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1、2023年传统节日综合实践活动方案（精选多篇） 推荐第1篇：传统节日综合实践活动课 综合实践活动课中国传统节日端午节教学设计 设计理念 在端午节文化的搜寻、思索和实践中，培养学生良好的人文素养和科学素养，感受端午文化的魅力熏陶。培养创新精神、合作意识和开放的视野，锻炼阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。 教材分析 为了让学生热爱家乡，了解民俗，了解民俗文化，知道我们的家乡传统节日习俗，特地让大家开展了寻访端午民俗文化活动，寻访端午节民俗节日文化，话说“端午节”开展了探究活动。 学习目标 1学生通过查找资料、调查访问、动手实践等方式了解端午节的由来、习
2、俗、食俗以及文化。感受悠久的华夏历史文化和民族传统美德，激发学生爱国主义情感。 2通过多种形式的展示，培养良好的口语交际能力与表现力 3通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。 4能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。 5通过自主探究、合作交流激发团结互助精神， 6通过课内外活动，培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培养学生团结协作的精神，能够客观、公正地进行课堂评价。 课前准备 教师：多媒体课件 学生：以小组为单位，根据小课题的不同，多渠道地搜集资料，并创造性的设计展示形式。 一、情景引入。 1、师：同学们，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？（敢）
3、我们中国一年四季都有许多的传统节日，等下老师会播出一些有关传统节日的图片，看谁能说出是哪个节日，并说说这个节日有什么习俗。 生：春节，春节的习俗有拜年，吃年糕等。 生：元霄节，元霄节的习俗有看花灯。 生：清明节，习俗有扫墓。 生：中秋节，习俗有赏月，吃月饼。 2、师：接下来，老师会播出几张图片，请同学们先观察，然后猜猜这些画面是哪一个传统节日。 3、指名回答，老师板书：端午节 4、师：今天开始，老师就想利用一星期的时间，和同学们一起走近板书）端午节，了解有关端午节的知识。 二、看书，初步认识端午节 1、师：刚刚同学们都看了图片，现在请同学们打开书33页，把这一段话齐读一遍，结合生活的实际，告诉
4、老师你对我们传统节日之一端午节有什么认识。 生：齐读。 2、指名汇报，初步认识 师：从这段话中以及你们自己平常的积累，你知道了端午节的哪些知识？（出示幻灯片）（注意提醒学生说题的完整性“我知道了”） 生1：我知道端午节和屈原有关 生2：我知道端午节跟粽子有关。（端午节时，人们会包粽子吃。） 生3： 我知道了端午节时人们会举行龙舟竞渡活动 三师：看来，同学们刚才非常认真地看了书。你们还想更进一步了解端午节的知识和有关的活动吗？（生：想） 三、再次播一些有关端午节来历或习俗的图片，引导学生提出问题 1、师：看来，同学们对端午节有了初步的了解，现在老师再次带来一些有关端午节的图片，请同学们欣赏。（出
5、示一些有关端午节的图片，例如屈原，龙舟的，粽子，雄黄酒等） 师：大家刚刚看了一些有关端午节的图片，通过看图，对端午节的理解又深了一层。请同学们打开书本，快速浏览书本34页至40页，边看书边思考：你想了解端午节的什么呢？看完书之后小组之间交流。 2、师：同学们，你们想了解端午节的什么呢？ 生1：端午节的由来 生2：端午节的习俗 生3：端午节为什么要吃粽子？如何包粽子以及粽子的原材料？ 生4：屈原跟端午节有什么关系？ 生5：端午节为什么要举行龙舟竞渡活动 （根据学生提的问题，老师板书：由来：屈原习俗：粽子、龙舟） 四、指板书，归纳总结，梳理问题。 1、师：看见同学们这么好学，老师非常高兴。（指板书
6、）你们看， 同学们都想了解端午节的由来：屈原 习俗：粽子、龙舟） 2、师：这么多的问题，单靠个人力量能在短时间解决吗？（不能）你们有什么好的办法呢？ 3、指名回答： 生1：我们可以上网查资料、看书、访问来解决。 生2：还可以小组一起去想办法来解决。 4、师：对，我们可以通过集体的力量，通过看书、上网查资料，访问等方法来解决这些问题。 五、确定主题，学生根据自己的兴趣自由组合小组。 1、师：现在，老师就把同学们想了解的知识分成了6个方面，把同学分成6个小组。分别是“端午节由来调查组”“端午节习俗调查组”“屈原信息小组”“粽子小组”“龙舟小组” “端午节诗词、歌谣”。 2、师：现在，自己问自己，你
