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1、2023年中学教师师德师风自查报告精选范文 身为老师你有写过自查报告的经验吧，自查报告是在事情做完或发生后撰写的，写自查报告的时候要留意内容的完整。以下是我细心为您举荐的2023年中学老师师德师风自查报告精选范文，供大家参考。 2023年中学老师师德师风自查报告精选范文 叶圣陶先生说“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。作为老师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。因此我仔细学习了中小学老师职业道德规范义务教化法未成年人爱护法老师法等法律法规，从理论上武装了自己，以高尚的人格感染人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。本
2、着老师职业道德规范的要求和自己的教学体验，自查如下; 1、主动学习理论 依法执教 首先，自觉遵守老师法、教化法、老师职业道德规范，以它为准则，时刻提示自己要依法执教。社会在发展，学问在更新，只有不断加强教化教学的理论学问的学习，汲取新的教化理念、教化方法和教化途径。 2、爱岗敬业奉献 教书育人 育人先做人，正人先正己，要求别人做到，自己坚决要做到。以教书育人为本职，作学生、老师的表率。廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探究创新”的美妙形象。坚固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增加使命感、紧迫感和危机感。 3、注意倾听沟通 和谐发展 关切、酷爱学生是老师最基本的天职。
3、当我们还是懵懂少年时，经常会觉得妈妈唠唠叨叨，说个没完，其实当我们真正有实力感受这种舔犊之情时，我们并不难理解其中的暖和。所以“学会倾听他人讲话”是一种美德，倾听孩子发自心底的渴望。同时更要学会沟通，表达自己的意愿，体现自己识大体、顾大局、讲科学、看全局在每次的活动中，我都要以敬重学生、酷爱学生为动身点，对学生严格要求，耐性教育，不讽刺，挖苦，卑视，不体罚和变相体罚，使学生们开心强壮地成长。 4、关注教化细微环节 完善人格 “学高为师，身正为范”，师德是一个老师的灵魂，是搞好教化教学的保证，是老师的立身之本。教化无小事，老师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作
4、用又往往是通过那些看似不起眼的细微环节实现的，因为学生眼中的老师都是详细的，而老师又是学生心目中的“仿照对象”。所以，我要时刻牢记-从我做起，从小事做起，从今日做起!我要以自身良好的师德形象影响学生。 5、理解家长心理 指导家长 家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要刚好与家长沟通，仔细听取家长看法和建议，取得支持和协作，不指责、责怪家长。并且在语言沟通中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。 6、廉洁从教管理，不谋私利 与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。 老师工作不仅仅是一项职业，更是一项事业。每一位老师爱自己的事业，对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一
5、颗事业心，对学生拥有一颗责任心。自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的酬劳。 总之，这次的自查活动很有必要，让我们能静下心来谛视自己，使我们恒久保持一方净土。剖析自己的过程是正确相识自己、深刻相识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的详细行动，也是对自己的实际考验。在新一轮的教化改革中接着发扬敬业奉献、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表的优良传统，为在素养教化中塑造人民老师的良好形象而努力。 2023年中学老师师德师风自查报告精选范文 师德师风建设是师资队伍建设的首要任务，是一所学校教风学风和校风优劣的关键所在，它关乎学校的发展方向和学校教化的成败。因此，我校领导非常重
6、视师德师风建设，制定了行之有效的师德规范，开展了一系列学习、宣扬教化活动，坚持长抓不懈，常抓常新，收到了较好的效果。比照郑州市中小学校师德建设评估标准，我校自评得分96。7分，基本符合市建设师德师风先进学校的考核要求，现将创建状况报告如下： 一、学校简介。 我校是郑州市教化局批准的实行初中学教化的全日制民办学校，前身为郑州七中分校，创建于xx年，xx年更名为郑州新颖中学，xx年由河南省长江置业公司投资在三全路七中新校东侧建设新校区， xx年暑期新校正式招生，九月如期开学。 学校占地面积40亩，建筑面积2。4万 m2。校内布局合理，格调清雅，各类设施设备齐全，配置先进。建有宽敞光明的教学楼、多功
