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1、2023年多媒体教学在体育课应用心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：体育教学在多媒体应用心得 体育教学在多媒体应用心得 人们总以为体育教学就是在操场、运动场上的教学，现代育技术体现在体育教学中，就是拿录音机放点音乐，这样的理解是片面的。体育课包括室内课和室外课，室外课主要是以身体练习为重要内容的实践活动，室内课除了一些特殊项目学习外，还包括一些理论知识、运动卫生知识的学习。可见，体育教学是需要现代教育技术的，利用多媒体技术进行辅助教学有时会更具学科优势，获得更好的教学效果。接下来我想结合自己的实践教学经验谈谈体育教学中应用多媒体技术互联触控一体教学辅助教学的几点心得。 一、利用多媒体技术提高学生
2、学习兴趣。 人们对某种事物产生兴趣，是建立在对它有所了解，有了好奇心的基础上的。同样，一项运动，一个游戏能不能吸引学生，和学生对它的直观认识有着很大的关系。我们或许都有这样的生活体验，就是在观看游戏或精彩的体育比赛后，往往会有一股强烈的冲动，就是迫不及待地想亲身参与，这一点在对世界充满好奇的孩子身上更显得突出。因此，我常常利用互联网比赛视频，赛事和一些精彩短片或一些图片、动画来激发学生学习体育运动和技能的兴趣。 嗒嗒球是一项从羽毛球和乒乓球技术中派生出来的新型运动。义务教育均衡发展是国家一项重大教育支持政策。有了这项政策使得我校得以有机会学生学习这项项运动并且配备相关的运动器材。为提高学生对这
3、项运动的兴趣爱好，我从互联网上找来了相关图片、音像资料等信息，制作了一个完整的嗒嗒球课件，让学生直观了解了该运动的特点，同时较好地熟悉和理解了规则，不但极大地调动了学生的积极性，而且为实践教学提供参考，减少了教学中再三解释规则、打法的困难。很快这项运动在学生中间产生积极影响。学生就地取材，打起了自己的“嗒嗒球”。培养可自己的兴趣爱好。我还利用观看比赛录像的方法向学生介绍了很多有趣的游戏项目。广泛地培养了他们对体育的兴趣。 二、利用多媒体技术帮助学生理解动作、提高技能 课堂教学由于受示范面和空间的局限，有时还包括教师水平的因素，学生往往不能很好的理解和掌握动作。这时我们利用比赛和录像教学，能很好
4、地解决这一问题。提高学生对这项运动的认识。 在利用录像辅助教学方面，我们用得最多的还是体操课和学习韵律操操的教学过程中。一方面是对教师示范不足的补充，同时可以扩大学生的视野，三维的空间感可以帮助学生更好地掌握动作；另一方面动作画面和音乐的同步展示，有利于学生掌握节奏，增强动作的美感。为了帮助学生纠正动作，在比赛集训中，除了对着镜墙练习纠正外，我们还用手机或是摄像机拍下学生的动作，让学生观看自己的动作，再和教学片上的动作进行比对，大家共同讨论找出不足予以纠正。实践证明这一方法非常有效。有时我们还利用这种方式学习课间操和大课间来提高和促进学生韵律操水平的整体进步。在一些复杂技术项目学习时，我们经常
5、组织学生集体观看教学短片和flash动画，甚至下载一些游戏，有征对性地向学生传授相关知识，以帮助学生理解动作、提高技能和技战术水平。 三、利用多媒体技术辅助教学防范安全事故 体育课的特殊性决定了教学中的一些安全问题，这些问题是方方面面的，有来自运动本身的，有练习者及其相互之间的，还有场地器材方面的，甚至还有天气、心理心情、外界干扰等等。因此，体育课堂上，包括课外活动时，学生在运动中时常受伤。为此，我们一方面加强监督辅导，另一方面积极地对学生进行相关教育。我们利用多媒体技术辅助教学帮助学生熟悉运动场地、了解运动规则，掌握一些运动场地和体育器材的使用方法。从而有效地防范和杜绝课堂安全事故的发生。直
6、观的图片和画面很容易帮助学生记忆和理解，尤其符合小学生的认知特点，因此学生掌握快，学习效果好。夏季我们用图片宣传游泳运动的安全知识，利用事故短片教育学生掌握游泳安全。现在我们的学生基本上不会去自然水域游泳，到公共游泳场馆游泳是也会带上泳圈和泳衣泳帽，泳后会采取相关安全卫生措施，防范病疾的发生。 我们还结合交通安全，通过幻灯片投影及flash动画等向学生传授其它运动安全注意事项，如不要在马路上踢球、溜旱冰、骑独轮车等，有效地防范了这类交通事故在我校学生中的发生。我们也在室内课中利用课件结合事例和图片展示注意条款，及时教育学生，避免不必要的伤害发生在他们身上。另外，我还注意在备课时利用计算机技术，
