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1、2023年小学微课培训教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：微课培训教案 微课培训 教学目标： 知识与技能： 了解微课的含义、特点及作用；初步掌握微课的制作方法。 过程与方法： 讲述法，多媒体展示微课相关知识，让老师们基本掌握微课制作方法。 情感态度价值观： 培养老师们微课制作的能力，提高他们对教育教学新事物的积极性。 教学重点： 微课的含义、特点及作用；微课的制作方法。 教学难点： 微课的制作方法。 教学过程： 一、引入： 老师们好！今天我培训的内容是微课相关知识内容。 共分为三个环节： 1.介绍微课定义 2.欣赏优秀微课作品 3.介绍制作“微课”的工具 二、微课简介。 1、定义 2、作用 3、
2、特点 三、欣赏优秀微课作品。（语文、数学、英语、美术、体育、信息技术等获奖微课作品观赏） 四、微课制作软件简介。Camtasia studio 下载、安装、打开、调试、制作的方法。 五、小结： 今天的培训就到这儿，希望我的培训能给老师们带来一定的帮助。如果还有不明白的地方，可以到信息技术办公室咨询。谢谢！ 推荐第2篇：微课制作培训教案 微课制作培训教案 焉耆一中 段新成 一、介绍微课 微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控
3、制在五分钟以内。 二、微课内容要求 1、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业；微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替微课教学。 2、知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻；一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。 3、课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文建议为56页； 4、受众定位明确，其知识基础如何；微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。 5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词
4、汇。 6、知识准确无误；在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科； 对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。 8、课件有视觉美感，如常用的PPT；多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。 9、微课画质清晰； 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。 10、外部环境安静无噪音； 11、仪表得体； 12、语言通俗易懂；语
5、讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 13、讲解是声音响亮，节奏感强。 三、录制微课软件的安装 1、介绍我们推荐的软件超级录屏； 2、演示安装过程及相关设置； 四、录制软件的设置和使用 1、软件界面介绍； 2、软件的设置演示； 3、演示录制过程； 五、练习使用录制软件 推荐第3篇：微课制作培训教案 精品文档 微课制作培训教案 焉耆一中 段新成 一、介绍微课 微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在五分
6、钟以内。 二、微课内容要求 1、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业；微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替微课教学。 2、知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻；一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。 3、课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文建议为56页； 4、受众定位明确，其知识基础如何；微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。 5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 6
7、、知识准确无误； 做最好的自己 精品文档 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科； 对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。 8、课件有视觉美感，如常用的PPT；多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。 9、微课画质清晰； 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。 10、外部环境安静无噪音； 11、仪表得体； 12
8、、语言通俗易懂；语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 13、讲解是声音响亮，节奏感强。 三、录制微课软件的安装 1、介绍我们推荐的软件超级录屏； 2、演示安装过程及相关设置； 四、录制软件的设置和使用 做最好的自己 精品文档 1、软件界面介绍； 2、软件的设置演示； 3、演示录制过程； 五、练习使用录制软件健康文档放心下载放心阅读 做最好的自己 推荐第4篇：小学微课培训讲稿 黄土镇2023-2023学年度第一学期继续教育 培训讲稿 时间：2023年11月11日上午 地点：黄土完小四（1）班 主讲：杨东 一、微课定义 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教
