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1、2023年中职学前教育教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：中职学前教育家长会教案 中职德育活动课教育教学活动方案设计 教育教学活动主题：加强家校联系，构建和谐教育家长会 班级： 15学前教育3班 时间： 2023年6月 班主任： 马丹 一、活动目标 1、宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解我们学校，展示学校实施素质教育和办学的成果，张扬学生的个性特长。 2、向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家中的表现。引导家长形成正确的教育观,密切家庭与学校的联系，共同关注孩子健康、快乐的成长。 二、家长会准备： 1、家长会有关资料。 家长会签到表。家长会教师发言
2、稿纸或演示文稿。 2、班主任主动邀请主要任课教师作交流（如数学老师、语文老师、英语老师）。 3、布置教室。（如在教室前面黑板写主题、欢迎词等。在学生的课桌上放好学生的作业本等。） 4、准备好发言稿。 三、发言稿应包括以下内容： 总结一学期学生学习、生活情况；强调家长经常和孩子交流沟通，及时了解思想动态，以便对症下药；经常和老师联系，掌握孩子在校的第一手资料，以便在教育时有理有据。 强调让孩子学会做人最重要，平时要注重良好习惯的培养，如尊老孝亲、守时守信、勤俭节约、遵守公德、自我管理等； 2023级学生顶岗实习工作安排； 2 宣传学习党的民族宗教政策和法律法规，强调为了学生健康不能封斋，不能进清
3、真寺。 加强民族团结，与结亲对象共话民族团结情； 宣传学校2023年招生计划，发动家长和学生为学校招生。 强调今年是创城关键一年，7月中旬迎检，要教育孩子注意文明礼仪养成，为创城出力，争做文明人。 期末考试时间，暑假放假时间，开学时间。 强调假期安全。督促学生注意交通安全，不到河、池等危险的地方玩耍；不进营业性网吧、歌舞厅，保证孩子身心安全、健康。 关注孩子心理健康，帮助孩子排忧解难，让孩子每天高高兴兴到校，欢欢喜喜回家，健康快乐成长，是我们的共同心愿。 四、家长会程序 1、在各班教室集合，签到。 2、班主任班级情况介绍以及对家长的建议和要求。班级整体情况介绍。 15学前教育学生的特点。 现在
4、存在的一些问题。（如安全问题，学习问题，学生心理问题等） 向家长介绍学习方法、教育子女的方法，并向家长提出具体要求。（如作业要求、多读课外读物要求、安全防范要求、早晨到校以及下午放学等要求） 3、任课教师介绍学生情况。 4、和个别家长进行单独交谈。 推荐第2篇：中职学前教育专业期末评语 1、罗希立 无论外貌还是性格都给人以清新、隽永之感。清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。但在学习上还是有所欠缺，希望你更将你感兴趣的事全身心的投入。 2、郭龙凤作为我们班的纪检委员每周都能认真负责的完成德育分统计，但你的潜力还没有完全发挥出来，使你的成绩不太理想，希望下学期能再接再厉 3、周熠伦 你的学习方法亟待调整
5、，要从基础抓起，要多思善问。与班里同学相处融洽，希望你们不要满足现状，知道有所不为，才能有所作为。 4、熊嘉鑫 你乖巧大方，组织能力一流，但在学习上总显得有些力不从心。要采用适合自己的学习方法，也许刚开始的时候颈部很小，小到你看不见，但不要灰心，养足精神再迎战。 5、金羽涵 在学习上你缺少上进心，但我知道你乐于助人，愿意付出，善问者跨越高山，不问者迷路平原，要脚踏实地，不管路途多么遥远，都要坚持到底，必有收获。 6、王玲芳 生活可以简陋，但不可以粗糙，生活要一股精气神，你有，但没有完全发挥出来，也许人生就需要这样一点精神。 7、谢欣楠 做事认真，对自己喜欢的事情有激情，体育方面有特长，希望在课
