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1、2023年我长大了教学课件（精选多篇） 推荐第1篇：我长大了教学反思 篇1：我长大了教学反思 我长大了教学反思 我长大了教学反思 本课是从学生在校学习一年来变化较大的方面入手设计的，主要由“我是一个好学生”、“我是一个好孩子”两个活动组成，使学生在这些活动中看到自己一年来的进步，并为自己的进步而高兴。最后设计了“做一做”活动，目的是让学生对自己的变化有一个较为直观的认识，在活动中让学生感受到自己真的长大了，增强学生的自信心，使学生愉快地成长。 教学时，我让学生先看图，再讨论：图片中的学生一年来变化最大的是什么，自己是否也有这些变化呢？通过交流，学生知道了加入少先队、独立认真学习、关心班集体是好
2、学生的标志；知道了帮助家长做力所能及的事情，积极劳动是好孩子的标志。由此启发学生看到自己的变化。然后，再寻找自己的变化足迹，并把自己的变化介绍给同学们。最后，让学生“做一做”：把自己的变化和好的表现记录下来，通过交流，学生真的感觉自己长大了。 通过本节课的学习，学生进一步认识了自己，看到了自己的进步，树立了信心。 篇2：学前班健康活动我长大了教学反思 健康活动我长大了教学反思 在教学程序上采用环环相扣组织活动程序，整个活动流程为：激发兴趣自由探索积累经验操作表现来完成。 在导入部分开门见山，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让幼儿主动参与到这个活动中来。在
3、自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点，让小朋友看一看，试一试、比一比，真实地感受自己长大了，从而发现小朋友的变化。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相讨论的方法，现在与小时候相比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较，目标一得到体现。幼儿对自己是从哪里来的，是怎样长大的，充满了好奇，通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎样长大的？让他们深深地感受到父母养育的艰辛，增进了对父母的情感，目标三得到了体现。为了让幼儿进一步感受自己的成长，了解成长的过程，我让幼儿进行操作活动。第一次操作请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的
4、？第二次操作请幼儿画一张自己将来的画像或是在树叶上画一件自己想做的事情，然后贴在树上。 不足之处：在活动最后，应该增加一个分享快乐的环节，这也是活动的延伸。纲要指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相 互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感，目标二才能得以体现。 其次，在教案中有两个失误地方：导入部分，原计划提问幼儿“请小朋友看看都有什么”改为后来开门见山“今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服、鞋子，请小朋友看一看、试一试、比一比”两个导入环节都出现在教案上，另一个在准备过程中的空间准备应该是把桌子排成“同”字形位置，针对
5、以上失误将及时更正。 篇3：人们说我长大了的教学反思 人们说我长大了的教学反思 一、自我评价 “羞答答的玫瑰静悄悄地开”在进入初中阶段的学生身体发育加速，与此同时相适应地产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长，因此同学之间给予交流的机会和老师恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。 根据新课和标准的要求和创新教育理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到学的快乐，创设愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，师生换位，积极参与设置创新学习环境，培养学生发散性思维能力，分析归纳、概括能力，语言的表达能力，应变能力，提高学生自主学习的能力，让他们学会学习，学会自我教育，引导学生认识体会青春