7、最想了解哪一方面？（你对哪一方面最有兴趣，最想研究？） 生：我最想研究端午节由来 师：好，现在老师请你当端午节由来调查组（给回答的这个学生组牌）师：有哪位同学是想研究端午节的习俗？（发给学生组牌） 师：研究屈原的呢？粽子的呢？龙舟？端午节诗词、歌谣呢？ 3、师：刚才我们定了各组的组长，现在你们带着你们的课本跟着组长走到你想研究的那个课题组里，并且坐好。 4、学生自由走动，老师协调个别小组成员。合组坐下。 六、 1、发表格，分组讨论，制定计划。（时间大概1520分钟） 引导：现在老师发给组长两张表格，等一下我们开始讨论研究：我们打算去调查的内容有哪些？打算利用什么方式去研究？把讨论得的内容填写其
8、中一张表格，在讨论的过程中可以借助书本33页到40页的一些介绍！注意我们只需要订好研究的计划，现在不是要研究的结果。现在请组长带领我们的组员们开始研究，老师期待听到你们精彩的计划汇报！ 2、教师巡堂指导，了解讨论情况，为汇报做准备。 九、汇报计划。 1、师：同学们，老师刚才巡了一下，发现同学们的合作精神真厉害。每个小组都能积极讨论。我相信，等一会的汇报一定很精彩，对不对？行不行？、好，哪一小组先来。 2、小组派代表投影汇报计划，其他小组成员评价并提建议，教师指导评价 评价一：你们小组想得真周到！汇报得真精彩！ 评价二：连这个都能想到，真了不起！ 评价三：哇，你们的知识真丰富，老师真佩服！ 评价
9、四：（粽子组）听了你们的计划，老师仿佛闻到了粽子香，真想尝一尝你们亲手做的粽子！ 评价五：（龙舟小组）听了你们的汇报，老师真想和你们一起马上投入到龙舟的研究中，好期待欣赏你们制作的小龙舟！ 评价六：你说得多好啊，老师相信你们小组一定能出色地完成诗词、歌谣的收集。 3、小组修改、完善，确定研究方案 十、总结全课，安全教育。 1、师：同学们，这一节，老师真高兴。因为看到同学们都那么积极，那么认真地组织活动。我相信，我们一起搜集资料的过程中一定能大有收获的，下星期的成果展示会一定会很精神的。但在实践搜集资料的过程中，老师有两个要求，希望同学们一定要注意的。一。要注意安全。二要注意文明礼貌。大家能做到
10、吗？（做到）好，这节课，我们上到这里。 展示汇报 上课之前播放歌曲喜洋洋，动听的旋律仿佛把我们带进了节日的喜庆，今天就让我们在这节课上，再高高兴兴的过一次端午节吧！上课。 一、谈话导入： 同学们，在过去的一个星期中，我们共同进行了话端午的研究性学习，并根据同学的意愿分成万里追踪组、风俗民情组、心灵手巧组、诗情画意组（各组组长示牌），各组人员都作好了准备。今天就是我们展示汇报的时候。在汇报之前，你想给即将上台展示的同学们提出哪些注意事项？ 那么当小组汇报时，台下的观众们又应当怎样做呢？ 是啊，同学们的点评应该紧扣这些标准，老师也根据这些标准拟定了以下几个奖项（最佳口才奖、最佳巧手奖、最佳表演奖、
11、最佳诗意奖），这些让我们一边欣赏一边为这些奖项寻找适合它们的得主吧！ 下面我宣布：话端午课题展示会现在开始！ 二、展示汇报： 第一小组： 师导语：端午节是我国的传统节日之一，其历史和文化可谓源远流长。那么端午节的起源又是怎样的呢?看看万里追踪组给我们带来了哪些精彩的展示呢？ 学生汇报：端午节的含义和由来（课本剧、讲故事） 组织点评：同学们在这些精彩的传说中，你认为他们说得怎样呢？请为他们做出点评。 师：端午节就是这样一个纪念祖先们的日子。我们综合实践这门课不仅要求我们会搜集资料，更要会整理资料和富有创造性的展示这些内容。尤其是与人物、传说故事等有关的资料，我们就可以采用这个组的方式方法来展示。
12、他们出色的表演真是让我们佩服！谢谢他们！ 第二小组： 师导语：端午节的别称和传说异彩纷呈，那么古往今来的人们又是怎样欢度这一节日的呢？看风俗民情小组为我们带来了哪些惊喜呢？ 学生汇报：端午节的习俗（幻灯片展示介绍、手抄报、香囊、五彩绳等展示） 同学们，这个小组是从多方面来展示端午节的习俗的。你觉得他们展示的如何？请点评！ 你们家又是怎样过端午节的？ 师评价：老师觉得最值得称道的是他们在没有主持人的情况下也能很好的将几个版块完美的衔接起来，分工如此的细致。这就是小组合作的精神！并且收集了资料，展示了实物，制作了手抄报，综合实践培养的不就是每个人的综合能力吗？掌声送给他们！ 第三小组： 师导语：提
13、起端午节，我们总是想起香香的大粽子。心灵手巧小组的同学给我们带来哪些别样的风采？ 学生汇报：包粽 DV展示，图片展示，三个同学现场包粽。 师评语：综合实践以活动为主要形式，强调我们亲自去实践，去体验，这个小组给我们非常生动地展示了他们活动的过程，让我们为他们的自信和勇气而共同喝彩！ 第四小组： 师导语：看来啊，端午节的名堂还真是不少，难怪历代的文人墨客都喜欢在端午节留下自己的诗词佳句，这不，诗情画意组的同学给我们带来了什么礼物呢？ 学生汇报：端午文化（诗朗诵） 同学们，听了他们的介绍你想说些什么？ 师点评：这一组同学不但给我们展示了他们对诗词歌赋的热爱和赞美之情。而且还从这些诗词中读出了自己的