7、能综合办公楼、按一流标准装备的理化生试验室、微机室、多功能教室、图书室、阅览室。学生公寓、食堂等生活设施也一应俱全。教学实现多媒体终端显示班班通，老师人人配有笔记本电脑，初步构建了数字化教学、德育、办公和教学探讨管理系统。 现有17个初中教学班，在校学生983名，专职老师51人，其中高级老师5人，一级老师18人，具有探讨生学历学位的老师2人，本科学历的老师 48人，省市级骨干老师和优秀老师15人。 建校以来，学校坚持以创人民满足的教化、办人民满足的学校、做人民满足的老师为宗旨，重管理、求效益，重质量、求发展，教化教学取得了显著的成果，学校连年被评为市教化系统先进集体。xx年学校迁入新校后，我们
8、更是倍加努力，紧紧抓住创建市“名优民校”和 “师德师风建设先进学校”的契机，大力加强师德师风建设，不断提高老师的思想政治素养和职业道德水平，增加广阔老师的责任感和使命感，形成了教书育人、环境育人、服务育人的深厚氛围，加快了学校的科学发展，一所校风优良、学风深厚、环境美丽、特色显明的名优民校初步形成。 二、创建工作。 （一）领导重视，组织落实。 1、健全组织机构，完善领导体系。 师德师风建设的关键在于组织落实，为此，我校成立了师德师风建设领导小组，由校长袁新民同志任组长，副校长韩银才、程旭、朱忠良同志为副组长，教务处、政教处负责人和年级长为成员。正副组长和组员分工明确，各负其责，分抓共管。袁新民
9、同志负责师德建设的总体规划与部署，加强宏观指导；韩银才同志详细分管师德工作，负责师德建设的长安排短支配，进行微观指导；副校长程旭和朱忠良同志根据学校的总体规划部署和安排支配做好本部门的师德建设工作。教务处作为师德建设的职能部门，详细负责师德建设活动的组织与管理、师德考核、奖惩及师德档案管理等事务性工作。师德建设领导小组每学期期中和期末各召开一次师德建设专题会议，分析老师的思想现状，总结师德建设的阅历和教训，针对存在的问题，制定整改措施，并组织实施。 2、制定师德规划，落实部门职责。 师德建设是一项关系学校发展方向和学校教化成败的大事，是贯穿学校发展始终的重要工作，必需立足于现实，着眼于长远，有
10、目标、有规划、有步骤地进行。为此，在新校开学之初，我们就制定了师德建设的总体目标：经过三年的重点建设，使我校老师职业道德状况达到：思想政治素养明显提高；普遍确立适应学校发展和人才培育须要的教化观、人才观和质量观；广泛认同教化为业、奉献为乐、育人为本、以德为先的价值观；自觉遵守以德修身、以德治教、以德育人的行为准则；形成关爱学生、严谨治学、勇于创新的优良教风；学生对老师的职业道德满足度稳步上升，形成学生钦佩、社会赞扬的师德高尚的老师群体。在总目标的指引下，学校接着制定了郑州新颖中学师德建设三年发展规划和师德建设年度工作安排，把总体目标细化到年度工作实践中加以落实，并制定了详细的实施措施。与此同时
11、，我们制定了师德建设各部门工作职责 ，规定学校行政要把师德建设纳入重要议事日程，并构建师德建设的长效机制；政教处在德育工作特殊班主任工作中，仔细探讨师德建设工作的要求、内容、方法，努力探究新时期师德建设工作规律；教育处进一步规范教学管理，构建以师德为灵魂的教学评价标准，定期进行检查，把师德纳入课堂教学评价体系和老师接着教化培训；总务处搞好师德环境建设，对师德活动赐予人力和物力的支持。由此，保证了师德建设有目标有组织有安排有条不紊地顺当进行。 （二）制度健全，切实可行。 建立健全师德建设制度是师德建设的必要保障。我校紧密结合自身实际，在充分调查探讨的基础上，相继出台了一系列规章制度，并仔细贯彻执
12、行，逐步实现了师德师风建设制度化和规范化。 1、建立教职工师德学习和教化制度。 一是规定每周四第三节为教职工政治学习时间，实行集中学习和分散自学相结合的方式，开展学习活动，并发放学习书籍和资料，规定学习内容，要求做学习笔记、撰写学习心得体会，定期进行检查，确保学有所获。二是实行老师定期培训制度，每年暑假学校都要举办为期一周的老师培训班，请市内外师德模范、老师身边的先进典型和教化专家作报告，让老师见英模，会高人，接受崇高思想精神的熏陶和先进教化理论的影响，提高理论素养、思想素养和业务素养。通过学习和培训，使酷爱学习，教书育人，敬业奉献，廉洁从教，为人师表，遵纪遵守法律等职业精神得到了发扬光大，涌
13、现出了一大批师德高尚、业务精湛的师德典型。 2、建立健全师德规范。 为有利于规范老师的行为，使老师们知道哪些是应当做的，哪些是必需做的，哪些是不能做的。通过师德规范的制约，使每位老师都成为师德高尚、业务精湛的教育者和师德实践者。我们组织老师仔细学习中华人民共和国教化法、中华人民共和国老师法、预防未成年人犯罪法、未成年人爱护法等法律法规和市教化局中小学老师职业道德规范、教学常规等部门规章，结合我校实际对老师提出了详细的职业要求，如要求老师课间尽可能用几分钟留在教室或教学楼走廊，与学生沟通；严禁老师体罚或变相体罚学生，严禁老师向学生推销书本资料和乱收费，严禁老师向学生索要财物和收受学生及其家长贿赂
