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1、2023年双减背景下的教学心得体会7篇 在写心得体会的时候，我们必需仔细思索，发散个人的思维，随着社会的进步，运用到心得体会的场合越来越多了，以下是我细心为您举荐的双减背景下的教学心得体会7篇，供大家参考。 双减背景下的教学心得体会篇1 双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐健康的童年有主动的意义。我们主动实行“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。 一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式刚好宣扬相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量削减学生接触手机的时间。除了学校特别要求必需用手机完成
2、的平安作业等任务，坚决不给学生布置必需用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校内进行了严格的管理。 二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。刚好关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生足够睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特别对待，布置简洁的作业，以保证学生的足够睡眠。 三是关于读物的管理。根据教化部下发的不得举荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们刚好清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格根据规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。 四关于作业方面。我们每天严
3、格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量限制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成全部家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参与社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后快速完成。 五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。 双减背景下的教学心得体会篇2 减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教化方针，落实立德树人根
4、本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。 一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。 一是严格减负政策规定，建立学生作业总量限制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生足够的睡眠时间。 二是强化作业总量限制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩处性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 三是提高作业设计质量，激励老师探究布置分层作业，弹性作业和特性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求老师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培育学生
5、自主学习和时间管理实力，在校内完成大部分书面作业。 四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教化评价机制，加强教化教学探讨等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。 二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。 一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。 二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监督。 三是推动长效治理，重点检查，集中整改。 四是强化宣扬引导，通过家长会、家访、教化引导学生家长树立正确的教化观念、成才观念，理性对待校外培训。 下一步学校要仔细学习借鉴他校阅历做法，进一步提高
6、政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。 同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展，健康成长。 双减背景下的教学心得体会篇3 11月18日下午，在xxx市教科院的前瞻性的引领下，在县教体局的细心组织下，我参与了双减背景下作业设计的设计与实施培训，上海市
7、教委探讨室的xxx主任从正确理解作业与作业系统、作业现状与关系模型，如何提高单元设计质量三个方面做了具体的介绍，名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会： 一、作业的本质是学生自主学习的过程 作业是重要的教学环节。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发更有意义的学习。比如小学数学四年级在教学平行四边形和梯形的相识之后，可以布置这样的作业： 1、做一做：用纸条或木条做一个平行四边形和一个梯形。 2、找一找：日常生活中，哪些平面图形是平行四边形？哪些平面图形是梯形？ 3、说一说：平行四边形