6、不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态。 人们说我长大了是初一思想品德的教学内容，根据新课标的要求，教学中我设计并采取了学生“自主、合作、探究、分享”的教学模式，改变以往学生被动接受的教学模式，采用“师生换位”的方式，通过学生课堂学习和课外自主学习的结合，在学生对青春的内涵全面把握的前提下，师生合作共同对各种信息和资料进行加工、编制、整合，然后放手让学生来当“小老师”，老师作“导演”，展开课堂教学。通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过生生互动，师生互动的实践活动祝福青春，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来，引导学生认识体会到青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意
7、味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义、价值更进一步的思考。 二、成功之处 1、注重情景创设，贴近学生生活，体现自主学习和思维发展的过程。教学法中始终体现着“以学生为主体，以学生的发展为本”的研究性学习，学生自主性、探索性学习显示出诱人的魅力。学生是喜欢活动渴望活动的，活动是将一切影响学生发展的潜在因素转化为现实发展的关键因素。在教学中，我尽最大努力为学生创设条件（与学生现实生活联系密切的资料）、环境，提供机会，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。 2、强调综合性，体现探究学习，强调体验和情感的升华。教学中本着“一切着眼于学 生的发展
8、，一切为了学生的发展，一切有利于学生的发展”的活动原则，并注重保护、开发学生的想象力，在学生充分展开活动的时候，对学生发表的看法适时地进行鼓励与表扬，还带头为学生的回答表述、表演鼓掌祝贺，这在很大程度上保护了学生的想象力、探究力。学生在组织材料、表演、表述自己的看法时，我更注重的是启发、引导。少一份指责，少一份否定，多一份理解，多一份肯定。如果一味的指责学生这不行那不对 的话，他们那轻灵善飞的想像翅膀将会折翼，失去翱翔的自由，久而久之会萎缩退化，直到丧失功能。 正如陶行知所说：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放
9、他们的嘴，使他们能说。所以在思想品德课教学中我力求思想品德活动成为学生想象探究的蓝天，成为学生培养创造能力的晴空。只要实现这一点还愁创造不出美丽的彩虹吗？ 事实证明这一点。本节课不仅实现了预期的教学目标，不同类型的学生各有所得，能力得到发展，更让人惊喜的是经过平时的耐心培养，本节课学生的自主学习能力以及同学们的应变能力、分析、归纳能力，语言表达能力有了长足的发展。彻底打破我原本对他们的担心。看来学生的可塑性是很大的。作为教师要善于启发、诱导。使我再一次认识到：没有教不好的学生，我们需要的是时间和耐心！ 三、改进意见 今后在教学中，应在活动的广度和深度上多下功夫，注意把握住学生思维的闪光点，资源
10、的储备上要丰富多彩。 四、拓展延伸 青春的涵义，远远不是一首诗、一条格言或一门理智的哲学所能概括。十二三岁的学生正是青春中最富韵味的季节，是人生中最闪亮的光点，这时的他们不再是“无忧无虑”，不再是一心只读圣贤书。他们逐渐长大了，成熟了，学会体谅他人、肯定自我，学会坚强，相信自己，懂得选择，坚定自己的选择。弓既然举起就要射出有力的一箭，船既然启航，就要战胜激流险滩，生活的道路一旦选取定，就要勇敢的出色地走到底！全面把握青春，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义进行一些思考，寄语青春，放飞理想！这是对课标内容的拓展。 篇4：我长大了一岁教例与反思 我长大了一岁教例与反思 教学
11、目的： 1.理解诗意，引导学生发现、总结自己一年的进步，认识到长大了一岁，为自己的成长而欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。 2.运用读拼音、听读、问别人等方法认识本课13个生字。 3.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。教学重点： 1在阅读的基础上，发现长大要做些什么。 2认识生字，学习写字。 教学难点： 仿照课文的样子，编一段话。 教学过程： 一、谈话导入新课 同学们，2023年巳过去了，迎来的是新的一年2023年。谁来说说：你长大了一岁，会做哪些事情？（生答） 丁丁也长大了一岁，他又是取得了哪些进步呢？今天我们来一起学习一篇课文我长大了一岁（板书课题，。齐读。） 二
