《2023年大班社会教案《我们去春游》及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班社会教案《我们去春游》及教学反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年大班社会教案我们去春游及教学反思 大班社会教案我们去春游含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达自己的意见并进行简单记录，用完整地语言说出选择和决定的理由，乐于参与到自己做决定去春游的活动中，获得自己做出决定的成功感，通过去春游的活动，锻炼选择决定的能力，懂得作出决定需要考虑诸多方面的问题，快来看看幼儿园大班社会我们去春游含反思教案吧。 活动目标 1.乐于参与到自己做决定去春游的活动中，获得自己做出决定的成功感。 2.能大胆表达自己的意见并进行简单记录，用完整地语言说出选择和决定的理由。 3.通过去春游的活动，锻炼选择决定的能力，懂得作出决定需要考虑诸多方面的问题。
2、4.探索、发现生活中的多样性及特征。 5.培养幼儿的尝试精神。 活动准备 1.经验准备：幼儿有过简单记录的经验。 2.材料准备：图片、记录纸、笔等。 活动过程 1.导入活动，幼儿讨论春游的地点。 指导语：春天来了，小草绿了，花儿也开啦，小树叶长新芽!公园里啊真漂亮。园长妈妈想带小朋友们去公园春游。三个公园都是很漂亮，选哪一个好呢?她请我们班的小朋友来帮帮忙! (1)出示公园图片，幼儿选择自己的想去的公园。 (2)请幼儿讲述想去的理由。 (3)教师用简图记录幼儿的理由，帮助幼儿分析，综合全面选择春游的地点。 2.幼儿分组讨论，选择去公园的路线 。 (1)出示图片，两条到公园的路线：一条小路，一条
3、大路。 (2)请幼儿分组讨论，并且记录自己小组的理由。 (3)请代表讲述选择走大路或小路的理由。 3.集体讨论，选择去公园的交通工具。 (1)讲述去公园的方式：公交车、出租车、步行。 指导语：交通工具如果选择不合适，路上会耽误很多时间，请小朋友认真考虑。 (2)请幼儿阐述做出决定的理由。 4.师幼共同总结：考虑问题要多方面和它们之间的联系。 (1)指导语：看来，作决定时不仅要考虑很多事情，还要考虑它们之间的联系。今天小朋友作决定时考虑得就很周到，并且自己作了三个决定，真能干。 (2)教师结合幼儿的意见，作出最终决定，并说出根据。 5.集体将最后的决定告知园长妈妈，结束活动。 活动提示 1.本次
4、教学活动是社会、科学的整合活动，让幼儿做出春游决定的同时，用投票、记录等方式来进行操作，在活动前应先让幼儿掌握用简图记录的方法。 2.活动重点是让幼儿学会做出春游地点、路线及交通工具的决定;难点是引导学会多方位考虑问题。环节二、三是有内在联系的，选择小路还是大路与选择交通工具是有相关联的，教师要注意引导幼儿两方面综合考虑。 3.日常活动中，选值日生、决定班级区创设等等，都可以让幼儿多方位考虑问题，共同作出决定。 教学反思 数学知识具有很强的抽象性、逻辑性、严谨性，如果教学时只注重认知过程，忽略学生学习兴趣的激发和积极情感的调动，久而久之，学生会觉得数学学习苦而无味。小学低年级学生好奇、好动、易
5、兴奋，教师在教学中若能根据他们的年龄特点，激发学生的学习热情，让学生在喜闻乐见的教学活动中兴趣盎然地学习，能达到以“情”促“知”的教学效果。为此，我在教学中做了尝试。 一、开发重组教材，激发学生的学习热情 教材内容及其呈现方式与学生情绪有密切关系，生动有趣的内容和生动活泼的呈现方式能激起学生的求知欲，使学生热爱数学。我想选一个学生亲身经历、深有感触的情境。正巧学校刚刚组织过春游活动，于是我决定以这次春游作为题材，激发学生的学习热情。教师的“同学们，让我们一起去春游吧！”一语打开了学生情感的闸门。学生立刻兴奋起来，你一言，我一语，争相发言。整个教学过程我结合教材上的3道练习题分别安排了“人民币的
6、整理”、“食物的准备”、“照片的分类”三个活动环节，以贯穿“我们去春游”的全过程，注意创设有趣的问题情境，充分激活学生已有的生活经验和统计经验，引导学生经历统计的过程，学生非常投入，达到了预期的教学效果。 二、丰富内容的呈现方式，改变学生的学习方式 根据内容的特点，将抽象的、静态的数学知识以学生喜闻乐见的形式呈现，可使学生在课堂上生动活泼地发展。例如，课的开始我设计了“欣赏统计的美”，把学生带到特有的情境中，学生看到五颜六色的花，仿佛置身于百花园中，从而在欣赏美的同时，体会统计的多样性。又如教学中让学生模拟春游的情境，边唱郊游歌，边欣赏孩子们春游时的照片，听到优美的音乐，看到孩子们灿烂的笑脸，
7、学生感到学习不是一种负担而是另一种“游戏与娱乐”，甚至觉得是一种“玩耍”，进一步体验统计结果在不同分类标准下的多样性！ 三、经历富有层次的统计活动，提升解决问题的能力 教材重视通过富有层次的统计活动，逐步加深学生对按不同标准分类整理数据方法的认识和理解。第一，让学生体会数据来源的多种方式。一是直接为学生提供数据。如“人民币的整理”，这样便于学生把主要精力花在如何分类整理数据这一学习重点上。二是通过调查收集数据。如“食物的准备”，让学生小组合作，调查学生喜欢的食物，整理后填写统计表。第二，分类的要求逐步提高。如“人民币的整理”一起找出了明确的分类标准和具体的分类项目，让学生按不同的项目整理数据。
8、“食物的准备”给出了两种分类的标准，但具体的分类项目没有全部列出，需要学生根据问题自己补充完整，再整理数据。“照片的分类”中，分类标准的具体项目都没有全部列出，都留给学生自己补充。这样的安排，既有助于学生逐步掌握按不同标准分类整理数据的方法，又有助于提高学生运用统计方法解决简单实际问题的能力。 本文扩展阅读：春游，古称踏青，是一种古老的传统族民俗文体活动，古时一般在上巳节，清明节。“三月三日气象新，长安水边多丽人。”杜甫描绘的就是唐代人们春游的盛况。 大班社会教案我们去春游及教学反思 大班优秀社会教案种树去及教学反思 大班社会活动 我们去春游 我们去春游教学反思材料 幼儿园大班社会教案去旅行及教学反思材料 幼儿园大班社会教案我们和水及教学反思 我带小狗去春游大班下学期社会教案 大班社会教案男孩女孩及教学反思 大班社会教案爱小鸟及教学反思 走,我们去春游(教案)