8、有哪些特征；梯形有哪些特征？ 这样，学生通过自己的做、找、说、加深了对平行四边形和梯形的理解、相识和应用。 二、作业设计的一个老师应当具备的实力 作业设计应注意“教学评”一样性，老师应依据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼学问的形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计可以是选编、改编或创编。而作业的形式可以丰富多样，比如说小学数学，作业形式可以是书面习题、口头沟通、动手操作、数学阅读、数学嬉戏、实践体验等。不论哪种类型作业设计都应遵循课标、紧扣教材，要有科学性、针对性、有效性和创新性。所以老师审计的的作业既能让学生有基础学问的普及，又有思维实力
9、的拓展，更有深度探究的实践和有理解运用的思索。 三、作业评价形式多样化 对于作业评价，不能填写单一的“优、良、差”等级或打分，而应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业、。“等级+简语来评价描述学生的作业水平、“轻视”作业结果，“重视”作业过程，在作业评价的过程中，对学生的作业进行统计分析，分析作业出错的缘由。 通过本次次的作业设计主题培训，让对做好优化作业设计有了进一步的理解。我将把本次学到的学问运用于自己的教学实践并做好指导工作，让更多的老师都能优化作业设计，服务学生，助力“双减”。 双减背景下的教学心得
10、体会篇4 随着双减政策的落地，课后延时服务也在学校有序的开展起来，老师们工作的主动性空前高涨，在学校的整体要求下，老师们做到学期有安排，每节课有预先设定好的教学的内容和形式，教学的思路和方法。 课后延时的这种做法是主动的、向上的。我以为学校开展延时服务利大于弊，这可以从三方面来讲： 首先，延时服务顺应时代要求。 延长服务的宗旨是通过延长学生的在校时间，让学生在学校把作业写完，把不懂的学问点弄会。因为有老师的辅导，省去了学生到家后家长辅导和检查作业的难度。特殊是初中学生家长辅导作业是有难度的，学生在校完成作业要比在家家长的监督完成的要好得多、快得多，这样可以省下大把时间让孩子在家里做一些自己喜爱
11、的事情。 其次，学校课后延时培育了孩子的爱好爱好，丰富了校内生活。 我们学校除了有课本文化课的辅导外，还开设有跳绳、篮球、音乐、美术等特长课，还有阅读与写作、书法、科技、口才等爱好小组活动，这样多彩的课程，丰富了学生的生活，使校内里呈现出主动向上、生气勃勃的景象。同时挖掘了孩子们的特长，培育孩子们广泛的爱好，不仅为升学考试拓宽了一条特长生的捷径，更为以后华蜜人生打下了基础。 再次，解决了家长无暇照看孩子的后顾之忧。 现在社会无论孩子爸爸还是妈妈都要外出工作，快节奏、长时间的工作强度，让父母无暇照看孩子。 课后延时，孩子在校的时间，解决了无人照看孩子，平安没有保障等问题，解除了家长的后顾之忧，让
12、他们安心开心的工作。 “崇教尚学、立德树人”是学校始终坚持的校内文化，学校一切教化教学的动身点都是为了孩子，德智体全面发展当然是第一个教化工作者的美妙愿景，但是我们也不得不承认“十个手指有长短，荷花出水有凹凸”的道理。 延时服务每天短短的两小时或许不能从根本上变更什么，但是是我们为人师者对孩子的一颗责任之心，是为家长分忧的理解之情，延时服务延长的是时间，持续的是满满的大爱！ 总之，课后延时服务，对家长来说虽然多交了一些延时服务费，却省了一大笔辅导班的费用，大部分家长是支持、赞同的，同时学校和教化部门也是有责任心的，也会在今后的工作中不断地改进和完善。希望课后延时服务从政策到落实都越办越好，延时
13、效果越来越明显！ 在接下来的时间，我们要关注每一个学生，本着为孩子们服务的宗旨，让延时服务更有温度，尽力发挥自己的余热，让学生和家长受益、社会满足！ 双减背景下的教学心得体会篇5 “双减”政策是重塑教化生态的刚好雨，更是提升育人质量的新契机。这个学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、供应课后托管服务、开展素养教化，为孩子供应健康欢乐的成长环境。为了保障“双减”政策的落实落地，须要我们从多个方面入手。 一、加强学习，提高相识，更新教化理念。 老师首先要理解国家为什么要进行“双减”？“双减”之后，我们要朝
14、哪个方向思索和改进教化教学？因为“双减”，家长、社会对老师工作又有了更高规格的期盼，所以，作为老师的我们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教化的意识，才能用更加创新的理念开展教化教学工作，创建新的阅历方法。 二、钻研教材教法，发展素养，提升实力。 学校是学生学习的主阵地，老师的核心素养是教化教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教化教学理念。学习比较前沿的教化教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的实力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体
15、会课堂学习的乐趣。 三、以生为本，植根课堂。 教化教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必需结合学生的发展须要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教化教学活动以确保教化教学目标的有效达成。 四、细心设计作业，提升作业质量。 “双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展当然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来仔细思索是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，还是要多学习作业管理有成效的老师的阅历和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上