7、用备课大师搜集我要的资料，下载体育教学短片和flash素材，为我的课件制作服务。在遇到疑难时，我还在教育论坛上发贴，征集好的意见和建议，集思广益，博采众长以丰富自己的知识面，提高自己的教学水平。利用网络我及时了解本学科的教育动态，调整自己的教学，积极探索新课改的途径，为新的课程改革在体育教学实践中追寻航标而努力。 如果说新的课程标准实现了我们教育观念的现代化，那么我们教师就应当学会掌握和利用现代教育技术，实现教育手段的现代化，并不断提高自身素质和业务能力，更好地为新课程改革服务。 推荐第2篇：多媒体应用心得体会 多 媒 体 应 用 心 得 体 会 上滩小学 梁文升 一本供学生观看的“课本”，我
8、们知道，多媒体功能的发挥是有赖于一定的条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用，如何使用，而不是处处滥用。 既然多媒体是为课堂教学服务的，所以课件的好坏应该体现在其使用效果上，使用课件时，必须从实际出发，注重实效。那种为了赶时髦，为运用而运用的做法将会造成教学的失误。有一位教师在一堂课里，仅使用了5分钟的多媒体手段，然而，听课的老师几乎都认为那是一节最成功的多媒体教学课。可见媒体使用不再于多而在于精。如“圆的认识”的一堂课上，为让学生建立圆的概念，先呈现出几个实物，再把实物慢慢抽象化，这样使学生通过实物展示和逐步抽象的过程中正确
9、建立了圆的概念。因此，恰当运用多媒体手段还需钻透教材，找准最佳作用点进行有的放矢，起到画龙点睛的作用。 紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主 课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。但在许多课堂实践中，有些课件却或多或少地偏离了教学目标。如：在一堂教学课上，一位教师想让学生计算几道进位加法题，呈现出一副迷宫内写着算式的画面，然后问：“你能计算这些题吗？”没几个学生回答。原因是大部分学生被那迷宫吸引住了，根本没看到那几道算式。再如
10、有些语文课件在介绍与课文有关的背景资料时，大量调用一些音像图片资料。某些历史题材的影片剪辑，人物讲话录音、图片文字资料等。适当地引用是必要的，但如果引用过多就会冲淡教学主题。在不失时机发挥媒体作用的同时，还需考虑展示媒体的最佳时机，以最佳的方式呈现，从而帮助学生解决问题，切不可随意呈现，喧宾夺主。 合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。在数学课上，数学知识都比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而计算机则能将静态的数学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理
11、解。如：数学课上教学“相遇应用题”时，运用了两辆车同时从两地出发的直观动态演示，显现两车相遇的全过程。通过几次演示后给学生留下深刻印象。弄清了速度和相遇时间、相距路程之间的关系。再如小学低段教学数“一堆方块有几块”时，由于孩子空间观念较差，很难数出几块，这时运用多媒体动态演示叠方块和移方块的过程，学生掌握起来就容易多了。这样使静态的知识动态化，而动态的画面与学生的思维活动紧密相联，学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间想象力得到发展。 推荐第3篇：多媒体教学应用心得体会（推荐） 多媒体教学应用心得体会 瓮溪中学：游杰 21世纪，网络信息化时代。多媒体为核心的现代教育技术以不可阻挡之势冲击着我
12、们的课堂教学。一时间，多媒体课件成为教师新宠，制作和使用课件在校园里蔚然成风，特别是公开课时。于是，许多学校的领导者响亮地喊出了“教学无纸化”、“让粉笔和粉尘远离课堂”这样的豪言壮语。但是我认为多媒体教学课件是一把双刃剑，有利有弊。 多媒体课件在教学中的积极作用。多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的提高，从而可以提高学习效率。课件的灵魂就在于课件体现的教学思想，遵循的教学原则及规律。通过模拟实验，在感性认识的基础上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，能达到了较好的教学效果。 1、有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。教师在