14、理解，和自己的感悟。让我们和他们一起做个爱诗爱文的孩子，让我们的生活也处处充满诗情画意吧！ 三、收获总结： 1、一份耕耘，一份收获，这节课呢的收获是什么呢？ 2、让我们根据同学们的表现情况投票评出今天的展示大奖吧！ 3、师总结谈话： 同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！所以，这节课不是结束，而是开始。端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，你知道还有哪些传统的节日，我想里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧！ 推荐第2篇：感受中国传统节日综合
15、实践活动方案 感受中国传统节日综合实践活动方案 一、主题背景： 传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日却表现出没什么兴趣。洋节日取代和弱化了我国的传统节日。更有甚者孩子们过节中把目光停滞于物质本身的满足上，过个节大把花钱，互送礼品，屏弃了对节日历史的深入理解。基于以上认识和了解，我校的综合实践课题我们的节日由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次研究性学习活动，能产生
16、发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解外国的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。大树不能断根而叶茂，民族也不能忘本而繁荣，传统文化是我们民族的根，是我们赖以生存在的土壤、营养，在洋节铺天盖地的中国社会里，我们的传统节日再也不能默默无闻、倍受冷落了。我们既要提醒成年人记起我们的传统节日，更要让我们的孩子从小就浸润在祖国的传统节日里，感受祖国传统节日的那份情怀，那份厚重的文化，因此，我们要让孩子逐步地熟悉中国的传统节日，理解中国的传统节日，继而热爱中国的传统节日。 二、活动目标： 1、了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等， 1 了解
17、社会、风土人情，引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。 2、通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力，培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。 3、通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。 三、活动内容： （1）阅读有关中国节日的文学作品 借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的内涵。 （2）了解与传统文化相关的历史名人很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这
18、些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。 （3）了解民俗风情。 通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动参与到各地民族的习俗中去，亲身感受传统节日的人文魅力。 四、活动过程： 第一阶段： 活动目标：培养学生设计活动方案、提出问题，与他人合作的能 2 力。 活动内容：确立主题，设计方案 1、传统节日有哪些。 2、传统节日的来历和形象标识。 3、传统节日的生活习俗有哪些。 4、 活动方式：讨论、谈话、小组合作调查 活动步骤： 1、谈谈对中国传统节日的认识。 2、本次综合实践活动想研究什么？为什么？确立出研究主题 3、按自愿结合的原则分组 4、
19、各小组设计活动方案 5、交流，全班相互补充，不断完善活动方案 第二阶段： 活动目标：培养学生的观察能力，调查分析能力，收集、处理信息的能力。 活动内容：指导学生调查、访问，收集传统节日的来历、传说、习俗及文化等。 活动方式：分组调查、访问、收集并记录 活动步骤： 1、调查、访问前的准备 2、分组或个人调查、访问、收集、记录 3、利用现代化的信息技术收集资料 4、整理收集到的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并分类装订，一方面为全班交流做准备，同时又是归纳学习的过程。 第三阶段： 活动目标：培养学生对中国传统节日的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐进
