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1、2023年大鹿教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：大鹿教学设计 大鹿教学设计 教材：义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册 教学内容： 1学习歌曲大鹿 2创编歌表演 3歌词创编 教学目标： 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程： 一、组织教学
2、 1课前律动表演小动物模仿操，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 2师生问好 二、新课导入 1师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2引出歌名大鹿 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。 三、新歌学习 1播放录音范唱带。 2歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，
3、林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） 4歌词处理 录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。 5分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 1学生分组进行创编表演。 2播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。 五、歌词创编 师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇
4、到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？ 要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。 六、教学延伸（以谈话形式进行） 师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。 七、结束新课 学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。 附：童话故事大鹿 在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。
5、 有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。 推荐第2篇：大鹿 教学设计 大鹿教案 教材分析 大鹿是法国一首具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍,F大调。歌词采用拟人化
6、的叙事手法,幽默风趣,深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃,节奏简洁、紧凑。第 一、二乐句旋律明快跳跃,叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景;第 三、四乐句,旋律在高音区发展,节奏相对紧凑,表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。学情分析 1、将音乐教学与故事紧密结合起来，以故事引入，给学生以情感的感受，让学生在愉悦中学习， 2、通过情境创设，让学生充分的理解歌曲所表达的情感，以真情实感演唱歌曲。 3、感受歌曲的艺术形象，通过体验、感受、表演等相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生在参与中获得情感体验。 4、让学生在充分的视听、体验、感受后，达到理解；在演唱和表演中，体
7、会音乐带给我们的快乐；在感悟音乐中，陶冶情操，得到教育。 教学目标 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点和难点 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色 教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、组织教学 1.课前听音乐走进座位坐好。（歌曲旋律） 2.师生问好。 二、新课导入 同学们，这些是什么？
8、你们喜欢这些小动物吗？你们喜欢童话故事吗？在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？好，请大家跟着我一块去森林王国。 1.趣味节奏游戏：（激趣） 2节奏练习：（难点突破） 每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。 3听故事，谈感受：（帮助学生理解歌曲表达的意思） 4按要求读儿歌：（帮助学生将歌词与节奏联系起来） 5学唱歌曲： (1)看动画，听范唱2遍。 (2)看歌曲，跟着默唱。 (3)分别说：哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍 (4)大家将歌曲,完整的小声唱一遍,
9、再大点声唱一遍。 (5)分析处理唱好歌曲： 6演一演： 小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？ 指导学生边唱边演。 7小结： 同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。现在时间不早了，跟老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。 推荐第3篇：大鹿教学设计 二年级下册音乐大鹿教案 教学内容: 1.学习歌曲大鹿 2.创编歌表演 教学目标： 1 指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对
10、歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x | 教具准备： 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。 教学过程： 一、组织教学 1课前律动表演金孔雀轻轻跳，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 2师生问好 二、新课导入： 1师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其
