折线在动态中有着自身的变化特征，容易给人一种不安定的感觉；转折的折线具有突然性，容易让人产生紧张、焦虑的情绪；放射型线的聚缩感可以帮助不同空间实现有效的联系，使空间具有中心点。我国古典园林环境平面设计中，建造者将关注的重点放在建筑表面的
27、图案、纹饰等装饰性设计上，而对于线条的关注度并不高。早期的园林景观强调规则式划分，平面布局需要遵照中轴对称的规则，环境样式的单调和规则也使得设计过程中缺少线条的多样化分布。园林景观规划受到抽象艺术飞速发展的影响，随着设计理念的不断更新，设计者对于不同线条构造的表达愈发重视，其倾向于选取不同种类的线型勾画出丰富多变平面环境，以表达自身个性的设计理念，营造良好的环境氛围。自然景观是现代园林环境的规划核心，在提倡亲近自然、和谐相处的当代社会，设计者因地制宜、顺应自然的园林环境规划理念能够充分发挥其地理条件的优势，合理利用自然景物，依据自然山水风景的形成规律建造园林，从而巧妙地对自然美景进行抽象模仿和
28、升华。 1.3平面线型设计分析 参照不同平面线型的表达特点及象征含义，设计者可以将需要表达的思想内容与地域类型特点、园林规划范围及周围环境相结合，选取合适的线型组合进行设计，突出所在环境的特征与意境。例如，在建造场馆、会所等具有象征意义的建筑物时，设计者可选取直线或较为平滑的曲线作为地面线型的基础表达方式，帮助烘托肃穆、庄重的建筑氛围。对于简明、快捷的平面设计，设计者可适当选用直线作为建筑框架的表达形式，辅佐些许平滑曲线作为局部补充。例如，娱乐休闲区的场地平面环境设计可以通过增加几何曲线的比例，来达到提高设计运动感的效果。设计过程中遇到窄长地面时，设计者可通过构造自由曲线来帮助设计；自由曲线在
29、视觉上给人以无限延伸的感觉，可以增强窄长地面的宽阔感、提升动感。园林环境的建造规划除了构造景物之外，还可以借助自然之物烘托意境，在良好的环境中给受众留有回味及遐想的空间。意境的本质是通过构造独特、广阔的精神空间作为对物化形态的深层表达。良好的意境能够让人与景物之间产生微妙的联系，情、景交融，让人们在感受美妙园林环境的同时，激发出人们对于美好事物自身的感想。随着社会发展以及平面设计技术的提升，动态化、互动化的平面设计逐渐成为一种新的趋势；单一的、静止的设计形态已经不能满足当今条件下人们对于环境设计的要求。新的设计形态与新媒体相结合，设计动态特征明显，加强了与设计环境、受众的相互沟通，这是平面设计
30、领域的一次新的拓展；富有创造性的设计形式充分满足了人们多样化的设计需求，丰富了人们关于平面设计的表达空间，相对于传统的平面设计理念，其在表现形式和视觉环境方面有了全新的突破，为环境与居民之间的和谐发展奠定了良好的基础。 2平面环境设计运用 现代社会不断加快的生活节奏在园林平面设计中也有着一定的体现。现代广场的设计偏向于采用清晰明了的几何型布局，根据不同线型进行排列组合，规则布局场地分区，精细划分平面空间；充分利用几何线型的美感形式，为受众营建直观的视觉感受，构造优美的平面设计环境。 2.1平面环境铺装 平面铺装是平面环境设计中的重要环节。人们的视觉存在着一定的规律，研究调查显示，人们的水平视野
31、大于垂直视野，下方观看的视野要大于向上方观看的视野。因此，当人们在行走过程中，其大部分视线都会集中于眼前的景物；平面铺装正是考虑到人们的这一视觉特征，对建筑物底面等位置进行铺装，满足设计要求的同时给人以充分的视觉享受。 2.2平面环境运用 充分利用丰富的铺装图案可以达到开阔空间、增强尺度感的效果。在平面环境设计中，铺装图案通过选用不同线型进行组合，在地面构造出相应的图案；与传统的光滑平面相比，铺装图案借助地面构图能够营造出规则、有序的美感。地面图案的设计不能单一地进行，在整体环境设计规划时，设计者应充分考虑周边景物的影响，确保与周边环境能够互相调和。取材于古代文化艺术的图案创作设计方案，在帮助
32、提升文化内涵的同时，还能够突出环境所在地域的人文历史品味。现代园林环境设计根据所需图案、所在场地的环境特点选取材料样式、大小，避免由于图案的单一性造成人们的视觉疲劳。如铺地纹样的选取，可以借助卵石和各色瓷片拼接组合，以在烘托出古代园林氛围的同时，蕴含一定的现代气息。铺装材料的选取对于建造良好的园林环境起着十分重要的作用。随着物质生活的提升，现代都市的园林设计已经不再满足于传统的铺装选材。不同的铺装材质具有不同的质感，园林环境的平面铺装在选材过程中，首先需要考虑材料的耐用性。园林平面的铺装往往受其所处环境的影响而存在一定的局限性。在实际的设计过程中，设计者因地制宜地选择磨损小、经久耐用的建筑材料
