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1、2023年雷雨教师版 雷雨教案 课前准备 一、作者简介 曹禺（19101996）原名万家宝，字小石，剧作家、戏剧教育家，祖籍湖北潜江，出身于封建官僚家庭。1928年入南开大学政治系，1930年转入清华大学西洋文学系。曹禺的作品除雷雨（1933年）、日出（1935年）外，还有原野（1937年）蜕变（1939年）、北京人（1941年）、家（1942年，根据巴金同名小说改编）、艳阳天（1947年，电影剧本）、明朗的天（1952年）、胆剑篇（1961年）、王昭君（1978年）。此外，曹禺还翻译了英国剧作家.莎士比亚的罗密欧与朱丽叶。 二、关于戏剧 1、戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈
2、、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 2、剧本（戏剧文学文本）是舞台表演的依据，是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式。 3、戏剧要素 戏剧冲突、戏剧语言（包括人物语言和舞台说明）、人物形象。 4、戏剧分类 按艺术形式和表现手法分为话剧如雷雨、歌剧如白毛女、舞剧如丝路花雨； 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧如雷雨； 按题材所反映的时代分为历史剧如屈原、现代剧如雷雨； 按矛盾冲突的性质分为悲剧如屈原、喜剧如威尼斯商人、正剧如白毛女 同一剧本，根据不同的分类标准，可分属不同的种类，如雷雨，根据矛盾冲突的性质和结局悲剧；根据艺术形式话剧 ；根据剧情的繁简和结构多幕剧；根据
3、演出场合舞台剧； 根据所反映的时代现代剧 。 三、雷雨剧情梗概 三十年前，周朴园与女仆梅侍萍相爱，并且生了两个儿子。后来，周家为了与一位门当户对的小姐（繁漪）结亲，在大年三十晚上赶走了梅侍萍，强迫她留下了长子（周萍），并且带走刚刚出生三天，病重的次子（鲁大海）。侍萍被逼投河，幸而被救。此后她嫁给了鲁贵，又生了女儿四凤，自己改名鲁侍萍，儿子也改名鲁大海。后来，鲁大海来到周朴园手下做工，四凤则在周家馆做使女。 周朴园与后妻繁漪有了儿子周冲，而周萍与繁漪早在3年前就有了乱伦的关系，周萍清醒后十分害怕，急于摆脱繁漪，而爱上并且追求四凤。繁漪吃醋， 1 就叫来了四凤的母亲鲁侍萍要辞退四凤。侍萍来后发现这
4、里的主人便是周朴园，于是她在二人独处的时候用无锡口音引起他的注意，并认出了她。周朴园想用金钱买通侍萍被一口拒绝，侍萍提出他想见见周萍，作为恩断义绝的条件，周朴园答应了。这个时候，工人代表鲁大海来找周朴园谈判，后来周朴园辞退了鲁贵和四凤，鲁贵在家里骂骂咧咧的，鲁大海与其发生了争吵，周冲奉父亲的命令给鲁家送来100元钱，鲁贵厚着脸皮收下，并且要殷勤的款待周冲，而大海得知后却退还了那100块，并且把周冲赶了出去。鲁侍萍决定第二天就带四凤离开，而此时周萍却找了过来。被鲁大海发现，鲁大海要攻击周萍，被侍萍救下，后来，周冲、周萍、周朴园、繁漪在周家客厅发生矛盾，繁漪低声下气的求周萍带她走，却被周萍回绝。繁
5、漪撕掉侍萍的照片，鲁贵和鲁大海先后从外面走了进来，鲁大海跟周萍单独在客厅发生激烈冲突。鲁侍萍找寻四凤而来，却得知四凤从周萍已经有了身孕。鲁侍萍叫周萍带四凤走，从此再无关系。 这个时候繁漪带着周冲过来，当面公开周萍与四凤的关系，因为周冲也喜欢四凤。周萍与繁漪发生冲突，繁涟漪在绝望中叫来周朴园，公开了自己和周萍的关系，周朴园以为繁漪知道了侍萍的身份，便叫周萍叩头认母。在场的人都呆若木鸡，四凤承受不住打击，跑到花园里，周冲为救她，两人双双触电身亡，鲁侍萍痛苦的哭不出来，繁漪又哭又笑，周萍在书房开枪自杀，繁漪和周朴园跑进书房，鲁侍萍晕倒在地上。 四、给下列加点字加拼音 曹禺（ ） 离间（ ） 卑鄙（
