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1、2023年六年级英语工作计划第一学期7篇 一份胜利的工作安排可以为小伙伴们接下来的工作内容供应保证，假如制定好一份工作安排后，没有依据其中的步骤绽开工作，那它的制定就是没有意义的。下面是我为您共享的六年级英语工作安排第一学期7篇，感谢您的参阅。 六年级英语工作安排第一学期1 一、学生学问实力习惯看法分析 学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单
2、词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、进一步养成良好的书写习惯。 5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 6、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 三、教材分析及重点难点 本教材是六年级上册用书，有12课，每个单元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分为重点。每课有letstalkletslearnletssingletspractise四个环节 重点和难点 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交
3、际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 四、主要措施 1、课上仔细听，课下努力练 每周只有3节英语课，课程支配确定了上课时间，假如不好好利用，不好好学习，要想把学问驾驭好那就不太可能。同时，在课下时间要充分练习。为此，我打算了各种课外活动，如：利用双休日和课下的时间进行小组活动来学习英语，复习当天或本周所学的学问；每天所学的学问当天检查，用A、B、C来表示优秀、良好、可以填写在老师打出的英语检查表中，以激发学生们竞相学习的热忱 2、创建英语环境。 学生的书写及写作好的作品，应上墙。学生在这样的环境下学
4、习，更加体会到英语的趣味性，以及深厚的英语氛围。开办英语角，使学生课上所学的学问能更好的巩固。 3、抓好学生的课余时间 创设各种情境，激励用英语交谈，常见的让学生参加小组活动，并要求他们自编英语对话，通过嬉戏、歌曲和角色表演等，使学生用英语沟通。每课结束后，放录音听写，及练习学生的听力也为学生的笔试打下基础。 六年级英语工作安排第一学期2 一、指导思想： 为了提高全中华民族的思想道德素养和科学文化素养，我们应当贯彻素养教化精神，遵循其次语言教学的客观规律，培育适应多元化社会须要的人才。 二、学术分析： 这学期我接手了六年级一班到四班的英语教学。总数为266人，其中男生190人，女生176人。四
5、个班各有特色。从上学期期末考试成果来看，都有不同程度的进步。一班和三班的合格率和优秀率都比较高，班与班之间的差距比以前更小。但是结果还是不志向，依旧存在两极分化。学生之间差异很大，分数相差很大。有些得满分，有些不及格。针对以上状况，老师不仅要注意对资优学生的培育，更要注意对有希望的学生的引导，使全部学生全面发展，培育学生养成良好的学习习惯，不断注意正确的语音语调，注意方法的指导，为学好英语打下坚实的基础。在思想上，要常常教化学生爱国遵守法律、讲道理守信、团结友爱、勤奋自强。 三、学期教学目标： 为了激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立起学习英语的自信念；培育学生具
6、有肯定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简洁的英语日常沟通实力。同时，培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。 1、能听懂并说出12组对话，并能适当沟通。 2、能听、说、读66个单词和短语，能听、说、读、写76个单词和24个句子(包括交通方式、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色、爱好等。)并且可以简洁地运用它们。 3、能够驾驭国际音标。 4、可以学习3个小制作。 5、会唱8首英文歌。 6、会听，会说，会唱8首民谣。 7、能够完成6项自我评价活动。 8、能够阅读和理
7、解14篇英语短文。 9、能看懂六个英文故事。 10、能听懂6个简洁的中西文化学问。 四、教材分析： 本教材以话题为关键环节，以交际功能为主线，兼顾语言结构，注意学生听说实力的培育，逐步引导学生用英语完成有实际用途的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。全书分为六个单元和两个复习单元。每个单元分为A、B、c三个部分，从听说起先渐渐发展到读写，更加注意评价体系的构建，增加了文化板块的内容。 书中布置了大量的彩色图片，图文并茂，激发了学生学习英语的爱好和热忱。教材中供应的语言材料和插图，便利学生在具有贴近实际意义的生活环境中进行听说训练和会话。教材中的类型主要有_。主要是为学生供应更真实的语言环境或
8、符合实际状况的语言环境进行学生的听说训练；活动主要是复习会话中常用的表达方式，要求驾驭肯定的单词和句型，要求学生写出学习中想驾驭的单词和句子。这本教科书有以下特点： 1、注意好用性。 3、注意好玩、科学的教学方法，让学生对英语学习保持深厚的爱好和长久的动力。 4、以文本为导向，场景图片为话题和沟通服务，突出语言的内容和形式，帮助学生专注于语言。 5、重视跨学科教化。教材涵盖的科目特别广泛，如语文、数学、地理、音乐、社会、人文、自然、思维等学问。 6、注意实力的培育，引导学生在学习中反思，在反思中学习，从而有效提高自我意识，促进学生终身学习和发展。 五、教学进度： (略) 不及物动词教学措施：
9、1、依据个体差异进行分层教学，建立C学生的自信念，培育其学习爱好，帮助其养成良好的学习习惯；重点培育B学生的基础学问和语言应用实力；增加A级学生的阅读量和语言综合应用实力的培育。课堂练习和作业分层次布置，题型分为必修题和选修题，给学生发挥的空间，给学生学习方法的指导，帮助学习实力强的学生参与英语竞赛，帮助学习实力弱的学生完成基础学习任务。 2、在进行会话教学时，老师应当把自己放在角色中，加深印象，帮助记忆，从而理解和领悟会话的含义，有助于培育学生的英语思维实力。在教授词汇常用表达时，要充分利用课堂上的对话场景或运用卡片和可用的物品、模型和玩具。 3、在课堂上，老师应尽可能多地运用英语来组织教学
10、，尽可能用简短的英语说话，以培育学生的听力实力。 4、老师应引导学生充分利用卡片，做拼法和拼法嬉戏，激励学生课后相互玩这样的嬉戏，使他们不仅能够主动主动。 六年级英语工作安排第一学期3 一. 课标要求： 1.基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展自主学习的实力和合作精神；使同学驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力；培育同学的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神；帮助同学了解世界和中西方文化的差别，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础
