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1、2023年与妻书教学设计(精选多篇) 推荐第1篇:夫 妻 协 议 书 夫 妻 协 议 书 为了更加和谐我们夫妻之间的关系,特此拟写一份夫妻协议书,望,严格遵守,违者惩罚。 男方:王龙 女方:胡敏 男方: 1。女方逛街时须顺从, 不论逛多久 ,男方必须跟着 ,不能有丝毫的怨言 。 2。女方询问男方意见时,禁止男方使用,还行,可以,凑乎,等一些敷衍的话语。 3。禁止跟女方讨厌的人来往,更不许跟别的女人眉来眼去,勾三搭四。 4。吵架时,男方不许摔东西,不许撇下女方独自离开,男方承认错误态度要诚恳,女生生气时,男方要坚持不懈的给女方打电话,要哄到女方开心为止。 5。对女方要使用亲昵的称呼,比如,宝贝,
2、老婆,亲爱的,要觉得女方最漂亮,更不许嘲笑女方卸妆后的样子,要每周送女方一朵玫瑰花。 6。女方在不会的问题时,男方要努力帮助,不许嘲笑女方不知道吉他和贝斯之类的问题。 7。qq好友,校内特别好友,电话号码,不带总删的。 8。女方要求男方戒烟时,男方不能死皮赖脸的抽烟,也不能舔着脸说,老婆,我没烟了。 9。女方把冰凉的手跟脚放在男方的身上和肚子上时,男方不许拒绝,要满怀感恩的心态,并且要总给女方按摩。 10。男方要记得一切纪念日以及各种节日,并且要有特别的礼物。 女方: 1。女方不许由于臭美而穿的少,穿的露。 2。女方要尊重双方的父母,无论何时,都不许侮辱父母。(此项目双方受用) 3。女方在生气
3、时不许总说分手,总不接电话,总关机,总让别人带接电话,说女方不在寝室。女方要勇于面对吵架,争取早日解决矛盾。 4。在男方玩游戏时,女方不要总是捣乱,以至于男方总是死,连累集体。 5。女方不许对别的男的有非分之想,女方要时刻铭记,嫁鸡随鸡,嫁狗随狗,始终如一。 6。女方在受到别的男的骚扰时要做到,永远拒绝的原则,并且,一旦情况,及时汇报。 7。公开场合,女方要给男方十足的面子,在家怎样都行。 8。女方要永远相信男方。 9。禁止女方跟前男友联系。过去的事情了,想也没有用了 10。在男方不想上的课,恰巧女方没课时,女方应尽可能的陪男方上课,因为只要两个人在一起,在无聊的课,都是甜蜜的。 惩罚:若女方
4、犯规,女方无怨无悔的给男方洗一次脏衣服,不许有怨言。 若男方犯规,男方给女方买衣服或化妆品。 条约暂时未以上几条,可有女方无理由无条件无时间的更改,男方有权提出异议,最终解释权归女方所有。 男方签名:王龙 年6月1日 女方签名:胡敏2023 推荐第2篇:给未婚妻检讨书 检讨书 宝贝大人: 我的罪行太多,在此向您做出检讨,以下是我对自己种种恶果的分析以及日后的悔改。反省过程中,我去了3多次卫生间,但只洗了两次手,抽了半包烟,挨了老爹一次骂,接了3个电话,没有玩游戏、看视频,不敢有丝毫隐瞒之处,圣上您明察秋毫,请审阅! 体本来就不好,我却还在跟您发脾气。我真是太自私了。老婆伴随我度过了这段让我今生
5、也无法忘记的时光,平庸得不能再平庸的我,能够在如此复杂动荡物欲横流的社会 遇到超凡脱俗的您,我真得很幸运。老婆作为一个柔弱的女 子,却用您那不甚宽阔的肩膀和无私的爱点亮了我的世界。 而我作为一个大男人,不仅没有做到自己应尽的责任,用自己的百倍努力去和老婆一起去经营这段感情,反而像小孩子 一样经常无理取闹,感情和老婆的责任于不顾。虽然也是 因为在乎您,但是方式非常的不对,脾气也非常顽劣,态度也越来越玩世不恭。我深知道“三天不学习,赶不上老婆您” 的道理,我也知道您有不爱学习的习惯。但我愧对老婆大人多年来的培养和关心,成了历史的罪人。可以说这 些错误情节及其严重、态度极为恶劣、行为及其讨人厌。如
6、果换成其他人,早就不会理我了,绝对会抽我 100 个耳光, 然后离我而去,还会背地里面诅咒我。但老婆您不是一般人, 您是伟人,您温柔贤惠、心胸宽阔、思想成熟、美丽善良、知书达理、最重要的是您有一个包容我的心。 我深刻的反省以前以及近期我犯的错误如果有分析不透彻之处或者有误之处,望宝贝大人批评指出,我一定积极改正,端正态度,惟命是从。 第一 最严重的,最不像话的是2023年3月19日晚,喝醉后口无遮拦,胡言乱语,老婆大人心平气和的和我商量房产证的问题,我却出口伤人,致使现在叔叔阿姨非常生气,不可原谅我。虽然跟宝贝解释了事情起因和话里的意思,但毕竟说话方式不对,酿成了无可挽回的严重后果。在此,我真
7、诚向老婆您道歉。并郑重承诺,如有再犯,任您处置。当然,也不能再犯了,以后的日子里,我一定要做到,什么事都心平气和的和宝贝商量,不妄下结论,有什么大事应该我去顶着,遇事想办法解决。能幸幸福福的把日子过好是最重要的。像这样,胡说话,不负责任的说话,说气话一定要改掉,也改掉说脏话的毛病。 第二 对于上次的分手,我好多天和宝贝冷战。让宝贝和自己都处于非常累的状态,不论是因为什么理由生宝贝的气,我也不应该做那样幼稚的事。我发现,慢慢的,不光是老婆大人很任性,我也渐渐的任性不说,没耐心,耍小孩子的脾气。非常幼稚。从这份检讨书后,我一定好好改正,时刻注意这一方面。但是,在此我希望宝贝不是只一味的要求我去包容
