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1、2023年三上英语教学计划（精选多篇） 推荐第1篇：初三上英语教学计划 初三上英语教学计划 一、指导思想： 1、向全体学生，关注每个学生的发展，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。 二、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2
2、.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标： 1.语言技能： 听： 1、能听懂课文大致内容； 2、能抓住简单语段中的观点； 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过准备就一般话题作短暂表达 读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句； 写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文； 3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺； 2.语言知识： 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体； 2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和
3、特征，说明概念等； 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 3.掌握生词约216个、词汇和习惯用语约79个。 语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式； 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 三、学生情况分析 今年任教九年级英语，学生的基本情况较差，尤其初三9班的部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 四、教学设想 1、逐步激励学
4、生对英语产生学习兴趣。 2、认真组织课堂教学，课堂上随堂安排口头练习，逐步提高学生英语交际能力。 3、由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 4、加强课程标准与中考说明学习； 5、加强试题收集与研究，了解近几年的中考试题和各区县的模拟试题，了解并掌握中考命题的走向； 6、及时进行教学反思、学生月考反思等，渗透考试策略； 7、强化语篇阅读与写作训练与指导。 五、教学具体措施 1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。 3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 4、重视思
5、维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 六、需要注意的事项： 1、作业批语的魅力：在写批语的过程中，我注重用理性尊重鼓励和赞扬的语言，决不用严厉的语言批评他们。即使他们有错，我也是先肯定其优点，再指出其不足，只要这样，学生才乐意与老师交流，把老师当做可信任的朋友。写批语让我赢得了许多学生的尊敬和依赖，所以教师不可忽略它的魅力。 2、板书的精心设计与布局：利用视觉优势学生能举一反三，并能自由运用所学内容进行流利的书面与口头表达。 3、及时梳理知识点：把每课中的知识点梳理归纳成句型，找出典型句，专门背上几个典型句，碰到类似的句子，可套
6、用典型句，举一反三，学英语实际上就是套用句型；理解每一课的重点词汇、词组，用专门的小本子按词性、词意分门别类，列成条目，可随身携带，利用零碎的时间看一遍，让单词解决在不经意中。 4、理清语法规则：语法规则就是语言规则，是遣词造句的纲目，掌握了语法对理解有很大的好处，所以语法也不可轻视。每课的语法不会太多，一般一二条很容易掌握，如动词不定式和现在分词，只要把所学过的动词梳理一下，哪些动词接不定式，哪些动词接现在分词，把动词列出来，加以练习就行了，如I want to be a detective.He denied stealing the vase.等。反复练习，就会巩固掌握，语法通常是和句型
7、紧密联系的，练习语法的同时也巩固了句型，一举两得。 5、编织网络巩固知识：进入初中也有3年了，从预备、初 一、初二的原有知识也有6本书，若不带着复习，等到最后就来不及了。复习时，按时间顺序整理词汇、语言点和语法，如预备年级共多少词汇，语法一共有几条，语言点有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘录，再依次做好初 一、初二的整理和摘录，若遇不理解的地方要及时搞懂或做上记号，这样所学过的知识点就条目清楚，网络分明，存储在你的知识网络中以备不时之需。你的笔记就是你的知识库，当新老知识相互衔接时，就可以从知识网络里调取所需要的信息， 如“it”的用法在书中已出现过，指物、时间、距离、
8、自然现象等，又出现了作形式主语的用法，在讲“it”的新句型时，让同学把自己网络中的旧知识调出来，做到新老知识互补，形成一个完整的知识概念；又如动词的时态，从预备的一般现在时、现在进行时；初一的一般过去时、一般将来时；初二的现在完成时、过去进行时到初三的过去完成时和过去将来时，整个初中阶段的动词时态就完整了。你的网络中存储了系统的有关动词的知识，在学新的知识时总离不开旧的知识为铺垫，及时调取网络中的知识信息有助于对新知识的接受和理解。 6、抓好预习未雨绸缪：由于初三的课程增多，下个学期各学科还面临着全面复习的任务，所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现，若不做到提早预习，及时复习巩