20、行表达能力。 活动内容：汇报调查情况并展示个人最感兴趣的关于传统节日的资料。 活动方式： 1、对学交流 2、展示汇报 3、小组讨论 活动步骤： 1、把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报 2、展示、自己最关心的传统节日的知识。 3、合作总结本组的收获，并选择本组的汇报方式。第四阶段： 活动目标：激发学生热爱中国传统节日及民族文化，热爱生活的情感。 活动内容：“走近中国传统节日，感受民族文化魅力” 活动方式：以自己喜欢和擅长的方式汇报收获，全班交流共享。 活动步骤： 展示学生们在活动中调查和发现的有价值的资料。 五、活动评价： 评价资料、学生表现、合作精神等。 六、活动注意： 1、科学、有礼
21、貌的进行调查访问 2、准确、及时的汇总、分析资料 3、有问题与困惑时学会寻求帮助与合作。 4、活动中注意安全。 推荐第3篇：了解传统文化传统节日综合实践活动方案 主题由来：在学习历史与社会八年级上册综合探究四“过年：感悟身边的传统”时，学生们的漠然反应体现了他们对传统节日所蕴含的传统文化内涵知之甚少。中国的传统节日及习俗源远流长，有着深厚的历史文化底蕴，对于了解中华文明有着重要意义，因此有了这样一个主题。活动目标：通过学生有目的地参加春节的一些习俗活动，感悟春节中的伦理、情感、文化、信仰等内涵。从而继承和发扬优秀的传统文化。活动内容：参与并描述春节某一个习俗活动的过程，然后谈一谈对这一习俗的看
22、法，最后自拟题目写成一篇短文。活动方式：以个人参与活动为主。活动过程：积极参与“过春节”各项活动，有选择地确定某一习俗作为本次活动的主题，并查找资料明确这一习俗的发展变化。交流汇报：假期回来以班级为单位，以自评、互评的方式评出最佳，然后在全年级展示。活动评价：能够积极参与春节习俗活动，描述过程具体、不掺假，要有自己的真实体会和想法。附过程管理表格：活 动 主 题姓 名时间参与活动描述习俗 来 历你 的 感 想（适合八年级学生用）“来自家乡的报告”活动方案蓬街中学 罗永才主题由来：历史与社会是一门综合文科课程，课程所设计的“综合探究”活动是专为学生参与社会实践，培养参与社会生活、解决实际问题的能
23、力而设计。综合实践活动是本次新课程改革的亮点，注重对知识技能的综合适用，培养学生的实践能力。市级重点课题路桥历史与社会地方课程开发和利用的实践研究的一项重要内容就是如何利用好这些乡土资源让学生能积极参与社会实践活动，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。如何把这三者有机地整合起来，达到最佳效果？于是就有了这次尝试。活动目标：通过活动了解家乡的自然和人文特点，知道描述一个区域的基本方法，学会通过多种途径、运用多种方法收集材料，能初步分析材料中的数据和提取有效信息，并能与人合作撰写简单的调查报告，初步培养学生参与社会、解决实际问题的能力。活动内容：通过各种途径查阅资料，撰写“来自家乡的报告”。活动过程
24、：第一阶段：活动准备学习七年级上册历史与社会综合探究四“来自家乡的报告”，分析撰写调查报告的方法及调查时可能会遇到的困难。（一课时）第二阶段：分配任务，开始活动学生自由组合成若干小组，每一小组确立小组长，协调组员开展活动，每个组员都要有一定的任务，可以通过上网查阅资料，访问、实地考察等形式收集资料。第三阶段：分析整理资料，撰写调查报告，准备以多种形式展示调查成果。（以上2个阶段大致需要2-3个星期）交流汇报以班为单位，各调查小组在课堂上展示本组调查报告，形式可以多种多样，小组之间进行互相评选，选出最佳的调查报告，在全年级段展示交流。活动评价 1、各个小组要有明确的分工合作，有具体的活动安排，调
25、查过程描述清晰。 2、调查报告主题明确，调查内容详尽，报告中要充分体现主题特色，报告形式多样（文字、图片等），能够以幻灯片形式或网页的形式展现更佳。附过程管理表格：主 题组 长组员分 工活动过程（适合于七年级学生） 推荐第4篇：传统节日活动方案 情浓端午忆屈原 活动主题：情浓端午忆屈原 活动目标： 1、通过三项活动使学生体验端午节的习俗，感受祖国传统佳节气氛。 2、锻炼学生身体素质，增强团队精神与合作意识。 3、激发学生爱国情怀，弘扬中华民族优秀文化和传统美德。 学情分析： 传统文化对当代中学生来说，是比较疏远的话题，他们深受西洋和港台文化影响，缺乏了解和认识我国传统文化的机会，不懂得如何欣赏
26、传统文化。因此，面对传统文化与西方文化强烈碰撞的现实，他们需要适时恰当的引导。 初中学生在小学阶段的传统文化教育中，对端午节有一定的了解，学生们都知道端午节有吃粽子、赛龙舟的习俗，但生活在北方的孩子由于地理环境因素，和地区文化传统差异，在端午节鲜有机会体验赛龙舟游戏带给人们的节日欢乐。在校园“阳光体育运动”深入推广的良好背景下，以“旱地龙舟”游戏作为学生欢度端午节的特色活动，既能让学生采用不同方式感受祖国传统佳节气氛，还能锻炼学生的身体素质，增强团队合作意识。 活动准备： 学校准备： 1、准备一些端午节小常识试题 2、画出8根长20米宽3米的赛道。 3、制作8付旱地龙舟（两个木板条，每条木板上
