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1、2023年在交流中思考感悟 在展评中反思提高 在交流中思考感悟 在展评中反思提高 教导主任业务工作展评活动有感 十二道沟中心小学校 刘国芳 2023年10月16日至10月22日我有幸再次参加了教导主任业务工作展评活动，展评活动让我找到了自己与优秀教导主任间的差距；懂得了什么是认真、执着、坚持。较之第一次的业务展评活动虽一年有余但我感受到一些优秀教导主任的迅速成长，在本次展评中我们通过交流加深感悟，在思想的碰撞中引发我们对当前“三疑三探”教学模式的深入思考，正如一句话“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你会勇攀高峰。” 一、校园处处是文化 踏入各校校园时给你的感觉就是：各校校园文化建设融教育
2、与艺术为一体，使校园成为了一种会说话的空间。各校独具特色的校园文化建设，给在校师生创设一种氛围，陶冶师生情操，构建师生健康人格，全面提高师生素质。我想各校师生在如此有心、用心的文化熏陶下他们的知情意行都会受到潜移默化的影响 （一）校园文化以理念做引领 校园文化是全校的精神家园，有足够的心理向心力，在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。例如新小的“让每一个孩子绽放生命的光彩”十三小的“好习惯成就好人生”马小的“爱校求实 勤奋创新”。 （二）校园文化载体丰富 各校校园文化不仅在精神上作好师生的向导，更通过一面面墙、一幅幅画、一个个字等具体形式来承载，让一字一画、一草一木都会“说
3、话”。主要体现在以下几个方面。 1、橱窗文化。各校开辟有宣传窗，内容包括“校园十句警言”、“校园十佳”、“学生文明礼仪三字经”等，以此教育学生“爱学校、爱家乡、爱祖国”，还设置了美术展示栏、公开栏、作品栏、卫生公布栏、安全宣传栏等，让师生全面了解学校的校容校貌、办学特色、教育管理，定期改变橱窗文化展示内容，以丰富师生的课余生活。 2、走廊文化。各校走廊墙壁上依据学生的年龄特点，学校用鞭策性比较强的名言警句作方向引领，主张学生自我创造，自我肯定。自制的条幅，给学生以理性的启迪，教育学生成人成才。实小、向阳、八小、新小等学校教学楼每层装贴本校教师字画及书写的名言，悬挂有经典图片，使师生无时无刻都接
4、受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话” （三）班级文化。各校班主任根据所带班的特点，制定出了风格各异的班训，突出了立志以远、砺志以恒的特色。如十四小四年级的班级的墙面上有这样两行字“一步两步三步步步高升，一天两天三天天天向上。”“今天我比他人快一步，明天更比他人高一头。”简单的话语，深刻的哲理让班级的孩子能处于积极、乐观、向上的平和、稳定、健康的状态。各校班级还用照片、图片、鲜艳的彩纸、小花等点缀物的装扮各个专栏，营造了温馨的学习环境。例如：“教师寄语”“反思角” “读书角”等等富有创意大的专栏，使教室呈现出浓浓的自主学习，合作学习、顽强拼搏，敢争第一的积极的文化氛围
5、。各校的班级用文化来滋养精神和灵魂的发育。 二、注重养成展学生风采 在本次的巡回中走进各校园，让我们眼前一亮的不仅是校园文化的精心布置，我们还感受到，各校校园干净、整洁，课间学生有礼有序，特别是二实小养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，孩子们在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，由此看出二实小孩子们的养成教育从小从点滴做起。正如一位教育家说过“养成教育重在养成，好习惯是养成的。”在与二实小的宋主任的交谈中也感受到他们特别重视养成教育，重视孩子平日里行为习
6、惯的训练，没有训练就没有习惯，孩子们良好的养成习惯是他们持之以恒的结果。 三、“生本课堂”展教师风姿 如果说第一次的巡回给我们实施“三疑三探”教学模式指明方向，本次的巡回则是坚定了我们继续前行的决心，通过各校的优质课及教导主任展示课我们看到了“三疑三探”在各校的快速成长，看到“三疑三探”教学模式下的“生本课堂”。在巡回我们感受到运用“三疑三探”教学模式以来，教师观念的大转变，课堂效益的大提升。踏进每所学校听每节课我们都发现学生能主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，同时都敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思。巡回中的每节课都展示了“三疑三探”教学模式“设疑自探、解
