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1、2023年幼儿中班教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：幼儿中班语言梅花教学设计 梅花教学设计 授课人：刘晓霞 活动名称：梅花 活动领域：中班语言 活动目标： 1、体会古诗语言的韵律，背诵古诗。 2、知道梅花不怕寒冷，在冬季开花。活动准备： 1、幼儿通过观赏梅花、观看梅花图片、咨询家长等途径了解梅花的颜色、生长特点等。 2、音乐。活动过程： 一、欣赏梅花 出示梅花图片，让幼儿说说梅花的颜色和生长特点。 二、学古诗： 1、教师师范朗诵古诗，幼儿倾听。 2、教师解释诗意，引导幼儿理解古诗内容。 3、引导幼儿朗诵梅花，欣赏配乐古诗。 4、指导幼儿背诵古诗，注意读出诗句的节奏。 三、画梅花 指导幼儿用手指
2、着色点画梅花。 四、活动结束。 推荐第2篇：幼儿教学设计方案中班 篇1：幼儿园教学设计方案 教学设计方案模板 篇2：幼儿园教学设计方案 教学设计方案(作业样例) 篇3：幼儿园教学设计方案 幼儿园教学设计方案：有趣的纽扣 幼儿园教学活动方案设计 推荐活动名称：有趣的纽扣中班数学活动 设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。 活动目
3、标： 1.在活动中主动探索发现分类的方法。 2.学会用多种分类的方法进行分类。 3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。 活动准备： 1.教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3.衣服形状的图卡一张。 4.分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发兴趣。 1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。 2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容
4、易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。 4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。 二、游戏活动：找找好朋友。 1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征） 2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。 示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们
5、成为好朋友吗？请你来说一说。” 集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；?请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。） 3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。 三、自由分类活动。 1.为自己的一份纽扣分类，可
6、以按照自己想要分的类别进行活动。 2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化） 活动延伸： 1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 幼儿园中班社会活动不高兴了怎么办教学媒体分析及 教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源 1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。利用音乐功能调动幼儿的情绪，为下面的活动服务。又以轻缓的音乐，调整幼儿的
7、情绪，使幼儿能安静下来，进入下一个环节。 多媒体演示幸福拍手歌，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。再播放轻缓的音乐轻音乐水晶音乐、多愉快 六、教学过程 （一）播放音乐幸福拍手歌，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。 （二）播放轻缓的音乐轻音乐 - 水晶音乐 伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。 “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。” “早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！” “爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个幸福的孩子！” （请大家睁开眼睛）师：小朋友，刚才玩的高兴吗？ 师：在生活和学习中，小朋友们还
8、遇到过哪些高兴的事？高兴时，你做了什么？幼儿回答。 （三）通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。 大湖幼儿园教学观摩课设计方案 活动时间：2023年6月20日 活动单位：大湖幼儿园 活动名称：认识钟表 活动班级：学前班 授课教师：李金卉 活动目标： 1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点半点。 2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 3、锻炼幼儿的看图说话能力，强调幼儿要说完整的话。 活动准备： 1、教具时钟（一个大的，23个小的） 2、小兔、小乌龟图片 3、教学幻灯片 4、音乐时间像小马车 活动过程： 师：小朋友们，今天
9、我们要认识一位新朋友，它可是我们日常生活中不可缺少的好朋友，现在老师给你出个迷语请小朋友们猜一猜，看看谁能猜我们要认识的新朋友是什么。（打开幻灯片，和小朋友们们一起读滴答?） 幼：（钟） 师：对了，小朋友们真聪明。这节课我们就来认识钟表。那小朋友们能告诉老师你们都见过什么样的钟表呢？（回答） 教师以圆形钟面为例介绍钟表的构造（时针、分针）让幼儿观察时针与分针的不同。 推荐第3篇：幼儿园中班教学设计 中班讲故事活动 活动名称 奇奇在家里的历险记 活动目标 1、学习当众生动讲故事。 2、了解容易发生危险的行为。 3、讨论如何避免意外的发生。 活动准备 小熊布偶（以绷带包扎小熊的头和手） 活动过程
10、1、教师告诉小朋友们，今天要介绍一位新朋友给大家认识-小熊奇奇（神秘地出示包扎的小熊木偶）。 提问：谁能猜到小熊为什么受伤了？ 2、教师：老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫奇奇在家里的历险记，你们要仔细听故事，看看是否可以从故事中找出小熊受伤的原因。 3、教师开始讲故事，可直接表演，也可用布偶扮演，要夸张的表演奇奇的行动和语言，突出发生意外的场景。 4、故事讲完后，请幼儿回想奇奇发生了什么意外并表演出来。 5、结合幼儿的表演，逐一讨论应该如何避免这场意外，并把正确安全的做法表演出来。正反对比，会给幼儿更加形象鲜明的教育。 6、延伸话题：请幼儿想想，在教室中容易发生那些意外？（如玩具没收好
