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1、2023年课改 在行动中反思 在反思中成长2 课改在行动中反思 在反思中成长 新立中学在县高中新课改现场会的发言 一、学校简介 新立中学创办于1958年，是县内首批被命名为高完中的学校之一。2023年9月，原忠县新立镇初级中学校并入忠县新立中学。学校现占地70余亩，校园分A、B两个校区。学校现有47个教学班，学生2749人，教职工201人。 二、课改背景 新立中学的高中课程改革首先是从活动课程（选修二）开始，学校首先制定了校本课程（活动课程）开发实施方案，并于于5月3日召开校本课程（活动课程）开发动员大会，组织教师学习忠县新立中学校本课程实施方案，组建校本课程开发领导小组，又于5月20日开始向
2、教师征集校本课程纲要，并收集课程纲要，编制活动课程手册，于本期全面实施。我们一共开设了24门选修课程，涵盖了学科类、科技类、艺术类和体育类四大门类，依照学生兴趣、爱好、特长由学生自主选择，实行走班教学。目标是：高中学生记入学分管理，初中学生培养兴趣特长。 其次才是投向课堂教学改革:今年上半年，在全县新课程改革推进会之后，我校提出了新课改分“三步走”：5月21日起，初中一年级试点；第二步：6月1日起，初中二年级、高中一年级；第三步：9月1日起，全校展开。我们召开了“四个会议”即新课程改革推进会、教师全员培训会、学习小组长培训会、学生家长会。抓好了“四个培训”即导学案编写培训、课堂教学实作培训、合
3、作学习小组培训、选派教师外出学习培训。最终确立了我校“三段、三课、（六步）、三培养”的高效课堂教改模式。 三、“三段、三课（六步）、三培养”教学模式的内涵及特点 新课程改革的关键和最终目的就是要全面提高学生的素质和能力，促进学生的全面发展和终身发展。而课堂教学改革又是新课程改革的关键。所以，课堂教学改革成为学校教育教学工作探究的中心问 1 题。新课程、新教材既为课堂教学改革提供了一个崭新的“平台”、一个很好的支撑点，又对课堂教学改革提出了全新的要求。在当前，全国各地出现不同的课堂教学模式，就其核心是倡导“自主合作探究”理念，变老师的教为学生的学，以学定教。根据当前形势及上述的教育、教学思想，从
4、最基本的课堂教学入手，我们在研究和总结不同地区的课堂教学模式后提出“三段三课三培养”教学模式。即：“三段”即学案导学、课堂展示、拓展提升。“三课”指的是预习课、展示课、反馈课。其中包含六步：1.创设情境，出示目标；2.自主学习，预习自测；3.小组讨论，合作探究；4.课堂展示，相互交流；5.教师点拨，拓展提升；6.当堂检测，知识反馈。“三培养”一是通过自主学习，预习自测，培养学生的自主学习能力，这是高效课堂的核心所在，这也要求教师必须精心编写导学案，能起到导学的作用。二是通过课堂展示，相互交流，培养学生的交流表达能力，这是高效课堂学习的重要手段。这就要求各班组建好学习小组，小组内、小组间能够分工
5、交流合作。三是通过小组讨论，合作探究，培养学生的共同探究能力，促进各层次学生共同提高，达到掌握知识的最优化，这是高效课堂的根本宗旨。其特点是大容量、快节奏、高要求。 四、具体的做法和体会 1、从洗脑开始、抓观念转变 课堂教学改革关键在于改变教师的教学方式和学生的学习方式，变老师的“教”为学生的“学”，让学生在学中“会”，变老师的“讲”为学生的“做”，让学生在“做”中“思”，使教师走下讲台参与，学生走上讲台展示，教师下海精选习题，学生上岸探究创新，把课堂还给学生，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。这一变革需要教师重新洗脑，彻底转变固有观念，拚去传统做法。我们一改过去靠说教的方法来转变教师的
6、观念，采取实际行动来改变。我们把目光投向全国在课改方面取得成功经验的一些学校。先后组织了49名教师前往綦江中学观摩学习，接着又派出十名骨干教师赴山东学习。要求他们带着问题去，带着经验回来。回校后进行广泛的交流与探讨，一致认为：他们的方法是成功的，也是可以操作的，这是不容置疑的，用行动进一步促进了教师观念的转变。 2、从引领开始、抓教师指导 为了让教师了解和掌握新课改教学模式和基本流程，一是举行新课程下的高效课堂教学模式的专题讲座，将山东昌乐二中“271高效课堂”、杜郎口中学“三三六模式”、邱学华的尝试教学法“五步六结构”、綦江隆盛中学“四段六步”课堂教学模式一一介绍，二是通过看课堂实录，从中掌
7、握高效课堂的课堂结构和基本环节等精髓。三是赴山东学习考察的十位教师上汇报课。其中有几位老师的课非常成功，大家听后非常满意。课后，有老师这样评价说：“这些课倒是给我们上了一堂教育课、启发课、培训课。今天看见了学生上台的精彩展示，真让人刮目相看。”四是示范引领。通过学校开展新课改达标活动，确立了文科王云（初中）、曾小竞（高中），理科刘兴碧（初中）、冉瑞荣（高中）以及陶春芳（高中）等教师为广大教师献课，接着又在教研组长层面开展了讲课活动。五是学校领导深入课堂听课，加强指导。重点是从六个环节去规范，进行指导。其特点是课堂的可控性增大了，对教师要求高了，教学驾驭机智增强了。 3、从备课开始，抓学案编制