12、、初读课文，把课文读正确。 1听录音，注意课文中的生字读音。 2学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个圈，可以读拼音、听读来认识它。 3分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。 4指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子或自然段 三、再读课文，随文识字 刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要帮助的？那么我们一起来看看这些词语。 1出示词语，学生齐读。 一岁 乱飞 再见 弟弟 都要 欺负 妹妹 抹眼泪 大孩子 捉小鸟 2出示生字，认读生字。 （1）自由认读生字。 （2）同桌合作学习，认读生字。 （3小老师带读。
13、 （4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字） 指导：“长，再，我”的字形，并让学生书空练习。 四、合作学习，理解内容。 1全班齐读课文，读准每个字的读音。 2小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？ 3全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说；因为“我”长大了一岁，所以“我”改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？（回答时试着用上“因为?所以”这个句式） 板书： 不捉小鸟 不欺负小弟小妹 学做大孩子的事 4指名回答，随着学生的回答结合每一段内容及图片，同时指导朗读。 指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？ 5讨论：哪些“大
14、孩子做的事我都要学会”？ 五、说话练习，体会感情。 1小组合作学习仿写诗句。 小猫，小猫，看见我不要-。再也不-，我长大了一岁。 同学，同学，看见我不要-。再也不-，我长大了一岁。 ? 2个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。 六、感情朗读，深化理解： 师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心?）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？ 七、布置课外作业 你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写） 我长大了一岁反思 这是一首很贴近孩子们生活的儿童诗，课文的插图是我们教材的
15、学习伙伴“丁丁”。诗歌分三个小节，第一节讲的是丁丁长大了一岁，不捉小鸟了，第二节讲的是丁丁长大了一岁，不欺负小弟弟小妹妹了；第三节讲的是丁丁长大了一岁，要学会做大孩子做的事。 教学时，我首先通过谈话导入新课，让学生感知自己巳渐渐长大，自然引出课题。并且让学生进一步了解长大了一岁会有什么变化呢？由此体验成长的快乐。学习课文，学生自渎合作后汇报：丁丁长大了一岁有什么变化呢？再进一步体会成长的意义。最后让学生仿照课文来编儿歌。学生的思维非常活跃，编出的儿歌很有创意，教学效果很好。第二课时，是进行字词的教学，学生用了很多办法来记忆生字，但有一部分学生识字方面不是掌握得很好，还得多种方式进行教学，提高识
16、字有效性。 篇5：马莎长大了教学反思 马莎长大了教学反思 城关小学 王丽颖 我的公开课安排在本学期的最后一节，因为自己身为教学副校长的特殊身份，自然更想给听评课活动画上一个圆满的句号。所以，从两周前，我就开始用这种模式在自己的课堂上训练，几经调整，终于有了今天的雏形。 马莎长大了是北师大版一年级语文上册第16单元“长大”里的一篇主体课文，也是本学期的最后一篇课文。教学刚好到此，我准备讲的识字教学也无所谓课文内容，就选了这一课。本篇课文内容浅显易懂，贴近儿童生活，蕴含着较强的情感因素和良好的价值导向。本节课，我主要进行字词教学，所以选定的目标为学生能正确、流利地朗读课文，学会13个字，认识2个多
17、音字，会写2个字。 教学中，我较好地体现了自己想要呈现给大家的三个教学理念。一是在认读生字这个环节，体现了“先学后教，以学生为主体”的思想。前期，我让学生对本文进行了常规性预习，没有因为这是一节公开课，就让孩子做大量的投入，好在课堂上“表演”。所以，课堂上也就“如期”有了不少的磕磕绊绊，如小组内“开火车”朗读时，有三个学生不能顺利读出；小组间“开火车”朗读时，没有一浪接一浪的感觉。我想这才是学生真正的“学”，为我的“教”做好了铺垫。二是在识记生字环节，体现了“教师主导”这一理念。我引导学生将“她、妈、娃”三个字一起识记，重在了解女字旁与字义的联系；将“她、他、它”对比识记，重在区分它们在使用上