27、钉10个帆布带，木条两头分别 粘上龙头、龙尾图片）。 学生准备：搜集端午节小常识和屈原的作品，做一些团队步调一致的练习。 活动过程： 1、端午节小知识竞赛 过端午，端午知识当然必不可少，学校准备收集一些关于端午的小常识，编集成海报，贴在宣传栏内。同学们过端午，知端午，过一个充满知识趣味的端午节。 活动策略：按年级每班组成4人代表团，竞赛由必答题和抢答题组成，按规则积分。 抢答环节，若出现现场没有选手抢答的情况，由主持人交给观众回答，答对赠送小礼品粽子一个。 2、屈原诗词诵读比赛 为进一步挖掘中华传统节日的文化内涵，弘扬民族优秀文化，推进学校文化建设，营造书香校园，特办以“情浓端午忆屈原”为主题
28、的中华经典诗文诵读比赛活动。 活动策略：按年级每班选出1或2名参赛学生进行诵读比赛。在屈原的作品里任选一篇进行诵读，按评委打分高低排出名次。背景音乐提前送交到学生处。要求脱稿朗诵,普通话标准,吐字清晰，语速适中,表达流利连贯，诵富有感染力,辅助性动作表达合理并增强了表达效果，服饰大方得体,仪态自然庄重,符合中学生身份。 3、陆地赛龙舟 为了让北方学生也能感受到端午节赛龙舟的乐趣，学校创造性地制作器材，合理布置场 地。组织学生进行一场别开生面的“陆地龙舟”比赛。 活动策略：每班选10名同学参加比赛，队员将双脚放入脚套内，按规则进行比赛。每队在陆地赛龙舟时高喊口号，要求整齐嘹亮、简短有力，昂扬向上
29、。全体成员只有在齐心合力、步调一致的前提下才能取得成功，这项活动既锻炼了学生的身体素质又培养了学生的团队精神。 活动反馈： 通过知识竞赛使学生了解了端午节的起源发展、民俗活动、特色饮食、各地习俗。诗词诵读比赛让学生们更加熟知屈原这位爱国诗人。陆地赛龙舟活动进行得热火朝天，不仅锻炼了学生的身体素质，还提高了大家的团队合作意识。“情浓端午忆屈原”活动引导学生形成正确的情感态度价值观，号召他们建立对我国传统文化的重视和传承文明的责任。 推荐第5篇：走近传统节日综合实践案例 走进传统节日传统文化综合实践活动课例 一、活动设计 （一）主题活动背景 传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。
30、中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了走进传统节日综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。 （二）主题活动目标 1、知识目标 （1）通过调查，采访
31、让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。 （2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。 （3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。 2、能力目标 （1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。 （2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。 3、情感目标 （1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。 （2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。 （三）
32、活动方案设计 1、总体设计 本次主题活动的参与人员有：三年级6个班 2、单元与课型设计 第一单元：开题活动 用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课” 开题活动课：通过观看庆祝节日的录像。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。从而引出活动主题，进行分组研究。 方案设计课：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力 第二单元：实践活动 用课堂两课时，课余两周实施。 方法指导课：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。 中期反