6、外能积极主动学习更多的知识，发展自己全面的素质和爱好。 8、许金妮 你性格活泼开朗，待人有礼， 尊敬师长，团结同学，但有时纪律观念还是不够强，对自己的要求还是不够高，作为一名学生会干部要注意自己的形象，起到带头作用，争取更上一层楼。 9、丁灵杰 工作积极主动，作为学习委员你很称职。当然我对你的期望不止这些。希望今后你在一心扑在学习和工作上，做一个更优秀的你。 10、孙雪华 作为宿管委员的你，每周五能准确认真的发放回家条，有效防止了个别学生与家里说住学校实际没有在学校的危险情况。但是你的文化成绩还需要继续努力。 11、赵柳楠 这学期表现良好，在学习生活各个方面都取得了明显的进步，也比以前学习更努
7、力了，在班里团结同学乐于助人，是老师和同学心中的好学生，希望新的学期继续保持。 12、钱柳月 你是一个诚实质朴、善解人意各方面都还不错的好女孩，有良好的道德修养。希望你能带动周围的同学与你一起进步。 13、石丹霖 本学期你有很大的进步，尤其是把街舞社办的有声有色，能够处理好同学的关系，团结友爱，希望在新的学期能把这种热情分到点文化学习上，做的全方面发展。 14、丁雨嫣 你尊敬师长，团结同学，你有上进心，有良好的道德修养，能自觉抵制不良风气的影响。但是文化课相对薄弱，今后哦如果能注意分配好学习时间，多思多问，全面发展，一定会成为一名更出色的学生。 15、鲁佳雯 你热情活泼，对于自己喜欢的事情能够
8、投入极大的热情去做，但是我希望你们把这样的精力放到学习上去，不要总是沉浸在自己世界，能够更多融入我们这个集体，不要斤斤计较，以后尽量多于其他同学多沟通，你一定会感受到同学间的友谊会给你带来幸福和快乐。 16、沈瑜 性格沉稳，待人和气，作为我们班的副班长能够很好的辅助班长的同时也能很详细认真的帮我做请假登记记录。无论专业还是文化的学习都认真踏实，严于律己宽以待人。 17、韩奇婷 你是待人随和的孩子，从不计较个人得失，尊敬师长，团结同学，作为纪检组长的你每周认真统计德育分，是老师的好帮手。还剩下还不多的是时间里抓紧时间，提高自己各方面的能力。 18、周一倩你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴令人信任
9、的女孩，学习上有上进心，积极思考，认真完成作业要，但希望以后尽量多于其他同学多沟通，你一定会感受到同学间的友谊会给你带来幸福和快乐。 19、金瑶 你的口头表达能力较强，但可惜不是在课堂上，你性格活泼善于与同学交往，但对于学习还是缺乏努力和毅力，争取在下学期有很大的进步。 20、鲁佳 你纪律观念不够强，对自己的要求比较低，其实你很聪明，如果你能在学习上充分利用你的聪明，你成绩一定会有起色。 21、张沛妮 向最坏处着想，向最好处努力。顺风时扬帆远行，逆风时拉纤前进。永远要为自己的发展考虑最适合的道路。 22、金洁霞人生不怕默默无闻，就怕碌碌无为，其实你很优秀，成功的路子就是把面的的任务及时做好。
10、23、言江娟你特长突出很有灵性，乐于助人，你对感兴趣的事情可以全身心投入，而且完成得很出色。其实你上进心很强，但容易松懈，希望你能调整自己，做一个更优秀的你。 24、郭宇丹 学习刻苦认真，乐于助人，作为我们班的团支书有很强的工作能力，但我希望有时候你能更宽容大度一些带动全班同学蒸蒸日上。 25、黄雨后在求学的道路中难免会遇到许多磕磕绊绊，但是只要你能够一心一意地去奋斗，最终总是能够走向成功。 26、黄曼秋顽强的意识可以征服世界上任何一座高山。在学习中，你做到了这一点，而且能一如既往的坚持下去。一个人有了自信，便有了高尚的灵魂和坚不可摧的力量。 27、林梦霞 你踏实认真，耐心努力，但一定要认真分
11、析学习现状，打破学习瓶颈，总结方法，提高效率，日积月累树立信心，你一定会达到希望的目标。 28、林柯怡前途比现实重要，希望比现在重要。任何时候都不应该放弃希望，因为它是创造成功、创造未来的点金石。你主要还是缺乏希望缺少动力，找回你的希望，实现你的理想。 29、陈梦琪 成功没有捷径，要实现人生的价值，就必须有良好的学习品质和优秀的思想品德。这两条你都有，就是要看你怎么讲它们发挥的淋漓尽致。 30、林蓓佳 你很自信，有目标这是一件好事，但你对自己要求不太严格，造成你的成绩不是很理想。希望今后能严格要求自己，上课时集中注意力，积极投入到学习中。 31、张鑫如你对事物常有不落俗套的看法，但很遗憾都没有