13、讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将教师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，培养学生的创新能力，有效地提高学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的实践经验的不足。对于联系实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出教师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地接受新知识。 2、多媒体课件使老师传授知识的形式得到了创新。多媒体课件可通过音像媒体帮助学生自行掌握有关的背景知识和语言知识，包括社会文化，政治等信息，从
14、而达到取代教师部分课堂面授的目的。集多媒体图、文、声、化的策略，以便于最大程度地达到提高教 3、克服时间和空间的限制，提高课堂教学效果。多媒体的运用为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料。多媒体的恰当运用促使学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高学习能力。 4、有利于因材施教。利用多媒体可以根据学生的程度准确地做出学习计划,完成个别化学习所需的大量工作。对学生来说,可以按照自己的进度学习,有利于调动其学习积极性,有利于培养思维能力及解决问题的能力。 推荐第4篇：多媒体教学在体育课中的应用 多媒体教学在体育课中的应用 岳阳楼区康岳小学 熊恩峰 一、计算机多
15、媒体教学在体育课中的应用 计算机与多媒体教学时近几年以来开张的新兴学科，学生对计算机多媒体教学有着浓厚的兴趣，再加上大量的多媒体素材、资料，和计算机强大的多媒体展现能力，多方面、多角度的传授体育知识使学生在最短的时间内掌握所讲授的内容。 1.体育课中运用计算机多媒体功能的几种方法 （1）体育器材、体育场地素材库的运用 利用体育器材、场地素材库（购买CDROM或从相关网站下载） 通过集中展示使学生更直观的掌握有关的体育知识, 各种运动场地及器材如：通过相关网站下载2023年北京奥运会主会场的设计蓝图，让学生了解最先进的体育场馆设计与功能，使学生更加直观的掌握有关知识。 2.多媒体动画剪辑的应用
16、（1）让学生仔细观察，教师加以详细的有针对性的讲解与分析让学生掌握正确的动作。 （2）将动作难点与新技术动作以慢速连续播放的方式展现出来让学生仔细观察细节从而更好的掌握技术要领，加深学生对整个动作的认识。 由于在具体教学中出现的各种问题需要的素材不尽相同，难以搜集全部的教学动画演示素材，所以我们可以考虑自制体育教学动画演示。 如：通过FIASH（Macromedia公司开发的矢量图形和动画创作软件）自制简单的教学动画演示。 3.体育教学课件的应用 （1）利用现有课件进行教学 在体育常识教学中，我们利用课件强大的交互性我们就可以 把学习的主动性交给学生，在具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的
17、文字显示加上生动的语音解说就可以让他们以很高的兴趣去了解体育知识，提高学生的体育文化修养。在讲解各种比赛规则、裁判方法时也可以有针对性的进行细致的讲解和分析。 （2）自制多媒体体育教学课件 多媒体体育教学课件的制作相对较法杂一些，不过现代科技 的迅猛发展，多媒体课件创作工具日益增多，功能日渐强大，加上互联网上丰富的制作素材就可以制作出理想的“体育多媒体课件”。 在现实授课中自制多媒体体育教学课件的时效性非常强，它可以把教师在现实授课中遇到的问题和难以表现的授课意图全面、系统的以非常直观的方式展现出来。 创作多媒体课件的工具如：Authorware、课件大师、蒙泰瑶光多媒体编著系统等等。 二、计
18、算机多媒体在体育教学中的作用 1.灵活运用，激发兴趣。 要真正做到货与课堂气氛、彻底改变传统的“教师讲，学生练”的教学模式，就必须运用先进的教学手段，通过计算机强大功能和声、光、色、形灯对学生的心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发他们的学习兴趣。 如：一次篮球赛课当讲到传切、空切、联防等篮球战术配合时，由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少，因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张。结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果，于是我又组织学生看录像。由于没有专门的篮球赛进行讲解，结果学生往往被录像中的扣篮等精采场面所吸引，很难将注意力集中到战术配合上，教学效果自然不容乐观