33、，可以在建立温暖、朴实的园林环境的同时，节约园林构造成本。平面环境设计中的还有一个重要内容是铺装色彩的选取，合理分配不同的色彩可以增加园林平面环境设计的空间识别性。建筑物的铺装色彩应按照不同的使用功能进行选取，在充分保证各分区连续性的基础上实现不同区域产生不同艺术特点的空间效果；正确的色彩处理对空间主次关系的过渡及转换有着重要的帮助。互相融合、互相渗透的特点决定了色彩在空间中可以随意变化，现代平面环境设计中对于色彩的选取更加开放，人们对色彩的理解是一个逐渐深化、学习的过程。设计者合理地利用色彩的多变性可以创造良好的空间效果，且不同的色彩的特征会使人产生不同的心理感受；通过选取不同的色彩可以对复
34、杂的空间环境进行统一规划，从而增强环境的整体性。园林环境设计过程中，将主体建筑与地面铺装的色彩进行统一，有助于空间的协调。不断更替的设计理念和科学技术促使着园林环境中的平面设计不断深化、创新。整个环境设计过程隐约蕴藏着全新的设计趋势，从设计理念到设计方式、设计实践，新的设计风格正在不断完善。通过对平面环境设计的详尽分析，可以帮助设计者探寻环境设计理念的核心因素，寻找到适合社会整体发展趋势的设计道路。良好的环境对于人类生活水平的影响日益显著，平面环境作为园林环境设计的重要载体，影响着建筑物与周边环境的相互联系和发展，是环境设计规划过程中的重要因素。 3结语 园林环境景观设计的宗旨是帮助人们在生活
35、中更加接近自然、感受自然。园林景观的不断发展促使景观建设加强对设计产品精细、高效的要求，在大型的园林环境设计项目中，除了平面环境之外，还将有更多的专业参与其中。设计者在考虑设计美观优化的同时还要兼顾设计的实际条件，不能脱离项目环境的实质。否则，就会使得设计规划出来的园林景观缺乏生态发展性，对日后的环境维护也会造成一定的困扰。目前，园林景观正朝着生态化、多元化方向发展，设计者在满足人们适用性和舒适性的同时，还需要兼顾逐渐增长的物质文化需求及相应的社会价值观，并充分体现地方特色。未来园林景观的发展要求设计者多角度、全方位地考虑设计方式和构思理念，将理念与技术相结合，不断完善环境设计系统，从而建设持
36、续发展的园林环境景观。 参考文献： 1游晓琴.中国古典园林造园艺术在当代住区环境设计中的应用研究D.合肥工业大学，2023. 2周辉.居住区园林环境地形设计初探D.西北农林科技大学，2023. 3黄漾.平面设计新趋势成因探究以环境关联性和受众互动性为例J.美术教育研究，2023（12）：88-90. 4冯红云.园林环境设计中的平面环境设计浅析J.南方农业，2023，06（1）：34-37. 推荐第5篇：室外环境设计教学大纲 北京理工大学珠海学院 设计与艺术学院 室外环境设计教学大纲 名称：室外环境设计 学分：4学分 学时：64 课时 适用班级： 环艺班 课程性质：专业必修课 一、课程性质与任务
37、 室外环境设计是一门综合性课程，是本专业的一个重要的发展方向以及重要的专业设计技术课程，是链接学生和就业之间的重要课程，在专业课程体系中起着决定性的作用。通过本课程综合学习，学生能掌握景观设计的基本方法，能创造性地完成各种景观设计方案，设计质量可实施性创造性体现文化气息，掌握现代设计潮流和设计理念，了解本专业未来发展趋向。学生具备整个景观方案的设计能力而且还具备一定现场指导施工的实践工作能力。实现技术型人才的培养目标。 二、教学基本要求 1.校企合作，项目教学 该课程与校外实训基地、工作室紧密合作，把企业的实际项目引入教学过程，由企业专家、设计师、学校专职教师指导，在课程中，完成“承接项目方案
38、设计效果图绘制材料预算（工程监理结算验收）”各环节，让学生熟练掌握和了解项目的全流程。课程结束后，由校外指导教师和专职教师共同评定成绩。 2职业技能考核与课程考试相结合：在课程中，引入劳动保障部的“景观设计师”中级职业技能考试，成绩合格，发给职业技能证书。 三、教学目的 1、知识目标 重点掌握景观设计的风格创新表现，景观设计和室外环境空间设计的基本方法、程序，基本要素光、色、材料、基础设施和规划布置的灵活运用。 2、能力目标 通过教学以及对优秀实例的分析，学生能融会贯通，举一反三，形成成熟的设计思维更进一步地掌握景观设计和材料预算在实际工程设计方案中的灵活创新应用。 3、素质目标 通过整个教学
39、过程与客户沟通能力等的训练，使学生形成良好的职业素质和职业道德风尚以及具有高度的团队合作精神。 四、室外环境设计的教学内容与课题训练 根据课程的性质、任务和教学目的，教学大纲拟从以下五个部分实施教学： 第一部分 课程概述（理论讲授2学时） 总体介绍课程的内容编排，教学形式，教学要求，教学目的和学时安排等； 第二部分 景观设计设计概述设计基础理论 （理论讲授2学时） 主要讲授景观设计的基本概念和多种尺度观，阐明视觉尺度的定义和特点。 主要讲授内容： 1、景观设计与视觉 2、景观设计的几种尺度 3、视觉尺度的概念、特点 课题训练：（课堂2学时） 课题研究： 通过学习，找典型景观设计案例，从视觉尺度
