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1、2023年三上科学 水 教学设计 水教案 昆山高新区西塘实验小学 杨丽玲 教材简介 水是三年级上学期的内容，学生对感知事物还比较笼统。他们刚开始接触科学课，对科学探究的学习方式还不熟悉，需要在老师的引导下进行探究，培养他们科学的思维方法。 在以前的科学课学习中，学生仅仅是用某一个感官观察事物的某一方面的特征，没有明确运用感官观察事物的正确方法。本课以水为载体，重点对“水是什么样的”进行探索研究。让学生用感官（眼、鼻、舌）运用看、闻、尝的方法把水与其它液体进行比较，感知水没有颜色、没有气味、没有味道、是透明的。重点对学生进行感知训练，初步掌握一些观察的技能，如怎样闻气味、尝味道等。 目标预设 科
2、学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，他们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。 教学重难点 教学重点：熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准并进行分类。 教学难点：通过网状图来对水的概念进行梳理。 教学过程： 一、导入 1、师：老师给大家猜一个脑筋急转弯，请听
3、好：用手拿不起，用刀砍不断，做饭和洗衣，都要请它来。 生：水。 师：真聪明，你是怎么猜到的？(学生回答) 师：今天我们就一起来学习第四单元的第一课水（板书课题） 二、新授 （一）我们知道的水 1、师：同学们，在科学学习中，学会提出问题非常重要，对于水，你们会提哪些问题呢？ 生：水是什么样的、水的用途、水从哪里来（雨水，河流，海水，地下水，水蒸气水在大自然中是循环的）、水分子、海水为什么是咸的（可以归类为水的味道？海水咸是因为海中有大量的可溶性盐类，这些是因为水循环中大底冲刷泥土中的物质汇聚到海中形成的）、井水为什么冬暖夏凉（泥土的保温作用）、海水为什么是蓝色（日光由七中色光组成，红橙等波长长的
4、光穿透力强，能被海水和其他东西吸收，蓝紫色波长短被海水反射所以看到是蓝色。）冰山瀑布为什么是白色（表面有很多小水滴能够折射光线所以看上去是白色。） 师：同学们都很会提问，让大家的思维一下子都打开了，原来我们对水有这么多问题， 这里有些是我们能够解决的，有些需要查阅资料才能解决。课前老师让大家填写了关于水的网状图，让我们一起看看，大家对水有什么样的认识。（展示网状图） 师： 水是什么样的？有的同学说水是透明的、会流动.清澈和干净同样是说明他是透明的。你还能补充吗？水有什么味道？什么颜色？（教师追问其他同学） 师：现在你能根据我们填写的网状图，说说你知道的水吗？ 生：水是无色无味透明的，存在在江河
5、湖海中，他有很多用途，世界上的动植物和人类都离不开他 师：你总结的太好了。（还有谁能说的更完善？） （二）水在哪个袋中 1、师：没想到大家对水已经有了这么多的认识！这张网状图还可以无限的扩展，真是说也说不完！接下来我要用一个活动来检验大家的知识，看你们能否从装有不同物质的袋子中找到水在哪个袋中。 2、师： 让我们一起来看看活动的要求： 每个小组桌上有一个不透明的黑袋子，里面可能装了石头、树叶、牛奶、木块、水、空气和醋中的一种。 不打开袋子的情况下,你能辨别出每种物质分别在哪个袋中吗？ 注意：1.观察时的动作要轻，边观察边填写实验记录单； 2.对你们的观察结果保密，不要被其他小组听到； 3.观察
6、完后将袋口封好，贴在记录板上对应的位置； 生：学生观察 师：我发现好多小组分辨的很快，但似乎遇到一些难题，哪个小组来说说？ 生：我们组最后发现水和醋还有牛奶没办法分辨，他们都是流动的。 师：有没有谁能够解决？ 生:可以闻味道，但不是很清楚。 师：既然如此，如果我把条件放松一点，准许你打开最后不能分辨的这三个袋子，你能完成实验吗？ 生：学生继续实验。完成的小组上交记录板。 3、师：让我们来看一下，大家都找到了水在5号袋中，快说说你们用到哪些方法，是怎么判断的？ 生：可以摸，闻，听，看，尝。 师：看到、闻到、尝到什么说明是水？注意，在确保观察物质安全无毒的情况下可以用尝的办法。 生：无色无味透明的
7、是水。摸起来流动的，凉凉的。另外一个袋子看上去像水，但是有酸味，所以是醋。白色的是牛奶，很香。 师：那其他袋子里的物质你是怎么判断的？ 生：树叶摸起来比较薄很脆；石头凉凉的很硬很重；木头是方的，也比较硬，比石头轻 ；空气是鼓鼓的，非常轻，看不见也摸不着。（师追问） 师：让我们打开一组看看，确实是这样。我们的同学们都是小侦探，全部都找对了水在5号袋中！通过这个实验，你能再说说水有什么特点吗？ 生：水是无色无味透明的液体，会流动，摸起来凉凉的。 师：非常棒！ （三）给袋中的物体分类 1、师：现在我们已经把袋子里的物质一一区分出来了，如果请你给他们分分类，你会怎么分？老师教大家一个方法，我们可以先想
8、想这几种物体各有什么特点，比如水，它是无色无味透明的。我们可以根据这些物质的特点，选择一个分类标准，对物质进行分类。现在请各小组讨论下，我们可以按什么标准分，分成哪几类？合作完成分类的思维导图。 生：讨论分类并完成思维导图。 学生展示，教师追问，修改分类的思维导图。 师：这组同学把袋中的物质分为固体液体和气体，这是按照什么标准来分的？分类标准可以写在哪里？哪些属于固体？哪些属于液体？哪些属于气体？ 生：固体有石头、木块、树叶，液体有水、醋、牛奶，气体有空气。 师：没错，像石头这样有固定形状和体积的我们叫做固体，像水这样没有固定形状，有固定体积的我们叫做液体，像空气这样既没有固定形状也没有固定体
9、积的我们叫做气体。大家还有别的分法吗？ 生：能吃的和不能吃的，有味道和没味道的，可以用作建筑材料的和不能的 师：你们说的这些都是非常好的分类方法，看来大家的创造潜力无限，肯定大有作为喔。 师：同学们，今天我们认识了生活中最常见的水，现在，你能总结一下你知道的水吗？ 生：水是一种无色无味透明的液体，在大自然中有很多的存在形式，有很多的用途，动物和植物都离不开它 师：你总结的真棒，一开始同学们还对水提了很多问题，有些解决了，有些还没有解决，你能回去查阅资料，补充这张网状图吗？下节课我们一起来交流。 板书设计： 1、水 固体 有固定形状和体积 液体 没有固定形状，有固定体积 气体 既没有固定形状也没有固定体积 三上科学 水 教学设计 三上科学水教案 公开课教案三上科学水 三上科学 三上科学 它们吸水吗 教学设计 青岛版科学三上认识水word教案 三上科学教学计划 青岛版科学三上哪杯水多教案 苏教版科学三上纸教学反思 三上植树教学设计+反思