12、用到学习上，纪律观念不够强，要求自己比较随便。不够自觉遵守纪律。上课也够留心听讲，希望你能改正自己的缺点，更上一层楼。 32、沈仪琳 在人生的征途上，有无数个机遇，它可以让你成功，也可以让你失败，在关键的时刻，命运就掌握在你自己的手里。 33、陈天钰你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体乐于助人，但你缺乏责任感，缺少学习的动力，这一切都阻碍了你的成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢的改变着，相信你的明天一定更美好。 34、陆颖盈 人生中许多事情，只要想做，都能做得到；克服的困难，就要凭自己的力量去克服，成功贵在坚持。要想有更大的发展，在适当的时候也要发出属于自己的声音。 35、赵瑜 你性格温
13、和，言语不多，沉稳的你似乎不会引起别人的注意，古云：唯有埋头，乃能出头，种子如不经过在坚硬的泥土中挣扎奋斗的过程，它将止于是一颗干瘪的种子，而永远不能发芽滋长成一株大树。 36、徐煖钫 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟，你知错能改，但还是需要有一定的自制能力。希望新的学期能以学习为重团结他人提升自己的交际能力和适应能力。 37、龚陈琛 成功者就是在于一贯的坚持，你有这样发品质。取得辉煌的成就在于默默无闻的实干，你具备这样 的作风。继续保持这样的品质去对待每一件事情，每一件事情会给你不同的惊喜。 38、鲍雅倩 高二开学以来都表现良好，可是能认真听讲，课下团结同学尊敬师长，是个老师的好帮手，也是个优
14、秀的学生会干部，有很强的责任心。能以成才人，乐于帮助他人，希望在今后生活中能继续努力。 39、林蒙圆 你看似沉静其实性格开朗，无论外貌还是性格都给人清新、隽永之感。在学习上还是要亟待调整你的学习方法，历史的昨天与你挥手告别，崭新的未来在向你招手，愿醉斩长鲸倚天剑，笑凌骇浪济川舟。 40、章思慧人生的道路并不是平坦顺畅的，要在这个布满荆棘的艰苦途中站住脚跟，你就必须在你所处环境比较优越的条件下加强你自身的能力培养，否则当困难来临的时候，你就难以应对。 41、朱云菲 世界上那些最容易的事情中拖延时间是最不费力的，而学习却是艰辛的劳动过程，表面安静其实心里有着自己的想法，不经意中精力转移到琐事上，无
15、法完全集中心智与学习。 42、沈云莉 你平时认真刻苦在学习上努力钻研，学习积极努力，作为我们班的班长能做好带头作用，性格乐观积极向上，希望新的一年能够再接再厉。 43、陶金芝在校表现尚可，基本上能遵守各项规章制度。在学习方面缺少积极的态度，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。 44、高思思 你渴望得到任课老师的认可，但有常常不能约束自己。平时能积极参加各项活动是你良好的一面，在学习上希望能找到适合自己的学习方法，争取早日实现你的梦想。 45、赵洁琼 你天资聪颖，基本能遵守学校规章制度，路上洒满阳光，但你的资本要用来更好的为人生奋斗，而不是虚度光阴，希望高中生活能给你留下美好的会议，胃不是空悲切
16、。 46、陈诗琪 人生不是被一个有一个的亮点照亮的，为了创造新的亮点，要抓住每一个良好的机遇，不要轻易放弃，摆正心态，努力前进。 推荐第3篇：中职学前教育专业礼仪教育论文 中职学前教育专业学生毕业以后绝大部分将会走上幼儿教师的岗位，培养学校做好他们的礼仪教育，提高其职业素养是一个不容忽视的问题，其对我国幼儿教育的发展起着十分重要的作用。本文从我国中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养的内涵、现状、重要性以及有效途径等四个方面进行深入的研究和探讨。 一、前言 中华民族传统文化源远流长，礼仪更是我国传统文化重要的组成部分，不可或缺。早在战国时期，著名的思想家、教育家荀子就曾说过“人无礼，则不生;事