33、馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。 课外实践：分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人物故事，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。了解当地的文娱活动。 第三单元：交流评价活动 用课堂两课时。 交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。 成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。 第四单元：成果展示活动 用课堂1课时完成。 成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果
34、并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。 二、活动过程 第一单元：开题活动 一、开题课： （一）播放录像、激发兴趣 1、（看录像）这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么？ 生：录像上的人们在庆祝各种节日呢！ 师：你们喜欢过节吗？ 生：喜欢。 师：过节是我们最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节日、民族节日，你们想不想来研究研究？ 生：想。 师：好，今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日） （二）谈谈对传统节日的理解 生谈对传统节日的认识。师进行小结。 (三)展开讨论引出课题 师：你喜欢研究哪个节日的内容
35、 师：有哪些内容值得我们研究 生：了解传统节日的由来 收集传统节日的相关的人物故事 上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片 了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。 了解当地的文娱活动。 (四)确立课题组建小组 1、选课题：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。 2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。） 3、统计分组情况 (五)教师小结宣布活动开始 二、方案设计课： (一)、创设情境引入新课 (二)、制定活动方案 1、明确各组活动课题 2、小组讨论制定方案，教师巡视指导 (三)、展示完善
36、活动方案 1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案 2、完善方案 第二单元：实践活动 (一)根据方案各小组分别进行实践活动 (二)以班为单位进行阶段性的资料整理和交流 (三)实践过程的指导 1指导学生有目的地收集资料。 2指导学生遇到困难时将研究问题引向深入 （1）快乐小组实践过程： 小组通过上网查找资料；收集电视、报刊信息；请教家长、专家；调查、访问等方式了解了中华传统节日的内容及来历。（活动前，教师要引导学生从多角度认识传统节日，感受节日文化的丰富多彩，体验节日的热烈氛围并指导学生有辨别能力，以保证资料的真实性和科学性。教师提供搜索的相关网址）活动图片： （3）团结小组实践过程： 小组通过网
37、上收集资料，收集图片、上街调查，向家长了解、请教专家、其他学科教师作为指导教师等方式获得资料。 （4）奋进小组实践过程： 小组通过网上收集，请教老人、专家，上街调查等方式全面收集节日的传说及习俗。 （5）火焰小组实践过程： 小组通过问卷调查广泛收集资料、可以是文字、音像、图片等。聘请家长及其他学科教师指导、记录整理我国节日的现状、撰写研究报告。 第三单元：交流评价活动 1、回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。 2、展开交流活动。（1）引入交流，明确要求。 各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小
38、组成员之间的交流吸取教训，调整方法。 （2）自主交流，谈谈收获。 （3）集体汇报，一起评价 （教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。） 3、指导下一阶段活动。 （1）小结“交流评价”活动，评选出优胜小组。 （2）下一阶段你打算怎样展示自己的成果？ 将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。 第四单元：成果展示活动 通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与班内同学一起交流一下： （一）教师组织学生以多种方式进行汇报交流，给出具体的建议
