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1、2023年体育课如何说课 体育课如何说课 一，什么是说课 1、说课的概念 什么叫说课，说课就是指教师以讲解方式，向听的对象（如领导、同事、评委等）就某一个具体的教学内容，述说自己对这一教学内容的分析及教学设计和理论根据的过程。这里所指的教学内容，可以是教材，也可以是自己设计的内容，可以是一个课时，也可以是几个课时。关键是：第一，所说的课，必须是自己亲自上的或者备的课，第二，说课的内容中，必须有具体的教学过程及理论依据，两者缺一不可。通俗一点说，说课就是你要说清：教什么，怎样教，为什么这样教的问题。 2、说课与上课 说课与上课既有相同点，又有不同点。相同之处在于都是对同一教材进行处理，不同之处在
2、于，第一目的的不同，上课的目的在于把知识、技能转化为学生的知识技能，并进行思想教育，也就是使学生会学，说课的目的在于向听的对象说清对所教内容的教学思路，也就是便于听者明白，第二是内容不同，上课主要是教什么？怎么教？而说课不仅要说教什么？怎么教/而且还要说清楚为什么这样教。第三方法不同，上课是教师与学生双边活动，课中主要通过教师示范讲解，学生尝试练习等方式进行活动，而说课就仅教师的解说为主，第四对象不同，上课的对象是学生，而说课的对象是领导、同事、评委等。 二、体育课说课的内容 什么是说课内容，说课内容是指说什么问题，它是说课的核心。内容的完整与内容处理合理显示着说课者的说课技能、知识水平和学科
3、教学的专业素质，自然关系到说课的质量。说课内容主要可概括为一下几方面：说教材，说学生，说教法、学法，说教学过程（教学流程），说设计理念等。 1、说教材。说教材就是说“教什么？”和对所要教的内容理解以及处理，具体包括：一说教材内容及地位。即所说课是哪一年级的那节课，主要内容有那些，这些内容在教材中处于何种地位，有何作用/是复习课还是新授课？课的主要内容是第几次出现，其他内容在本课中的作用等。如：某位老师在说四年级变速走这堂课的时是这样说教材的：变速走是四年级上册的一堂复习课，课的的主要内容是改变速度的走和打活动目标。改变速度的走在一二年级已经出现过，学生已经初步建立了正确走的观念，走路姿势较正确
4、，但对于步幅和步频知识的介绍较少，本课通过自然走到变速走、快速走让学生发现走得快的条件主要有步幅和步频决定，并能知道这些知识点；打活动目标在低年级中已经出现过，本课的主要任务是发展投掷能力。 介绍教材内容，不仅是为了让听者了解说课者所授课的内容，也是为听者提供说课者随即要说的根据教材内容所采取的教法、学法及教材处理是否合理作出判断前提条件。 二、说教材处理的指导思想和依据。课程标准是课堂教学的依据，也是说课中处理教材的依据。这一环节要说清楚课程标准中关于所说课和说课有关年级，在水平阶段方面的要求之外还要说清楚在课堂教学中如何体现和落实新课程标准的要求。如在变速走这课的这一环节中我是这样说的：本
5、课的设计首先考虑体现新课标的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，确保每个学生收益。同时根据四年级学生喜欢模仿，乐于在情景活动智能光接受教育等特点，在课堂中创设积极情景，使学生想学，会学，爱学，善学。 三、说教学目标。教学目标就是指通过教学过程，预期学生可能产生的发展和进步，是教师教学行为的出发点和归宿，也是评判教学效果的标准和手段，我们体育课的教学 目标一般分为认知目标、技能目标，情感目标，在具体的方法中我们要采用预期可观察，可测量的外显行为来描述，如刚才说的变速走这课的技能目标我们把它确定为：通过练习，使95%以上的学生建立一种正确走的动作，能根据要求改变速度的走，并保持动作
6、的正确，能用3种以上方法投掷，提高投准能力； 四、说教学重点和难点。一堂课中根据教学目标必须着重讲解、练习的内容称之谓“教学重点”教学难点是指学生不理解或学习有困难的地方。重点和难点有时是统一的，有时又是区别，应该根据具体情况来定。说课不仅要说清教学的重点难点，还要说明确定重点，难点的依据及解决重点，突破难点的措施。 五、说教具学具安排。就是要说清这节课中你所需要准备的教具和学生练习用的学具以及这样安排的原因。如变速走一课中，需要准备的教具是一只小鼓，用来敲打节奏，使学生能跟着节奏走。两只篮球用来作活动目标。学具是每个人准备好的一根绳子，作为自制垒球的器械。 2、说情景。就是针对你所上课的水平
7、段学生的心理情况和对本教材的理解程度以及现有的基础等进行分析说明。一般可以说说这段孩子的思维能力、模仿能力以及动作协调能力等。 3、说教法、学教法就是指教学方法，也就是教师怎样教的问题，学法就是学生如何学形成知识技能的方法。说教法，就是根据本节课的内容特点和教学目标要求，说出适用的教学方法和手段，我们都知道“教学有法，教无定法”，为了达到优化课堂教学过程的目的。常常在现代教学理论的指导下，选择一种或者几种教学方法综合使用，达到优化课堂教学过程的目的。教学方法的选择还要注重和学生特点，教师特长相融合，一般新授课常常采用讲解示范。尝试练习 拓展延伸的方法，在复习课中则采取练习纠错，小组合作学习多方
8、法。说学法，即说明在教学过程中针对所授课内容的难易程度结合学生的实际情况告诉学生掌握知识、技能的方法或技巧，也就是学法指导，一般采取概括说教法、学法，然后在教学过程中穿插说具体的教法和学法。 4说教学过程（教学流程） 教学过程指的是教师为了实现教学的某一具体的任务，借助一定教学内容和相应的手段，帮助学生掌握知识，形成技能，促使学生身心健康发展的师生共同活动过程。说教学过程是说课中的中心内容，能否说清教学过程是能否说好课的关键。说教学过程，就是要说清自己的教学思维、课堂结构环节，练习的设计、队列队形、时间安排、器材安排等环节。 一般来说，一节体育课的教学环节包括导入，辅助练习，基本练习、巩固活动，课堂小结等。在说教学过程中，就要求我们把这些环节说清楚，如我是怎样导入新课的，大概用时多少？队列是怎样的，为什么要这么做，并有一定的理论支撑。整个过程要说的详细、具体、但也不是说必须面面俱到，因为毕竟不是课堂实录，我们在说的时候，可以采取主要教学环节，重点难点突出详细说，如基本联系，巩固活动等环节就必须说得详细些，其他环节如课堂小结等环节，则可以适当简而言之，但要避免“蜻蜓点水，面面俱到”式的说课。 体育课如何说课 体育课说课 体育课说课 体育课说课 体育课说课 体育课说课教案 小学体育课说课设计 什么是体育课,如何上好体育课 中学体育课说课教案12 什么是体育课的说课