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1、2023年关于物理实验教学工作计划模板5篇 我恒久是一个渴望学习的学生，老师，你用书本指挥方向，教化学生们求真善美。那么关于相关的安排该怎么写呢，下面是我为大家整理的物理试验教学工作安排范文，供大家参考。 物理试验教学工作安排1 导语：教学安排是课程设置的整体规划，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分等。 物理是一门以试验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高
2、学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下： 一、试验目的 1使学生有“亲身经验和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。 2通过物理试验能引导学生的物理教学相识；为学生供应物理事实性学问；也能为学生检验、巩固物理学问和理论，验证物理假说供应事实性学问。 3驾驭科学的试验方法；培育学生初步的视察和试验实力；培育学生的创新精神和团结协作精神。 4培育学生肃穆仔细的科学看法，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来相识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经验胜利与失败的情感体验，同时通过试
3、验还可以对学生进行平安教化等等。 二、试验重点： 本学期试验教学的重点是部分演示试验、分组试验。 分组试验有：用打点计时器测物体的速度，探究匀变速直线运动速度随时间改变的规律，探究加速度与力、质量的关系。 三、试验难点： 1将探究方法和创新精神用于教学中。 2尽量将学生能自己动手做的试验放手给学生。 3让学生充分利用家中的材料做一些好用型试验。 四、试验措施： 1严格要求，按程序进行操作。 2仔细组织，细心辅导。 3主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。 物理试验教学工作安排2 物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，
4、学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创建了良好的条件。 一、指导思想： 物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创建了良好的条件。 中学物理试验教学的目的与任务即是，通过试验，使学生最有效地驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。教学的重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得学问的同时提
5、高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。 初中物理是九年义务教化必修的一门基础课程。依据九年义务教化全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的实力之一就是初步的视察、试验实力：能有目的地视察，辩明视察对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确运用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。 试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作干脆关系到物理教学工作是否能顺当进行。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。 二、详细工作安排： 1、制订规章制度，科学规范管理 2、根据学校各类规章制度，
6、并仔细执行。 3、制订学期试验安排表、周历表。 4、开足开齐各类试验，并主动创建条件改演示试验为分组试验，主动服务于教学。 5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。 6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充安排。 10、做好各类台帐的记录工作。 11、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。 物理试验教学工作安排3 物理试验是探讨物理学的重要方法和手段，加强试验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的试验素养，有助于培育学生的创建性学习实力。初中物理试验包括演示试验、学
7、生分组试验和课外小试验，它们都是很好的素材，只要老师做实施素养教化的有心人，对它们合理的加以应用，肯定会在教学中收到良好的效果。为了搞好试验教学，本学期安排应着重抓以下三点： 一、使学生初步形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学看法 初中物理教材中，很多重要的定律、概念、公式都是通过试验推理出来的，具有很强的客观性，如光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生由于亲身经验和学识限制，对书本内容不行能一听就懂，并且会怀疑其客观性。而试验就起了帮助他们发觉规律，驾驭规律，理解获得学问的桥梁作用。所以，我们应尽最大努力做好一切演示试验和学生分组试验，切忌不做试验或少做试验而讲试验。因为单纯的讲试验，便