9、固，肯定招架不住，不战自溃了。 一、预习 课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走： (1)、查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思；(2)、通读全文，掌握文章大意；(3)、试用一句话写出各段的大意；(4)、摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)；(5)、记下难点。做到以上这几点，在课堂教学中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。 二、复习巩固 复习能使知识长期保持在记忆中，在需要时，能准确无误的再现，并能加以运用。要达到知识的巩固，理解是前提，
10、复习是手段，复习能使知识在记忆中得到强化和保持，但复习要做到科学性、系统性、经常性，才能卓有成效，对刚进入初三的同学来说，要抓好复习巩固这一环节，订好切实可行的复习计划。 (1)及时复习根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，新学的知识开始时遗忘率最高，所以抓住及时复习非常必要，如，学习了新单词后每天都要读、背，或使用这些词，哪怕课余、饭后的几分钟读上 一、二遍，就能强化记忆的痕迹，才能保证新授课能顺利进行。 (2)新旧交替复习在接受新知识前要复习前一次的内容，建立新旧知识的相互联系，使知识系统化。如牛津英语中的英英解释，通常都是用已学过的英文解释生词，自己多试着去解释，很自然，复习巩固也就渗透其中了。 (
11、3)阶段目标性复习在教完一个单元后，要把这一阶段所学的知识理清楚，重点找出这一阶段存在的问题，在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面的知识的联系，使知识系统化、整体化，从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上，并作出相应的注解，经常复习。错误的答案不要擦掉，和正确的答案形成对比，就会使你印象深刻，以免再犯同样的错误，以巩固加深知识，防止遗忘的发生。 以上是我结合自身的学习和经验以及老教师的指导中得出来的计划，希望各位和我共同来探讨摸索。其实，许多优秀教师之所以取得成功，原因之一就是他们适时地将成功的机会提供给了每一个学生。愿成功教育思想在英语教
12、学中不断地开花和结果，让课堂真正成为孩子们的快乐天堂。 推荐第2篇：新版PEP小学三上英语教学计划 小学三年级英语上册教学计划 朱丽晖 2023.8.29 一、学情分析 本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英 语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会，掌握良 好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以 培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发因遇 到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度学生的学习兴趣放在首位
13、。让学生爱上英语，让英语走进农村孩子的生活。 二、教材分析 本册教材具有以下几个特点： 1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语 言的真实性和实用性。 2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定 基础。 3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的 能力。 4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获 得其他学科的知识。 6.注重教材的灵活性和可操作性，注重渗透德育教育与法制教育.7.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学
14、段的顺利过渡，全面提高中小学英语 教学的整体质量。 三（上）教材共6个教学单元，2个复习单元。每个单元分A，B，C，三个 部分，共10页。复习单元4页。 第1-2页 主情景图 在真实的情境中呈现本单元主要词汇及句型。 第3页 Lets talk. 1)通过真实自然的情景对话呈现核心句型。 Lets play. 2)通过游戏或其他活动巩固学习Lets talk.的核心句型。 第4页 A.Lets learn.1)词汇学习板块，主要教5-6个生词。 B.Lets do. 2)通过一首有节奏，有韵律的TPR活动或歌谣，巩固 Lets learn部分学习的生词。 第5页 A.letters and 1
15、）通过听，指，说的活动， 介绍英文字母的音，形 sounds 2）通过一首有节奏，有韵律的歌谣，巩固这部分所学 的字母，大，小写的书写。 第6页 B.Lets talk. 1)在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言 Lets play. 2）通过游戏活动巩固Lets talk.的核心句型。 第7页 C.Lets learn. 1)在A部分词汇的基础上，再增加4-5个生词 D.Lets do. 2） 通过TPR的活动，巩固LEts learn.的生词。 第8页 B.start to read. 本单元所学的字母与核心词汇的认读 第9页 C.Lets check. 1)通过听力和阅读活动，评价学
16、生的学习效果 Lets sing. 2）通过活泼，欢快的歌曲，复习巩固单词，句型 第10页 C.Story time. 运用本单元所学的语言讲述有趣的故事，扩大阅读量 三、教学目标 1.能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六 个字母 2.根据实物、图片说出所学单词,要求读音正确。3.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 4能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 5.能听懂会说12个会话，并且进行简单的交流。 6.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 7.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌
17、谣。 四、教学重难点 1听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。 2说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。 2 3读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。 Lets talk部分的句子读熟背诵。 4.写：能够描摹主要单词和英语句子。 五、教学措施 1考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多 彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。4运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积
18、极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。 5多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能 让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。 6多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。 7培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 五、教学进度 周次 教学内容 第一周 Unit 1 A .Lets talk ,Lets play 第二周 Unit 1 A
19、.Lets learn, -B.,Lets play 第三周 Unit 1 B.Lets learn,- C.Story time 第四周 Unit 2 A .Lets talk - Letters and sounds 第五周 Unit 2 B.Lets talk-Start to read 第七周 Unit 2 B.Let check - Unit 3 Lets play 第八周 Unit 3 A.Lets learn- B.Lets play 3 第九周 Unit 3 B.Lets learn - C.Story time 第十周 Recycle 1-Unit 4 Lets play 第
20、十一周 Unit 4 A.Lets learn, -B.,Lets play 第十二周 Unit4 B.Lets learn,- C.Story time 第十三周 Unit 5 A .Lets talk - Letters and sounds 第十四周 Unit 5 B.Lets talk-Start to read 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 Unit 5 B.Let check - Unit6 Count and say Unit 6 A.Lets learn- B.Lets play Unit 6 B.Lets learn - C.Story time
21、 Recycle 2 分单元复习综合复习备考 4 推荐第3篇：新版PEP小学三上英语教学计划 小学三年级英语上册教学计划 任春玲 2023.9 一、学情分析 本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英 语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会，掌握良 好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以 培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发因遇 到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度学生的学习兴趣放在首位。让学生爱上
22、英语，让英语走进农村孩子的生活。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语 言的真实性和实用性。 2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定 基础。 3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的 能力。 4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获 得其他学科的知识。 6.注重教材的灵活性和可操作性，注重渗透德育教育与法制教育.7.注重
23、中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语 教学的整体质量。 三、教学目标 1.能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六 个字母 2.根据实物、图片说出所学单词,要求读音正确。 3.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 4能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 5.能听懂会说12个会话，并且进行简单的交流。 6.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 7.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学重难点 1听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。 2说
24、；能够模仿示范提出和回答简单的问题。 3读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。 Lets talk部分的句子读熟背诵。 4.写：能够描摹主要单词和英语句子。 五、教学措施 1考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多 彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。4运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学
