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1、2023年初中美术教案模板范文面试5篇 我们平常写(通用简介)的时候肯定没少犯难人们在完成(通用简介)的过程中，须要强调内容完整。以下是我细心为您举荐的初中美术教案模板范文面试5篇，供大家参考。 初中美术教案1 一、教材分析 触摸漂亮 本课属于“设计应用”类型课，在整套教材中与八年级下册五角星学问的内在联系最为亲密，两课共同组成了一个关于材料及形式美探究的教学单元触摸漂亮，但是又有各自的教学侧重。假如说五角星定位重点更多在画出肌理与质感，那么，触摸漂亮的定位重点更多在于干脆利用材质本身的肌理与质感进行造型，探究适合材质形式美感表现的技巧。把握这个基本定位是处理好这两课教学的关键，也更有利于老师
2、自觉建立单元教学的整体观念。 初中美术教案8年级上：04课 触摸漂亮 本课选择“触摸漂亮”这个与生活、自然紧密相关的课目，指导学生制作装饰作品，帮助学生相识材料的肌理、质感特性，感受材质的形式美感，探究不同材质在装饰作品中的运用技巧。从而进一步理解：材料作为造型艺术的基本要素之一，对于体现视觉艺术的形式美感所具有的重要作用。 教材从感受、了解不同材质的特性入手，呈现了各种材料的图片，如金属、木材、毛绒、石头、牛仔布等，引导学生感受、体验其特性与美感（如纤维材料松软温馨，木质材料自然质朴，石质材料坚硬冷漠等等）。并呈现了不同材质运用于装饰画中的美术作品，通过观赏装饰作品中的材料美，感受不同材料表
3、现的不同视觉美感。通过运用不同材质改画与制作装饰作品的活动，帮助学生关注材质本身具有的形式美感，懂得利用生活中的边角余料“变废为宝”，制作成精致的装饰艺术品，培育学生的形象思维实力，培育他们发觉美、表现美的实力。 在列举的图片中尽可能多地给学生供应各种材质的图片、各种材质制作的装饰作品、材料加工与处理的图示，以及制作加工的工具材料等等。并且选择具象绘画与依此改制成的装饰作品进行对比呈现，启迪学生的思维。 作业的设定范围较为宽泛，只强调以某种材料为主并辅以其他材料合作完成装饰作品，表现形式、加工方法等均不限。教材中呈现了各种技巧与形式的装饰作品作为练习参照。 “活动一”通过把一幅绘画作品改造成为
4、一件装饰作品的活动，依托肯定的视觉形象为造型基础，加深学生对材质的相识，提高学生利用材质加工处理，进行视觉表现的实力。 “活动二”在相对限制材料种类的前提下，提倡以学习小组的方式合作完成一件装饰作品的造型设计与加工制作。 “评价建议”一栏中，提出了是否关注材质、感受材质美感的评价要求，并且提出了以表格打“”的形式，从作品的选材、色调、构图、风格等诸方面对学习绩效测评的评价建议，作为老师和学生在教与学的过程中检测学问、实力水平的参考。另外，将能否与他人友好沟通并合作完成练习也作为一项评价指标。 “资料库”中以文字的形式介绍了各种材质的物理特性以及给人不同的心理感受，介绍了装饰画的特点。 “学习大
5、空间”一栏供应了有关材质在生活用品中运用，在建筑物与室内装饰中运用的介绍，引导学生关注生活中的美，拓展美的视野。 二、教学目标 *能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本相识。 *能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简洁的装饰作品。 *能主动参加合作学习，促进情感的健康发展。 三、教学思路 课前可以要求学生收集身边一些不同肌理与质感的材料和制作装饰作品的主要工具，详细参见教材制作工具提示图。 初中美术教案2 教学内容： 教材P14-15页内容 教学目的： 1、使学生能在动手制作的过程中，体验材质的特性，感受材质的美感，培育关注材料的意识。2、能初步理解材料作为造型艺术的基本要素之一
6、，对与表达主题、表达情感具有的重要作用。 教学重点： 对材质特性的相识。 教学难点： 材质与表现主题的关系。 教学方法： 探讨法、视察法。 教 具：装饰画作品。 教学过程： 一、复习 你所见过的装饰画是用什么材料制作成的？ 二、导入新课 生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透亮之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美.在你运用这些材料，细心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满意，何等满意！ 三、讲授新课 1、观看教材14页图片，对三种以上不同材料进行比较、分析，了解不同材质的特性，并分析其适合表现什么内容或现象。 A、可以自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段。 B、探讨不同材料各有
7、什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与坚、粗糙与光滑等等。 C、这些材料各适合表现什么内容或形象。 学生探讨，老师巡回指导。 2、针对学生的发言，老师适当归纳，并展示自己制作的装饰画，引导学生观赏，看看作品是怎样利用材质之美表现主题与情感的。 3、老师演示不同材料的制作方法。 四、课堂小结。 不同的材料可以表现不同的主题和情感。 五、布置作业 将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。 初中美术教案3 教学目的： 1、使学生能在动手制作的过程中，体验材质的特性，感受材质的美感，培育关注材料的意识。2、能初步理解材料作为造型艺术的基本要素之一，对与表达主题、表达情感具有的重要作用。 教学重点：