17、无礼，则不成;国无礼，则不宁”，意思是人不守礼就无法生存，做事情没有礼就不能成功，国家没有礼就无法安宁。礼仪的重要性不言而明，礼仪不但是人与人交往的前提和基础，更是体现社会文明程度的重要因素。 如果没有礼仪，社会将会变得混乱不堪，难以想象。这就需要我国加强礼仪的教育，必须从根源抓起。儿童是祖国的未来和希望，肩负着建设强大祖国的重任，接受良好的礼仪教育对幼儿以后身心的健康成长、认知社会等起到积极的促进作用，这又取决于幼儿教师(中职学校学前教育专业的学生)所具备的礼仪知识以及自身职业素养的高低。 但是据调查，我国很多幼儿教师的礼仪知识以及职业素养是不容乐观的，如媒体经常报道的虐童事件等，直接影响我
18、国幼儿礼仪教育的实施以及幼儿教育正常活动的开展，这与我国所要求的幼儿教师职业素养标准相差甚远。为了幼儿健康成长，更是为了祖国的希望，加强中职学前教育专业学生礼仪教育，提升学生的职业素养是我国中职学前教育专业工作的重中之重。 二、礼仪与职业素养的内涵 我国乃文明古国，自古以来有“礼仪之邦”的美誉。礼仪就是人类的立世之本。对于我们的幼儿教师来说，还应具有深厚的职业素养。那何为“礼仪”?何为“职业素养”呢?首先，“礼仪”就是人们在日常的社会交往中形成的一套约定俗成的共同遵守的道德规范，是一个人内在涵养的重要表现形式。 “礼”就是礼节、礼貌，“仪”就是仪式，多指集体性的，还有我们常提到的仪表、仪容等。
19、礼仪和我们的生活息息相关，无处不在，是一种艺术，更是一门学问，如我们经常见到的各种大型活动中志愿者的服务礼仪、商业活动中的商务礼仪、校园活动中的文明礼仪等。“职业素养”是一个人的内在涵养，是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面，其中职业技能是关键，但是道德和态度也是不可或缺的。拥有深厚的职业素养的幼儿教师才是推动我国幼儿教育发展的关键因素。 三、中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养现状 (一)教师责任心不强 很多中职学校的教师在礼仪教学的过程中责任心不强，认为中职学校不同于普通的高中学校，学生只需要大概了解知识即
20、可，没必要进行深入的学习，所以往往只是按照课本机械教学，一节课结束，教师的教学任务宣告完成，学生学到礼仪知识的多少则不在教师的考虑范围之内。这样的教学，学生学到的仅仅是简单的表面的礼仪知识，并不能深入地系统地掌握。同时，“一言堂”的传统教学模式营造出来的枯燥无味的课堂氛围也是学生所不能接受的，只会导致教师讲得辛苦，学生听得无味。因此，礼仪教育的效果可想而知。 (二)教师专业技能水平不高 学生接受礼仪教育的程度在很大程度上取决于授课教师礼仪专业水平的高低，教师专业技能高，学生学到的礼仪知识会更深入，内容也就更丰富;反之亦然，即便是教师想把更多的礼仪内容传授给学生，无奈“心有余而力不足”。而我国很
21、多中职学校学前教育专业的教师专业技能水平不高，直接导致学生学到的知识有限。鉴于此，提升教师职业素养，加强学生礼仪教育，进一步提升中职学前教育专业学生的职业素养，才能为将来从事幼儿教育打下坚实的基础。 (三)学生心理较自卑，缺乏自信 中职学校的学生很多是由于中考成绩不理想被迫选择中职学校，和进入普通高中学校的学生相比，往往会产生自卑心理，缺乏自信，觉得“低人一等”，容易产生自暴自弃的心理，认为就是自己好好学习，在职业学校里边也是徒劳的。再加上教师对学生缺乏应有的关心，甚至学生稍犯错误，就对学生大声呵斥，使学生的自尊心受到严重的伤害，导致学生每天背负着沉重的心理包袱。在这样的情况下，想要学生还能认
22、真地接受礼仪教育是不可能的，中职学前教育专业学生的礼仪教育及职业素养提升也就无从谈起了。 四、中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养提升的重要性 (一)塑造健康心理，增强学生自信 学生带着自卑心理走进中职学校，自信心严重不足，这就需要我们的中职教师通过礼仪教育改变学生的自卑心理，告诉学生以后面对的将是国家未来的栋梁之材，而自己是这些栋梁之材的启蒙老师，自己在传授孩子们礼仪知识的同时，也是在为国家贡献自己的一分力量，要让学生意识到将来从事幼儿教师职业的重要性以及肩负的责任，自豪感油然而生，心理也会变得健康阳光，信心倍增。 (二)改善师生关系，增强班级和谐 通过接受礼仪教育，学生们逐渐认识到日常怎