19、。图解法教学不直观且繁琐，与现代初中生的心理特点不吻合，也不利于学生对知识的掌握。 通过总结几次对篮球战术愈来愈教学的失败教训，我开始式着运用多媒体游戏软件进行辅助教学，我采用“NBA”中文版篮球游戏软件，此篮球多媒体游戏光盘，可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合表现出来。伴随着有声有色的动画场面和软件强大的“3D”比赛录像功能，学生表现出极高的兴致。课外活动时许多学生主动模仿练习，并且在班组篮球赛中能够作出精彩的战术配合。 2.化难为易、化动为静，强化学生的理解力 理解是学生掌握知识的重要阶段。运用计算机把所教学的内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，有利
20、于学生理解比较复杂的、抽象的知识。 例如：跳远教学。过去我们采用“讲解示范”的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点,但在示范是,由于示范动作瞬间完成,学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间，将“注泡、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。 在演示之前，可让学生带着问题去看。如跳远有哪几个部分组成、每个部分有哪些注意点等，请学生看完后回答。 注：部分内容摘自学校体育。 推荐第5篇：小学体育课使用多媒体的心得体会 小学体育课使用多媒体的心得体会 罗恺 我从事小学教学工作13年有余，没有和较小的幼儿教学深入地接触过。所以，
21、本活动只能从多媒体与小学体育教学方面谈点自己的体会。体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地，不论是体育理论课的教学，还是体育技术课的教学，利用多媒体进行教学，将会得到事半功倍的效果。信息技术给体育教学的发展注入了更为广阔的空间。 兴趣是调动学生学习积极性的根本，作为体育教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力。运用多媒体进行教学，通过学生的视觉形象地展示规范动作，学生耳闻目睹，再加上教师的指导，更容易被学生接受，从而达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课教学都是由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而且教师的讲解示范与学生的认识理解总是隔着一层，使得学生
22、在学习过程中产生消极情绪，甚至放弃学习。如果利用多媒体制作教学课件，再结合教师的讲解给学生以直观感受，效果就会截然不同。教学课件中教学画面的变换，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。学生对这样的教学会顿感精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛也会异常活跃。以此激发学生的学习情趣，提高课堂教学质量，是一般教学手段很难比拟的。 体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能。动作示范又是体育教学中最常见的一种直观教学法，它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构，要领和方法。因此，体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，还有利于形成正
23、确的动力定型。这就要求教师要有很高的技术水平和示范动作的能力，否则很难把示范动作做得很规范；还有一些动作关键是在空中完成，教师的示范由于速度快，往往是在瞬间完成，学生看得不清楚。教师通过语言描述，不直观，缺乏感知认识，这就影响学生掌握动作的准确性及连贯性。如果运用多媒体课件把连续的动作以定格的形式或像放映机一样把动作放慢放映，以直观的形式展现在学生面前，使每个环节的动作都看得清清楚楚，让学生从不同角度感知动作。如：站立式起跑教学中，可以利用多媒体的动画形式，把“各就位”“预备”“跑”这几个环节生动形象地体现出来，特别是起跑的那瞬间的身体重心过度，可以很清晰的呈现出来，让学生一目了然，加上教师及