14、，严禁老师对学生进行有偿补课。xx年10月学校还印发了禁止老师有偿补课的特地文件，并对个别严峻违规者赐予了解聘处理。 3、建立激励与奖惩制度。 我校非常重视总结师德建设阅历，定期召开总结会议，树立先进典型，推广先进阅历，弘扬先模精神。同时推行结构工资制度，把工资与绩效挂钩，对师德先进和教学有功人员赐予重奖，与此，我们还制定了老师行为奖惩方案和教学事故惩处方法，对违反师德规范的老师赐予必要的惩处。并把师德作为老师评先的一项基本条件，对违反师德规范的老师在评先评模时实行一票推翻制。除此，我们还特殊注意对老师进行法规教化，定期邀请法律专家来校讲法，剖析典型案例，帮助老师从中吸取教训，做到警钟长鸣，防
15、患于未然。 4、建立切实有效的民主监督制度 一是学校成立了家长委员会，同时聘请了学校平安工作指导员和家庭教化、学生心理健康等方面的辅导员，定期召开会议，请家长代表和各类辅导员对学校办学方向、收费状况、老师职业道德等进行评价，提出珍贵看法，学校相关部门刚好将家长代表和辅导员的看法进行整理归类，通报各处室及全体老师，进行自查自纠。 二是学校设立了校长看法箱，由学校办公室进行管理，随时收集师生看法，刚好反馈相关部门和相关老师，并刚好做好吸纳、改进和反馈工作。 三是通过校讯通建立家校联系平台，另外学校每有重大活动都要印发给家长一封信附设家长看法反馈专栏，通过互发信息和互传书信等形式实现家校互动，把学校
16、工作和师德师风置于家长社会的监督评价之中。 四是定期进行民主测评。学校领导除了平常常常深化老师深化学生之中，实行随堂听课、参加教学活动、召开学生座谈会等形式进行师德师风的调查探讨外，每学期末，都要组织师生员工进行一次师德师风的民主测评。首先由老师比照师德规范进行自我总结和自评打分，然后老师互评打分和教研组评价，同时向全体学生进行问卷调查，最终由师德建设领导小组进行问题核实和综合评价，并做好信息反馈和整改工作。 此外学校根据国家档案管理二级标准，建立了师德档案管理制度，并有专人进行管理。学校确定了师德建设的专项资金，并纳入学校预算，为师德建设供应了足够的经费保障。 三、活动扎实，成效显著。 1、
17、宣扬教化，营造环境。 一是以学习为抓手，组织老师学习现代教化理论、教化法规和相关文件，进行思想武装，提高老师修身养德的自觉性。通过学习，使老师充分相识到自己是学校教化教学和其他各项活动的主体力气，师德师风的好坏不仅关系到学校的办学方向和生存发展，而且也关系到老师自身的人格尊严和形象，关系到老师自身的生存和发展。 二是大力营造师德建设环境，渲染师德建设气氛。学校师德建设环境标记明显。老师走进办公大楼，首先映入眼帘的是“乐育菁英、为人民服务，细心施教，让人民满足”、 “十年树木，百年树人”的教化理念和“以人为本，以德立校、依法治校，质量强效、科研兴校”的办学理念。走进教学楼，首先映入眼帘的是“千教
18、万教教人求真，千学万学学做真人”的校训；走进老师办公室，“学高为师，德高为范”、“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”等名言警句和“八荣八耻”的社会主义荣辱观、“八要八不准”的师德规范以及教学常规等，像一面巨大的镜子，时刻警示着全体老师自觉地比照自我，检点自我，不断地增加老师的职业神圣感和使命感。 2、专题活动，常抓不懈。 我校严格执行师德建设安排，定期开展师德建设专题教化活动。一是举办暑期老师培训班和利用平常的老师政治学习时间，请省市知名教化专家来校举办师德建设专题讲座，请省市级模范班主任、优秀老师介绍先进事迹；二是组织老师收看全国道德模范人物的事迹报告和魏书生等教化名家的讲座录像
19、；三是组织老师学习全国优秀老师的先进事迹。2xx年初，依据师德建设的须要，我们在老师中开展了“学习北大教授孟二冬支教治学做人的精神，做德高业精的优秀老师”的活动，实行“印发资料学，召开大会谈，落实行动做，阅历沟通促”的方式，收到了很好的效果。xx年5月，当最美女老师张丽莉的事迹媒体报道后，我校又马上开展了“学习张丽莉，做学生爱护神”的活动。四是每学期期中和期末组织老师进行工作总结和阅历沟通，树立先进典型，用老师们身边的人和事感染和影响老师。同时大力表彰先进，兑现承诺，重奖优秀老师和教学有功人员，xx年以来我校表彰各类先进老师50余人次，共发放奖金5万余元。 3、检查督促，刚好改进。 一是仔细执
20、行师德建设民主监督制度，实行召开家长委员会和家长大会、学生代表座谈会、学生评教、走访学生家庭，开拓校长信箱等形式，全方位、多渠道地广泛听取学生家长和社会的看法，并刚好探讨改进工作。有力的监督机制极大地促进了老师职业道德和业务水平的提高。xx年，我们在部分学生和部分家长中进行了一次无记名问卷调查，重点调查老师“有无接受有偿家教、有无常常和家长沟通孩子的思想表现和学习状况、有无找家长办私事、有无接受家长的钱物、有无体罚或变相体罚学生现象”等八个方面的状况，问卷由学生和家长共同完成，调查结果是学生及家长对老师的总体满足度为98.5%。 二是加强教学常规的管理，做到了“三个坚持”：坚持领导巡课，部门查