9、学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。核心资源是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微课件”、“微习题”等辅助性教学内容。 二、微课的主要特点 (1)教学时间较短:微课的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。 (2)教学内容较少:微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动， (3)资源容量较小:从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右， (4)资源组成/结构/构成情景化:它以教学视频片段为主线构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧
10、凑的主题单元资源包，营造了一个真实的微教学资源环境。 (5) 主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个 课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题: (6)草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者;所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。 (7)成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。 (8)反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到他人对自己教学行
11、为的评价，获得反馈信息。 时间：2023年11月11日下午 地点：黄土完小四（1）班 主讲：杨东 三、微课制作注意事项 1、微课制作流程： 选题教案编写制作课件教学实施与拍摄后期制作教学评价反思 2、选题标准： 微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。 (1)是教学中的重点难点。 (2)要适合用多媒体表达。 3、教学设计要求： (1)适合教学对象： (2)符合认知过程： 四、微课的制作准备 1、微课录制准备步骤： (1)深刻理解微课的功能：解惑而非授业; (2)选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点; (3)明确
12、你的微课的受众; (4)将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点; (5)将各知识点做成汇总表格; (6)做PPT; (7)准备好摄像头和麦克风; (8)熟悉软件操作; (9)开始录制与剪修。 2、PPT设计 (1)内容设计：PPT内容设计要有启发性。PPT内容设计要有悬念性。PPT需要布置反思。 (2)版面设计：首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。 (3)美学设计：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。 3、录制与剪修 (1)录制要点：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。 (2)后期制作原则：时间不超过5分钟，超过5
13、分钟不能通过初审。 时间：2023年11月12日上午 地点：黄土完小四（1）班 主讲：杨东 五、微课设计建议 1、时刻谨记您的微课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个知识点。 3、尽量控制在5分钟以内。 4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。 5、要给学生提供提示性信息 6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合， 7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。 9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么
14、，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学，要清楚地 说明应该如何做，不应该如何做。 10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分， 11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯 12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。 13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。 14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。 15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。 16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大
15、众媒体中找到可以借鉴的创意。 17、有关微课制作的操作技术细节 时间：2023年11月12日下午 地点：黄土完小四（1）班 主讲：杨东 六、微课录制方法： 第一步：针对本节微课所选定的主题，完成白板课件，并准备好其他媒体素材; 第二步：现场录制 第三步：对视频进行简单的后期制作，进行必要的编辑和美化。 七、微课设计三部曲： 1、选择和分析处理知识点 1)知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。 2)知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。 3)知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。 4)要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。 2、构建完整精炼的教学过