6、） 汗涔涔（ ） 佣（ ）人 伺（ ）候 侍（ ）萍 繁漪（ ） 第一课时 学习目标：分析周朴园、鲁侍萍矛盾冲突，把握鲁侍萍艺术形象。 学习过程： 自学指导一 分角色（人物语言和舞台说明）朗读选文P15-P21（鲁大海上场前），熟悉文段内容。纠字音、语气。 自学指导二 当周朴园得知“梅侍萍”并没有死而现在“此地”时，“鲁侍萍”有如下三次追问： 1、“老爷，您想见一见她么？” 2、“她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她么？” 3、“老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出）” 她到底想听到怎样的答复？（明确：肯定的答复）反映出她什么样的性格特 2 征？（明确：善良、温柔） 你还能从别的地方再找出些这样的
7、例证来吗？ 明确：当周朴园确定眼前的这位“下人”正是当年的“梅侍萍”的时候，周朴园的几句让她感到莫大侮辱的话深深地刺痛了她，她内心积聚的愤恨、痛苦化作一段段话倾泻出来： “（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。” “哼，我的眼泪早就哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。” “我要提，我要提，我闷了三十年了！ 可是再后来，“鲁侍萍”对待周朴园的态度却陡转急下地发生了转变，让她基本相信了他的“真情”，比如“（叹了一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。”为什么会这样？周朴园此时此刻的哪些表白让她的态度有如此之大的转变？从中可以看出鲁侍萍什么样
8、的性格特征？（善良、温柔） 自学指导三 当周朴园企图用钱来打发鲁侍萍及早离开时，鲁侍萍有什么样的表现？这些反映了她什么样的品质特征？ 明确： 1、“你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方” 2、“你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？” 3、“侍萍接过支票，把它撕了” （刚强、自尊） 自学指导四 当鲁侍萍提出想见见“萍儿”，周朴园却很犹豫，此时鲁侍萍说了些什么？ 明确：“哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。我只想看看他，你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦
9、恼，他也是不原意认我的。” 从中你又能读出来鲁侍萍的哪些性格特征？（清醒、割舍不断的母爱） 课堂小结： 戏剧冲突的发展过程就是剧中人物的动作和反动作的斗争过程。在这不断地前进运动中，性格和冲突互为表里，性格引起冲突，冲突发展性格，而戏剧主题就被充分而生动地表现出了：鲁侍萍与周朴园的对话，揭露了周朴园在家庭 3 生活中的罪恶。 延伸拓展 一位曾经为爱情而伤痕累累的女性，一位为母爱而宁可让自己的心灵滴血也不忍让儿子受伤的伟大母亲，鲁侍萍这位集复杂性格于一身的艺术形象能让你联想起文学作品中的哪些人物？ （爱情方面：氓中的“女子”、“杜十娘”等；母爱方面：我与地坛中的母亲形象，须言之有理、有据） 第二
10、课时 学习目标 1、分析周朴园、鲁大海矛盾冲突，把握周朴园艺术形象。 2、品味个性化的人物语言。 学习过程： 自学指导一 1、回顾周朴园、鲁侍萍矛盾冲突： 三十年前的那个年三十风雪交加的晚上，是谁，又是因为什么原因将鲁侍萍和她刚生下才三天的次子赶出了家门？从中可以见出周朴园怎样的性格特征？（冷酷） 2、三十年来周朴园忘记鲁侍萍了吗？从哪些生活细节可以看出来？ 明确：一直没有忘记鲁侍萍。每年四月十八日，都不忘为她做生日，一切都按照她是正式嫁过周家的人看待，我们也的确看到他屋子里的家具还是从前侍萍喜欢的旧物，而且陈设布置仍按三十年前侍萍动用时的样子。甚至因为侍萍在生周萍时生了病，总要关窗户，还是不