23、样的言行、仪容仪表才符合新时期幼儿教师的标准，遇见老师也不再像往常那样敬而远之，而是大大方方、彬彬有礼地和老师打招呼;以往在中职学校常见的奇装异服等现象越来越少，和老师经常顶撞、吵架的现象也逐渐消失。学生正在用一种新的态度、新的观念重新审视自己，师生之间的关系明显得到改善，变得犹如“大哥哥”“大姐姐”般亲密，同学们之间互相包容，在学习和生活上互相帮助，大大增强了班级凝聚力。 五、中职学校学前教育专业学生礼仪教育的途径探索 礼仪教育对于将来成为幼儿教师的学前教育专业学生是很有必要的，可以帮助学生更好地开展幼儿教育工作。 (一)转变教师观念，提高礼仪教育重视度 在学生中开展礼仪教育能否取得理想的效
24、果，教师的礼仪教育观念是关键因素，要及时转变教师的“狭隘”观念，提升责任心。首先，把中职学校的学生同高中学校的学生一样看待，关心和爱护每一位学生，让学生在中职学校感受到温暖，把入学时的自卑感转化为学习的动力。其次，把礼仪教育同其他学科摆在同等重要的位置，只有教师转变观念，提高对礼仪教育的认知，学生才能紧跟教师的步伐认真学习。同时，在礼仪理论教学过程中，加强实践，即理论联系实际，如教师可以组织学生参加模拟的幼儿教师招聘会、幼儿园日常礼仪教学等活动，能够让学生更深入地领悟礼仪教育的内涵，进一步增强礼仪教育的程度。 (二)创设礼仪氛围浓厚的校园文化 礼仪教育的开展除了依托课堂教学外，还可以校园文化为
25、载体，在全校范围内营造浓厚的礼仪氛围，引导学生树立正确的、积极的礼仪观，让学生在日常的生活中严格要求自己的言行，向不文明的礼仪习惯说再见，让同学们在潜移默化中提升自己的礼仪修养。在校园内部，必须借助于各种各样的方式来倡导文明言行。具体来说，可以借助于黑板报、宣传栏、校园广播站、校园网络等各种各样的媒介来进行礼仪知识的传播;也可以借助于演讲、辩论、专题讲座、文艺活动等各种各样的活动来进行礼仪知识的传播，反映出学生所关注的礼仪问题，通过具有浓厚礼仪文化氛围的校园文化来逐步影响学生。 与此同时，中职学校应该举办丰富多彩的礼仪活动，进一步强化礼仪培养。首先，可以通过组织开展丰富多彩的礼仪知识竞赛和礼仪
26、实践活动，在校园中营造浓厚的礼仪氛围;其次，可以举办“礼仪使我如此美丽”演讲比赛、小品表演、礼仪知识专题宣传、主题班会、讲座等，特别是每学年举办为期三个月的全校学生人人参与的“校园礼仪之星”比赛，借助抢答、情景模拟、场景分析、礼仪形象展示等各种各样的途径，使礼仪知识形象化，深入到每个同学的心间，真正实现普及礼仪文化的目的。 (三)加强监督管理，组织行之有效的礼仪教育活动 在校园内开展的礼仪教育活动，在一定程度上可以促进学前教育专业的学生们自发养成文明礼仪的好习惯，但由于每个人天生具备的惰性心理，导致一部分学生对校园内开展的礼仪教育活动视而不见，依然我行我素，脏话连篇，目无师长等。这就需要中职学
27、校制定一系列的礼仪约束制度，加强对叛逆学生的监督管理，组织行之有效的礼仪教育活动。具体措施有：首先，制定文明礼仪行为守则，规范文明礼仪用语，形成系统性的礼仪规章，然后再挑选一些礼仪教师作为监督员，监督管理学前教育专业学生的日常礼仪执行情况，发现不符合文明礼仪范围的，及时纠正并进行备案，表现好的进行表扬，表现不好的当年内不得参加“三好学生”评选活动，以示惩罚;其次，可以不定期地组织文明礼仪培训，邀请专业的具有丰富经验的礼仪教师，针对学前教育专业的学生进行幼儿园礼仪教学课外实践，增强学生的礼仪教育观，使其在实践中真正体会到礼仪教育的重要性。 六、中职学前教育专业学生职业素养提升的有效途径 作为一名