39、。 快乐小组：我们把中华传统节日的来历、习俗制作成精美的手抄报，一起浏览一下，请提宝贵意见。通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式研究有关节日的起源和故事； 智慧小组：爱好诗歌的学生朗诵了节日的古诗名句； 团结小组：用图片展示节日的风情人俗。也制作了精美的手抄报； 奋进小组：通过讲解、演示图片等方式介绍传统习俗。还表演了他们创编的短剧。 火焰小组：爱好常识的学生，介绍了传统节日现在的发展情况；如何让我们的传统节日过的更热闹、被更多的人关注呢？请听听我们小组的建议。将加工整理、编写小报展示出来，供大家欣赏； （教师鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、手工、表演、绘画小品等，来展
40、示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到的各地过年习俗的研究成果。学生的特长得到了充分的发挥，并从中了解到中国传统节日的风俗习惯，感受中华民族传统文化的博大精深，培养了对中国传统文化的热爱之情） （此次汇报交流活动令人大开眼界：声情并茂的朗读，图文并茂的手抄报，精致出众的手工艺，让人不得不感叹学生的潜力是无限的。在交流汇报中，学生学会了赞美，学会了欣赏，获得了知识，更重要的是学生尝到了成功的快乐，坚定了他们继续探究的信心。） （二）汇报评价 1、单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、声音、及完成程度等） 2、综合评价：评
41、选出最佳活动小组，表现最佳的个人。 三、收获与体会 我看春节 三（3） 李宇茜 在世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们伟大的祖国中国。这个有着五千年悠远历史的文明古国，有着许许多多有特色的节日，如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中最亮丽的一枝奇葩。 春节是中国的传统节日，关于春节的由来更是有很多说法，其中流传最多的便是为了驱赶每逢除夕出来的凶兽“年”，因此春节又称为“过年”，也因此有了春节燃放烟花爆竹的习惯。春节的习俗有很多，大多数是民间逐渐形成并流传下来的。除了放爆竹以外，贴春联更是沿袭至今。我国历史上最早的春联是五代后蜀皇帝孟昶所写的“新年纳余庆，佳节号长春”，直到今天，
42、我们仍然可以在有些人家的大门上看到它的踪迹。而春联流传至今，更是丰富多彩，有描绘祖国大好河山的：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有展现了伟大祖国欣欣向荣的：“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有歌颂美好生活的：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”；有表达美好祝愿的：“梅开春烂漫，竹报岁平安”等等。春节贴“福”字，同样也是由来已久的风俗。“福”字代表了福气、福运，幸福，寄托了人们对美好幸福生活的向往，而且还有很多人把“福”字倒过来贴，就是取的“福”倒，福到了的意思。怎么样，我们的祖先很有才吧。除此之外，在祖国的各地，还有拜年、守岁、包饺子、蒸年糕、贴年画等很多习俗，都表达了人们团团圆圆、岁岁平
43、安的美好愿望。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这是北宋诗人王安石的著名诗句元日。不仅生动地告诉我们宋代过春节喝屠苏酒和贴桃符的习俗，还寄托了诗人对新年的祝福。除此之外，从古至今描写春节的诗句数不胜数，如北宋苏轼的守岁、南宋文天祥的除夜等，大多表达了人们过新年时的欢乐情景和对美好生活的向往。 在热气腾腾的团圆饭里，在一阵阵鞭炮声中，在一句句祝福语中，又一年过去了，而春节的种种更是深深地印刻在我脑海里。我想我们不仅要传承祖国的优良传统，更要努力学习，创造祖国辉煌的未来！ 重阳佳节读唐诗 三（4）全体学生收集 重阳节是我国历史悠久的传统节日。以重阳节为题材的唐
44、诗很多，其中最有名的莫过于王维的九月九日忆山东兄弟： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 诗中的“佳节”即重阳节，“登高”“插茱萸”则是这一天的传统习俗。 重阳节又叫登高节。千金月令载：“重阳之日，必以肴酒登高眺远，为时宴之游。赏以畅秋志。”可见，重阳节的活动总是与登高密不可分的。登高，不仅能赏心驱邪，还能寄景以抒情思。杜甫的登高、刘禹锡的九日登高即为登高题材的佳品。如登高： 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。 插茱萸是重阳节的另一习俗。茱萸是一种具有浓烈香味的植物，有驱蚊杀虫的功能，还可以入药，现在的中药铺里仍可以见到。在汉代，重阳节这一天是将茱萸切碎装在香袋里佩带，晋以后便改为