16、程 1)切入课题要新颖、迅速 (1)设置一个题目引入课题。 (2)从以前的基本内容引入课题。 (3)从生活现象、实际问题引入课题。 (4)开门见山进入课题。 (5)设置一个疑问，悬念等进入课题。 2)讲授线索要鲜明 3)结尾要快捷 4)力求创新，亮点耀眼 3、制作实用的微课教学课件 1)要具有美感 2)动静结合 3)合理安排信息量 4)要容易操作 推荐第5篇：制作微课培训座教案 微课的设计与制作培训讲稿 1 微课的设计与制作 微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导或
17、课前预习。微课时间须严格控制在五分钟以内。 一、微课制作者的自我定位 角色定位：老师和视频制作人 1、从老师的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性。 2、从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果，使视频具有可观赏性，尽可能关注PPT的动态效果、颜色搭配、解说技巧等。 关注以下方面：知识储备、PPT制作技巧、视觉美感、解说技巧、软件操纵技巧 二、微课标准 1、微课功能理解透彻：解惑而非授业； 即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。 2、时间5-10分钟； 原因：（
18、1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课；（3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。 2 3、知识点够细，五分钟内能够讲解透彻； 一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。 4、受众定位明确：是针对什么年级段； 微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。 5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 6、知识准确无误； 在微课里不允许有
19、文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）讲解不照本宣科； 对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。 8、语言通俗易懂； 口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 9、PPT有视觉美感； 多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。 10、视频画质清晰； 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形（设置参看最后的后期 3 制作）。 11、
20、外部环境安静无噪音； 12、形象良好； 13、声音响亮，节奏感强； 三、微课录制准备步骤 1、深刻理解微课的功能：解惑而非授业； 2、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点； 3、明确你的微课的受众； 4、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点； 5、将各知识点做成汇总表格；如： 编号 微课名称 微课出处 01 等腰三角形的一般标记法 数学，人民教育出版社，年版，8年级，上册，第140页（没有出处者，注明“自编”） 6、做PPT； 7、准备好摄像头和麦克风； 8、熟悉软件操作； 9、开始录制。 四、提高微课的视觉效果 1、ppt的排版建议 对PPT的总体认识可以看附件PPT的四重境界 （
21、1）动静结合 4 2023 充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。PPT动作按钮使用 （2）图文并茂 图版率在50%-90%；表现亲和力插图要比照片好，表现专业性照片要比插图好。 （3）图片合适 表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。 表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。 视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物) （4）字体搭配 微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。 （5）字号搭配 Ppt字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本； （6）颜
22、色搭配 一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。 （7）错落有致 行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距； （8）字数要求 字数越少越好，一页不超过五个要点，页面上下左右要留1CM的空白。 总结：PPT设计十招 5 a.内置样式不可使 b.高质图片需善用 c.单色体系震且撼 d.排版清晰观点明 e.小心留神主题性 f.无招胜有招，越简单越好 g.重点要突出，主次需分明 h.封面吸引人，大功半告成 i.让观众发笑，演示必走俏 2、鼠标动作 充分利用鼠标的拖、点配合解说 适当使用画笔功能 3、拍摄设置 （1）保持摄像头清洁 （2）远离强光刺激 （3）不背光 （4）适当打光，确保光线充足（可