8、你,如果有不包容你的地方就是不爱你了,那样我累不说,宝贝也会养成不好的习惯,让我们的感情走的非常的累,如果有时候没有注意到要包容老婆大人您,您也会非常的生气,怀疑我们的感情。所以,我希望我们两个都胡想监督,以不平等条约为基础和平共处。 第三 对于平时的矛盾,老婆大人,我真心希望我们能互相理解,我做的不好,这是必须的,但是真心话,我必须得对你负责,对我们以后的家负责,平时小的争执小的矛盾,希望能少点,您关注的重点不是我没时间陪你,或者听到别人怎么了总能联系到我们身上,再或者你的不开心或者烦心事希望您能直接告诉我,而不是电话里的沉默,最后把两个人都搞的不开心。我希望在我们二十几岁的时候我能努力一把
9、,你也清楚,我的工资不足以养活我们两个人,所以我必须得想个办法改善这种情况。我也保证以后不随便喝酒,不逢酒必喝,不和什么人都喝酒,我把时间留给看书,把精力放在创业上面。 第四 老婆大人和我生气的时候,我们吵架过后,我没有及时挽回,而是要面子,心里明明急的和热锅上的蚂蚁一样,但就是倔的要死,犟的和个驴一样。对于这样傻逼的做法,我不得不说我真傻逼,老婆是用来疼的用来哄,不是用来讲理的,即使老婆再错,也不能想着让您承认错误。惹您生气已经是我的错了,还想让您承认错误那就是错上加错。 第五 老婆的话要听得,老婆花钱要舍得,老婆的打 骂要忍得,老婆选衣服要等得,以及老婆中共中央常委紧急扩大会议上所做的“你
10、领悟不 清楚以后还会犯同样错误”的重要论述,提高自己的理论认 识水平,紧密团结在以老婆为核心的中央周围,高举老婆伟 大旗帜,贯彻老婆英明指导,同心同德,艰苦奋斗,把建设 有爱老婆特色的和谐家庭事业全面推向新的高度! ! 您说什么都是对的,老婆肯定是为我好的, 即使我生气 也要在心里先想想您这么做都因为爱我。您说好的东西我绝 不说不好,您说坏的东西我就赶紧说不好,坚决不跟老婆对 着干,如果我真的觉得不好,也应该用很委婉的语气与态度 来表达我的想法。坚决不说怀疑老婆这类的话,其实我明明 很相信您的。 3.让自己做到真正的体谅您,而不是表面的语言关心, 要用更有意义的行为体谅老婆。爱是行动,不是只靠
11、嘴巴来 说的,我要用行动诠释我的效忠您的方式。 第六 其实嘛,很多异地恋分手估计就是这样的,天各一方,当你在你的世界里,天天看到别人可以手拉手,可以一起吃饭,一起逛街等等等等。我知道这本来对你就是很不公平,你原本也可以享受这些的,可是现在你为了我,主动放弃了这一切一切的美好。但我相信,我们在一起就是美好的,谁也不能阻挡我们的幸福,我们也不能轻易放弃我们的幸福。我们两个要一条心,平日里多商量,一起努力,早日结婚,先不生宝宝,先玩好。总之,我要改改我的臭脾气臭毛病,好好爱你,照顾你。 傻逼老公 2023年3月27日 推荐第3篇:教学设计与谢中书书 与谢中书书教学设计 教学目标 1、能够有节奏、有感
12、情的朗读课文,培养学生诵读能力。 2、掌握常用文言词语,理解文意。 3、引导学生品味文章画面的精美,语言的精练,优美的意境, 4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。教学重点:品味、积累写景的优美语言。 教学难点:理解亲近自然归隐山林的志趣,体会文中蕴含的热爱自然思想感情。课时安排:一课时 教学过程: 一、导入新课 大自然是崇高的、卓越而美丽的。古人说:仁者乐山,智者乐水。莽莽神州,高山大岳,千流百川,那神奇如画的风光无不让人心动神摇,今天我们来学习陶弘景的与谢中书书,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗。 (板书课题 作者) 二、(首先看文章的题目和背景) 1题解:书即书信,古
13、人的书信是一种应用性文体,多记事陈情。 2作品背景: 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者陶弘景写给谢中书(谢征)的一封书信,写的是江南山水之美。古代文人们 他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。 这篇是六朝山水小品名作。 三、齐读学习指导学生朗读课文,整体感知文意 (一)朗读: 1.教师范读课文。 读毕,教师提示朗读节奏: 山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓
14、,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与(y)其奇者。 2、学生大声朗读课文,品味四字句的节奏。要求读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、 (二)学生自由读课文。对照注释,借助工具书,理解文句,整体感知文意。 1.学生读课文,口头翻译课文,画出疑难句。 2.同桌之间讨论交流,解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 3.再次朗读课文,巩固理解。 【解释下列词语】 (1)五色交辉:这里形容石壁色彩斑斓。五色,古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉,交相辉映。 (2)四时俱备: 四时,四季。 俱,全都。 (3)歇:消散。 (4)夕日:夕阳。 (5)颓:坠落。 (6)沉鳞:潜游在水中的鱼。鳞
15、,指代鱼。 (7)康乐:指谢灵运,东晋人,是谢玄的孙子,袭封为康乐公,故称之为谢康乐。 (8)与:参与,这里指欣赏。 (9)奇:指奇山异水。 【全文翻译】: 山川景色的美丽, 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 四、理清思路。 明确:从结构划分,全文可分三部分。 (一)、“山川之美,古来共谈”,总领全文。 (
16、二)、中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,接着平视“两岸石壁”“青林翠竹”,最后分“晓”与“夕”两层来写。 (三)、结尾以感叹总括前文。 五、赏析写景,体验感情 根据文中写景的语句,体会作者写景的特点。(教师稍加点拨。) 短文中的山川之美,美不胜收,美在何处呢?你脑海中浮现了怎样的画面? 点拨、讲解: (1)作品首先为我们呈现了山水相映之美。 “高峰入云,清流见底”,巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山的峻峭,水的明丽。山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。 (2)其次是缤纷的色彩之美。 “两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,两岸
17、的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。 (3)第三是晨昏变化之美。 “晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景,又是一幅清静幽寂的暮景。表现了万物一派生机勃勃的景象,衬托这里大自然的无限美好。 三种美交替出现,构成一幅美丽迷人的山水画卷。 六、引导学生体会作者的思想感情,把握主旨 1.提问:想想,文章表达了作者怎样的感情? 学生各抒己见,有的认为表达了作者热爱祖国河山的感情,有的认为流露了现实归隐之意
18、,等等。 教师在学生发言的基础上点拨: 文章最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。 文章开头写道:“山川之美,古来共谈”,这个“美”字,流露出作者沉醉 山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”,表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来。未复能有与其奇者”,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,字里行间,与谢公比肩之意溢于言表。 总之,全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 2.学生齐背课文,仔细品味作者的思想感情。 七、总结全文: 同学们:孔子曾经说过:仁者乐山,智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色,让
19、我们去品味,让我们去感怀。其实,大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们,只要我们用明亮的大眼睛,用宽广的胸怀去发现,去感悟自然,感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂,我们的生活将会变得无限的美好。 推荐第4篇:与谢中书书教学设计 答谢中书书教学设计 教学目标: 1、 2、 3、 4、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。欣赏凝练优美的语言。 寓情于景、动静相衬的写景方法。 提高学生品德修养和审美情趣,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学方法:以读促教,合作探究。 教学工具:PPT演示稿 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入: 大自然是崇高的、卓越而美丽的。古人说