11、余的学生猜一猜，猜对的有奖。 小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子 2师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔） 3出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏） 5师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事， 相互讲一讲。” 6证实学生的猜想，揭示歌曲大鹿。 三、新歌学习1听一遍录
12、音范唱。 2朗读歌词，突出最后一句。 （1）跟老师读一遍，解决节奏难点。 （2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。 4师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- |” 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。 5录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。 6模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 表演：分组上台，模仿小兔、猎人
13、、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。 五、课堂小结 师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。 生：随意发言 六、结束新课 学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。 推荐第4篇：大鹿教学设计 大鹿教学设计 教材分析： 大鹿这首歌曲是小学音乐课本第三册第一课。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深
14、受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。 教学目标： 1学会用富有弹性的声音演唱大鹿。 2通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，学会团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备：电子琴 多媒体课件 第一课时 学习新课： 一、激情体验 师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林
15、带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，他们在快乐的玩耍着。 生：再次聆听歌曲旋律。 师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。 生：学生模仿小动物。 师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！ 生：学生抚摸小动物。（小白兔和小鹿） 师：他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。 二、展开想象 师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见枪声“电子琴音效”。 师：是谁来了呢？他要干什么？
16、 生：是猎人，他想打小白兔。 师：小兔子会怎样？ 生：小白兔会逃跑。 师：对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和附近的同学轻声地说一说。 师：谁能勇敢地给大家讲一讲？ 生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被猎人追赶，你能帮帮我吗？”大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。 师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。 在创编故事的时候，如果学生说的是把小兔子打死，应该说太可惜了，那么可爱的小白兔被打死了，我想我们都应该保护小动物。不应伤害它
17、们。 生：我觉得他有三个词语用的很好，一个是“克服”，一个是“战胜”，还有一个是“同心协力”。 师：嗯，你也听的很仔细，我们一起来表扬这两位同学。 三、学唱探究 师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样的（教师范唱歌曲） 师：故事的结果是什么呢？ 师：让我们再来认真地听一遍。 1、播放录音范唱带。学生跟唱。 四、总结 师：今天我们大家跟着音乐编了故事，大家唱的真不错，也有的同学还唱不完整。不过没关系，我们下节课再接着学习大鹿。 第二课时 一、复习导入 师：上节课我们学了什么歌？同学们都会唱了吗？ 师：老师发现有的同学唱得没有感情，还有的同学不会唱，这节课我们继续学习大鹿这首歌。 二、情景结
18、合，准确演唱 1整体感知歌曲： 教师播放歌曲录音，让学生仔细聆听并感知歌曲是通过怎样的演唱方式表现出小动物们当时的心情的。 2、歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3、学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“
19、我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） （3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。） （4）歌曲处理：师生合作 师：在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、猎人？小兔子们，你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱） 生：小兔子：（小兔的心情是很着急的，很紧张，唱的时候速度要快一点，语气要急切一点） 大鹿：（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点） 猎人：（一开始需要躲藏起来，不能被兔子发现，声音要轻。要显得比较狡猾。后来兔子没抓到，感到很失望，垂头丧气地