24、时进行讲解，同时指出动作的重点和难点。途中还可以通过暂停（暂停时进行讲解）、慢放（学生记忆动作）、重放（学生反复体会），让学生看清每一瞬间的动作。这样学生在实际操作过程中就会得心应手，再不是茫茫然一头雾水。练习时，教师只要稍加指点，学生就能根据自己脑海中的映像较好地完成技术动作。由此可见，运用多媒体辅助教学有助于学生建立正确、完整的技术动作概念。 另外，多媒体以其特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习动机有着极大的作用。它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段难以企及的。多媒体把无声的教材内容变得有声有色、有静有动，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地进入学习状
25、态中。一堂40分钟的课，学生的注意力、兴奋点不可能始终保持在一个较高的水平线上，这与学生的年龄、生理、心理的特点有关。为了吸引学生的注意力，课堂中播放点适合学生口味的富有节奏感的音乐，创造一个轻松、和谐的教学环境。把体育的动律感和音乐的节奏感融合起来，同学们就会觉得耳目一新，跟着节奏做动作，注意力自然而然就集中了。因此，在体育课教学中，适度适时地运用多媒体，既能起到让学生领会动作的作用，又能吸引学生的注意力，使学生积极投入到体育课的学习中去。 推荐第6篇：简述多媒体在体育课中的应用 简述多媒体在体育课中的应用 简述多媒体在体育课中的应用 【内容摘要】 多媒体已经进入体育课堂教学，并成为优化课堂
26、教学的一种辅助手段，为了使其在教学中发挥出最大的作用，在应用时要注意：把握使用多媒体的最佳时机并正确地应用；利用多媒体激发学习兴趣，突破教材的重难点；讲究电教媒体的使用效果，遵循体育教学自身的规律。 【关键词】 多媒体、体育教学、应用 现代教学理论认为，一个优秀的教师要不断地吸收现代科学知识，使自己所用的教材能随着科学技术的发展不断更新。现在，随着计算机软、硬件技术的发展，过去那种几乎只有专业人员才能掌握的多媒体技术已经成为历史。近年来，由教师自己制作多媒体教材去进行教学已不是新鲜事。但体育教学的实际情况告诉我们，体育课堂教学中，多媒体的应用实在太少，这中间有体育学科本身的特殊性。体育课教学的
27、大部分内容需要在身体运动的过程中来进行学习，锻炼身体的知识、技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用，其课堂大都是在较为宽广的运动场，这给多媒体在体育教学中的运用带来了很大的困难，也是多媒体进入体育课堂较晚（相对于其它学科）的主要原因之一。体育课恰当地运用多媒体教学，可以充分利用电教设备表现手法的先进性、广泛性特点，采用图形、图像使体育教学生动、形象、具体，有利于教师统一教材的技术规格，突出技术动作的重点、难点，有助于学生充分感知正确、完整的技术动作，掌握基本技术和技能。通常，我们选用音乐、摄像、录象、投影、课件等作为体育课堂教学的媒体，这些媒体进入体育课堂关键是要找准多媒体使用的最佳时
28、机，教师在进行教学设计时，要综合考虑学生和教材的具体特点，合理选取切入点，使多教媒体在课堂上发挥最大的作用。下面本人就自己在体育课堂应用多媒体阐述自己的观点： 1、把握使用多媒体的最佳时机正确地应用媒体。如：音乐进入 体育课堂。由于体育课运动量大，学生容易产生疲劳与单调感，而音乐和谐的韵律和鲜明的节奏能刺激学生大脑皮层产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而轻松主动的掌握体育技能。体育课可以根据教材特点和教学要求，适量地播放预选的乐曲。音乐进入体育课堂，不是随意点几首乐曲，无视教学实际地乱放一通。那么怎样选择乐曲呢？ 首先所选择的音乐韵律要与练习动作的节奏相一致，练习的内容应是易于按均等节拍时间
29、划分的，才适宜作为配乐练习。 其次选择的乐曲要合适，旋律要优美、轻松、清晰、健康、活泼。此外还要注意配乐的时机。比如，在课的起始阶段，播放一首进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，精神饱满，队列整齐，有效地集中了学生的注意力，改善了课的始动环节，顺利地进入正课教学。课的准备阶段，可以播放节奏鲜明、旋律优美的2/4拍子的乐曲,伴随着口令提示,学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操,自然感到新鲜、有趣、轻松。课的结束阶段，可以播放舒缓、优美的乐曲，伴随轻松、活泼的动作，可以调节情绪，恢复体力，使体育课有张有弛，轻松活泼，学生在愉悦的气氛中得到锻炼和熏陶，身心得到健康的发展。 2、利用多媒体激发学习兴