11、会绊倒人；在教室中奔跑会撞倒人；递剪刀时，刀头冲外会伤到人等）又该如何避免？ 7、请幼儿将容易发生意外、不安全的行为画下来，在画上红色的大“错号”，表示这是危险的行为，并让幼儿结合自己的画讲述。再将幼儿的画展示出来，作为安全行为的提醒。 推荐第4篇：幼儿园中班纸教学设计 篇1：幼儿园中班科学教案：纸的本领大 纸的本领大 活动目标 1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。 2、鼓励幼儿大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。 3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。 活动准备 1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。（每组材料中都有一些进行过
12、对折，另有一些画有苹果轮廓） 3、竞赛记录表一份（教师用）。 活动过程 1提出任务 “今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛！”出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！” 2完成任务 （1）比赛搭房子：教师鼓励幼儿积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间教师适当提示对折纸的用途，并给予幼儿一定的指导和帮助，看哪一组的房 子建得最快最好。 （2）比赛给苹果宝宝穿衣服：鼓励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。 （3）比赛给蛋宝宝擦脸：鼓励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。 3、每一次小活动
13、结束，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，教师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。 活动延伸 找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。 效果评析 1形式活泼生动新颖 这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。 2借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增强了他们的感性认识。进一步明确并加深了对不同纸的认识，明确了不同类型纸的不同作用。 3对于每一个小组的作品，教师都给予充分的肯定和褒扬
14、。使每一名幼儿都能够体验到成功的快感，激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣 篇2：幼儿园中班科学活动教案-各种各样的纸制品 幼儿园中班科学活动教案：各种各样的纸制品 活动名称：各种各样的纸制品(中班) 活动目标：1.知道纸制品的原料是纸，能够积极参与讨论，积极表 达自己的观点。 2.感知生活中常见的纸制品，了解各自的用途。 3.探索纸的基本物理属性，知道纸易折叠，易吸水，易 燃烧的特点。（教学重难点） 活动准备：1.经验准备：幼儿在生活中有接触纸制品的经验 2.物质准备：各种各样常见的纸制品报纸、纸飞机、手帕纸、产品包装纸盒、纸质吊牌、硬纸片、车票、购物 小票、纸袋、素描纸、盛水容器、纸爱变花
15、样歌 曲、纸燃烧实验视频。 活动过程：1.活动导入 （1）教师请幼儿一起唱纸爱变花样 （2）师：小朋友们，刚刚我们唱的那首歌告诉我们纸可 以做成很多有用好玩的纸制品，有写信的信纸， 棍子还有盒子。那么谁能告诉老师，生活中还有 哪些纸制品？它们又怎样的作用？（幼儿根据已 有经验讲述，教师注意总结。） 2.运用多种感官，感知纸制品的性质 师：今天老师给小朋友们带来了很多纸制品，请六位 小朋友们上来看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你认 识的，它们有什么用途，和旁边的小朋友一起讨论。 （1 ） 幼儿自由观察讨论。 （2） 幼儿独立发言。请问小朋友认识哪些纸制品，我们 可以在哪里见到它，它在我们生活中有哪
16、些用呐？ 谁愿意大声地告诉大家？（请小朋友们举手回答） （3） 共同讨论。它们有什么不同？ （4） 教师小结：小朋友们都回答得很棒，纸制品是各种 各样的，有不同的颜色，有各种形状，有大有小， 有硬有软，有的光滑有的粗糙。 3.探索纸的基本物理属性 师：我们刚刚玩了很多纸制品，那么它们有什么性质呢？ （1） 了解纸易折叠的特点 展示纸飞机，师：今天老师带来了纸的好朋友,请问哪位小朋友能告诉老师他是谁？是怎么做出来的 （2） 了解纸易吸水的特点 教师撕下一张纸 师：请小朋友们猜想，如果纸掉进了水里，会发生什 么？ 教师请幼儿发言 教师通过实验验证小朋友们的猜想 教师总结实验结果通过实验我们看到纸遇
17、变湿，这说明纸具有吸水性 （3） 通过视频了解纸易燃的特点（出于安全考虑使用 纸燃烧的视频） 师：小朋友们，当纸遇到火会发生什么呀？ 教师展示纸遇火燃烧，引导幼儿自己总结出纸遇火燃烧 4.活动延伸：小朋友们，纸给我们的生活带来许多便利，我们应该 节约每一张纸，做一个珍惜资源的好孩子，但是还是有很多人在浪费纸，请小朋友们及时提醒他们好吗？ 篇3：幼儿园中班美术活动教案：纸编活动 幼儿园中班美术活动教案：纸编活动 幼儿园中班美术教案：纸编活动 一、生成活动 在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小
18、动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。 二、活动目标 通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。 三、活动过程 （一）欣赏活动 目标： 观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望； 了解幼儿对图示的理解水平。 材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。 过程： 出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的； 教师