20、走了）分别演唱。 师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。 三、创造提高 师：其实在森林里，有好多小动物经常会遇到危险，他们是不是和小兔子和大鹿一样互相帮助，战胜困难呢？让我们看看三只小猪的故事片段。 播放三只小猪动画片段。 师：你们看得入迷了！三只小猪可真聪明！同学们，大鹿和小兔都是很弱小的动物，面对危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难。我们应该像小动物们学习，做事情要齐心协力、互相帮助，这样就能克服学习和生活中的各种困难。 以小组为分组排练。学生表演12组。 四、小结 师：刚才你们表演的大鹿呀、小兔子真
21、是太可爱了。老师真喜欢你们，到前面来表演一下，好不好？你们可以自由组合，把这首歌曲表演出来，好不好？（随着音乐走出教室）。 教学反思： 数蛤蟆 教学目标： (1)通过欣赏、学唱歌曲数蛤蟆，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。 (2)通过学说童谣，学生有初步的节奏感。 (3) 用轻松愉快的声音熟练演唱童谣数蛤蟆，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 (4) 在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。 （5）树立环保意识、保护动物从我做起。 教学重点、难点： (1)能用轻松愉快的声音演唱童谣数蛤蟆。 (2)学习歌曲，把握歌曲的情绪。 (3)连续十六分音符
22、的节奏运用，吐字的清晰灵巧。 教具准备： 琴、多媒体课件、头饰。 教学过程： 第一课时 青蛙最伟大放松心情，活跃气氛。 一、组织教学 1.师生互相问好（略）。 二、导入新课 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语） “水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙。 师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？ 生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。 师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。 2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌花蛤蟆，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放花蛤蟆视频）（欢快活泼、幽默风趣） 3、今天
23、呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？ 想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？ 快板： 师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。 一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答） 师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。 过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。 师接唱，出示课题。 三、学唱歌曲 （一） 欣赏数蛤蟆，学习节奏。 1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长
24、短不同。 2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。 学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。 3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。 节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。 （二） 识谱（出示谱）。 1、师唱旋律，生找相同的乐句。 2、教唱：合作唱谱二遍。 3、教唱最后一句：53 53 123 21 。 4、用“呱”模唱。 真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。 四、小结 这节课我们学了数蛤蟆的节奏和旋律，大家表现得都非常棒，下节课我们就有感情有动作的表演这首歌，看谁最厉害！ 第二课时 一、激情导入 播放数蛤蟆音
25、乐 师：可爱的小蛤蟆们又和大家见面了，小朋友你们还记得它吗？跟着音乐轻声地唱一唱。 二、学唱歌曲 （一）读词。 1、教读：全首教一遍。 2、教读：合作读。 3、教读十六分节奏。 4、衬词。 5、拍手齐读。 （二）唱词。 1、教唱：合作唱二遍。 2、跟着范唱小声齐唱。 3、教唱最后一句：扑通扑通。 4、跟着范唱小声齐唱全曲。 5、分不同形式唱：合作唱-齐唱-指名唱。 6、歌曲表达的处理： 听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃） 7、放视频：小声唱-齐唱。 三、创编歌词，舞蹈。 音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。 1、唱着数一只、两只、三只
26、。许多只。 孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。 2、创编舞蹈。（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快。让我们一起练一练吧。 （2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。 演出真精彩，听。观众们送来热烈的掌声呢！ 四、德育渗透。 视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护