8、高效课堂第二大特点是教师不再备教案，而是备导学案。它是高效课堂的线路图。导学案编写要围绕新课程确立的“三维目标”进行，简明扼要。导学案由三部分构成，即预习案、探究案、训练案。其编写原则，预习案是通过学生导读教材后能完成的问题，探究案是通过小组共同讨论能完成的问题，训练案应体现基础训练和拓展训练两个能力层次。导学案编写工作量很大，要求很高，要充分发挥集体备课力量，实行学科组分工负责，集体讨论。形成学案。要做到“胸中有教材”“目中有学生”“手中有方法”。学校还要对如何使用导学案，需在课前、课内、课后具体操作进行培训并提出具体要求。 4、从分组开始，抓小组建设 高效课堂第一个特点是学习场境的变化。我
9、们把原有的班级学生按照“组内异质、组间同质”划分为若干个学习小组。教室布置三块黑板，每个学习小组就是一个小班级，每个学习小组有一块属于自己的展示区域。 为了积极稳妥地推进“高效课堂”，我们狠抓学习（科）小组建 3 设。教科处还专门组织召开学习（科）小组长会议，班主任和科任教师也对其认真的辅导与培训，对学习（科）小组长应具备怎样的能力、应该完成哪些工作和如何带领小组学员共同学习进行专题培训。收到很好的效果。 5、从激励开始 抓持之以恒 为了使教师能持之以恒的实施新课改，充分发挥新课改骨干教师的作用，激发大家投入新课改的积极性，学校研究，一是给上研究课达到预期目标，符合“三段三课三培养”模式的教师
10、颁发“新课改授课合格证书”，奖励100元。二是凡承担外来教师或领导听课的授课任务，并受到好评者给50元次的补助。三是学校每周随机抽查12次平时的上课情况，看谁坚持最好，在学期末评“坚持奖”，凡达到抽查节数的80以上的发给奖金100元。四是以教研组长为核心，外出学习骨干为主体，发动各学科、各年级任课教师积极编写学案，执笔者将编写的学案电子文本初稿先发给该学科所有教师修改，然后再集中教务处审核、统计和印刷，其资料同学科教师共享，并按每课30元的标准补助执笔者。 五、体会：在进程中反思、在反思中成熟 在我校师生的共同努力下，成效初见端倪，让我们看见了课改的科学性和可行性。 一是充分调动了学生的非智力
11、因素。师生的情感交融在一起了，学生的态度、行为更加集合、集中在课堂学习上来了。上课打瞌睡的没有了，思想开小差的减少了。学习兴趣和积极性提高了；原本被动的学习状态完全转变；把任务和问题布置给学生，让他们自己寻找答案，并且要传授给其他同学，这既给了学生学习的压力，更给了学生主动学习的动力。我想这是新课改带给我们最重要的改变，原来最让教师头疼的问题就这样轻松搞定了。把课堂还给学生，让学生觉得自己是主人，一切由自己来主宰，这是提高学生兴趣和积极性的最好方法，同时还能培养学生的责任感和主人翁精神，课堂是学生的，他们就会感觉到自己有责任让这堂课更加完善精彩。 二是学生的“三种”能力明显提高。首先是学生自主
12、学习能力明显提高。我校的新课改就是在各学科的教学中，引导学生去掌握各种 4 学习的方法，学会使用各类学习工具，查阅各类资料的方法，指导同学怎么读书，使用教材，学会归纳，总结的方法；这既是方法的掌握也是能力的培养，虽然现在我校学生这方面的能力还不突出，但较之以前有了显著的提高。其次是学生交流表达能力，沟通能力，协作能力方面明显提高，我们也看到了非常明显的进步。以前的学生起来回答问题，即使会答，也会紧张，导致结巴脸红等情况，现在大都能流利的表达自己的观点。第三，学生合作探究能力明显提高。通过小组的合作探究，学会发现问题，提出问题，解决问题的办法；学会积累知识，应用知识的方法。这些都是能让他们终身受
13、益的。 三是教师的课改热情高涨，教研氛围浓厚。在推进课程改革的进程中，教师主动献课，请校长、主任看课，评课，进行指导。使得我们应接不暇。学校结合教研月活动开展集体备导学案，优秀学案的评比，上达标课，组织教师评课，使教师自我反思，提高了教师把握教材重难点和课程标准的能力。通过这些活动的开展，我校教师教研氛围浓厚了，教师专业成长的步伐加快了。 各位领导、同志们，课改的蓝图非一朝一夕就能实现，而是一个碰撞、摸索的过程，是一个不断面对问题，挑战问题，又不断生成问题，解决问题的螺旋式上升的过程。社会给予的应该是更多的支持和理解。因为无论是已经参与课改或尚在观望的，任何一位教育工作者都要坚信，新课程改革已经来临，我们也必须坚定不移的走下去。 谢谢！ 2023.11.22 5 课改 在行动中反思 在反思中成长2 在成长中反思,反思中成长 在磨课中历练在反思中成长 在磨课中历练 在反思中成长 在磨课中感悟,在反思中成长 在磨课中创新 在反思中成长 在磨课中历练 在反思中成长 在磨课中历练_在反思中成长 在反思中成长小学语文课改感悟 在反思中成长