11、。 2.基础教化阶段英语课程的总体目标：基础教化阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用实力。 综合语言运用实力: 情感看法：动机爱好，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习战略：谁知战略，调控战略，交际战略，资源战略。 语言技能：听说读写。 语言学问：语音，词汇，语法，动能，话题。 文化意识：文化学问，文化理解，跨文化交际，意识和实力。 3.对本册课本的要求：对英语学习表示出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事和其他文体的简洁书面资料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色
12、扮演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差别。 二. 学情分析：同学在小学阶段的最终一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的爱好和喜好。 三. 教材分析： 1 教学目标：本套教材旨在帮助中国同学学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为同学供应了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，同学能常常利用角色扮演并自边对话，这些交谈有利于培育同学沟通真情实感的实力，促进敏捷的语言运用，使其在各种情景中都能自如地运用英语。 本册教材共分为四个话题功能：our house， school in Canada， winter in Canada a
13、nd Christmas。每个单元都确定了要求同学驾驭的词汇，语法，对话，读和写的详细目标。 2 教学重点： A 交互式会话 B 各种情景下的敏捷的语言运用 C 理解和表达完整的意思 D 真实可信的生活情景 E 英语为母语者所讲的日常用语 3 教学方法： A 制作和利用手偶 B 制作和利用张贴画 C 歌曲，嬉戏，故事书等协助教学 D 浸入式教学 4 教具打算： A 相关图片，词汇卡片 B 课文投影片 C 录音机和磁带 D 手偶 四教学进度 本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。须要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。 五德育渗透： 1.第一单元：爱国主义教
14、化，顾惜粮食，珍惜生活，酷爱劳动，讲究卫生。 2.其次单元：酷爱大自然，与他人和谐相处。 3.第三单元：熬炼身体，酷爱大自然。 4.第四单元：敬重他人，与他人和谐相处。 六年级英语工作安排第一学期4 一，教学理念： 国家英语课程标准对基础教化阶段英语课程的任务作出了明确要求。基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念理使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创作精神，力求做到满意儿童身心的可持续发展和终身学习的须要。 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教
15、学模式，把综合语言运用实力的培育落实在教学过程中，提倡体验，实践，参加，沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的探讨成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到驾驭语言的目的。 二，学情分析： 六年级的同学已经学了五年英语了，有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语，大部分同学对英语学习爱好深厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，自主学习实力比较强，课堂上主动参加到英语嬉戏，竞赛，唱歌，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动中，合作学习实力也较强，能与其他同学团结协作，
16、相互沟通，胜利地共同完成各项任务。还有一些特殊优秀的同学能做到每天坚持听，读英语半小时，巩固课堂上所学学问。但有部分学生基础较差，心理上惊慌，怕犯错，信念不足，其心理语言活动，说话实力自然受影响，很难参加到有些活动中，但应尽量爱护他们对于英语学习的爱好。 三，教材简析： 这套教材采纳以题材为纲的功能结构运用任务体系为指导思想，着 重培育学生运用英语的实力，本书共有10个模块，每个模块又分两个小单元。 教材体现了以下教化理念： 1。题材为纲，功能，结构，运用任务为目的，着重培育学生运用英语的实力。 2。素养教化。 3。跨文化教化。 4。学得与心得相结合理 5。爱好第一。 6。现实与将来相结合理
17、四，单元重点难点分析： 1，对物体长度进行问与答； 2，用一般过去时描述过去的事情； 3，谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物； 4，能对美国的节日进行描叙； 5，谈论实力； 6，描叙自己或他人拥有某物； 7，谈论动物的一些不为人知的生活习性特征； 8，用一般现在时态对日常行为进行问答； 9，询问某人是否想去某地； 10，表达对做什么事情有爱好。 五，教学措施： 1。课堂教学组织形式多变，主动扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，尽量避开单一，枯燥的独角戏或大合唱的练习形式，而进
18、行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。 2。课堂上精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到老师精讲，学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能，技巧得到巩固和提高。在对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。 3。提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感；激励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到充溢合作和竞争意识的活动中，通过思索，调查，探讨，沟通等方式或者运用他们所能
19、的语言（仿照，动作，关键词，图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到用英语做事情的目的。 4，尽可能为学生学习语言创建情境。利用图片，模型，实物，简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 5，实施趣味性教学，细心设计嬉戏，竞赛，猜谜，音乐，诗歌，扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以开心的心情体验，充分调动学生的主动性，促使学生向着目标不断进取。 六，教学进度支配： 略 六年级英语工作安排第一学期5 英语是世界上通用的语言，是人们进行交往的
20、重要工具。在中国飞速发展的今日，从小培育学生运用英语进行最初步的听、说、读、写是提高整个民族的文化素养的重要元素之一。英语是一门外来语言，没有像学汉语那样简单。作为一名英语老师，应当给学生创设一种学习英语的氛围。本学期我担当五年级和六年级六个班的英语教学任务，为了更好地完成本学期的教学工作，特制定以下安排： 五年级要达到的目标： 1、要求学生娴熟驾驭四会词语及短语。 2、驾驭基本日常用语。 3、学生能够简洁了解基础语法。 4、培育学生运用基础学问解决基本问题的实力。 5、要求学生能运用日常口语进行简洁沟通。 六年级要达到的目标： 1、坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语的主动性 2、巧用教材等
