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1、2023年体育教学心得体会3篇体育教学心得体会3篇 体育教学是双向多边，困难的活动。体育老师驾驭着教学方向、进度和内容。下面是我带来的体育教学心得体会3篇，欢迎大家阅读。 篇一： 本人酷爱祖国，酷爱中国共产党，坚决拥护党的正确领导，立志献身教化事业。虽然参与工作时间只有短短一年时间，但自任教以来，勤勤恳恳，静默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断探讨，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业学问水平，刻意培育教化教学实力，并在教化教学方面取得了肯定的成效。详细阅历总结如下： 一、创设情景，激发情感。 人的情感总是在肯定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的
2、作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的新奇心。剧烈的新奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这 时老师又说了，只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的新奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲解并描述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育爱好，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们创建性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。 二、师生共同参加，提高体育教
3、学主动性 体育教学是双向多边，困难的活动。体育老师驾驭着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，老师不参加活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无朝气，学生玩一会儿就毫无爱好，我就常常和学生们一起参加活动，效果特别志向。因此，师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是吩咐与听从。老师神情肃穆，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调同等的关系。 三、重视自身建设，不断提高业务水平。 学高为师，身正为范，老师职业要成个人永久职业，人必需恒久保持学高这一范畴。逆水行舟不进则退。再学习、终身教化就成了它的
4、主题。因此要让自己为人民服务,献身于教化事业。首先必需端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素养,完善自我，不断创新，努力培育适应时代须要，为社会作贡献的有用人才。一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。社会在进步，教化教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高老师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 总之，在教学中有目的、有安排地进行丰富多彩的体育活动，让学生在练中玩、玩中思、思中创，促进身心和谐发展来达到体育熬炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育
5、教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。我坚信!在不断的学习探究和实践中，我会渐渐成长起来，我会用信念、恒心、耐性、爱心去获得更大的胜利，力求让自己成为一名合格的人民老师。 篇二： 从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中，我发觉小学生们特别可爱，但也有许多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面： 1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律特别差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又起先乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要
6、花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：老师那个同学骂我、老师那个同学打我、老师我要尿尿等等，他们的这些行为，让我这个从事初中教学已四年的老师哭笑不得，他们实在是太可爱了。 2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习惯也特别差，上课不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有许多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，可爱至极。 3、小学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生，所以教广播操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来体育方面的头等大事，教广播操对
7、我来说那就是小菜一碟的事情，经过两个星期的教学以后我发觉我的想法是错误的，广播操的进度特别的缓慢，而且在特别慢的进度中，还是有1/3的学生学不会，我的教学进度无法进行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到志向的效果，可能是我教初中的大孩子教习惯了，可能是我该变更观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了。 虽然初到小学有许多的不如意，但我信任自己的实力，能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些可爱的学生。 篇三： 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部
8、分，也是实施素养教化和培育全面、和谐发展的人才不行缺少的重要途径。它对原有的体育课程进行了深化改革，确立了健康第一的指导思想，构建了新的目标体系。它是体育教化教学理论的发展，是中国学校体育现代化进程中的里程碑。在课改的这几年中，通过看录象、听课、自学、听讲座等多种形式，使我对体育与健康这门课有了更深刻的相识，感受颇丰，主要体现在： 一、教化教学观念的转变。坚持健康第一的指导思想，已渐渐被广阔体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生爱好的培育，这样做将有损于学生身心健康。爱好是学习的初始动
9、机，也是有效学习的保障。学生有爱好参加的活动，肯定要赐予热忱地支持和指导;反之，假如学生没有爱好任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。新课标的实施，使我们感到学校和老师有了更为广袤的空间，可以重新建构教学内容。在平常教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的爱好动身，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动爱好，使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。例如在跳高教学中，老师只要打破传统的教学模式，在教学场地和练习形式上做些变更，把场地设计为十字型，分成四个场地，再进行有效的爱护，就消退了学生的害怕心理。练习形式上要求
10、学生，可以采纳任何方式跳过横竿或像皮筋，这样就吸引学生主动参加，充分调动他们的学习主动性。 二、教学过程的转变。在新课程改革实施中，使我真正体会到体育老师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者;体育老师由教学的管理者转变为学生发展的引导者、合作者，不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教化素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教化专业人员。新课标的实施，使传统意义上的老师的教与学生的学将不断让位于师生互教互学、教学相长，彼此将形成一个学习共同体，教学过程不只是忠实地执行课程安排的过程，也是师生共同开发课程、
11、丰富课程的过程。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范;老师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主子。当然，重视学生的主体地位，并不意味着放羊，并不放弃老师的主导作用。关键的动作和要领须要老师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。 三、教学评价的转变。传统教学对学生的评价重视认知的评价，忽视非认知的评价。在这种传统评价观所指导下的学习胜利主要是学生智力的发展和进步，而忽视了学生其他方面的发展。尤其是情感和意志的发展,对学生学习看法、情感意志、习惯养成等方面的教化。因此，作为老师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一句表扬，掌声和激励等。平常，我常常激励学生行不行，努力就行!好不好，进步就好!例如：在嬉戏教学时，我给各组评比最佳组织奖最佳合作奖最佳创新奖等，使学生有成就感，满意感，提高了自信，也使学生体验到胜利带来的欢乐。 新课程带来了新改变，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，以饱满的热忱，高度的社会责任感和使命感，为体育与健康新课改尽一份力。