40、方面对案例进行分析。 作业要求：用文字对所找案例进行分析，要求800字以上 第三部分 视觉尺度景观设计的发展脉络（理论讲授，辅以图片分析8学时） 主要讲授内容： 1，中国景观设计发展概述 2，国外景观设计发展概述 第四部分 景观设计方法 （理论讲授8学时） 主要讲解景观设计的一般规律，景观设计要素和原理。 主要讲授内容： 1、对景观设计场地的分析：自然要素和人文要素 2、功能分析：解读任务的空间、功能和交通 3、绿化设计 4、景观要素的组织与设计 课题训练（课堂28学时） 课题研究： 通过学习，初步掌握景观设计设计要素与原理。 作业要求：分类训练场地分析、功能分析，绿化设计和小节点，用手绘效果
41、图表达。 第五部分 景观设计表达 （理论讲授4学时） 主要讲授内容：对这个章节的内容每个特点要做全面的理解，使用项目教学发带领学生到校外实训基地去参观学习，并且专业教师和企业的设计师以及技术人员要对每个步骤进行充分的讲解与演示。 课题训练（课堂12学时） 课题研究： 通过理论学习及案例学习。 作业要求： 1、分小组进行方案构思，独立完成景观设计草案； 2、一套设计方案详图，包括总平面图、对象分析图、景观节点图、交通分析图和设计说明 课程总结（课堂3学时） 学生课题作业讲评与教学总结，讲评的形式可以灵活，一是教师进行讲评，二是让学生自我进行讲评，三是以两者结合的形式进行讲评。 在教学过程中，教师
42、可根据教学进展情况，进行若干次教学小结和学生课题作业点评。 课程考核及说明： 景观设计课程是以理论讲授与课题实践相结合形式进行教学，实践部分占有很大比重，在培养学生理论联系实际能力的同时，更着重培养其动手的实践能力。因此课程适宜如下考核形式及标准： 第四部分“景观设计要素分析图”课题训练作业为平时考核，占考核成绩的30 第五部分“方案设计”的课题训练作为重点考核，占考核成绩40 命题理论文字表述和命题口头语言表达作为对课程学习的特别考核，各占考核成绩的15 教材： 景观设计：专业学科与发展 俞孔坚李迪华 主编中国建筑出版社 园林风景设计王晓俊 编著江苏科学技术出版社 从概念到形式(美)里德 中
43、国建筑工业出版社 撰稿人：王薇 2023年5月3日 推荐第6篇：幼儿园环境设计 作 业 1第1题 题目内容：幼儿园环境创设的多接纳原则要求我们接纳幼儿的（）以及幼儿的错误行为 标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0 2第2题 题目内容：主题活动与环境创设的关系体现在环境生成主题活动以及环境（）主题活动 标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0 3第3题 题目内容：幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，受其物质环境的作用和影响并不大 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0 4第4题 题目内容：在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。 标准答案：正
44、确 您的答案： 此题得分：0.0 5第5题 题目内容：环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性。 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0 6第6题 题目内容：户外环境的创设对儿童发展来说作用不大 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0 7第7题 题目内容：幼儿园墙面的布置只需要教师自己协调完成即可 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0 8第8题 题目内容：幼儿园班级空间密度太小，幼儿之间的互动和交往会降低 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0 9第9题 题目内容：幼儿园物质环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心顺利和健康发展出发 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0 10第10题 题目内容：室内的环境创设比室外的环境创设更重要 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0 11第11题 题目内容：幼儿感觉安全和快乐的环境，是她表现不好的地方 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0 12第12题 题目内容：华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他