28、优秀的幼儿教师，仅仅掌握礼仪方面的知识是远远不够的，还应以深厚的职业素养作为支撑，才能达到新时期幼儿教师的标准。但如何才能提升中职学前教育专业学生的职业素养呢? (一)强化学生幼教职业观念，增强学生的职业意识 对于中职学前教育专业的新生来说，幼儿教师是一个他们既熟悉但又模糊的职业。熟悉的是幼儿教师就是在幼儿园给儿童做老师;模糊的是对幼儿教师职业缺乏深入了解，只知其一，不知其二。在这种情况下，加强新生入学后的幼教职业教育就很有必要。鉴于此，教师可以开设一堂幼儿教师职业分析课，首先向学生们全面介绍幼教职业的内涵，如幼儿教师的工作内容，需具备哪些方面的职业素养等，让学生对自己所要从事的职业有一个清醒
29、的认识后，再根据近年来我国幼儿教育的特点，并结合当今社会幼儿教师的就业形势，进一步明确我国中职学前教育专业学生从事幼教事业所需要具备的能力、知识、素质等，增强学生的职业意识，以便更好地为以后工作奠定坚实的基础。 (二)开展丰富多彩的校园文化活动，积极拓展职业素质 很多用人单位更看重的是一个人的职业素质，如职业技能、职业态度、职业意识以及持续的学习能力等，即使文化课成绩再优异，但如果职业素质差，在竞争如此激烈的社会，也是很难有立足之地的。在我国很多院校普遍存在着“高分低能”的现状，中职学校学前教育专业也不例外。为了更好地拓展学生的职业素质，使他们更好地适应社会的发展，中职学校可以多聘请就业指导专
30、家、职业分析师、幼儿教育专家等，就我国就业形势的变化、用人单位的人才需求动态等进行细致的分析，让学生做到心中有数，并根据自身的性格特点、心理情况等及时主动地做出调整，同时要积极参加学校内举办的各种文化活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、运动会等，培养自己乐于付出、不怕吃苦的精神，积极拓展自身的职业素质，从而为以后走上工作岗位提供有力保障。 (三)组织课外实践活动，提升实践教学能力 学生专业课程的学习与真正的职业能力相比还有很大的差距，只有在学好专业课程的同时，通过参加课外的实践模拟，才能将专业课程知识转化为职业能力。如学校组织的校外幼儿园实践活动，针对幼儿园日常的幼儿游戏、幼儿绘画、幼儿舞蹈等进行
31、模拟教学，让学生在实践教学过程中及时发现自己的不足，并进行改正，使学生在课外校训基地逐渐提升自身的职业能力。 七、结论 中职学前教育专业学生礼仪教育和职业素养的提升是一项系统工程，不能一蹴而就。礼仪教师要脚踏实地并根据自身教学的特点以及学生的实际情况，努力探索多种有效提升职业素养的途径，同时关心和爱护每一位学生，增强学生自信，以培养适应社会发展的与时俱进的新型幼儿教师为己任;利用校内外一切可以利用的资源，理论联系实际，多方面、多层次加强学生礼仪教育，提升学生职业素养，最终为我国的幼儿教育事业培养更多高素质高水平的幼儿教师。 推荐第4篇：学前教育教案 小班语言活动：小兔孵蛋 设计思路： 小兔孵蛋
32、是一个生动有趣的故事，讲述的是一只可爱的小兔子在草地上捡到了一个蛋宝宝，热心的小兔带着它到处找妈妈的故事。故事情节简洁有趣，适合小班幼儿阅读，在故事中体现了小兔帮助别人的精神品质，使幼儿能在潜移默化中体验帮助别人的快乐。 活动目标： 1、在看看猜猜讲讲中，丰富幼儿的词汇量并能与师幼互动进行角色对话。 2、能仔细观察画面并大胆讲述自己的理解。 3、体验帮助别人是件快乐的事情。活动重点： 了解故事情节。 活动难点： 通过观察小兔的动作和表情，猜想小兔的心理变化和想法。 活动准备： 课件 活动过程： 一、提问引题 （一）小朋友，你们知道小鸡是怎么来的吗？（小鸡是鸡妈妈从鸡蛋里孵出的。） （二）小朋友
33、，小白兔会不会生蛋宝宝呢？（不会。因为小兔子是兔妈妈从肚子里生出来的。） （三）今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故事。（出示故事名称：小兔孵蛋） 二、了解故事情节 （一）出示图一 提问： 1、这是哪里？（绿绿的草地） 2、你看到了什么？ 3、小兔子为什么眼睛睁那么大，还在笑呢？我们一起来看看它发现了什么？（请一名孩子上来掀开遮盖部分） 4、这个蛋长的怎么样？猜猜这是谁的蛋宝宝？ 5、如果你们拣到了蛋，你会怎么做？ （二）出示图二 提问： 1、小兔子遇见了谁？（小猪）这是怎么样的一只猪？（鼓励幼儿用肢体动作来模仿小猪的样子） 2、你觉得小兔会怎么问小猪？小猪会怎么回答？ 师幼表演小兔和小猪的对