25、习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。 5多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能 让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。 6多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。 7培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 2 五、教学进度 周次 教学内容 第一周 Unit 1 A .Lets talk ,Lets play 第二周 Unit 1 A.Lets learn, -B.,Lets play 第三周 Unit 1 B.Le
26、ts learn,- C.Story time 第四周 Unit 2 A .Lets talk - Letters and sounds 第五周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 Unit 2 B.Lets talk-Start to read Unit 2 B.Let check - Unit 3 Lets play Unit 3 A.Lets learn- B.Lets play Unit 3 B.Lets learn - C.Story time Recycle 1-Unit 4 Lets
27、play Unit 4 A.Lets learn, -B.,Lets play Unit4 B.Lets learn,- C.Story time Unit 5 A .Lets talk - Letters and sounds Unit 5 B.Lets talk-Start to read Unit 5 B.Let check - Unit6 Count and say Unit 6 A.Lets learn- B.Lets play Unit 6 B.Lets learn - C.Story time Recycle 2 分单元复习综合复习备考 3 推荐第4篇：教学计划三上 芜湖市育红小
28、学20232023学年度第一学期 教 学 计 划 学科 科学 班级 三年级 任课教师 徐子涵 一、所用教材： 教科版小学科学三年级上册 二、教学内容简析： 小学三年级科学上册使用的教材版本是教科版，本册内容由“植物”“动物”“我们周围的材料”“水和空气”四个单元组成，“植物”单元，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在植物单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。如果说“植物”
29、和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。“水和空气”单元，将是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法解决，用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特征，并且对固体、液体、气体物质等概念有初步的理解。 三、有关本科学生状况简析： 三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活
30、性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 四、本学期所教学科教育教学目标： 本册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学
31、课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。 针对本年级学生年龄特点，内容安排侧重在生命科学方面；针对学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细微观察的观点，应着重发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。在活动设计上要充分考虑学生观察能力有步骤、有计划的发展。 为了发展学生的科学判断能力，应指导学生在每一项观察活动中能够采用图画、表格和文字的形式进行记录，并能在活动后期讨论、交流，进行总结、反思。 真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然，强调学生的亲身经历和体验，引导学生全身心地投入学习
32、活动，并尽可能的运用自己的感官与认识对象相互作用。对于植物、和动物，要求学生将它们作为活的生命体去看待，不仅从生命的角度展开对它们的认识活动，而且在探究的过程中充分体验生命的多样性和它们之间相互依存的关系，让学生从小养成善待生命、亲近大自然的意识和行为习惯。 五、为实现教学目标，促进学生发展，拟采取的具体措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生
33、年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 六、对学习有困难的学生拟采取的转化措施： 1、提高课堂效率措施： (1）、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 (2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每
34、位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 (3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。 (4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。 2、提优补差措施： （1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。 （2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。 （3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。 （4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在