30、趣，突破教材的重难点。多媒体教学采用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，调动了他们的学习兴趣，激发求知欲，能达到“课伊始，趣亦生”的境界。在平时教学过程中，由于受人工操作和现场条件的限制，有的知识、动作的重、难点突破不能达到理想的效果，而利用多媒体来演示，就能及时调控，起到很好的示范作用。如教兔跳一课，我设计了三个教学内容：动画创作小白兔拔萝卜、兔跳、仿生练习即兴创作，其中兔跳为主教材，根据教学的需要，制作了课件仿生练习，尝试在体育教学中充分应用多媒体教学，即在学生进行身体练习的同时应用音乐、课件等创设情景， 通过声、形、像的展示来突破教学的重
31、难点，给学生创作的灵感，在课堂中感受到大自然中动物的形态特征并进行创设动作，使动作练习更加直观，增强了学生的练习兴趣和效果。课一开始先以音乐韵律活动的形式进行热身运动，接着把创编的形体操以师生同练并配乐的组织形式作为准备韵律活动，接着根据音乐歌曲小白兔拔萝卜创设小白兔拔萝卜的动作画面，把学生带入动画情景中并随着音乐节奏创设动作，激发了学生创作和练习的热情并使身心都得到锻炼。主教材部分，通过课件中的画面“欢快的体育课堂”（这是我们班上，一群小孩子在场上欢快地做各种各样的仿生动作的画面），调动出孩子爱上体育课的激情。为了让学生能在课堂中更好的感受“兔跳”动作的形态特征并进行创设动作，我想到了用实物
32、进行教学，可若将兔子直接放入课堂任它跑跳，将会产生怎样的后果那是可想而知的，为此我便通过应用多媒体解决这个矛盾，在课件仿生练习中“兔跳”部分制作了实物兔跳，让学生通过观看课件中的实物兔跳，引发学生观察思考“小白兔是如何进行跳跃的？”后由学生自行创设动作。在观看学生做的动作后，用课件仿生练习的“模仿跳”部分制作了教师示范动作及其分解动作，进行“兔跳”完整动作及分解动作的教学和小结。通过观看课件中的教师动作示范使学生明白“兔跳”动作“先手撑，后脚蹬，最后收腹落地”的依次顺序和协调配合（教学重点）。双脚同时用力蹬跳后轻巧落地，（教学难点）这个动作是在瞬间完成的，学生对它的印象不是很深刻，便用课件“模
33、仿跳”部分的“蹬跳”画面来捕捉这个动作,并让学生对它有较深刻的印象，学生在观看课件的基础上再配合练习从而实现教学重点和难点的突破。在完成主教材教学后，应用课件中制作的“浏览”部分让学生浏览大自然中形态特征各异的动物运动，观看课件中动物从走、爬、跳、跑、飞等由慢到快的运动后，启发学生根据课件、或自己平 时观察到所熟悉的动物的形态特征，进行仿生即兴表演。既调动学生的积极性又使主教材内容得到拓展和延伸。结束时应用课件进行教学小结，结合教材内容开启学生的创作思维并对学生进行热爱大自然教育。在课件中设置课外练习题： 1、说一说动物移动的方式有哪些? 2、做一做走、爬、跳、跑、飞动作。（各模仿一种动物的形
34、态特征进行练习，每一个动作可选择不同的动物）教学中始终根据练习的需要设置媒体并使媒体服务于练习。同时在应用课件进行多媒体避免了个别学生由于站位而看不清，每个学生都能通过大屏幕看清动作而且教师可根据教学程序的需要应用多媒体进行随机切换，优化了课堂结构，提高了教学质量。教学中既开启学生的创造思维，调动了练习的热情，又使学生真正成为课堂的主体。学生当场就能完成“兔跳”动作。学生在这样生动、活泼、宽松的环境下学习和掌握“兔跳”动作就创设出一个“爱学、乐学”的教学环境。 综上所述，把电教媒体运用到体育教学中，使得学生的学习兴趣更浓，活跃了课堂气氛，丰富了课的内容，起到了事半功倍的效果。但是在这教学中也碰
35、到了一些具体问题。尤其是体育课就更麻烦了。这就要求我们多尝试。当然，一味地追求使用多媒体，图热闹、好玩，却忽视了学生的身体素质和对运动技术、技能的掌握，这是极端错误的。我认为，电教媒体在体育教学中的运用是可取的，但运用要得当，与教学过程有机、和谐地统一起来，我们要共同探讨研究，结出体育电教改革的丰硕成果。 【参考文献】： 1、张华春城小学校园网应用，小学信息技术网 2、教育信息技术的掌握与运用 刘芳 推荐第7篇：初探多媒体技术在体育课中的应用 初探多媒体技术在体育课中的应用 李伟平 【摘要】：体育与健康课程标准的基本理念提出了坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识与体魄；要求体育与健康
