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1、2023年浅谈高中体育课程标准的实践 浅谈高中体育课程标准的实践 摘 要：高中体育新课程标准教学，在全面贯彻素质教育中的成效，学生的心理健康和生理健康的效应，发展态势。高中体育新课程标准教学中的新理念，新方法和解决问题的措施。通过实验而引发出的值得思考和进一步深入探索的若干问题。 关键词：高中体育 课程标准 实践 高中体育教师应从课程标准的高度理解课程性质，认识高中体育教育的重要性，提升自己的教学理念，把握高中体育课程的目标和内容标准，自觉地思考高中体育教学问题，促进学生在身体、心理等方面健康、和谐地发展。 一、新课程标准实施带来的动力 1.学生的学习兴趣和积极性明显提高 新课程标准充分体现“
2、以人为本”的教学理念，提高了学生的兴趣。与过去相比，学生上课的积极性提高，尤其技术教学时学生能主动听、主动练，且乐此不疲。此外，由于注重了学生运动爱好和技能专长的选择，学生的运动意识和能力也相应得到了提高，为学生终身体育奠定了一定的基础。 2.教师的教学积极性、创新意识得到了有效的调动 高中新课程标准的实施给了体育教师更大的空间，一些有专业特长的教师专业得到充分发挥，教师的创新意识得到了有效的调动。过去，由于体育没有文化考试的压力，一些教师只需依据教学参考书和课本，用固定的教案、固定的教学模式、一成不变的教学方法进行授课，除了在评优课、比赛课上挖空心思搞创新，平时的随堂课很少创新，因此难得“充
3、电”。新课程标准的实施，给体育教师提出了更高的要求，需要教师不断地学习、不断地提高才能适应教学的需要，尤其要面对自己的专业不能适应学生需求的挑战。例如，过去的专业是田径，篮球水平一般，现在根据学校的实际要教学篮球课，这无疑给了体育教师压力，同样也让体育教师产生了教学创新的动力。现在教师主动学习的意识强了，钻研技术提高技能的多了，集体备课的氛围比过去更浓了。教师们都说上课更辛苦了，强度更大了。 3.学校对体育工作的投入和参与大为增加 高中新课程标准的实施同样给了学校更多的空间，五个领域的教学在学生的情感和健康方面等要求具体化，有利于学校素质教学目标的实施。此外，学校投入了许多硬件设施，规范了学校
4、的硬件管理，对体育教学的关注大大提高，推动了体育教育教学的发展。 二、需要改进的方面 1.教师要把握高中体育课程设置的总目标和学习的内容标准 我们的教学要做到“有的放矢”，还要把握好体育课程设置的目的。高中设置体育课程是为了使学生获得一定的体育知识、锻炼体育技能和形成正确的对待体育的态度，使学生能够在高中阶段以至高中毕业以后的生活和学习中积极参与体育活动，保护与增进身体和心理的健康发展。作为高中的体育教师，明确自己所从事专业活动的目的，才能在教学目标设计和教学过程中做到收放自如。 新课程标准指出：要将学习的目标融于某一运动项目的学习内容设计之中。所以，我们在选择具体的教学内容时，一定要有强烈的
5、目标意识，也就是说作为体育老师，选择、设计教学内容时，要不断的思考我们选择这种运动项目的目标是什么。在教学实践中，我们都知道，同一个教学内容可以实现多种教学目标，同样的教学目标也可以在多个不同的教学内容中去实现。因此，我们每教授一个体育运动项目，就要设计多元化的教学目标，教学过程也要从实现不同目标的角度去设计和引领。另外，由于我们所在学校的城乡差别及规模和条件也有很大的差异，学校的体育设施和运动器材也就存在很大的不同。因此在选择教学内容时，要充分考虑到学校实际，即本校的场地、器材、学生体质、学生爱好等，以保证体育教学能顺利开展。 2.提升自己的教学理念 高中体育课程标准提出了四个基本理念：（1
6、）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。我们正在步入小康社会，生活水平发生了极大的改观，健康的观念深入人心，发展体育运动，开展全民健身已经成为时兴的口号。（2）改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性。随着时代的发展，出现了许多改造后的传统项目和新兴的运动项目，只要有利于学生身心健康发展，能实现体育教学目标，我们都可以引进自己的教学之中。教学方式上现在都在批判灌输式教学，我们体育教师也要改变过去只是讲解、示范的教学形式，创设能吸引学生主动参与、乐于身体力行、勇于练习实践的良好学习情境。在课堂上上还要大胆开放：给学生的体育学习留有充分的活动时间和空间，让学生采用适合自己的方式进行
7、学习。（3）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。在学生的学习方式上我们体育也要改革，比如我们在设计教学过程时，要以学生为主体，尝试自主性学习、探究性学习和合作学习的教学模式，发挥教师的主导作用，开展适合学生学习体育知识、锻炼体育技能的体育活动，在活动中激活学生、锻炼学生、改造学生。（4）注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。要发挥学生的主动性，实现以学生为主体的新课堂改革，就必须与本校的学生实际相结合，尊重学生体育方面的情感和需要，选择大多数学生爱好的运动项目作为教学活动的内容，充分发挥学生学习体育的积极性，把教师主动教的过程变为学生主动学的过程，从而使学生自己构建体育知识
8、和技能。 3.学习先进的教学经验。尺有所短、寸有所长。教无定法，即便同一运动项目，为了完成相同教学目标，我们教的方法也是千变万化。随着改革的不断深入，许多学校出现了先进的体育教学经验。我们就不能坐以待毙，要走出去，多观察观察其他体育老师的课堂教学，既不要照猫画虎、全盘照抄，更不要不以为然、百般挑剔，而应该以虚心的态度，取长补短、灵活运用。这样的教师才会是自己的课堂教学有所改进，有所创新。 我们高中体育教师都要认真研究课程标准，把握体育课程的总目标、具体目标和内容标准，提高自己的教学理念，改革和完善课堂教学，促进学生身心健康发展，同时提升自己的教学素养和教学研究能力。 参考文献： 1教育部；普通高中体育与健康课程标准（实验）；人教网；2023.03 2张世忠；在“快乐体育”中掌握运动技能；中国体育报；2023年 4宋丽华；新课程理念下高中体育教学模式优化组合研究；东北师大；2023年 浅谈高中体育课程标准的实践 初中体育课程标准试题 体育课程标准() 体育课程标准的理解 小学体育课程标准(教案) 对高中体育课程开展选项教学的实践研究 中、美体育课程标准的比较 体育课程标准学习心得 试论高中体育与健康课程标准下的田径教学 小学体育课程标准学习心得