19、出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣； 引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同； 幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。 分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。 （二）操作活动 （一） 小组活动 目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。 材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。 过程： 幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的
20、规律； 幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿； 引导幼儿在仿编后进行变化； 请幼儿介绍自己作品。 分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。 操作活动 （二） 目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。 材料：说明书，彩条等。 过程： 幼儿小组自学曲线编的方法； 组织幼儿赏析幼儿作品。 分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。 操作活动 （三） 目标： 鼓励幼儿
21、利用两种编织方法编织出自己需要的形 象， 鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。 材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。 过程： 请幼儿自由组合，协商所要组合的画； 引导幼儿按自己的主题分工； 引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见； 作品展示，引导幼儿自评、互评。 推荐第5篇：幼儿园中班纸教学设计 篇1：幼儿园中班科学教案：纸的本领大 纸的本领大 活动目标 活动准备 活动过程 1提出任务 “今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛！”出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！” 2完成任务 3、每一次小活动结束，教师除评出最好的作品外还要对
22、其他作品作出积极肯定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。 活动延伸 效果评析 1形式活泼生动新颖 这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。 2借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增强了他们的感性认识。 篇2：幼儿园中班科学活动教案-各种各样的纸制品 幼儿园中班科学活动教案：各种各样的纸制品 活动名称：各种各样的纸制品(中班) 活动目标：1.知道纸制品的原料是纸，能够积极参与讨论，积极表 3.探索纸的基本物理属性，知道纸易折叠，易吸水，易 活动准备：1.经验准备：幼儿在生活中有接触纸制品的经验 2.物质准备：各种各样常见的纸制
23、品报纸、纸飞机、手帕纸、产品包装纸盒、纸质吊牌、硬纸片、车票、购物 小票、纸袋、素描纸、盛水容器、纸爱变花样歌 活动过程：1.活动导入 （1）教师请幼儿一起唱纸爱变花样 （2）师：小朋友们，刚刚我们唱的那首歌告诉我们纸可 以做成很多有用好玩的纸制品，有写信的信纸， 哪些纸制品？它们又怎样的作用？（幼儿根据已 2.运用多种感官，感知纸制品的性质 师：今天老师给小朋友们带来了很多纸制品，请六位 小朋友们上来看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你认 （1 可以在哪里见到它，它在我们生活中有哪些用呐？ 谁愿意大声地告诉大家？（请小朋友们举手回答） （4） 教师小结：小朋友们都回答得很棒，纸制品是各种 各样的
24、，有不同的颜色，有各种形状，有大有小， 3.探索纸的基本物理属性 师：我们刚刚玩了很多纸制品，那么它们有什么性质呢？ （1） 了解纸易折叠的特点 展示纸飞机，师：今天老师带来了纸的好朋友,请问哪位小朋友能告诉老师他是谁？是怎么做出来的 （2） 了解纸易吸水的特点 教师撕下一张纸 师：请小朋友们猜想，如果纸掉进了水里，会发生什 么？ 教师请幼儿发言 教师通过实验验证小朋友们的猜想 教师总结实验结果通过实验我们看到纸遇变湿，这说明纸具有吸水性 （3） 通过视频了解纸易燃的特点（出于安全考虑使用 纸燃烧的视频） 师：小朋友们，当纸遇到火会发生什么呀？ 教师展示纸遇火燃烧，引导幼儿自己总结出纸遇火燃烧
25、 4.活动延伸：小朋友们，纸给我们的生活带来许多便利，我们应该 节约每一张纸，做一个珍惜资源的好孩子，但是还是有很多人在浪费纸，请小朋友们及时提醒他们好吗？ 篇3：幼儿园中班美术活动教案：纸编活动 幼儿园中班美术活动教案：纸编活动 幼儿园中班美术教案：纸编活动 一、生成活动 在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各
26、种编织物。 二、活动目标 通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。 三、活动过程 （一）欣赏活动 目标： 观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望； 过程： 出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的； 教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣； 引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同； （二）操作活动 （一） 小组活动 过程： 幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律； 幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿； 引导幼儿在仿编后进
27、行变化； 分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。 操作活动 （二） 过程： 幼儿小组自学曲线编的方法； 操作活动 （三） 目标： 鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形 象， 过程： 请幼儿自由组合，协商所要组合的画； 引导幼儿按自己的主题分工； 引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见； 推荐第6篇：幼儿游戏设计(中班) 幼儿游戏设计“占圈” 罗婷婷 目的： 1、提高幼儿反应的速度和动作的灵敏性。 2、培养幼儿互相合作的精神以及集中的注意力