35、团结的气氛中尽快成长。 推荐第5篇：初三上学期英语教学计划 搞好初三英语听力复习的反思 初三年级：潘会敏 当前，中学英语教学除了注意学生基础知识，基本技能的培养，更要侧重培养学生运用英语语言的能力。因此，听力测试作为了解学生获取信息能力的有效方法，会在中考中占有重要的位置。初三年级的学生要想在中考英语测试中取得理想的成绩，在复习阶段，无论在心理上，还是时间利用上，都不能忽视对这一部分能力的提高。那么，如何让学生在英语听力部分取得突破呢？我想从以下几个方面谈谈： 首先，我们必须了解听力测试的题型。 单词、短语、数字、句子听辨、情景反应、对话理解、综合短文听力理解、听短文填词。总体上，试题内容分为
36、短句、对话和综合性的短文。听力测试所涉及的日常生活话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等。测试内容大致可分为时间和数码、地点和动向、价格和数量、人物和事件、情景和背景等。 其次，在听力复习阶段，教师要根据试题类型，有针对性地对学生进行训练。 （一）单词、短语、数字、句子听辩题。教师在平时要注意对学生的语言基础知识方面的培养，注重学生的口语、朗读，要让他们发准每一个音，念准每一个单词，练习连续失去爆破，尽可能地让他们模仿标准的语音、语调。多让他们积累短语和背诵各种有用的句型以及相似句型之间的转换。同时，语法内容也要加强。一个语法水平高的学生是可以主动去捕捉听力信
37、息的。 （二）情景反应及对话理解题。首先要让学生掌握各种日常生活话题中的基本对话和用语，形成语感层次的自然反应，再去听的时候，就会很自然地做出正确反应了。另外，要让学生注意做题技巧，捕捉对话中的关键信息。如：时间、地点、人物或相互之间的关系等，提高做题的准确率。同时，教师在平时要多方讲解，介绍一下西方的风俗习惯，文化生活等背景知识。这样，学生在听对话时才能很容易地明白他们的谈话。 （三）短文题。首先，让学生多做泛听的练习，扩大他们的听力知识面和范围。只有听力接触的面广了，听到不同的短文内容心理才不会发怵，才能够提高他们做听力短文题的信心。其次，做题技巧上要注意带着问题去听，即从短文中听到或筛选
38、出自己需要的重点信息。平时练习中有许多短文的阅读理解，不妨把阅读理解也作为一篇短文听力去朗读一遍，来熟悉不同的文体和题材。再次，告诉学生听力理解的语言材料不如书面语言严谨，较接近我们的日常生活中的口语表达，有犹豫、停顿、重复、思考、重音、略音、拖长音、被打断、语序颠倒等现象。句子简短，但内涵信息多。同学们回答听力试题时，除了听力涉及内容外，要特别注意说话人的语音、语气、语调等方面包含的信息。 当然，对待听力测试也有一些技巧，让学生注意这些技巧上的问题，可以使得学生在考试时心态更良好，答题更娴熟。 （一）教会学生调整出平和的心态。心理素质的好坏直接影响到听力的理解，在日常教学中，教师要以平和的话
39、语，多引导，多鼓励，多表扬，少批评，少纠“小错”，减轻他们的心理 负担，消除他们的心理障碍，让学生对自己充满信心。同时教师也要传授学生自我调节的技巧，引导他们控制自己的情绪，驾驭自己的心情。在做听力测试时消除紧张、焦急、压抑的心情，镇定自信，头脑清醒，全神贯注，以积极向上的心理准备尽快进入答题状态。 （二）教会学生充分利用时间审题，预测内容。培养学生拿到试卷后，及时、迅速地浏览题目题干和选项的好习惯，对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题，并且带着问题有重点地去听，方向明确，针对性强，既可提高答题速度，又可提高准确率。 （三）教会学生利用简写、速写做笔记。由于
40、听力内容有一定的播放速度，有些学生听出了内容，但写的慢，答不到卷面上，教师应教给学生创造出他们自己明白的简写、速写，记下来关键词，人物who，事件what，时间when，地点where，原因why，方式how，程度how often/soon等信息。这样可以防止听过即忘的现象。有时即使听力理解的能力很强，不做笔记也难以记住长段对话或短文中的全部细节或对需推理、运算的结果来不及做出反应。不同的学生可能有不同的简写、速写符号，只要他们明白即可。但教师同时也要告诫学生，不管你的速写符号多么的简单明了，在听力测试结束时，一定要将速写内容转化为完整的答案。 （四）教会学生抓住重点果断答题。有的学生答题时
41、，碰到未听懂的词就停下来闷头苦想，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼，这时教师要引导学生学会放弃，将此题猜测或跳过，集中精力应付下一题。否则，就会一错再错，形成恶性循环。 （五）教会学生做好最后的检查补充。在听力测试时，并非所有的听力材料中的单词、短语、句子都能被自己听懂，所以听力测试结束时，要培养学生养成做好最后的检查补充这一习惯。根据大脑的记忆和上下文的联系来推理判断，做全面的补充检查。要检查单词拼写是否完整，单复数形式是否正确，语法结构是否准确等，这也是提高听力成绩的一个方面。 听力是需要教师花大气力对学生进行专门培养和训练的，不是一朝一夕就可以练好的，要求教师在日常教
42、学中除了专门开设听力训练课以外，还要尽可能多地使用录音机，多媒体等电教手段。只有课课听，堂堂练，让学生总是处于一个听的环境中，天长日久，他们的听力水平就会由量变到质变，大大地提高了。 推荐第6篇：初三上学期英语教学计划 2023年下学期初三英语教学计划 唐松林 一、教学指导思想 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建学 习的成就感和自信心,培养创新精神。 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。； 4、
43、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、教学工作目标和任务 1、教材分析 九年级（上册），全书共有十个模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等