27、青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。 五、教学反思 小红帽 教学目标： 1、学会用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲小红帽。 2、创编表演小红帽的过程中，培养想象力和创造能力，从而领悟尊敬老人是应有的美德。教学重、难点： 1、重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 2、难点：引导学生创编、表演。教学准备： 音乐、课件。 教学过程： 一、师生问好 二、导入 今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话小红帽。同学们都听过小红帽的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明
28、的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。 师：作曲家把小红帽的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话小红帽。 三、歌曲教学 （一）听范唱，听完回答问题。 师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题： 1、这首歌的速度是怎么样的？（中速） 2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子） 师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）很好。那我们学习过用拍手怎么表示？很好。大家一起来一遍。（一二一二）。 （二）复听歌曲： 师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考： （1）这
29、时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的） （2）故事发生在哪里？（去外婆家的路上） （三）按节奏、轻声高位置地朗读歌词 师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。 师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。 （四）听范唱跟唱全体跟琴唱 师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制声音，不能太大声。刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音） （师弹琴，一句句教唱） 师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第三行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意
30、节奏要正确。（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。 （五）歌曲处理 （1）以轻巧的声音演唱歌曲 师：同学们表现的非常棒，如果能把声音控制好，用轻巧欢快的声音来演唱那就更好了。现在，请同学们完整的把歌曲演唱一遍。 （2）连线处理 师：请同学们找找，歌谱出现了什么音乐记号啊？（连线）那我们应该怎么来演唱？（唱得亲切、连贯、自然）先请同学们朗读屏幕上这个顺口溜： 连线 身子弯弯像座桥，有长有短有大小； 桥下音，若不同，千万记住唱连贯； 桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。 师：“身子弯弯像座桥
31、”这里的“桥”指的是什么？（连线）很好。那同学们看看这两个音是是相同的音还是不同的音？（不同的）那唱的时候我们就要把两个音唱连贯。听老师唱一遍。 （师范唱，学生模仿唱） （3）有感情的完整演唱一遍。 四、舞蹈创编 师：同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？可不可以用舞蹈表现小红帽的心情？（可以） 1、放录音，教师根据歌词示范舞蹈动作。 2、学生模仿老师动作。 3、个别展示。 4、全体表演，跟着老师一起（播放录音）。 五、小结 师：同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀？你都会帮爸爸妈妈做些什
32、么事情？（洗衣、做饭、拖地板）很好。看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。 六、布置作业 师：同学们今天都学会了这首好听的歌曲小红帽，希望大家回去以后要多唱唱这首歌曲，还可以在表演给你的爸爸妈妈看。 教学反思： 理发师 教学目标： 1、通过聆听我有一双万能的手学唱歌曲理发师，体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师。 3、引导学生进行歌表演的创编，培养合作能力以及创作能。教学重难点： 学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师。 教具： 电子琴、图片。 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐进教室。
33、2、师生问好。 二、新课教学 1、谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生答）老师来出个谜语你们来猜。听好哦，谜面是：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手） 2、真聪明，就是我们的手。我听说，同学们在美术课上用你们一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手，今天，我们这节课就来学习巧巧手。 3、聆听我有一双万能的手 （1）下面，我们来欣赏我有一双万能的手请同学们仔细听，然后回答老师的问题。歌曲中小朋友的手都做了什么事？ 生答：洗衣服、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、扫地、种树等。 （2）同学们说得真好，谁能说说，这首歌曲告诉我们一个什
34、么道理？ 生答：自己的事情自己做。 （3）对了，自己的事情自己做，从小养成爱劳动的好习惯，劳动最光荣，劳动能给我们带来很多快乐，那你们再想想，在生活中，你们这双小手还能做什么事呢？生说。 （4）你们真棒，一双小手能做出怎么多的事情来，同学们能不能给老师一个机会，让我露一手好吗?(师弹奏理发师) 4、学唱理发师 （1）老师弹得好不好，给我打多少分？ 谢谢同学们的夸奖。 （2）同学们都拥有一双万能的手，你们这双万能的手能不能模范老师的动作。 拍出节奏型：x x | x x | 请同学们来模范并用DA读出来。 再听：xx xx | xx xx | 好，我们把第一条节奏和第二条连起来。 xx xx |