18、的不同；根据字的特点，用“比一比”的方法认识“是”，用“数一数”的方法认识“发”?这些有目的的引导，都在为后面的问题“你还能用什么方法记住这些字吗”铺平道路，实现教学中的“收”与“放”。三是体现了要让学生快乐学习的思想。一年级的孩子太小了，注意力难以集中是常有的事，一定要让孩子们学得轻松，学得有趣，他们才会爱上学校，爱上学习。在教学过程中，教读“摸着”一词时，我顺手摸摸调皮的李嘉运的头，提醒他遵守纪律；教学“她、他、它”的区别时，我用“她”说的句子是“我喜欢她”，说着紧紧抱住一个小女孩，渗透着我对孩子们浓浓的爱；不断地进行小组间比赛、个人比赛，对出彩的学生进行夸张性的表扬，对 优秀的小组进行奖
19、章奖励等等，这些，都是为了营造和谐、愉悦地学习氛围，让孩子们轻松、快乐的学习。 当然，这节课也有不尽人意之处。如时间的掌控问题。这对于我来说，是个顽疾，平时的家常课也是经常讲不完，尤其是识字教学，看着孩子们高举的小手总是不好意思叫暂停，结果就是?其实，从我开始试验这种课堂模式，就没有一次完成过。但我还是把希望寄托在公开课上不用整顿课堂纪律，节省了时间也许就能讲完了。没想到本课的生字和渗透性识字都很多，如果斩掉一部分必将失去了我追求“家常课”这一目标，全部识记字量又太多。几经思考，我还是决定把最真实的课堂搬到公开课上。所以说，时间不够既在预料之中，又在情理之外。 怎样才能在不改变教学设计的前提下
20、缩短教学时间呢？我认真地做了反思后，觉得是自己的教学语言还不够简练，有的地方学生说清楚了我还要再复述一遍，还有的地方我已讲过了一遍还要强迫症似的再重复一遍，这对于一节精致的课来说是不应该的。看看那些名师的课，一语中的，惜字千金，我是该好好学学的。 “总结回顾”这个环节今天终于试了一下，没有达到我的预期目的，完全成了追求教学完整的一个环节，从有效性的角度考虑，可以删除。 推荐第2篇：我长大了教学设计 我长大了（第1课时） “我长大了”教学设计 一、教学目标 1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈。
21、 2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。 3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。 二、学情分析 这是学生进入学校后，第一次比较系统地回顾自己幼年时期的成长过程。大多数学生都认为长大就是身高、体重等方面发生了变化，往往忽略了自己其他方面的变化，对长大的真正含义理解得并不深刻。必须抓住“理解长大的含义”这个重点和难点，通过多种途径和手段，唤起学生利用自己已有的生活经验，审视自己在身体、知识、特长、理解、生活自理能力等方面都有不同的进步，感悟“长大”是一个
22、具有丰富内涵的过程。目前，学生在感知父母无微不至的关怀和照顾的同时，并不知道爱与关怀应该是双向的。学生常常以自我为中心，自私、任性，不知道理解、关心他人，不知道父母抚育自己的艰辛，不懂得理解与关心父母，特别是不懂得应该回报父母的抚育与关爱，因此，对学生进行家庭伦理道德方面的教育是十分必要的。从人之初始，从他们的孩提时期，从他们的家庭生活、家庭构成和家庭成员之间的深层次关系开始，对他们进行教育。这种教育的内容实实在在地植根于他们的生活之中，因此是十分有效的。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点：全面理解长大的含义。 2.教学难点：感悟长大是一个丰富的过程。 四、教学准备 1.布置学生收集自己的
23、出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。2.学生向家长了解自己的童年趣事。 五、教学过程 活动一 我的“昨天”和“今天” 1.提问：猜猜他（她）是谁？ 教师拿出一位学生婴幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。 2.交流：请照片中的这位学生起立。 （学生都很吃惊，有的说：“哇，是你呀!”有的说：“我觉得眼睛有点像。”还有的说：“一点也看不出来了。”） 3.小结：他们每一个人从呱呱坠地到今天，都长大了许多，发生了很多变化。（板书：我长大了） 1 活动二寻找成长印记 1.提问：同学们，你们知道自己出生后用过哪些东西吗？看看他们是怎样的？ 出示图片：成长印记1.jpg, 成长印记2.jpg, 成长印记3.