11、许人打开。他穿衣服不管是雨衣、衬衣，都爱穿旧的而不爱穿新的。 3、周朴园发现鲁侍萍身份之后，他的第一反应是什么？（谁指使她来的？一定是来敲诈的！）态度有了什么样的变化？从中可以见证出周朴园具有怎样的性格特征？ （他怀念的是当年温柔、聪慧且早已死去，不会对自己有任何威胁的侍萍，并且这种怀念也更多是出于他自己要寻求良心上的安慰的需求，以及装模作样给别人看：虚伪、自私） 自学指导二 分角色（人物语言和舞台说明）朗读选文P21（鲁大海上场）-P23，熟悉文段内容。纠字音、语气。 自学指导三 1、周朴园，出身于封建大家庭，年轻时留过洋，现为某煤矿公司董事长。鲁大海，三十年前同母亲一起被赶出周家大门的周朴
12、园的次子，现为周朴园煤矿的工人代表。 鲁大海从矿上来同周朴园讲条件，这是二人正面交锋的开始。阅读这一部分内容，思考： 周朴园最终应鲁大海的条件了吗？周朴园用什么样的手段达到了这一目的？ （在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，一方面采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海，可谓“釜底抽薪”） 2、对鲁大海的责骂，他不轻易发怒，保持冷静，说话简洁但打击性却很强。由此你对周朴园有怎样的认识？ （强硬、老谋深算） 3、最后鲁大海揭露出周朴园罪恶的发家史，靠的是什么？由此见证出周朴园什么样的性格特征？ （叫警察杀了矿上许多工人、从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，淹死了两千二百个小工
13、，每一个小工的性命都扣三百块钱：冷酷无情，丧失人性，为取得最大经济利益不择手段） 课堂小结： 鲁侍萍与周萍、周朴园与鲁大海在一个特定的环境下一起相遇，揭露了周朴园在社会生活中的罪恶，表现了阶级对立。这样，多种矛盾交织在一起，深刻地表现了本剧的悲剧性。这既是家庭的悲剧，又是人性的悲剧，更是社会的悲剧。 自学指导五 1、文中有几处关于鲁侍萍的典型语言： “（悲愤）命，不公平的命指使我来的！” “这是天要我在这儿碰见你。” “我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。” 有人说这些语言反映出了鲁侍萍内心深处的某些东西，你怎么认为？这些语 5 言符合人物性格特点吗？你还能从文中找到
14、类似的符合人物性格特点的语言描写吗？ 鲁侍萍总是把生活的不幸归咎于“命”和“报应”，原因在于她是一位曾遭受过生活巨大打击，长期辗转于底层的旧式妇女，对于似乎无法逃避的生活怪圈，她无力追究，只能简单地将之归因于“天”、“命”和因果。 2、周朴园身上兼有封建主义和资本主义的思想作风，对家人实行家长统治，有着至无上的威严，对工人实行残酷的剥削。他的语言基调是肯定、干脆、短促，随处带有命令口吻。当周发现站在他面前的就是三十年前被他抛弃的侍萍时，他的语气马上变得非常的冷非常的硬，声色俱厉，这都符合他资本家的残忍冷酷的本性。 周后来还想用什么方式来解决这件事？（钱）他说：“好！痛痛块块的，你现在要多少钱吧
15、？”符合他资本家、生意人的身份。 所以说人物的语言要符合他的性格、身份、地位的，这就是戏剧语言的特点之一个性化。 又如：包括周与鲁大海交锋时的居高临下、傲慢的语气。 再如在鲁侍萍自己的叙述悲惨身世的过程中，周朴园先后四次问她是什么人，先是随便敷衍，继而惊惧，终而只得承认是侍萍： A、园初见鲁侍萍时随便问道：“你你贵姓？”鲁：“我姓鲁”。 B、鲁侍萍讲道“梅小姐”是周公馆梅妈的女儿时，周朴园问道：“你姓什么？”鲁：“我姓鲁，老爷”。 C、听到侍萍还活着，他忽然立即问道：“你是谁？”鲁：“我是这儿四凤的妈，老爷。” D、提起他的衬衣上绣着一朵梅花和一个萍字，他徐徐立起问道：“哦，你，你，你是”鲁：“我是从前侍候过老爷的下人。”他到此不得不承认，“哦，侍萍！（低声）是你？” 从“你你贵姓？和”“你姓什么？”到“你是谁？”和“哦，你，你，你是”，以及他每一次都有的不同的声音、姿态、表情，鲜明地显示了他的渐趋紧张的内心动作，我们也从这里可以看到作者在运用语言时经过了反复的推敲。 雷雨教师版 教师版 教师版 压缩教师版 春(教师版) 自传(教师版 斑纹教师版 通讯教师版 教师版病句 高考(教师版)