21、训练学生的语音、语调。 3、运用构建式教学方法，引导学生运用视察、发觉、归纳、实践的方法学习语言学问，感悟语言功能。 4、加强学生读、写训练。 5、结合实际，适当讲解基本语法学问，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的打算工作。 六年级英语工作安排第一学期6 一、新课标对本年段要求 二级：对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 语言技能二级目标 听： 1、能在图片、图像、手
22、势的帮助下，听懂简洁的话语或录音材料； 2、能听懂简洁的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简洁的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说： 1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意； 2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等)； 4、能在老师的帮助下讲解并描述简洁的小故事。 读： 1、能认读所学词语； 2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息； 5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。 写： 1、能
23、仿照范例写句子； 2、能写出简洁的问候语； 3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4、能基本正确地运用大小写字母和标点符号。 玩演视听： 1、能按要求用简洁的英语做嬉戏； 2、能在老师的帮助下表演小故事或童话剧； 3、能表演歌谣或简洁的诗歌30&40首(含一级要求)； 4、能演唱英文歌曲30&40首(含一级要求)： 5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目 语音： 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简洁的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清晰，语调自然。 词汇： 1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的
24、习惯用语； 2、了解单词是由字母构成的。 语法： 1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区分； 3、知道动词在不怜悯况下会有形式上的改变； 4、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。 功能： 了解问候、告辞、感谢、致歉、介绍、恳求等交际功能的基本表达形式。 话题： 能理解和表达有关下列话题的简洁信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人状况、家庭、学校、挚友、文体活动、节日等。 二、本册教材编写特点 1适应儿童特点，采纳行动学习法 2引入项目制作，实现任务型教学 3提倡合作学习，培育合作精神 4强调语言真实自然，培育学生表
25、达真实感受的实力 5重视双向沟通，增加文化意识 6注意形成性评价，促进学生发展 7实现整体设计，确保中小学连接 六年级英语工作安排第一学期7 一、教材基本状况 本教材新标准英语（供三年级起始用）其次册是供小学三年级下学期运用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等；其次模块供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过敏捷多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、依次及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、
26、季节与天气等。要求学生驾驭87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。 二、教学目标培育学生学习爱好 1、培育正确的书写习惯； 2、能认读所学词语； 3、能用所学语言进行语境交际； 直观教学法运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育学生用英语思维的实力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（smallnotbig，shortnottall，thinnotfat）自然拼音法，将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。 加强学生的认读
27、和拼读实力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读实力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤 1）看图或光盘、听录音。老师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。 2）学生听录音指图。 3）学生跟录音指读句子。 4）老
28、师依据课文提问，学生思索后回答，提高学生的阅读实力。 5）老师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。 6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求） 7）学生自主练习课文。 8）激励接受实力强的学生进行角色表演。 三、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）老师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）老师要本着“体验、反思、归纳、总结、安排”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳
29、和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 四、在教学中应留意的问题 1）面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间，激励学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教化有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4）在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。 5）注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6）正确对待学生学习过程中的错误。激励学生大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。