24、jpg, 成长印记4.jpg 2.学生体验活动。 请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。 出示图片： 成长印记5.jpg, 成长印记6.jpg,成长印记7.jpg,成长印记8.jpg （板书：身体 重 高） 3.观察讨论。 (1)观察：与小时候相比，哪些方面能说明你长大了？ 播放视频：从出生到三岁“我”的变化.swf (2)提问：同学们将自己的成长中难忘的事是什么？请讲给大家听。 播放视频：成长的快乐.swf（板书：知识多） (3)讨论：谈谈你是怎样理解“长大了”的含义。 播放视频：留下成长的足迹.swf（板书：能力强） (4)小结:同学们讲述了自己成
25、长过程中最难忘的事，特别是在学习上有了很大的收获和进步。通过刚才的活动，我们知道长大了不仅是指自己的身体方面的变化，还包括懂得了更多的道理，我们生活和学习的本领更强了。 活动三我的心里话 1.提问：我们每个人的名字里藏着哪些有趣的事呢？ 播放视频：名字背后的故事.swf 2.谈话：你们长大了，懂事了！同时把我们对爸爸妈妈的爱也说出来，如果爸爸妈妈听到了，多高兴啊！你愿意说给他们听吗？（板书：懂事了） 3.学生在红心卡上写一句感恩爸爸妈妈的话。出示图片： 我的心里话.jpg 4.总结：通过活动，我们知道要懂得关心爸爸妈妈，要用实际行动把爱送给爸爸妈妈。从今天起，做一个人人夸的好孩子。 六、板书设
26、计 我长大了 身体： 重 高 学习： 知识多 能力强 懂事了 推荐第3篇：我长大了教学设计 教学目标： 1能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。 2愿意让自己有更大的进步。 教学重点： 能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。 学生准备： 1.问家长自己出生时的身高、体重；现在的身高、体重。 2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。 3.作业本、奖帖本。 教师准备： 1.一根50厘米长的红绳，一台地秤。 2.一个剪好的小脚丫印，一张彩纸，一支水彩笔，一把剪子，磁贴。 3.课件、照片。 4.请几位家长、班
27、主任老师一起上课。 教学过程： 一、脚丫印导入 师：（出示小脚丫印）你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗？ 生：刚生出来的。 师：对，刚出生的小孩小脚丫印就这么大。（贴在黑板上）那现在你们的脚丫有多大呢？ 生：（学生说不好，用自己的小手比划长度。） 师：现在请一位同学到前面，老师当场给他画一下脚印，看看和你们想的一样不一样大。 （一位同学到前面，脱鞋后脚踩在一张彩纸上，师用水彩笔画脚丫印，剪出脚丫印。） （出示脚丫印）看！这么大。 （贴在黑板上）两个脚丫印比一比，你们发现了什么？ 生：自然地说出“我们长大了”。 师：对，我们长大了。（板书课题：我长大了） 师：现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受
28、我长大了的过程。 二、分组学习感知自己在长大 师：课前，同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。下面咱们就和同桌一起学习，看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。 然后想一个问题：在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？ （学生与同桌学习：有的在看自己和同学的照片，有的在试戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。同学们很兴奋，又有一些惊奇，学习的兴致很高。） 师：（和同学一起学习、交流：知道照片中的自己是多大吗？猜猜带来的小鞋是几岁时穿的？小帽子现在戴着还合适吗？小裙子现在还穿得了吗？小时候的玩具现在再玩是什么感觉？） 师：通过刚才的学习，你发现在自己长大的过程中，都发生了哪些变