20、:仁者乐山,智者乐水。莽莽神州,高山大岳,千流百川,那神奇如画的风光无不让人心动神摇,今天我们来学习陶弘景的答谢中书书,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗。 二、出示目标 三、板书课题、作者 四、解题(知识链接一:知题读文) 1、指名读课题,明确课题意思 (答:回复;中书:官职;书:书信。即陶弘景回复谢中书的一封书信) 1 2、了解作者(知识链接二:知人看文) 明确: 陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。“山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴
21、阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之“仙人”。 作品背景:(知识链接三:知世论文) 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢徵)的一封书信,写的是江南山水之美,和吴均的与朱元思书合称六朝书信双璧。 五、朗读课文 1.学生自由初读课文,找出
22、易读错的字词。强调:颓、与 2、听录音:(知识链接四:朗读方法) (1)文言文朗读应特别注意停顿、语速、重音、语气等。 2 (2)学生自由练读,老师提出朗读要求: 读准字音;读准节奏;读出感情。 (3)骈体文四字句居多,多读“二二节拍”。 (大屏幕出示)山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。 2、学生齐读(找出中心字词:美) 2.指名男女生对读骈句,齐读散句,点评。 3.全班男女生对读骈句,齐读散句。 六、质疑解难疏文意(知识链接五:翻
23、译方法) 1、基本方法:直译和意译。 2、具体方法:留、删、补、换、调、变。“留”,就是保留。 “删”,就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补”,就是增补。(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号。 “换”,就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换成“你”。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式,以便符合现代汉语表达习惯。 “变”,就是变通。在忠实于原文的基础上,活译有关文字。 1.学生质疑问难:学生自由朗读课文,找出不理解的字词或句子,然 3 后提问。 2.教师问
24、难 (大屏幕出示)词语积累,引导学生理解加点词语的意思。 夕日欲颓,沉鳞竞跃 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 未复有能与其奇者 欲界之仙都 3.翻译全文。 七、再读课文 八、研读赏析寻美点(知识链接五:可以从字词、句子、写法、结构、写景角度、表现手法、修辞等角度进行) 1.这篇文章是一幅清丽的山水画,作者在文中用哪一个字来概括它的特点?短文中的山川之美,美不胜收,你脑海中浮现了怎样的画面? 请任选一个角度,用“我发现了文章 -之美,请听我读:- ”的句式给大家描绘一番。 (备选词语示例:一字之美、一词之美、一句之美、写法之美等等) 示例:我发现了文章一字之美,请听我读:高峰入云-“入”字写出了山之巍峨高大
25、。 我发现了文章一词之美,请听我读: 两岸石壁,五色交辉-“交辉”一词写出了石岩壁立千仞,五色争辉,众彩纷呈,熠熠耀光的奇观。 我发现了文章一句之美,请听我读:高峰入云,清流见底-写出了山水相映之美。 我发现了文章写法之美,请听我读:高峰如云,清澈见底。两 4 岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。这里有动静相衬之美,你看,高峰为静,流水为动(形体);林青竹翠为静,五色交辉为动(光色);日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。 我发现了描写景物的视角变化之美 先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平看“两岸石壁”“青林翠竹”,
26、最后又分“晓”,“夕”两层来写,一句一景,次第井然。 我发现了描写景物的视角变化之美:山水相映之美。山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。 我发现了描写景物的视角变化之美色彩配合之美。两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。 我发现了描写景物的视角变化之美:晨昏变化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。 我发现了描写景物的视角变化之美:动静相衬之美。高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱史鸣为动;日落