28、。准备： 若干只圈（不超过幼儿人数的一半）；铃鼓一只。 过程： 1、教师将圈四散地放在场地周围。 2、游戏开始，教师用手摇动铃鼓，幼儿在场地周围自由奔跑。当教师用手拍铃鼓“两下”时，表示一只圈可以站两个人，幼儿应迅速去抢占圈，这时教师改为摇动铃鼓。待教师铃鼓一停，若还没有占圈的幼儿则为失败者。需暂停一次游戏。然后继续游戏。 3、当教师拍“一下”铃鼓时，表示一只圈只能站一个人。若教师拍“3下”，则表示一只圈可以站三个人。 4、一名、二名、三名在前面游戏中胜出的幼儿复赛中产生。 规则： （1）在占圈时教师用手摇动铃鼓，幼儿必需在场地周围跑，不得停下来或绕着一只圈跑。 （2）幼儿只需有一只脚踩进圈内
29、，即表示已占了圈。 （3）当教师尚未发出占圈的人数之前：幼儿要保持安静。 教师应根据幼儿的人数与圈的数量来确定几人占圈，也可以随时调整圈数，以便适应游戏的需要。 推荐第7篇：幼儿园中班下雨了教学设计 中三班综合活动下雨了 活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，通过听各种各样的雨声了解不同的节奏型。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动准备： PPT课件 图谱“x”“x”“X” 小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开始部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？ 师：听到了什么？ 2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠
30、正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？ 小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？” 小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？” 3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？ （老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上） 师：它们发出声音的时候发
31、了几下？ 师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范） 三： 1、展示图谱 （1）出示“x”“x” “X” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？ （2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？ （3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？ 师：让幼儿用手打打节奏（啪啪啪） （4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？ 幼儿：啪啪啪 2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？ 师：谁还能打出不一样的节奏？ 四：让幼儿观察大屏幕，提问： （1）师：看到了什么？ 师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗
32、？ 幼儿：会 小草滴答滴答 小木桥咚咚咚 路灯当当当 （2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答） （3）出示更多的图片 五：继续故事 （1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼”的睡着了。 师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？ （2）出示图片让幼儿观察： 小女孩在雨天里玩水 师：她的样子和我们有什么不一样？ 六：活动结束 推荐第8篇：幼儿园中班语言教学设计 幼儿园中班语言教学设计：水果屋及教学反思 【活动目标】 1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的
33、”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。 2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。 3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。 【活动重点】 通过图画，理解故事内容。 【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。 【活动准备】故事课件，歌曲摘果子. 熊妈妈、小熊头饰.自制小推车. 实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等 【活动过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 律动摘果子。 美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！ 师：“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”（激发幼儿已知经验，并加以肯定。） 二、出示实物水果和挂图水果屋。 （培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“
34、绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄”） 师：“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果 搭成的房子吗？” “这是什么呀?它漂亮吗？你们觉得它哪里漂亮？” “这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？” 三、播放课件，初步感知故事。 （1）教师讲述故事 秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄 黄的鸭梨，紫紫的葡萄，小熊真高兴呀！它们把水果放到屋子里， 水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不 完怎么办？ （2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小 熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？让幼儿自己想办法，充分 发挥幼儿的想象力。哦，最后