29、化？ 生：我长高了。 师：大家都发现自己长高了吗？（全班齐答“发现了!”） 那你知道自己刚出生时有多高吗？ （学生们用小手比划） 师：（请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示）他还真是比划得差不多。 （老师出示一根50厘米长的红绳）看老师手里这根红绳儿，我们刚出生的时候，一般身长50厘米左右，老师手里这根红绳就是50厘米，也就是说，我们绝大部分同学刚出生的时候就是这么长。（由于红绳儿形象直观，学生觉得很有意思，且一目了然。） 那现在长高了，有多高呢？ 生：（同学又用小手比划，这次有些同学是站起来竖着比划的，表情很认真，很天真。） 师：（请一位同学到前面）老师帮你量量，看看有多少个这么长了，
30、（师用红绳量）有2个多这么长了。再量一位同学，（师用红绳量）也是2个多。 （此时，学生积极性非常高，还举着小手想让老师给自己量。）不量了，老师看到每个同学都长高了，都有出生时2个多这么长了，说明我们都长高了。 谁再说说，你还发现了哪些变化？ 生：我不挑食了。（回答不到位，老师进行引导。） 师：那你现在都吃什么呀？ 生：吃蔬菜，米饭，自己爱吃的东西。 师：看，她现在可以吃好多可口的食物了，而且还不挑食。那你知道你小时候吃什么吗？ 生：喝奶。 师：怎么喝呀？是用杯子喝吗？ 生：用奶瓶。 师：（出示学生带来的奶瓶）小的时候，我们没长牙，所以只能喝奶，等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西，比如米粥、
31、鸡蛋羹。现在你们6岁多了，只要有营养的，都可以吃，这也是我们的一个变化，长牙了，能自己吃东西了。 还有没有？ 生：长壮实了。 师：那你知道现在你有多重吗？（同学说的答案不太统一）有些同学记不住了，老师给你们称称。（出示地称，给一位同学秤体重。）你42斤，那你知道你刚出生时多重吗？ 生：妈妈告诉我6斤半。 师：你们刚出生的时候一般都是 6、7斤左右，看！现在所有的同学都长了，都 三、四十斤了，长壮实了。 那你们想不想知道你们刚出生时是什么样啊？（热情很高答：想。）现在老师就请你们看一段录像，静静地看，看你又发现了成长中的哪些变化。 （看配乐视频：刚出生的小宝宝静静地躺在床上，慢慢地看看这儿，看看
32、那儿，家长把她抱在怀里，喂牛奶，一开始还不会嘬奶嘴，但没几下就会嘬了，吃得可香了。再大点，躺在床上会做运动了，一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。然后会坐了，家长在逗宝宝玩，宝宝玩得可开心了。再大点，宝宝开始学爬，在她笑着爬时，两位家长在保护，怕她摔着。再后来，家长扶着学走路了，宝宝更开心了） 生：（聚精会神地看，先是睁大眼睛很好奇，一会又面露微笑，然后很开心很感兴趣的样子。很多同学看完还想看。） 师：你又发现什么了？ 生：刚出生时只能躺着，后来会坐、会爬、会走了。 师：你观察得真仔细。这位可爱的小宝宝就是咱们班的一位同学，猜猜她是谁。 生：同学们前后左右地在看、在寻找，猜了好几次也没猜对。
33、 师：请这位同学自己站起来吧。（大家恍然大悟，很惊奇，还有点不相信。）看！她现在已经长大了。 师：我们不仅身体上长大了、长高了、长壮了，我们还学会了好多其它的本领呢，想想你都学会什么本领了？ 生1：我会踢球了。 生2：我会弹琴了。 生3：我会折纸了。 生4：我会帮妈妈做事了。 师：看到你们长了这么多的本领，家长们可高兴了。 今天郑老师就请来了一些同学的家长，想不想听听在你们的成长中，家长印象最深的一件事？（学生异口同声地：想！） 家长1：我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈，当时我激动得眼泪都流出来了。 家长2：我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子发高烧，我和他爸爸一起带他到医院，他一直在哭