27、山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。 我发现了文章句式整齐,语言凝练,对偶修辞,朗朗上口 五、设身处地探情感 5 1.思考:“一切景语皆情语”,课文中最能体现作者思想感情的语句是哪一句?表达了作者怎样的思想感情? 2.交流讨论,明确: “实是欲界之仙都。自康乐来,未复有能与其奇者。” 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。 3、教师小结: 大家说得真好。作者用诗一样精炼的语言,为我们描绘了一片美不胜收的大好风光,这里有着无处不在的美,这里无处不在地流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱,而作者的自豪之感也溢于言表。 六、声情并茂诵经典 这样美的景色,这样美的语言,这样美
28、的课文,我们一定要背下来, 让我们齐声背诵。 今天,我们一起走进了一个美丽的世界,倾听着陶弘景为谢徵描绘的江南美好山水风光,读着这些诗一般的语言,我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。这是一篇集山美、水美、文美、情美的文章,读完让我们情不自禁地爱上了我们祖国的大好河山。 请记住:(出示课件) 如果你歌颂美,即使你在沙漠的中心,你也会有听众。 八、作业布置: 基础训练 6 7 推荐第5篇:高中语文与妻书课件1 粤教版必修2 诀别- 童安格- 真爱是谁(点击听歌) 夜冷清独饮千言万语 难舍弃思国心情 灯欲尽独锁千愁万绪 言难启诀别吾妻 烽火泪滴尽相思意情缘魂梦相系 方寸心只愿天下情
29、侣不再有泪如你 ( 口白) 意映卿卿如唔: 吾今以此书当与汝永别矣, 吾作此书泪珠和笔墨齐下,不能竞书而欲搁笔3 愿“心电感应有道”“是实”学习探究:大多数革命烈士的遗书都表现得慷慨激昂.大义凛然, 而此信却显得委婉曲折, 甚至还有些”闲情逸致”, 融儿女私情于浩然正气之中.( 既以情动人, 又以理服人) 如果你跟林觉民生在同样的时代会怎么抉择?现在又会怎样做?* 作者简介:林觉民是黄花岗七十二烈士之一。一九一一年四月二十七日(农历三月二十九日),他在广州起义中,加入敢死队领先袭击总督衙门,中弹被捕。英勇就义时年仅二十五岁。与妻书是他在起义前三天在一块白方巾上写给妻子陈意映的的一封诀别信 竟:
30、完毕是:对第:但瓜:象瓜一样分名作状善:使独善形作使动:尊敬形作动;、:老人形作名 重要字词句:(1 )不能竟书而欲搁笔(2 )虽不谓吾言为是(3 )第以今日事势观之(4 )当亦乐牺牲吾身与汝身之福利(5 )汝泣告我(6 )瓜分之日可以死(7 )卒不忍独善其身(8 )汝幸而偶我(9 )老吾老以及人之老,幼吾幼,以及人之幼乐:以为乐形作意动偶:嫁。形作动 推荐第6篇:答谢中书书 教学设计与反思 教学设计及反思 一、教材分析 答谢中书书是一篇山水小品,仅用了六十八个字,就概括了古今,包罗了四时。抒情议论,各类皆备。可谓尺幅能容千里。本文的特点首先表现在优美的意境上“一切景语皆情语”。本文写景,没有
31、仅仅停留在景物本身,而是抓住景物的灵魂,即大自然勃勃生机,通过高低、远近、动静的变化、视觉、听觉的主体感受,来传达自己与自己相融合的生命愉悦。另一方面,本文结构缜密、一句一景、一景一意、次第井然。另外,这篇小品语言极富特色,以四言为主,很是整饬,最后,以长句收束,犹如滔滔急流,泻入大海。答谢中书书反映了作者娱情山水的思想。虽然没有积极进步的政治观点,但却以其高超的艺术,创作了具有相当美学价值的精品。 二、学情分析 学生虽然已经到了八年级,但文言文基础较薄弱,阅读能力偏低,思维能力、审美能力不高,因此在教学时,必须指导学生在反复诵读的基础上疏通文意并积累重点词语,在理解感知的基础上悬着恰当的角度
32、对诗歌进行赏析,培养学生的欣赏能力和审美情操。 三、教学目标 1、能够有节奏、有感情的朗读课文,培养学生诵读能力。 2、掌握常用文言词语,理解文意。 3、引导学生品味文章画面的精美,语言的精练,优美的意境, 4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。 教学重点:品味、积累写景的优美语言。 教学难点:理解亲近自然归隐山林的志趣,体会文中蕴含的热爱自然思想感情。 四、课时安排:一课时 教学过程: 一、导入新课 今天老师要请大家来欣赏美丽的风景。(出示风景图),大家从眼前的画面里看到了什么?(生:山,水,树) 什么样的山,什么样的水,什么样的树呢?请大家来具体描绘一下你眼前的这幅画面。 说得好,老