36、课程努力体现课程的时代性；强调以学生的发展为中心，帮助学生学会学习；注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。这些理念的提出使体育与健康教学从传统的教学模式中解脱出来，进一步促成了多媒体技术在体育与健康课程中的应用，不断探索，勇于创新。 【关键词】 多媒体 教学 体育 体育教学的一个重要任务就是要学生学会和掌握体育课的基本知识、技术、技能，然而，技术、技能的形成有一个过程。仅仅通过教师的讲解与示范，不能满足学生的要求，示范的成功与失败，动作难度的影响与限制等等，都不能较清晰、完整地展现在学生面前（尤其是不能定格的空中动作等）。为此，我把多媒体与体育课的内容相结合，把教学内容生动、形
37、象地放映在学生面前，这样就增加了感官刺激，如图像、色彩等，可将输出的信息化静为动，化抽象为形象，使复杂的动作过程简单、具体化，使学生通过多种感官去品味动作，体现动作结构严谨性。 一、利用多媒体技术提高体育教学的备课效率。 俗话说“不打无准备之战”，只有备好课，才能上好课，备好课是教师上好课的前提。而在传统的教学中，备课的资料主要是通过书本、图片等有限的手段获取，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。网络和信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具，体育学科应借助于这种现代多媒体技术，利用多媒体的这种独特功能，整合
38、、共享体育教学资源来认真备课。 1、教师可以利用网络选择性地下载一些体育教案，然后根据教学的需要，对这些教案进行分析、加工，取其优点，拿来利用。这样既节省了办公时间，又达到了取长补短的目的。 2、教师也可以在备课时根据教学内容的需要，通过Internet下载一些教学课件,像Flash、Powerpoint等动画内容，或者通过自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，然后在上课的时候通过多媒体播放给学生，使教学内容图、文、声、像相结合，更丰富、更精彩；教学方法更多样、更灵活。例如，在学习“投掷实心球”这部分内容时，教师可以在课前备课时，通过网络下载了“投掷实心球”的Fla
39、sh，然后利用电脑的储存功能，把它储存起来，预备在教学时用。这个Flash需有完整动作演示和分解动作演示，这个Flash还可带有比较活跃激情的音乐。在教学时，当学生们看到优秀运动员完美技术动作，会很大程度上激起了学习热情，改变了过去那种只通过讲解和示范而教学的单调方式，并一改过去学生们对动作技术不敢兴趣的现象。 3、多媒体可以对备课过程发现的问题还可以随时修改更正，课后又可以针对教学实践中所遇到的问题进行研究讨论，并进行修改补充，达到优化、提升教学质量的目的。 二、利用多媒体技术，提高体育课堂教学质量。1.室内理论课 将多媒体运用于体育室内理论课中，教师能够充分利用室内体育课的时间对学生进行教
40、学，取得意想不到的教学效果。 （1）欣赏竞技体育比赛，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，是最具活力的主观状态，要上好体育课就必须激发学生兴趣，这是上好体育课的前提。根据学生对事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特点，大多数学生对明星有崇拜心理。利用他们对明星的崇拜心理在室内体育课中观赏名人VCD专辑，有利于激发学生兴趣。例如在室内体育课中组织学生观看“篮球达人姚明”的VCD专辑。专辑中姚明出众的弹跳、见缝插针的穿梭切入、矫若游龙的运球、长时间的滞空动作、漂亮的高飞扣篮以及快如闪电的空中拦截，会让学生目不暇接，欢呼雀跃，通过欣赏使他们了解姚明的成功经历，激发了学生对篮球的热爱，从而激发了学生
41、对体育的兴趣。教师还可以组织学生观赏各种比赛，如NBA、CBA、足球精彩射门、全美花样篮球大赛等，这都能收到了良好的效果。 （2）制作PowerPoint课件上好理论课 。体育与健康课程是以体育为主，同时融合健康教育内容的一门课程。健康教育专题是新课程一个必修模块，运用PowerPoint程序制作课件进行讲授，能收到 良好的效果。例如运动与营养，教师可以自制教学课件，通过多媒体技术来上课，把枯燥乏味的教学内容变成图、文、声、像相结合的内容，将启发性、趣味性、知识性、针对性融为一体，激发学生的学习兴趣和求知欲望，并通过师生互动方式，使学生能积极主动参与学习的过程中去，培养了创新思维能力，提高教学