23、使用带灯光的摄像头） （5）调整摄像头距离确保至少能看到整个头部 五、讲解 1、口语化； 6 2、不照本宣科； 3、不将PPT当演讲稿； 4、语调揄扬顿挫有节奏感； 5、适当看镜头，与观众有眼神交流； 六、后期制作 确保生成导出MP4高清视频格式、确保视频画面导出后不变形 以录屏软件Camtasia Studio为例 1、生成导出MP4高清视频格式设置 2、确保视频画面导出后不变形设置 7 推荐第6篇：教师微课制作培训教案 教师信息技术能力提升之 教师微课制作培训 主讲 崔东 第一讲 微课概论 一、什么是微课 微课是指教师按照国家新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，围绕某个知识点（重点
24、难点疑点）或教学环节，在课堂内外开展的精彩的教与学活动全过程。 有专家指出，微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。 因此，对于教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是从教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。 二、微课的组成 微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学
25、生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。 因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 三、微课的主要特点 1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。 2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：
26、“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。 3.资源容量较小：从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 4.资源组成/结构/构成“情景
27、化”：资源使用方便。微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生
28、学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。 5.主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。 6.草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，
29、所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。 7.成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。 8.反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
30、四、微课的分类 按照课堂教学方法来分类。可将微课大致划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。 按课堂教学主要环节（进程）来分类。微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。 其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。 推荐第7篇：小学英语微课培训心得 小学英语微课培训心得 小学英语微课培训心得 2023年9月24日，xx二小，蔡xx小学英语名师工作室召开本学期第一次会议，主要内容是介绍“微课知识”。 会上，陈湘云校长深入浅出的阐述了关于“微课”的相关知识，蔡
31、老师重点布置了本学期工作室成员的具体任务。总体而言，这次会议收益良多，获益匪浅，主要有以下几点感触： 一是认识了“微课”。微课是指学生利用个人信息终端，将数字化的微内容作为替代老师课堂上面对面讲解进行自主学习，老师在课堂上面对面指导学生的教学策略。同时观看的微课课例也让我领会到了“微课”微而精、小而奇，内容少、蕴意深的独特魅力。 二是理清了“思路”。在此之前，我个人对微课的认识与理解还很迷茫，心里压力大，但是陈校长的讲座帮我理清了思路，让我明确了如何制作制作微课，如何运用微课，以及制作微课过程中应该注意的事项等。紧接着，陈校长给我们播放的微课实例更让我豁然开朗，真心的觉得微课就在身边，并非遥不
32、可及。播放微课实例的精彩点评更是帮助我在以后的微课制作中少走弯路。 三是明确了“任务”。最后，蔡老师重点布置了本学期工作室成员的具体任务，每位成员要以加强理论联系实际，逐步提高“微课”质量为目标，制作3个“微课”，供全体成员交流学习。总之，随着互联网的飞速发展，我们要充分利用新平台、新技术，在我们教学过程中合理应用微课，进一步激发学生的兴趣，提高课堂效率。 推荐第8篇：小学英语微课培训心得 微课培训心得 这次学习的主要内容是介绍“微课”，深入浅出的阐述了关于“微课”的相关知识，通过这次学习使我收益良多，获益匪浅，主要有以下几点感触： 一、认识了什么是“微课”。 之前接触到微课的时候，对它很模糊
33、，没有明确的认识，认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。同时观看的微课课例也让我领会到了“微课”微而精、小而奇，内容少、蕴意深的独特魅力。 二、微课产生的必要性。 随着科学技术的发展，信息化扩散的速度加快，微课的出现及使用越来越被需要。微课主要关注小现象、小策略，积累小故事，是基于教师专业发展和学生自主学习的一
34、种手段。因此微课也分为两类：教师类微课程和学生类微课程。教师类微课程可以开发他人的作品，也可以开发自己的成果。在此之前，我个人对微课的认识与理解还很迷茫，这次学习帮我理清了思路，给我们播放的微课实例更让我豁然开朗，真心的觉得微课就在身边，并非遥不可及。播放微课实例的精彩点评更是帮助我在以后的微课制作中少走弯路。 三、对自己教学工作的反思 以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得