21、课制度，领导每天有人巡课，课堂每节有人督查，发觉问题刚好反馈，并督促改进；坚持教案、作业检查制度，教务处每学期对老师的教案和作业批改状况进行两次检查，并通过举办优秀教案和优秀作业展览等形式，表扬先进，推广阅历；坚持听课评课制度，每学期校级领导听课均在40节以上，教研组长30节以上，老师同学科听课且跨学科听课蔚然成风，听后即评已成为领导和老师的自觉行为。 综上所述，我校师德师风建设在市教化局的正确领导下，由于学校领导重视，制度健全，活动扎实，措施有力，取得了很好的效果。学校领导班子精诚团结，有剧烈的事业心和责任感，领先垂范遵守职业道德规范，深得师生、家长和社会的好评。老师遵纪遵守法律，政治素养高
22、，爱国爱党爱社会主义，不信奉和参加邪教和封建迷信活动，不，无反社会言论。敬业爱生，教书育人，为人师表，无乱收费、有偿补课、体罚学生现象。学校名师荟萃，老师总体素养高，教化教学质量稳步提升，彰显出学校的办学实力。我们将进一步总结阅历，扬长避短，不断加强师德师风建设，加强和改善学校管理，把各项工作进一步推向前进，为郑州教化的持续发展做出更大的贡献。 2023年中学老师师德师风自查报告精选范文 通过师德师风的学习，使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是学问种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，老师的
23、言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我确定从以下几方面改进我的教化教学行为。 心灵关怀的前提：了解学生的心灵 老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将干脆或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，很多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀始终以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。在学生遭遇的损害中，体罚是表面的，而心罚所受到的损害则是长期的，甚至是终身的。 事实上，很多老师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为
24、本，以人的身心素养为本，这不仅是教化的动身点，而且也是教化的最终归宿，对此，任何人都是不能忽视或轻视的，否则，就无真正的教化效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教化的效果，并不在于教化内容本身的正确与否，而主要在教化内容与教化方式是否贴近和符合受教化者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教化，又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的教化行为，老师就必需仔细探讨和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教化的起点。 心灵关怀的策略：驾驭教化的方式
25、与艺术 心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应留意驾驭一些详细的教化方式与艺术，这是教化怎样更好地防止教化损害，避开无意损害，根除有意损害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，须要老师的协助，老师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和赐予，它包含了丰富的内涵和灵活的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满足而传达，爱同样也可以通过不满足而流露；做为老师，就要体察学生心灵的改变，学会附耳细说，学会正面示意。老师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意损害是无心的结果，但无心之过变有过，归根究竟，还是与老师的素养有关。 同事
26、的沟通：驾驭教化教学的管理艺术 作为教务处主任，应当多与同事沟通，确立同事间的感情，充份发挥他们的桥梁作用。只有这样，才能更好地工作。 通过师德师风的学习，我从中领悟了很多很多。现将从教17年来的个人师德师风状况总结.在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，仔细学习教化法、老师法，根据中小学老师职业道德规范、未成年人爱护法。严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，专业思想坚固，为人师表。 在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的
27、人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。 本人还存在的问题 ，工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教化教学管理实力有待提高。