34、，看着他难受的样子，我可着急了。输液的时候，针扎在他的小手上，疼在我的心上，直到他睡着了，我才松了一口气。 师：我也是一位妈妈，在孩子成长的过程中，有惊喜，也有担忧。你们每一次长本领的时候，都是家长最高兴的时候。但你们长大也是很不容易的，比如生病了、磕着了、摔着了，家长会很担心、很着急，所以说在你们成长的过程中，家长和你们一同经历，给予了你们很多爱，付出了很多艰辛。（板书：家长） 想一想，现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？ 生：爸爸妈妈我爱你们。 生：爸爸妈妈谢谢你们。 三、交流展示感知自己在进步 师：在家长的精心养育下，同学们渐渐地长大了，今年的9月1日，你们背上了书包，高高兴兴地走进校
35、门，成为了一名小学生，学校里有亲爱的老师、可爱的同学，现在我们上学已经3个多星期了，听班主任李老师说你们有了很大的进步，下面请你拿出自己的作业本，奖帖本，和同桌说说自己开学后的进步。 生：（打开作业本、奖帖本，很兴奋地与同学交流。） 师：谁愿意给大家说说自己的一个进步？ 生：我回答问题声音变大了。 生：我写字比以前漂亮了。 生：我会擦黑板了。 师：想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步？（异口同声：想） 家长1：孩子回家以后能先写作业，然后再做别的事情。 家长2：孩子原来爱睡懒觉，现在能按时起床了，还会帮家长做一些简单的事了。 师：班主任李老师也想夸夸你们呢！ 班主任：李老师很高兴能和你们
36、一起学习、生活。虽然上学才3个多星期，但同学们都有了不同程度的进步，比以前写字整齐、漂亮了，会听讲了，爱劳动了，懂事了，希望你们继续努力，老师相信你们会取得更大的进步。 师：郑老师的学生和你们一样也有了很大的进步，他们也想和你们一起分享。（看照片：培新小学同学的作业、画。）说说好在哪儿？ 生1：他们写的字很干净、整齐，笔画直。 生2：他们画的画颜色很漂亮。 师：会观察，能发现别人的优点也是你的一个进步。 在老师的帮助下，我们每个同学都有了进步。（板书：老师） 师：你觉得咱班谁的进步大，请你夸夸他。 生：我想夸李红，她作业写得好。 生：我想夸王倩，她爱帮助同学，上次我有一道题不会，她给我讲，我就
37、会了。 生：我想夸张正，他下课帮老师擦黑板。 师：能发现同学身上的进步也是你长的一个本领，发现谁身上的优点，就要向他学。（板书：同学）那你还想在哪些方面有进步？ 生1：我想让自己的作业写得更工整。 生2：我要按时起床，不用妈妈催。 生3：我要学着帮老师做值日。 师：老师知道每个同学都想有更大的进步，那现在你有了新的目标就要努力去做。在做的过程中， 可以用自己的眼睛去观察，学习别人好的做法，如果遇到自己克服不了的困难，还可以问老师、同学和家长，他们也会帮助你。 四、总结 师：在我们成长的过程中，家长、老师、同学陪伴着我们，给我们关心、帮助，给我们爱。 你们还会不断地长大，（板书：）老师相信，你们
38、还会增长新的本领，取得更大的进步。到时候，我们再一起来说说长大了的故事。 推荐第4篇：我长大了教学设计 我长大了教学设计 城界学校 李春增 教学目标： 通过看照片、衣服等物品使学生知道自己会渐渐长大。 帮助学生了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。 培养学生积极的自我意识和喜爱自己的情感。 活动过程： 一、活动导入： 1、猜猜这是谁。 （1）出示教师小时候的照片，你们猜，这是我们班中的谁呀？ （2）大家猜得都不一样。她到底是谁呢？我们一起来看一看，把照片和老师放在一起，学生发现是老师。（学生若还是发现不了，教师可适时提醒） 2、揭示课题：每个人都有自己不同的成长历程，今天，我们就以“我长