34、话。 3、小猪什么反应啊？你是怎么知道的？（这个弯弯的弧线表示小猪的头在动来动去，摇摇头。） 我们一起来学学小兔手托着蛋宝宝问小猪。 （三）出示图三 提问： 1、这蛋不是小猪的，于是小兔抱着蛋宝宝继续往前走，它又遇到了谁？（请幼儿模仿大象） 我们来帮助小兔来问问大象。 提问：这是你的蛋吗？ 2、大象怎么回答它的呢？（摇摇头） （四）出示图四 提问： 1、小兔问了小猪、大象，蛋都不是它们的，小兔满脑子的疑问，他发愁了。提问： 那么，这蛋宝宝里面到底住着谁呢？ 2、小兔子在干嘛呀？他是怎么孵蛋的呢？ （五）出示图五 小兔一直坐在蛋宝宝上面，一动也不敢动。一天一天的过去了，小兔细心的照顾着蛋宝宝，可
35、是蛋宝宝还是没有孵出来。原来孵蛋可真不容易呀。我们为小兔加油、鼓劲。虽然很辛苦，但还是要继续孵，他相信总有一天蛋宝宝会孵出来的。终于有一天，小兔听到了“咔嚓咔嚓”的声音，蛋宝宝开始有裂缝了，蛋壳慢慢地裂开来。 提问： 1、是谁出来啦？（小乌龟） 2、小兔看到小乌龟很开心，猜猜小兔子心里会想什么？ 如果乌龟妈妈找不到小乌龟一定会很难受的。 （六）出示图六 提问： 1、小兔子找到小乌龟的妈妈了吗？ 2、小兔带着小乌龟找到了妈妈，乌龟妈妈会和小兔说些什么呢？（学一学，动作：竖着大拇指） 3、小兔会怎么说？他们的表情是怎么样的啊？ 乌龟妈妈找到了小乌龟很高兴，而小兔子因为帮助了乌龟也感到很开心。 三、
36、教师完整讲述故事。 提问：你们喜欢故事里的小兔吗？（喜欢） 为什么？（小兔帮助了小乌龟。） 推荐第5篇：学前教育教案 第一章绪论 第一节 学前教育与学前教育学 一学前教育的概念及界定 学前教育学识教育学的一个分支学科，是专门研究学期教育现象，揭示学前教育规律的学科。 二学前教育学研究对象和任务 (一) (一) 学前教育的研究对象 学期教育学研究对象是指从胎儿至进入小学前的儿童，目前我国主要集中在婴儿和幼儿 （二）内容 学前教育主要研究和阐明以下内容：对象，任务和教育学产生和发展；学前教育与社会的关系；和儿童发展的关系等。 （三）任务 有三方面：第一，总结我国学前教育的经验，研究学前教育基本理论
37、，引进国威的理论实践，以探讨我国的学前教育的规律及今后的发展趋势：第二，通过对学前教育实践的理论研究，用科学的教育观念指导实践，不断提高学前教育机构和家庭的科学教育水平：第三，为国家和有关部门制定学前教育政策，措施和进行教育改革提供理论依据和策略思想。 第二节 学前教育机构 一学前教育机构的产生 1816年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽约纳克创办了一所幼儿学校。 （一） （一） 早期的学前教育机构类型 1日托中心 1844年，第一个日托中心在巴黎开设。 2托儿所 第一个托儿所是有麦克米伦姐妹于1911年在英国建立的。 3幼儿园 1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收17岁儿童的
38、教育机构，1840年命名为幼儿园。 （二） （二） 我国的第一所幼儿园的诞生 湖北巡抚端方于1903年在无擦汗那个创办湖北幼稚园，我国第一所学前儿童教育机构正式诞生。 二学前教育机构的发展 （一） （一）胎儿学校 是对胎儿进行教育的专门场所，主要有医务部门管理。 （二） （二）托儿所 是对03岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。 （三） （三）幼儿园 是对36绥德儿童进行教育的专门机构，主要由育部门负责。 （四） （四）托幼所一体化 有些学前教育机构是托儿所，幼儿园连在一起的，招收出生几个月到6岁的儿童 （五） （五）幼儿班 （六） （六）儿童福利院 也可以称儿童教养院，是一种招收残疾儿童的