8、对材质特性的相识。 教学难点：材质与表现主题的关系。 教学方法：探讨法、视察法。 教具：装饰画作品。 教学过程： 一、复习 你所见过的装饰画是用什么材料制作成的？ 二、导入新课 生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透亮之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美。在你运用这些材料，细心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满意，何等满意！ 三、讲授新课 1、观看教材14页图片，对三种以上不同材料进行比较、分析，了解不同材质的特性，并分析其适合表现什么内容或现象。 a、可以自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段。 b、探讨不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与坚、粗糙与光滑等等。
9、 c、这些材料各适合表现什么内容或形象。 学生探讨，老师巡回指导。 2、针对学生的发言，老师适当归纳，并展示自己制作的装饰画，引导学生观赏，看看作品是怎样利用材质之美表现主题与情感的。 3、老师演示不同材料的制作方法。 四、课堂小结。 不同的材料可以表现不同的主题和情感。 五、布置作业 将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。 初中美术教案4 教学设计的指导思想： 民间美术是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。本课的文字部分阐述了民间美术的色调搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。而大量的图片是对以上内容的直观呈现，因此，应结合图片和教材文字内容依
10、据当地的实际状况使学生对民间美术色调搭配的一些手法有个认知上的了解，并且对民间美术色调搭配的文化内涵有个认知上的基础。 教学目标分析： 1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色调搭配多用纯度较高的原色进行剧烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。 2、对一些民间美术作品的色调搭配的分析使学生明确民间美术的色调搭配的规律即色调多用纯度较高的原色进行了剧烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。 3、通过营造学习情境，使学生在应用学问的同时，体会审美创建的乐趣。 教学重点和难点： 1、
11、教学重点：明确民间美术色调搭配的主要特点。 2、教学难点：详细了解并运用民间美术色调搭配的规律进行创作。 教学过程： （一）导入： 师：放假期间，同学们可能会去外地旅游，那除了阅读景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等，但食品会被吃掉，因为不能保存，而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗？这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很深厚的地方特色。那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家共享一下，并介绍一下它有什么让你喜爱和不喜爱的地方？为什么？ （提问调动学生的展示的主动性，也激发了学生的新奇心。同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人
12、、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等） 师：你们真有眼光，这些工艺品特别美丽，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！ 生：小泥人是它可爱的造型。 生：风筝是它的漂亮的色调。 （学生探讨，沟通自己的感受。） 总结：是艳丽夺目色调把我们的眼球吸引住了，好了，我们今日就一起来学习一下民间艺术的色调搭配吧！ 课件出示课题：民间艺术的色调搭配 （二）授课： 1、课件出示：广义民间美术和狭义民间美术。 广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术，包括工艺、曲艺、杂技、戏法等各种艺术形式。 狭义的民间艺术特指民间美术与工艺。 师：民间美术是中华民族文化中重要的组成部分，它运用最乡土、最自
13、发的艺术语言，完备的体现了民间百姓意识中最美妙的愿望。 师：同学们带来的这些民间艺术品，种类许多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（发言、归纳）民间美术种类：（老师边讲解边放课件，增加直观感受，加深印象） 2、课件展示：民间美术的图片观赏，图片播放中加入好听的民间音乐春江花月夜，情景交融。 （1）民间玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。 （2）染织刺绣。包括蜡染、印花布、织锦、刺绣。 （3）民间服饰。包括民族服装、绣花荷包、鞋垫。 （4）各地剪纸。包括窗花。 （5）纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。 （6）绘画。版画、年画。 （7）雕塑。彩塑、小型泥人、木