7、疑合探、质疑再探”三个基本环节，很好地落实了新课改合作探究的意图，学生处于自由、民主、欢快的氛围之中，各教师通过情境的创设，方法的选择，感情的释放，言谈举止的斟酌，对学生的悉心教诲，使学生获得心理愉悦感。学生在课堂上放得开，敢动、敢想、敢说、敢探，使学习过程成为一个师生、生生合作释放才情，展示自我的过程。印象最深的是十三小李主任讲授了伯牙绝弦一课，李主任的真情演绎，拨响了听课老师和学生们的心弦，让我们为之震撼、惋惜、悲叹。整堂课李主任收放有度，掌握自如，在解疑合探环节李主任以读为突破口，做到“读、感、悟、背”实现品读感悟、与语言积累相结合，带给学生情感的震撼、思想的启迪；八小学生课堂中的评价语
8、言让我们眼前为之一亮，学生的评价语言完整、用词准确，而且是富有针对性、导向性、建设性，学生的评价完全可以替代教师的点评，由此我们想到了“冰冻三尺，非一日之寒”我们深深的体会到他们在落实“三疑三探”评价原则时的付出与坚持；实小刘主任的数学课堂教态亲切、自然，教学经验丰富，教学艺术精湛，给我们留下了深刻的印象，刘主任教学中的各环节设计层层深入、由浅入深，在整个教学活动中充分体现了学生的主体地位，让学生充分地、积极地参与教学活动，实现了课堂中学生“提出问题发现问题探索解决问题总结规律运用规律”，课堂教学扎实有效。 四、评课交流迸溅碰撞火花 巡回中各教导主任评课贵在求真、求实不仅做到：一改：改进教学实
9、践。二促：促进学生发展、促进教师专业成长；更在与求新、求异：评课中大家据听课所感联系本校在实施“三疑三探”教学模式遇到的困惑与大家交流探讨“现阶段语文课怎样将读写有效结合”“语文课在合探环节如何有效实施小组合探”“面对思维特活跃的孩子教师应如何把握，使合探有序高效”等问题大家各抒己见，讨论热烈在语言交流思想碰撞中擦然灵感火花从而提高教学质量、提升教育品质。 五、教学常规管理精细化 各校的常规教学管理较之去年规范化、精细化。无论是学校常规教学各项检查和教师的业务展评活动都注重过程管理、细节管理，都本着 “向落实要质量，向细节要效益”的原则。像多数学校的教案、作业检查记录、记分表、反馈材料一应具备
10、，赛课方案、总结具体系统，所有平日考评结果都与学校的学期末评优评奖挂钩，完善奖罚机制，促进常规发展、提高教学质量。 本次活动我们抱着一个学习的心态，我们收获经验，就要改变观念，付诸于实践因此以后的工作中，会做到： 树立四种意识。 一、服务意识：现在有句流行语：“领导就是服务”，用在教导主任身上最能体现其实质和内涵。服务于学校，服务于教学，服务于教师，服务于学生，唯有这样，才能得心应手地开展工作。 二、管理意识：教导主任是管理者，也是教育教学的实施负责人，因此有必要参与到学校管理的各个层面各个方面中去。只有这样，才能把握学校发展和教学走向的脉搏，同时，在实践活动中锻炼和提高业务能力。 三、前瞻意
11、识：教导主任必须有“前瞻意识”，这要求提前进行学习，广种薄收，主动了解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并根据学校的实际情况，敏锐地发现问题，进行思考、判断和规划。 四、终身学习意识：教导主任要多读书丰富自己，提高自身素质与能力。 做到四勤 一、深入课堂，勤上课。在当前的“三疑三探”教育教学改革中，身为教导主任不但要有先进的理念为先导，更要成为教学上的排头兵，要能上课，能上好课，教导主任不亲临教学实践，不亲自走进课堂，不亲自与学生交流，不亲自接触课本，就不可能对“三疑三探”教学模式中的相关问题处理有深刻感受，就很难对如何抓好教学工作有一个明确的思想，很难赢得校内老师的信任，很难做好教学的指导工作
12、。 二、用心听课，勤指导。身为教导主任的我在今后的教学工作中，还要要多听课，评课，要能从理论到实践、从宏观到细节，用精炼到位、言简意赅的语言去评课，评课的目的不是水平甄别，而是增值、激励欣赏，是发现问题、分析问题，是改进实践、促进发展，是在我校内打造名师队伍。 三、认真学习，勤钻研。面对当前“三疑三探”教学模式的改革，我们要加强学习，丰富知识，充实头脑，要结合我们以有的教学经验和“三疑三探”教学模式的精华相结合，要会思考，解决当前教学面临的新问题。 四、抓好管理，勤反思。结合本次的教导主任巡回展评，反思自己教学管理方面存在的不足，借鉴其他学校好的经验做法，改变我校常规教学状况。 一路走来我们深
13、刻感受到姜校长讲的“乌鸦搬家”故事和“1.01的365次方37.8；1的365次方=1；0.99的365次方0.03 ”问题，“不改变”没有“积少成多 滴水穿石”的精神，学校将无发展，教学将无进步，我们在反思中体会“逆水行舟”的深刻道理。 总之，本次的教导主任巡回展评给我们创造了交流研讨的平台，让我们“在交流中思考感悟 在展示中反思提高”。正如韩主任的常说的“你是谁不重要，关键看你和谁在一起。”今后我会以其他优秀教导主任为榜样，在工作中取精华、去糟粕，严格要求自己，加强学习、完善管理做真正的心中有爱，胸中有担，腹中有墨的合格教育教学理论与实践的践行者、引领者。 在交流中思考感悟 在展评中反思提高 在聆听中感悟在交流中成长 在感悟中成长 在反思中前行 学员感悟学习中反思,交流中升华在路上 在磨课中感悟,在反思中成长 在反思中成长,在感悟中进步 在情境中感悟,在感悟中升华版 在总结中提高,在反思中前行 在交流中学习,在反思中成长 在反思中感悟,在实践中成长