35、它们想到一个好办法，搭建一个水果屋。 （3）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？ 是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊妈妈和小熊及小动物 们怎么样 ？ （4）出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗？小动物们围着水果屋又 唱又跳，高兴极了。 四、师幼共同讲述故事。 师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事 呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！ 五、故事表演。 1、个别幼儿表演：请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小 熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。 2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。 六、延伸活动：建造自己喜欢的水果屋。 1、小熊和熊
36、妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢 的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说：“绿绿的西瓜做墙， 红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门 帘。 2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水 果送到合适的活动区。 3、环境创设：“多彩的秋天”的主题。 【教学反思】： 水果屋是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引 着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得 美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际 出发，发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们兴 趣浓厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带
37、领孩子欣赏故事， 阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导 孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩 子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来 阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师 在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发 展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。 推荐第9篇：幼儿园中班科学教学设计 幼儿园中班科学教学设计：颜色变变变 活动目标： 1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。 2、通过在活动中，引导幼儿仔细观察
38、，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。 3、通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。 活动准备： 物质准备： 1、一瓶黄颜色的水。每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色及棉签等 2、记录材料每组一份，涂色纸若干。 3、魔术师帽子。 情境准备： 1、魔术天堂 经验准备： 1、认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。 活动过程： 1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。 * “小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”*“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。） *“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要
39、眨眼睛哟！” *教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。 “好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色） *教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。 “谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？” 2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。 *你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。 *教师讲解操作时注意事项。 现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣
40、服或者桌子上。 *幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。 3、说说颜色的变化. *你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？ *幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。 红黄橘黄 黄蓝绿 红蓝紫 念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子； 黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子； 蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 4、通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。 *我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？ *最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。 会变的颜色 颜色 + 颜色 我的猜想 探索结果 推荐第10篇：幼儿园中班语言教学设计 幼儿园中班语言教学设计：水果屋及教学反思 【活动目标】 1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。 2、欣赏故事，感知故事