14、雕、面塑等。 （8）戏具用品工艺。包括木偶、皮影、面具等。 （9）编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等 师：（1）这么多、这么美的民间美术作品，创建者是谁？（是民间的能工巧匠，是一般的劳动人民。） （2）在民间美术品中常出现什么形象？（花卉、人物、动物等大多是吉庆有余、福禄寿喜、祛病避邪的主题。寄予着劳动人民的憧憬美妙生活愿望，代表着一般劳动人民的真挚情感、好恶） （3）民间美术作品有什么明显的特点？（形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要客观特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。） （4）民间美术作品的色调如何？（色调艳丽，对比剧烈，提取自然形象的色调并进行夸张和为所欲
15、为的搭配，常采纳互补色的对比关系：如红雨绿、蓝玉黄等单纯艳丽的色调搭配，体现一种质朴、真挚、热情的情怀。色调表现为饱满、明丽，清爽、多施以纯度较高的原色。色调搭配采纳了强对比手法，形成了特有的装饰风格。） （5）做个小嬉戏：“买东西”。（对本课的主题：民间艺术的色调搭配有一个更进一步的理解，通过主动的参加学习变更偏见，并将偏见变为主动的相识）（运用对比自然真实的物品与装饰风格的作品的不同色调体现，加强学生对民间美术色调搭配手法的理解） 老师打算好很多不同款式的鞋垫，让部分学生上扮演“顾客”，为自己的“店铺”提“看法”。 学生小声争论并发表自己的看法为什么没有色调的鞋垫没有人买，而色调艳丽的鞋垫
16、买的人却多呢？ 给我们最深的印象是什么？老师刚好分析运用文字说明以及学生的生活阅历，使学生明确民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰是形成民间美术色调搭配不拘泥于自然色调现象、大胆提炼归纳的装饰风格，从而让学生进一步理解民间美术的文化内涵。 5、课件展示： （1）民间玩具虎与现实中老虎有哪些不同？ （2）详细分析布老虎的色调搭配。（三原色） （3）课件呈现民间美术色调搭配的要点：民间美术中的“五彩”指的是青、赤、黄、白、黑五色。 （4）课件出示年画“点套”口诀：（大红、深绿、深绿、黑谓硬色，淡灰、天蓝、粉红、粉绿、淡黄谓软色）。 软靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。红靠黄，亮晃晃。分表绿，人品
17、细。要想俏，带点孝。要想精，带点青。文相软，武相硬，断国孝，三蓝黑。女红，妇黄，寡青，老褐。红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿爱红。 （三）布置学生课堂作业： （1）选择的下图中其中一个，用所学的民间色调对比的方法彩绘空白图形中。 （2）学生彩绘图形，老师巡回指导时以小组竞赛的方式激励学生的绘画热忱。 （四）作业展示： 优秀作业展示：确定、激励，总结优秀缘由。 特色作业展示：确定创意，学生发言谈自己的看法，老师激励评价，并提出修改建议。 （五）课堂探讨性学习的延长： 民间美术常常运用的色调大体只有少数几种，但在勤劳才智的劳动人民灵活的手下却变得千姿百态、异彩纷呈。而我们同学通过这节课的学习，了解了很多
18、民间美术的学问，希望以后能创建出很精彩的作品。同学们都知道一句话“越是民族的就越是世界的”让我们成为中华民族文化的传播者，让中华民族艺术在世界艺术宝库中绚丽辉煌。 初中美术教案5 教学目标： 1、了解中国山水画的学问和基本技法。 2、通过指导练习和临摹、创作活动，使学生能够根据正确的方法步骤进行中国山水画的创作。 3、通过学习，激发学生酷爱家乡、酷爱大自然的情感，对中国山水画产生爱好。 教学重点与难点： 重点：了解中国山水画的基本特性和技法，驾驭水彩静物的干画法和湿画法。 难点：中国山水画的表现技法及运用。 课前打算： 老师：多媒体课件、范画、静物、中国山水画绘画工具。 学生：教材、水彩绘画工
19、具。 教学过程： 1、观赏。 （1）展示课件中各个画种的图片，如：中国画、水彩、油画。 （2）老师选择其中一幅画，介绍中国山水画的概念、特点及起源。 （3）展示一些水彩作品，向学生提问，如：同学们能觉察出这些中国山水画都有哪些特点。 2、讲解。 （1）观赏两幅中国山水画的作品，让学生通过直观的感受对中国山水画形成感性的相识。 （2）思索练习。设置一道配图选择题：从油画、中国山水画、中国画中选择出中国山水画。 3、分析。 （1）给学生观赏几幅融合了部分水彩技法的作品，提出：这些画是怎么画出来的？ （2）学生分组探讨，老师引导学生视察，探讨结束。 4、示范。 （1）老师运用打算好的水彩工具材料，示范创作步骤。 （2）让学生观赏范作，体会中国山水画的创作过程。 5、实践。 （1）同学生用已打算好的水彩绘画材料，对中国山水画技法进行实践练习。 （2）评价。老师对学生的作业进行评价，也可以之间相互评价。 6、拓展。 （1）了解中国山水画的其他技法，如：撒盐法、压印法等。 （2）希望学生们在中国山水画表现技法中找到更多的乐趣。