39、社会福利机构。 （七） （七）SOS国际儿童村 SOS国际儿童村是收养孤儿的轨迹慈善组织。 第三节 学期教育学的形成与发展 一孕育阶段（15世纪以前） 二萌芽时期（16 世纪至18世纪） 三初创阶段（18 世纪后期至20世纪前半期） （一） （一）西方学前教育的发展 1福禄贝尔教育思想 （1） （1）教育应当适应儿童的发展。 （2） （2）教育是以儿童的自我活动为础。 （3） （3）游戏有重要的教育价值 2蒙台梭利教育思想 （1） （1）重视教育环境的作用。 （2） （2）注重感官训练，并设计发展感官的教学材料（重视感官教育）。 （3） （3）强调儿童的主体位和自我教育。 （二） （二）我国学
40、前教育的发展 1著名幼儿教育家陈鹤琴（18921982年） 2人民教育家陶行知（18911946年） 3幼儿教育家张雪门（18911974年） 四发展阶段 20世纪中期以来，辩证唯物主义的广泛传播以及教育学，心理学，生理学等相邻科学的发展，提高了学前教育的理论化和科学化水平，学前教育进入新的阶段。 第四节学习学前教育学的意义和方法 一学前教育专业的课程体系 （一） （一）学前教育专业目标和课程体系 1学前教育课程目标 2学前教育专业课程体系 （二）学前教育学与其他专业学科的联系 二学习学前教育学的意义 学习学前教育学可以提高教师职业的认识，增强对教育工作的兴趣和热爱。与助于推动学前教育改革的实
41、践和薛强教育理论的发展。 三学习学前教育学的方法 （一） （一）理论与实践相结合 （二） （二）阅读与思考相结合 第二章学前教育的基本理论 第一节学前教育与社会发展 一学前教育与政治 （一） （一）社会政治对学前教育性质的制约 首先，学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。 其次，学前教育的目标和内容受政治的影响和制约。 再次，学前教育的管理体制也受政治的影响和制约。 最后，学前教育的发展规模和速度也受政治的影响和制约。 （二） （二）学前教育对政治的影响和作用 二学前教育与经济 （一） （一）经济发展对学前教育的影响 首先，社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展。 其次，学前教育
42、发展的规模的速度受社会经济水平的影响和制约。 再次，学前教育的内容，手段核设施受社会经济发展水平的影响和制约。 (二) (二)学前教育为促进社会经济发展服务 三学前教育与文化 文化广义是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富的精神财富的总和；狭义是指社会的精神文化。文化对学前教育的影响表现在多个方面： 首先，文化是政治，经济作用于学前教育的中介。 再次，文化作为一种氛围影响着学期那加油的发展水平。 最后，学前教育的良好发展能促进文化的发展。 第二节学前教育与儿童发展 一影响儿童发展的因素 （一） （一）遗传 遗传是指那些与生俱来的解剖生理特征。 首先，遗传素质决定了幼儿的体态，生理结构与机
43、能的主要特征。 其次，遗传素质的差异是导致儿童身心发展差异性的物质基础。 再次，遗传素质决定里幼儿身心发展的基本过程。 （二） （二）环境 儿童的生活环境包括自然环境和社会环境两个方面。 （三） （三）教育 教育对儿童的身心发展有着主导作用 首先，教育是一种有目的的培养人的活动，教育的目的的体现了培养人的方向，也就是个体发展的方向。 其次，幼儿教师一般具有较丰富的知识，较全面的才能和较熟练的教育方法机能。 再次，学前教育充分满足了儿童个体特征的发展，个体潜能的充分发挥，能力的发展。 最后，教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。 （四） （四）儿童的能动性 儿童的发展，除了受生物，家庭环境和教育因素外，还取决于其自身的能动性。 二儿童的身心发展规律 （一） （二） （三） （四） （一）儿童的发展具有顺序性 （二）儿童的发展具有阶段性 （三）儿童的发展具有不平衡行 （四）儿童的发展具有差异性 三正确儿童观的树立 （一） （一）儿童观的内涵 （二） （二）儿童观的种类 1儿童是小大人 2儿童是原罪的 3儿童是白板 4儿童是具有独立存在价值的实体 5儿童是有能力的主体 （三） （三