42、效果。利用多媒体教学，使原来很枯燥呆板的理论教学变成通俗易懂的音像教学，通过多种感官刺激来吸引学生，使学生掌握知识，提高学生的体育文化知识。 2、室内实践课。 目前有些学校已建起了体育馆、乒乓球室、舞蹈室等室内体育场馆，这给应用多媒体技术进行体育实践课教学提供场所。我们可以体育场馆内的多媒体设备，如VCD机、投影、电脑、音响等设备进行辅助教学。例如多媒体在健美操教学中的应用，首先通过教学录像，给学生建立正确、优美的动作表象和完整的形象概念，这样借助录像辅助教学，引导学生逐步深入，细心琢磨，领会技术要领，帮助学生掌握技术动作。对于较难掌握的动作，可利用慢动作录像让学生反复看，边看边练，促进学生能
43、较快地掌握动作技术。 3、室外实践课。 室外实践课是体育教学的主要教学形式，是提高学生身体素质，强健体魄，实现新课程“健康第一”指导思想的最主要途径。应用现代多媒体技术进行体育教学，使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好 状态，认知心理能得到充分发展。 （1）教师把制作好的相关课件放入学校体育网站，课前布置学生观看学习，或上网查阅课堂学习的相关知识，如练习方法、比赛规则等。课堂教学时通过让学生先根据自己课前所学习的知识来练习，然后进行纠错和评比，教师再进行提问和根据学生的练习情况进行指导。例如，在体育教学实践过程中，往往会遇到这样的事例，
44、多数女生体质较差，对实心球课很不感兴趣，看到实心球手就软，每次实践课教学不是按照技术动作要领认真练习，而是嬉笑着很随便地“砸”球，直接影响课堂练习效果。教师可在备下次课的内容时，把所讲解的双手向前掷实心球和上步双手向前掷实心球动作要领设计成PPT课件，放到学习的网站里，要求学生自己认真阅读。在进行实践课时，学生就能按照技术动作要领认真投掷，有效地激发学生学习体育的兴趣，提高教学质量。 （2）体育教学最早应用电化教学手段的，例如录音机。录音机在我们的广播操、武术、体育舞蹈、健美操等项目的教学中广泛应用，也非常好用实用，教学效果也挺不错。 三、利用多媒体技术进行自动化办公，将大大提高工作效率。体育
45、教师日常工作任务比较繁忙，除了常规的备课、各种计划、总结、科研、大课间等日常工作外，每年还有许多的数据要进行统计分析。对日常工作的处理，教师可以利用一些大众化软件，如 FOXPRO, WORD, EXCEL，“ PowerPoint”等信息技术进行自动化办公管理，建立体育教学电子资料库；也可以运用教育办公管 理软件-“思特教育办公自动化系统”，将相关的资料分门别类进行储存和管理，将大大提高工作效率，减轻体育教师的负担。 学校体育是终身体育的基础，培养学生体育兴趣、爱好，并养成锻炼习惯必须依靠教科书，而信息技术蕴含着教科书的广泛内容。应借助其内容丰富，多媒体呈现，具有联想结构的特点，培养学生自主
46、发现，探索学习的能力；借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与，不断探索的精神和掌握科学的研究方法，实现培养学生的终身体育意识和能力的目标。 参考文献： （1）体育与健康课程标准 人民教育出版社 2023.8 （2）赵呈领，杨琳，刘清堂信息技术与课程整合 北京大学出版社 2023 推荐第8篇：体育课心得体育课心得体会 体育课心得-体育课心得体会 4.作为随堂听课，这堂课整体是优秀的，但教师对课前准备还要进一步加强，比如体育器材和场地的划分等，有了准备，课堂教学质量将更进一步。 第二篇：大学体育课心得体会 这是我第二个学期上体育课了，二个学期意味着我与体育一起走过了一年
47、的时间，范文之心得体会:大学体育课心得体会。起初参加乒乓球是因为那时候没得选了，曾经看着别人打乒乓球只是一个观察者，全然没想到我也会成为其中的一员。 过完这学期，我们在学校就很少有机会再上体育课了。恩，想起这一年的 时光，有一种很亲切的感觉，在没有感情的情况下进入一个陌生的体育班级，渐渐地培养出一份无法言说的感情。有依赖，更多的是不舍。 我本不是一个很勤奋的孩子，有的时候会有甜甜的笑，有的时候不是很开心，但是在体育课间我永远能保持那份一开始就有的微笑，说不出原因为什么会这样，只有体育课才有的微笑，一种对生活很积极的态度。有的时候肚子疼，有的时候很没精神，我就不想跑步，经常不跑步站在一边。疲倦地站立或蹲下。但偶尔还是微微笑。 对于乒乓球，我不是很了解，我说过我是一个不勤奋的孩子，虽然这样，但我会用最少的时间让自己了解乒乓球里面的要领，然后站着或坐在石凳上看同学们练，自己也顺便在心里复习，有的时候会盯着灯光篮球场发呆，其实也不算发呆，因为里面有其