35、更快乐、更高效。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。 总之，随着互联网的飞速发展，我们要充分利用新平台、新技术，在我们教学过程中合理应用微课，进一步激发学生的兴趣，提高课堂效率。 推荐第9篇：微课教案 一、导入 1、嗨，小朋友们好，我是来自梓橦路学校的月亮姐姐。每当太阳公公睡觉的时候，我总会和身边的星宝宝们做游戏，可好玩了，想去我家玩吗？ 2、想去的小朋友要通过自己的努力完成几个任务才能登上这艘月亮船，愿意接受挑战吗？ 3.（师提前板书“小小的船”用纸遮住）请看，这是叶圣陶爷爷写给月亮姐姐的儿歌的题目，谁会读？真厉害，这个字你是
36、怎样认识的？嗯，你是爸爸妈妈教你的。平时，我们遇到不认识的字可以通过读拼音、问家长、问老师同学，看电视、听广播等方法来学习。请跟着老师再读读这个字chun。现在，我们一起读读课题吧！小小的船。 三、识字 1.你们读得真不错，我们继续完成第二个任务吧。 （1）出示全文，跟着月亮姐姐一起来的星星宝宝太淘气了，全藏进了这首儿歌里，你想知道它们藏在哪里吗？（出示生字）哈哈，它们在这里。每颗星星都有一个好听的名字哦，谁想和它们打招呼？（抽读）（提醒：星 只 ）我们一起读读吧！ （2）你们看，星星宝宝迫不及待想和大家见面，它们摘掉帽子全都跑到我手里了，你还认识它们吗？小火车开起来啦，一开开到你家来。来，这
37、一列读。（评价：你的声音真洪亮。你站得很直，读得也准确。） （3）星宝宝很高兴，你们都记住了他们的名字，如果能记住他们的样子就更好了。（出示要交流的生字：弯 坐 看 见 闪 ，这几颗最亮的星星宝宝，你有什么办法记住它们。 点“弯”，它该怎么读？wan 。小朋友们看，这是弯弯的月儿（贴月亮，手指着月儿说），弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，多可爱的月亮船啊！来，叫叫它的名字。在生活中你还发现哪些东西也是弯弯的？你们知道得可真多，（出示图）有弯弯的香蕉 弯弯的小河 弯弯的镰刀 弯弯的小桥 看来小朋友们在生活中学会了留心观察，成为了生活的小主人， 我奖励大家玩猜谜游戏。 我出示谜面，小朋友猜猜它
38、是哪位星宝宝，准备好了吗？（图片演示） 一堆土上坐两个人，这是“坐”字。门里走来一个人，这个字是“闪”。闪是门字框，你见过哪些字宝宝也是门字框啊？（出示：问间闭闷闲）对，问间闭闷闲（出示夜空图，繁星闪烁，音乐小星星）小朋友们看，这蓝蓝的天空中，挂满了无数闪闪的星星，多美啊！我们一起来当小星星好吗？ 我看见了教室里来了一群多么可爱的星星宝宝啊！看，它也来了，出示“看”，怎样记住它？这个小朋友很会学习，学会了刚才用动作表演的方法来识字，他做了这个动作表示看，真了不起。（演示看的动画）你们看，这字上边是一只手，下边是目，就像一只手搭在眼上方，遮住阳光，向前看。请给它找好朋友吧！看的好朋友真多，有看书
39、 观看 看病 看法，刚才还有小朋友说看见，看见的见是我们今天要会写的字宝宝，（出示见字）请小朋友们仔细观察，怎样才能把它写好呢？ （1）“见”是一个独体字，要把它写在田字格的正中间，见的下面宽，撑开托上面。请伸出右手食指，跟着老师一起写，先写竖，再写横折，第三笔撇的起笔在竖中线，最后一笔竖弯钩起笔低于撇。请小朋友们拿出笔，在书P77找到见字宝宝，先描一个再写一个。 （2）小朋友们刚才写字特别认真，月亮姐姐特别高兴，让我们赶快完成最后一个任务，送星宝宝上船。来，我们一边叫着它们的名字，一边把它们送上这艘月亮船吧！（贴月亮） 三、总结 恭喜小朋友们任务完成啦！全体起立，我们也坐上这艘月亮船，跟着星
40、星宝宝、月亮姐姐一起去美丽的夜空了，准备好了吗，我们出发啰！（出示全文 放音乐小小的船） 推荐第10篇：微课教案 古诗文阅读中的互文修辞公开课教案 授课人：曹晓玲 授课时间：2023-4-21 教学目标： 1、复习初中至高中阶段古诗文中所运用过的互文修辞手法。 2、理解什么是互文，互文有几种形式。 3、积累古诗文名句并理解其含义与意境。 教学重点难点： 1、重点是互文修辞的判断与理解，如何运用此知识解释相关的诗文。 2、难点是区分对偶与互文两种修辞的不同。 教学方法： 朗读、讲授、讨论、实践 教具： 教案、PPT、学案 教学过程： 一、导语： 在我们的古诗文阅读中经常遇到各种各样的修辞手法，如
41、：比喻、拟人、对偶、夸张等等。但是除了这些常见的以外，我们也会遇到另一种修辞：互文。什么是互文呢？怎样运用互文的修辞来翻译诗文句子呢？先请大家看演示屏： 1、播放“秦时明月汉时关”的图片 2、教师讲解 3、学生讨论释义 二、知识点： 1、什么是互文？ “互文”是汉语中特有的修辞手法，也叫“互文见义”，或简称“互见”。 2、如何理解互文的诗词语句？ 所谓“互文”，指的是一个完整的意思，根据表达的需要，有意将它拆开，分别放在两句中(多数情况是这样，有时也放在一句中)，在理解时应前后拼合，才能正确理解语意。 3、互文有什么样的特点？ 其特点是上下文意互相呼应，互相补充，参互成文，合而见义。互文的语言
42、形式多为两句式，也有单句式，排句式三种。在具体的使用中，互文能使文字简洁、含蓄、生动并加强语气;也能使语言表达具备形式美和音乐美，以达到理想的表达效果。 三、课堂探究： 1 理论知识明确之后，下面我们重点复习从初中至高中的古诗词中运用了“互文”修辞的一些语句吧。 初中阶段： 1、将军百战死，壮士十年归。 释义：将军和壮士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。 2、开我东阁门，坐我西阁床。 释义：打开我东阁西阁的门，坐一坐我旧时的床。 3、当窗理云鬓，对镜帖花黄。释义：当窗对镜理云鬓贴花黄。 4、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。木兰诗 释义：从东西南北的市场里买回的奔赴战场的各种装备行头。 5、不以物喜，不以己悲。岳阳楼记 释义：不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇坏而悲。 6、受任于败军之际，奉