16、降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。 五、终身学习，持续发展。 作为一名人民老师，我们时时刻刻都行走在教化教学这一条“知行合一”的行动探讨的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发觉新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。教化教学，须要每一个教化人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，“双减”政策下的老师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的教化人生才会更有意义。 双减背景下的教学心得体会篇6 双减政策的实施，不仅依靠于课堂教学的改革，还依靠于作业的改革。双减中削减课业负担，目的就是为了推动双减政策的落实
17、，达到减负提质的效果。作为语文学科，如何才能既减轻学生的作业负担，又能有效地提高作业质量，巩固教学效果，的确须要我们探讨思索，并进行实践总结。现就双减政策下语文作业革命谈几点粗浅的相识。 一、建立“一单一表”，保证作业数量科学化。 依据教学内容和学生学情，在每次上课前细心设计好正式作业，课后依据课时进度和学生反馈布置适量课后作业，同时填写好语文学科作业设计单。正式作业分为基础类和拓展类作业，书写量限制在一张8k纸张内，时间限制在20分钟内。另外，每天支配科代表记录本科作业实际完成时间，并填写好语文学科作业反馈表，老师依据学生作业表反馈状况，刚好调整作业设计的内容和预估时间，确保学生作业量科学合
18、理。 二、建立“一标一体”，确保作业内容优质化。 制定本学科作业设计标准，建立语文学科作业设计指标和质量指标。逐步形成“老师预设-学生完成-反馈评价-二次设计-调整改进-总结成果”的模式。老师要深化教材探讨和学生学情，从作业内容的选择、作业形式的设计、作业格式的规范、作业分层的构建、作业时量的调控、作业评价的反馈六个方面，完成本学科作业设计指标和质量指标的落实。同时要不断反思和总结，形成符合本学科特点和学情的校本作业库，确保作业内容优质化。 三、优化作业类型，确保作业形式多样化。 新课程标准强调：“学生是学习的主子。”语文课程目标必需要面对全体学生，力争使每一位学生的语文素养都得到发展。而这一
19、目标的实现不仅依靠于课堂教学的改革，还依靠于作业的改革。确定了如下类型的语文作业： 1、口头类作业。 作业内容主要包括字音字形、文体学问、诗词背诵、名著、名句积累、优秀范文。此类作业以背诵熟记为主，主要利用晨读、早读完成，由组长检查监督完成背诵任务。同时制定嘉奖方法，每周选出优胜小组，优秀个人进行激励，从而激发学生对语文学问的积累。 2、趣味类作业。 ?语文课程标准关于“课程理念”中提到：“语文学习应注意听说读写的相互练习。注意语文与生活的联系，注意学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的整体发展。”作业形式的丰富多彩，很大程度上激发了学生的作业爱好，学生在欢乐中学习，思维是活跃的，作业完成
20、的效果自然是良好的。 课前“秀一秀”活动的开展，既复习了学过的内容，检查督促了学生课外阅读的效果，又熬炼了学生的口头表达实力和思维实力，从而提高了学生的语文综合素养。作业形式主要实行课前“秀一秀”、配乐朗诵、名著手抄报、影视文对接、古诗文配画、思维导图、穿越时空的对话等形式进行。 3、基础类作业。 基础类作业主要包括字音字音、课后部分习题以及名句默写等。此类作业主要针对学习基础较为薄弱，学习习惯不好的学生通过书面的抄写、整理、解答来巩固基础学问，主要是帮助学生养成良好的学习习惯，形成基本的语文实力。作业完成较为简单，学生在课本中或者教辅资料中都能找到相应的答案。 4、提升类作业。 学生通过课内
21、的学习，驾驭了肯定文体的阅读方法，再通过课外同等文体的对接训练，来提高学生的学问迁移的实力和阅读实力。中考练一天一篇，从答题技巧、答案详细度、阅读的速度等方面进行指导训练，精练精讲，初步收到了良好的效果。 四、细化评价方式，确保作业批改精细化。 面对不同层次的作业，老师要实行各种各样的评价方式，充分运用激励性短语评价、图表符号评价、表情评价，运用特性化印章盖章等，意在用新奇时尚的方式激发学生对本学科作业的认可。新奇新颖的评价方式让学生或得到确定，或虚心接受作业中存在的错误，或与老师拉近了距离，或让学生的作业看法更加主动，或让作业爱好更加深厚。 双减政策下进行课堂教学改革和作业革命势在必行。语文
22、作业革命，将主动性更多地给予学生，给学生合作、体验、创建、应用的机会，激发了学生的主动性和创建力，提高了作业有效性、趣味性、探究性，切实减轻学生作业负担，提高学生的学科核心素养，助力学生健康成长、实现学生全面发展。 双减背景下的教学心得体会篇7 “双减”政策背景下，学校作业改革将面临一系列新的挑战。那么，“双减”背景下，该如何进行作业建设，才能达到在有限的时间内，有效地对课内学习进行巩固和协助，同时保证学生学习质量，做到减量不减质，真正达到为学生减负的学习目的？为了给老师做好更好的思路指引，学校邀请区教研室赵也茗副主任为我们进行“双减”背景下作业建设的培训。 通过这次培训，我更加清晰：什么是作
23、业？作业有何价值？如何理解作业系统？这三个问题。尤其对作业系统有了系统又全新的相识。同时认清目前作业有作业功能单一、缺乏目标意识、作业难度走向两个极端、作业类型单一、作业差异不明显缺乏有效操作、作业时间过长、作业结构不合理、作业内容与教学内容脱节、作业批改单一、缺乏作业分析、老师作业设计实力弱、作业管理内涵不足等问题。这些问题干脆影响到作业的质与量，导致学生学习低效、负担越来越重、甚至严峻影响到学生的身心健康。所以要想真正为学生减负，必需克服以上问题。老师必需具备肯定的作业建设理论基础，站到肯定的高度，宏观把控作业设计。 通过这次培训，我深化了解到单元作业设计的理念。什么是单元作业设计？单元作业关键要素及详细要求？如何评价单元作业设计质量？在作业建设时，要以育人为本，与教学目标一样，设计要科学、新奇，难度要相宜，时间需限制，体现选择性，结构要合理。