35、 xx xx | x x| x x | （3）同学们的手真巧，能拍出这么好听的节奏，有一位和蔼可卿的老爷爷，他也拥有一双灵巧的手，仔细听听，他的手在做什么？ 生：理发。 （4）对了，那老爷爷理发都用那些工具？（生说） （5）同学们说的真好，你们再仔细听听，这首歌曲里只用了哪些工具，复听歌曲。（剪刀、喷雾） （6）剪刀的声音是怎样的?生：咔嚓、咔嚓。 （7）喷雾呢？生：沙沙、沙沙。 (8)同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（出示响板、沙锤） (9)你们来听听它们的声音，这两种打击乐声音那个像剪刀，那个像喷雾？ （10）对了，那现在同学们跟老师学做剪刀和喷雾的动作，看看那个同学做的好，老
36、师请他上来带着同学表演。 （11）我们跟音乐来一遍，用响板和沙锤谁音乐演奏剪刀和喷雾的声音。 （12）剪刀和沙锤的所以是怎么唱出来的？（听钢琴） 5、学唱歌曲 （1）今天我们就来学唱歌曲理发师。 （2）同学们能不能吧老爷爷理发的过程按照节奏朗读出来。 （3）同学们读得真好，如果能用歌声唱出来一点更美。 （4）跟老师的琴演唱歌曲。 （5）完整跟音乐演唱。 （6）同学们，歌曲中那一句体现老爷爷高兴的心情？ 对了，“哎，就快成功了”那你们能不能用这种高兴的心情唱出来。（提示：演唱歌曲保持微笑状态） （7）我们带着这种高兴心情演唱歌曲。 6、表演、创编 （1）分组扮演理发师。 （2）个别上台表演。 7
37、、小结。教学反思： 推荐第5篇：大鹿 教学设计 大鹿 教学设计 1教学目标 1、知识目标:指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲大鹿。 2、能力目标:通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、情感目标:通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人,还要热爱大自然,保护动物。2学情分析 小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。 3重点难点 认识跳音记号和保持音记号。学唱歌
38、曲,用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点:歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“快进来”和“咱们”的节奏要唱得清晰、准确。 4教学过程 活动1【导入】新歌导入 今天陈老师想带小朋友去动物王国里玩,可是传达室的乌龟爷爷拦住了我,告诉了我一件事,它说小动物们本来在草地上无忧无虑的玩耍,突然听到“啪”的一声枪响,也不知道发生了什么事,可是自己老了跑不动了,想让我们帮它看看发生了什么事,是不是哪个小动物遇到困难了,你们愿意帮乌龟爷爷这个忙吗?(播放歌曲动画片) 师:哪个小动物遇到困难了?遇到什么困难了?是谁救了它?你能说说这是一只怎样的大鹿吗? 师:大鹿真的是非常的棒,为了宣传大鹿这
39、种团结友爱、乐于助人的精神,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首儿歌,歌曲的名字叫大鹿(板书课题)。 活动2【导入】新歌学习 1.播放课件范唱。2.看歌谱学习歌词。 师:让我们一起来回顾一下大鹿救小兔的整个过程,当小兔逃向大鹿的时候大鹿正在干什么?让我们一起按节奏读读这句歌词(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。 师:圈出跳音记号和保持音记号。你们知道这两种音乐记号的作用吗?(讲解:唱跳音就像小兔子蹦蹦跳跳,保持音表示保持该音的长度和强度
40、) 3、学唱歌曲。 (1)问:你喜欢唱哪一句?(指名唱一唱),大家跟着唱一唱。 (2)老师弹琴,学生小声跟唱23遍。(强调跳音记号和保持音记号的用意,) (3)难点处理: 师:“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。 (3)歌词处理: 录音范唱,学生仔细聆听后说说怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情(指名唱,指导演唱)。 4、师生接龙唱。 5、学生试唱。 活动3【活动】集体活动 分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作,表演后进行评价与指导。 活动4【练习】编创表演 1、学生分组讨论创编表演。 2、播放录音,学生分组上台展示创编的成果
41、,表演后进行评价与指导。 五、歌词创编。 1、师:大家都知道小白兔遇到困难是大鹿救了他,你们想一想: 假如,大鹿哪天也遇到了困难,谁又会来帮助他呢? 2、学生分组进行歌词创编。 3、分组上台展示创编成果,表演后进行评价与指导。活动5【作业】课后延伸 1、学生分组讨论创编表演。 2、播放录音,学生分组上台展示创编的成果,表演后进行评价与指导。 五、歌词创编。 1、师:大家都知道小白兔遇到困难是大鹿救了他,你们想一想: 假如,大鹿哪天也遇到了困难,谁又会来帮助他呢? 2、学生分组进行歌词创编。 3、分组上台展示创编成果,表演后进行评价与指导。 六、教学延伸。 师:猎人没打着小动物,猜一猜他心里会觉
42、得怎样?(很难受、生气、遗憾)。只得怎样?(垂头丧气的走了)。兔子得救了,小动物们会怎样庆祝吗?(高兴得又唱又跳,非常开心)。这说明了什么?(团结起来力量大,勇敢能战胜一切)。所以,我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助,而且还要热爱大自然,保护动物。 七布置作业: 回家后与爸爸妈妈一起玩这首歌表演 推荐第6篇：大鹿教学设计 大鹿教学设计 *第一小学 * 一、教学内容 1、学习歌曲大鹿。 2、创编歌表演。 二、教学目标 1、知识目标： 以听唱和自学的形式学唱大鹿。 2、情感目标： 从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题美丽的小动物。 3、能力目标 ： 能采用不同的情感演唱歌曲，并让学生创作律动，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现。 三、设计理念 创设浓厚的音乐氛围，让学生在音乐中快乐成长。学生情感的触发，往往与一定的情境有关