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1、2023年你的宝宝你最了解|店宝宝开店靠谱吗 遭受“因材施教” 孩子的发展各有独特之处，孩子与孩子之间存在着很大的特性差异。在一次家长会上，许多家长起先历数宝宝的种种“劣迹”。最终，他们都寄希望于老师，希望老师能够因材施教。 婷婷妈妈：我觉得婷婷比较聪慧，她喜爱争论，喜爱追问事情的来源，学习比较主动 姣姣妈妈：我女儿很娇气。每次让她做点事，她不是嫌累，就是怕脏。 丝丝爸爸：丝丝敏感、胆小。 诺诺妈妈：诺诺太有主见了。 皓皓爸爸：皓皓特别好动，做什么事情都坐不住。 甜甜爷爷：甜甜总是想些外星人什么的，就爱胡思乱想。 孙丽丽：我有一个好玩的发觉，大多数父母对孩子的“特性”都是相当了解的，但又想当然
2、地认为“因材施教”是老师的事，寄希望于老师。 逸飞妈妈：教化孩子，我们终归要听老师的。” 其他人点头。 家长应扮演的角色 始终以来，父母与老师之间的沟通就存在着这样一种特殊的现象：沟通是从老师流向父母的，父母消极地期盼老师正确的建议和教化。这种现象的存在可能有两方面缘由：大多数父母把老师看成教和学的权威、专家，他们常怀疑自己在哺育孩子过程中的各种实力；尽管人们都特别重视家园双向沟通，但老师往往习惯于扮演发表争论者，而不是倾听者。其实，沟通必需是双向流淌的，“因材施教”更是如此，看看这样一个例子： 一个老师告知家长，她的孩子“还很不成熟”。当妈妈要求老师详细说明时，老师说道：“他不情愿尝试新的事
3、物。”妈妈一再追问老师孩子不愿做什么事时，老师说，他不愿爬一些像露天座位那样的梯子。妈妈这才明白老师评价的意义，因为她知道儿子怕高，这时，也只有家长才能帮助老师找寻解决问题的方法。 假如家长不首先告知相关信息或提出详细的要求，老师又怎么能因材施教呢？所以说，在因材施教这个问题上，家长扮演着很重要的角色。首先，现在大多数家庭都是独生子女，孩子少，家长的时间、精力都允许赐予孩子特殊的关注；其次，家长与孩子朝夕相处，只要家长细心视察，就有可能了解孩子的微小改变，了解别人不易发觉的优缺点。缺憾的是，许多家长没有留意发挥这一优势。 看看不同类型的孩子 宝宝一：聪慧的婷婷 婷婷妈妈：我觉得婷婷比较聪慧，她
4、喜爱争论，喜爱追问事情的来源，学习比较主动，老师能不能多教她一些东西。 盟盟爸爸：有些孩子是聪慧些。 毛老师：幼儿园的教化终归是整体教化，由于老师的精力有限，既要照看全体孩子，又要给聪慧的孩子开小灶，真的很难。 孙丽丽：家长老师说的比较聪慧的孩子其实就是求知欲较强，各方面实力较强的孩子。这些孩子比较适合开放性的教化，可以多进行一些没有唯一答案的活动，供应给孩子表现自己的机会。这就好比把教学情境变成一个“自选超市”，而不是“配给制下的专卖店”。要给这些孩子供应丰富多样的“多元化”的学习情境，允许他们以自己的智能强项，依据自己的认知特点去相识事物，允许孩子自主选择适合自己的方式去解决问题。现在幼儿