8、贬低了定律、概念的客观真实性，学生也难于理解和接受。 我们在做演示试验时，必需把精确无误的物理现象清楚的呈现在学生面前，让每个学生看清晰，使学生确信定律、概念的客观性。所以我们必需是一个坚决的唯物论者，要具有严谨的科学看法。在学生分组试验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，肯定不允许涂改试验数据，使之与物理定律、公式相符。而应帮助学生找出错误缘由，重做试验，直到得出正确的结论为止。只有这样，才可使 学生渐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学看法。 二、培育学生识别和应用试验仪器的实力 学生识别和应用试验仪器的实力不仅是学生正确完成物理试验的保证，也是以后在工作和学习中必需的最基本的实力
9、，如生活中各种测量工具的运用无不须要这方面的学问。 起先几次学生分组试验，试验仪器都是学生首次接触，如刻度尺、天平、电压表等，老师要着重指导学生识别仪器的规格和性能，察看铭牌或说明书。弄清： （1）测量范围； （2）最小刻度； （3）零点及其调整方法； （4）运用方法。 只有驾驭以上四点，才能保证明验精确的完成和仪器、人身的平安。 三、培育学生的试验操作实力 学生的试验操作实力的凹凸对他们今后的工作和学习有着重要的影响。生活中小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动都须要这方面的实力。所以教学大纲把培育学生的试验操作实力作为素养教化中很重要的一个方面。 物理试验本身就是一
10、个操作过程。学生分组试验，每个人都有操作机会；在演示试验中，可让部分学生协作我们老师一起完成试验，条件许可时，将演示试验改为学生试验；课外小试验更是学生操作的天地，如在学习量筒、弹簧秤、天同等学问后，可布置小试验自制天平、量筒、橡皮测力计等，学生的主动性肯定会很高，效果肯定会更好。总之，应尽量多给学生亲自动手动脑的机会，这对提高学生的操作实力是很有帮助的。 在学生分组试验中，我们老师要加强主导，既不能统得太死，又不能放松，努力创建一个活跃、欢乐、惊慌、有序的良好氛围。老师的主导作用表现在：1、加强示范操作。学生对老师的所做的示范操作的仿照是形成动作技能的最初阶段，可削减试验的盲目性。示范可采纳
11、投影、挂图、示教板、试验小组长等形式。2、指导学生操作。试验操作可实行不同的形式，如独立操作、小组协作操作，放开式探讨操作等。实行何种形式，要视试验内容而定。在试验中，老师要巡回指导，发觉问题，刚好订正，好的刚好确定表扬，使每一个学生都驾驭物理试验的基本操作方法。3、引导学生创建性的操作。如学生通过做测定小灯泡功率试验后，可布置：只有电压表，无电流表，其它仪器自选，测定标有3.8V的小灯泡的额定功率。这个试验的目的是，在给定条件下，让学生自己设计试验方案来完成试验操作，这极有利于培育学生的创建性操作实力。 物理试验教学工作安排4 一：指导思想 物理学是一门以视察和试验为基础的科学。物理试验既是
12、中学物理的重要内容，又是学习物理的重要方法。通过试验引入概念，通过试验得出规律，检验猜想，通过试验发展新知。因此，我们应当仔细地对待每一个试验，手脑并用，踏实细心地做好每一个试验。 首先，要加强演示试验和学生试验。视察和试验不仅是学习物理学问的基础，也是发展其他实力的.基础。切实做好各种试验，使试验成为教学的有机组成部分。 其次，要主动开展课外活动。形式要多样化。如：小试验，小制作，小独创，小论文，科技讲座，修理或自制教具等。 对于每一个详细的试验，在试验之前，首先要明的确验目的，即弄清试验要探讨，解决什么问题。其次，要知道试验原理。 第三，要知道所用仪器的运用方法。 第四，要知道该试验如何做
13、，要测量及记录什么。 试验时，首先要对器材进行检查，了解仪器的用法；其次，要回组装器材；第三，要能按步骤操作。 试验结束时，要让学生清点试验器材，并放回原处，完成试验作业。 全书共支配6个分组试验以及很多演示试验和实践性问题。其中大多数试验器材易得，方法简便，效果明显。 通过做本学期的试验，使学生能通过对现象的视察，测量，归纳出客观规律，从而提高学生的视察实力以及动手和思维实力。 二：本学期学生分组试验支配 其次周 2.25-2.28 探究影响电流做功大小的因素 第三周 3.3-3.7 测量小灯泡的电功率 第四周 3.10-3.14 探究熔断丝熔断的缘由 第六周 3.24-3.28 探究通电螺
14、线管的外部磁场 第八周 4.7-4.11 安装直流电动机模型 第九周 4.14-4.18 自制有线电报机与接收机 物理试验教学工作安排5 一、指导思想： 物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创建了良好的条件。 中学物理试验教学的目的与任务即是，通过试验，使学生最有效地驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。教学的重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得
15、学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。 初中物理是九年义务教化必修的一门基础课程。依据九年义务教化全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的实力之一就是初步的视察、试验实力：能有目的地视察，辩明视察对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确运用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作干脆关系到物理教学工作是否能顺当进行。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。 二、详细工作安排： 1、制订规章制度，科学规范管理 2、制订学期试验安排表、周历表。 3、开足开齐各类试验，并主动创建条件改演示试验为分组试验，主动服务于教学。 4、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。 5、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。 6、有必要时，可以自制一些教具。 7、做好仪器、器材的补充安排。 8、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。