39、大了”为主题开一次班队会，好，齐读课题！ 二、成长发现 1、那同学们有没能发现自己和小时候有什么变化？ 生汇报情况：身高（这时老师可以让学生测量身高）； 手长大了（让学生测量手的大小，并记录下来，等再过两年看还有没有变化。测量之前要提醒学生测量的方法）； 刚出生时我的体重很轻，现在长大了体重也增加了。（可以先几名同学到前面去测体重）小时候的衣服穿不下去了 刚才我们同学说的都是身高长高了，体重增加了，手长大了，小时的衣服穿不下去了，我们都长大了！ 2、那除了这些变化，还在哪些方面你有了变化呢？是的，我们已经和小时候不一样了，我们在座的各位已经是光荣的二年级小学生了！ 那你能说一说还有哪些事能体现
40、出你和小时候的不同？大家说的真好，有很多事情，我们小时候并不会做，现在却会了，这就代表咱们在行为上、行动上也成长了，我们不再依靠大人，能独立的完成一件事情，这就代表我们长大了！ 3、比一比 恩，刚才很多同学说自己长大了，那么我们看看下面这两位小朋友他们长大了吗？ 你以为他们俩谁长大了？是的，小红乐于助人、节俭又懂事，是个好学生。 你看，小红不仅在行动上体现了成长，她的心理也“长大”了，不像小明那么任性、胡闹了。我们认为心理上的成长远远大过身体上的成长。 4、看一看 我们已经在南山小学共同度过了美好的一年级，说一说这一年你有什么变化。 同学们都发表了自己的看法，而对于你们的变化，老师是有目共睹的
41、，你们成长的点滴都深深地印在老师的脑海当中，老师为你们的成长感到骄傲和自豪！下面我们就一起看看你们成长的点点滴滴吧！ 是啊，这一年来，我们学会了很多很多，我们学会了 三、学会感恩 1、同学们，我们的成长离不开谁的帮助？（老师，爸爸和妈妈。） 一个真正成长起来的人，首先要学会感恩，那么面对曾经帮助过你的人，你今后要怎样做？ 听了大家的发言，老师非常的欣慰，仿佛一瞬间看到你们长大成人飞向更广阔的天空。 四、回忆过去 我想在座的各位同学，都和老师一样，有过不懂事的童年，现在回想起来当初为了一只笔哭闹一整天是多么的幼稚，我想大家也和老师一样，特别想对过去的自己说两句，下面我们就拿出课前老师给你发的小纸
42、片，把你想对过去的自己说的话写在上面吧？ 请同学起来交流下你的小纸片。 从同学们的只言片语中，老师发现很多同学都能坦然面对过去的自己，并跟过去自己的幼稚说再见！这证明，你们从心理上已经开始长大了！恭喜你们！ 五、总结 同学们，想要成长，除了依靠父母、老师和朋友的帮助，最重要的还是靠自身的努力，如今我们已成长为小学生，就要从自身开始，以“长大”的标准严格要求自己，独立完成老师布置的任务，关心集体，尊老爱幼，做力所能及的家务活，爱护环境，这样我们才能真正的长大，大家能做到吗？ 同学们，我们就像一株小树，在风雨中向上生长，在成长的过程中我们都会遇到许多的快乐和苦恼，希望在今后的道路上，我们南山小学二
43、年级一班的同学能要占胜困难，健康的成长。 让我们伴着我相信的歌声结束这堂课。 推荐第5篇：我长大了 我长大了（修改版） 初一 （三）班胡若思 闲暇的时候，我翻出相册，回忆自己成长的轨迹。照片中记录着我从一个啼哭不已的婴儿，到幼儿园里快乐玩耍的身影；从刚上小学的天真烂漫，到毕业时的几分“淡定”。如今的我，已经能只身一人去万里之外的美国游学了。在感慨之余，我不由地想起小学五年级的一次经历。似乎是在那次之后，我忽然间长大了许多。 记得那是一个周五的晚上，爸爸妈妈都出差了，爷爷奶奶陪我到楼下去玩。下楼梯时，爷爷不小心摔了一跤，头磕在台阶上，血立刻涌了出来。我和奶奶都吓坏了，赶紧扶起爷爷，手忙脚乱地帮他擦拭伤口，然后打车去附近的空军总院。 一路上，奶奶一直忐忑不安，担心爷爷会有什么后遗症，我也紧张得说不出话来。幸好这家医院我以前跟爸妈来过，对地形还算是熟悉，很快就找到了急诊室。看着奶奶手足无措的样子，我想：如果我们都慌了神，耽误了爷爷看病，不就更麻烦了吗？于是，我逐渐冷静下来，对奶奶说：“您把钱给我，我先去挂号，您赶紧带爷爷去找医生吧。”“你一个人行吗？”奶奶有点迟疑。“没问题！”。我接过钱，向护士阿姨问了路，一溜烟地跑去挂号。等爷爷的伤口包扎好了，我让奶奶坐下休息，又陪着爷爷去