5、园的教学也越来越向着这个方向发展了。 温馨提示：对儿童早期教化，父母不能只依靠老师，可以依据幼儿发展的特点多渠道进行，例如做嬉戏、讲故事、听音乐、学绘画等。在日常教化中，还可巧用生活中的启蒙教材，针对孩子感爱好的问题进行探究。 宝宝二：娇气的姣姣 姣姣妈妈：我女儿很娇气。每每让她做点事，她不是嫌累，就是怕脏。而且，姣姣还特殊会撒娇，怎么办呢？ 毛老师：姣姣在幼儿园表现很好啊，还抢着做值日呢。 孙丽丽：有的孩子在家里是一种表现，在外面则是另一种表现，在父母面前是一个模样，而在外人面前是另一副模样。幼儿园阶段的孩子已经能够做到“见机行事”了。做父母的细心视察，可以为老师的因材施教供应很好的参考。老
6、师只有了解孩子的实际表现，才能有针对性地进行教化。 温馨提示：父母要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子仿照。父母平常要多与老师沟通，对孩子的良好行为进行正面强化，使孩子形成良好的习惯。另外，父母和老师不妨给孩子读一些传记故事，利用榜样来规范孩子的行为。 宝宝三：敏感的丝丝 丝丝爸爸：丝丝敏感、胆小，看到别的孩子玩捉迷藏时蒙住眼睛都会吓哭。 毛老师：丝丝在班里比较听话，他不太喜爱跟别的小挚友交往，所以挚友不多。 孙丽丽：敏感的孩子能觉察别人不易觉察的事情，心情比较脆弱。这类孩子的优点是做事细心，往往能仔细完成老师支配的任务，但由于集体教化的缘由，老师有可能忽视这类孩子。 温馨提示：首
7、先，发觉丝丝的闪光点，表扬他做事细心的优点，增加其自信念。其次，在日常生活中要悉心照料，让丝丝充分感受到老师和父母的关爱，使他感到暖和和平安。最终，引导和激励丝丝主动参加集体活动，使他渐渐融入到集体中。这个过程要按部就班，不能焦急。 宝宝四：有主见的诺诺 诺诺妈妈：每天早晨起床，诺诺肯定要自己选择搭配服饰。有一次，我让她选择绿色的发夹，她就是不同意，肯定要选黄色的，太有主见了。 毛老师：你不说我还不知道诺诺自己会搭配服饰呢。的确，诺诺是个比较有主见的孩子。在和同伴的嬉戏中，她常常扮演组织者，但有时她会跟小挚友起冲突。 孙丽丽：这类孩子比较有自己的主见和想法，往往也拥有很强的创新实力。也正是因为
8、这样，家长和老师许多时候会觉得她们“叛逆”，不愿听话，比较头疼。 温馨提示：像诺诺这样的孩子，老师和父母要驾驭她的特质并用适当的方法加以沟通，不能强迫孩子听从大人的意愿。另外，可以利用诺诺喜爱竞争和挑战的心理，实行肯定的竞赛和奖惩制度，激励和引导孩子的爱好，发展她的创建性。教化家苏霍姆林斯基说过:给儿童以劳动的快乐,获得胜利的快乐,唤醒隐藏在他们心中的骄傲感、自尊感,这是教化工作中的一条清规戒律。 宝宝五：好动的皓皓 皓皓爸爸：皓皓特别好动，做什么事情都坐不住，大家支支招吧！ 毛老师：皓皓真的很顽皮，别人睡觉他不睡，还要去捣乱，有时我们只能惩处他，但有时有效，有时也不管用。 皓皓爸爸：所以每次都不好意思了解他在幼儿园的表现。 孙丽丽：好动是孩子的天性，假如不是很过分，应当不用太在意，但是假如太好动，也应当实行肯定的措施帮助孩子，回避是不能解决问题的。 温馨提示：对于皓皓这样的孩子，老师和家长可以这样做：“以动治动”，让孩子多参与一些运动量较大的户外活动，潜移默化地调整他们的兴奋周期，渐渐建立起有张有弛的生活节奏。“以静治动”，激励和引导孩子参与一些稳定心情的活动，如下围棋、绘画、看图画书等，熬炼孩子的留意力。“动静结合”，让孩子劳逸结合，培育良好的习惯。当然，实行必要的强制性剥夺惩处手段，有时可以强化和巩固效果，但要尽量少用。