33、师觉得如果能多运用我们学过的修辞手法,描绘得更具体些,那就更好了。大家都感受到了眼前这幅画面所展现的大自然的美好景色,山明水秀,绿树成荫。自古以来文人墨客都喜欢游山玩水,也给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗句。比如苏轼的“横看成岭侧成峰” 学生自由背诵有关诗句 二、解题(首先看文章的题目和背景) 1题解:书即书信,古人的书信是一种应用性文体,多记事陈情。 2作品背景: 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者陶弘景写给谢中书(谢征)的一封书信,写的是江南山水之美。古代文人们 他
34、们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。 这篇是六朝山水小品名作。 三、齐读学习指导学生朗读课文,整体感知文意 (一)朗读: 1.教师范读课文。 读毕,教师提示朗读节奏: 山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与(y)其奇者。 2、学生大声朗读课文,品味四字句的节奏。要求读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、 (二)学生自由读课文。对照注释,借助工具书,理解文句,整体感知文意。 1.学生读课文,口头翻译课文,画出疑难句。 2.同桌
35、之间讨论交流,解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 3.再次朗读课文,巩固理解。 【解释下列词语】 (1)五色交辉:这里形容石壁色彩斑斓。五色,古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉,交相辉映。 (2)四时俱备: 四时,四季。 俱,全都。 (3)歇:消散。 (4)夕日:夕阳。 (5)颓:坠落。 (6)沉鳞:潜游在水中的鱼。鳞,指代鱼。 (7)康乐:指谢灵运,东晋人,是谢玄的孙子,袭封为康乐公,故称之为谢康乐。 (8)与:参与,这里指欣赏。 (9)奇:指奇山异水。 【全文翻译】: 山川景色的美丽, 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
36、青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 四、理清思路。 明确:从结构划分,全文可分三部分。 (一)、“山川之美,古来共谈”,总领全文。 (二)、中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,接着平视“两岸石壁”“青林翠竹”,最后分“晓”与“夕”两层来写。 (三)、结尾以感叹总括前文。 五、赏析写景,体验感情 根据文中写景的语句,体会作者写景的特点。(教师稍加点拨。) 短文中的山川之美,美不胜收,美在何处呢
37、?你脑海中浮现了怎样的画面? 点拨、讲解: (1)作品首先为我们呈现了山水相映之美。 “高峰入云,清流见底”,巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山的峻峭,水的明丽。山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。 (2)其次是缤纷的色彩之美。 “两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。 (3)第三是晨昏变化之美。 “晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
38、这是一幅多么热烈欢快的晨景,又是一幅清静幽寂的暮景。表现了万物一派生机勃勃的景象,衬托这里大自然的无限美好。 三种美交替出现,构成一幅美丽迷人的山水画卷。 六、引导学生体会作者的思想感情 1.提问:想想,文章表达了作者怎样的感情? 学生各抒己见,有的认为表达了作者热爱祖国河山的感情,有的认为流露了现实归隐之意,等等。 教师在学生发言的基础上点拨: 文章最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。 文章开头写道:“山川之美,古来共谈”,这个“美”字,流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”,表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来。未复能有与其奇者”,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏
39、它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,字里行间,与谢公比肩之意溢于言表。 总之,全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 2.学生齐背课文,仔细品味作者的思想感情。 七、总结全文: 同学们:孔子曾经说过:仁者乐山,智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色,让我们去品味,让我们去感怀。其实,大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们,只要我们用明亮的大眼睛,用宽广的胸怀去发现,去感悟自然,感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂,我们的生活将会变得无限的美好。 教学反思: 反思这节课,我认为有以下几个方面做得较好: 1、教学思路比较清
40、晰从解题朗读分段品析小结,教学设计简单明了,教学步骤环环相扣以“美”字引领全课,以“美”字收束全课 2、学生思考比较冷静对“美点”的赏析不是走马观花,而是深入文本,与文字对话,与作者对话,真真切切的领悟文字之美 3、老师点评比较精炼对学生的理解,教师及时地点评,但是这种点评不是对学生理解的简单重复,更多的是补充学生的发言,“优化学生的发言(余老师语)” 4、知识积累比较全面字词方面,“颓”和“与”的读音予以强调;语句方面,重点疏通“自康乐以来,未复有能与其奇者”;文意方面,引导学生把握作者描绘的“山川之美”,领悟作者运用的观察角度、写作方法、修辞手法而且老师还联系所学背影、陋室铭帮助理解新知,
41、也巩固了旧知 5、能力训练比较扎实本课重点训练学生的两种能力 一、朗读能力不厌其烦的读,不是简单的乏味地重复,而是在老师的引导和示范下,一次比一次读得好,读出课文的韵味 二、分析能力分析感悟课文的妙处,历来是农村学生的薄弱环节本课的熟读让学生熟悉文本,在此基础上让学生大胆说,学生的发言越来越精彩 以下几个方面有待提高: 学习习惯的培养要持之以恒经过一年半的训练,有些同学仍未养成良好的学习习惯,该思考时偏开小差,该倾听时偏乱插嘴,该动笔时袖手旁观,该发言时三缄其口以后的教学过程中仍要坚持纠错.表达能力的训练需广开言路不少学生的表达不是很流畅、精炼,不能准确的向别人传达自己的意思以后的教学中,还要
42、多叫学生单独回答问题,“逼”他们说,提高表达能力 教师素养的提高须苦下功夫在整堂课中,教师还不能完全做到胸有成竹:对学生的解答,有些点评还欠缺深度;对文本的理解,还未做到烂熟于心;对学习方法,还可以深入指导. 推荐第7篇:与朱元思书教学设计 与朱元思书教学设计 作者:朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标: 1、了解本文作者,了解一些文言知识,积累常见的文言实词、虚词、句式; 2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景,把握景物描写的方法。 3、品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美,培养感悟能力。 4、熟读课文,加强朗读训练,理解作者所创设的意境,体会作者追求自由的情怀,把握课文的主旨。 教学重点
43、:目标2.教学难点:目标4.教学方法:朗读、研讨。 课型:新授课。 课时数:3课时。 教学过程: 第一课时: 一、创设情境,导入新课: 我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得历代人墨客为之歌唱。富春江是一个美丽的地方,唐代许多大诗人都慕名来到这里,并挥毫泼墨,留下了许多精美的诗作,后人把它叫做“唐诗之路”。为什么那么多诗人会一齐聚首这里,这恐怕得益于吴均的与朱元思书。今天,就让我们一起来学习这篇文章。 二、整体感知课文内容: 1、与朱元思书是南北朝时南朝梁代文学家吴均写给朋友的书信。它以鲜明生动的笔触描绘了富春江秀美的自然风光,抒发了作者对政治的失意厌倦和企图寄情山水的思想情绪。历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。 2、“与”,给。“书”,信。作者吴均,字叔庠,南朝梁代有名的文学家、史学家。出身寒贱,自幼好学而有超群的才华,所作诗文,深受当时行家称赞赏识,其文章风格清拔而有古气,当时的人纷纷效仿,称为“吴均体”。吴均为人耿直,因私下撰写齐春秋,并如实地记录了齐、梁间的历史,梁武帝萧衍“恶其实录”,便焚其书稿,免其官职。不久吴均又奉诏撰写通史,未成而卒,终年51岁。 3、学习生字: 水皆缥碧(pio) 嘤嘤成韵(yng) 鸢飞戾天者(yun) 轩邈(xun mio
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