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1、2023年【浅谈音乐课堂突发事件的应变和处理】课堂突发事件 摘 要：面对突发事务时，老师是否具有良好的心理素养和敏捷的教化机灵就显得尤为重要了。遇见突发事务时，老师要谨慎、冷静，正确处理，合理推断。这是对每一个老师临场应变实力和教化才智的考验，也是师生间相互沟通的一个桥梁，更为老师教学实力的提高供应了难得的实践机会。关键词：音乐；课堂；突发事务；应变；处理中图分类号：J42 文献标识码： 文章编号：1005-5312（2023）17-0244-01学校音乐教化主要通过课堂教学形式来实现。尽管课外教化也是音乐教化的重要组成部分，但作为一般学校的全民基础教化，音乐教化的基本组织形式仍旧是课堂教化。
2、课堂是敏捷多变的，老师这一特别的职业，每天面对的是活泼、好动的学生，这就注定在教学过程中，难免会发生一些意想不到的事情，人们习惯称之为“突发事务”。老师是驾驭整个课堂的主宰，面对突发事务时，作为老师首先要保持醒悟的头脑、稳定的心情，用理智把握住自己，并快速推断事情的性质，刚好得出处理问题的方法，尽快安定课堂秩序。我们要做的是主动引导消极的表现，通过一系列策略方法的实施，尽快把偏离的课堂端正。胜利的教学是师生相互作用的结果。老师根据预先设计的教案，运用精确的语言、整齐的板书向学生传递学问信息。学生以最佳的听课状态去接收老师传递的信息。当超出原来的设想，突然发生意想不到的事情时，老师要以“变”应“
3、变”。利用课堂中出现的意外状况，借题发挥大作“文章”，比如在做律动教学的时候，同学们正在仔细地随着音乐做动作呢，这时一位同学不当心将电脑电源踢开了，音乐声戛然而止。此时，假如老师不分青红皂白将学生训斥一顿，只会让学生更加自责，可能会给学生造成很大的心里阴影。相反假如此时老师说：“某某同学，这么不当心呀，把电源踢断了，下次要当心呀！不过老师正好可以借此机会教你们学习一下怎样在非正常关机状态下重新启机好不好？”这样让犯错误的同学感受到了自己的冒失。又不至于使其在其他同学面前丢面子，同时也借此机会教会学生们一些新的学问了。此外，还要留意发觉和挖掘突发事务本身所呈现出来的意义。千万不能闹对立，避开把冲
4、突扩大，对间或犯错误的学生更应如此。记得04年我们专业第一年扩招，招生安排由原来黑龙江一个省，一下子增加了山东、河南、河北、江西四个省份。新生报到后，学校连音乐教室还没腾出来呢，只好临时让我们到没有钢琴的阶梯教室上理论课。还没上课呢，就听老生和导员说南方的孩子不好相处，想事情和北方的孩子不一样等等。军训后，第一节课便看到一个南方的孩子，戴着帽子坐在那里。根据中国人的传统观念认为不脱帽上课是对老师的不敬重。我便说：“请那位戴帽子的同学脱帽好吗？”那位同学应声把帽子摘了。可当我转过身写字时，他又愤愤地把羽绒服的帽子扣在了脑袋上。这时我实在按捺不住心里的生气，便说：“不情愿坐在这里，出去！”他抬起腿
5、头也不回的走了。课后我很懊悔自己的行为。后来听其他同学说，他的专业课成果特别好，理应能考到南方一个不错的高校，结果我们学校提前提档了。来到学校，感觉这的教学环境和设施还没有他们那里的中学好呢，心里落差很大，才会表现出那样的行为。尽管08年他们毕业聚餐时，那个同学特意向我深深地鞠了一躬，说当时自己不懂事，我真的很惭愧，其实当时错的又何止他一人呢？师生关系是老师和学生在教学活动中，通过相互交往而形成的一种重要的人际关系。在奇妙化解音乐课堂突发事务时，可以避开课堂尴尬场面，还可以建立一种新型的师生关系。我儿子所在的学校很注意从小培育孩子的竞争意识，将每个孩子的名字都写在黑板的一个角落，孩子表现好的话
6、，各科老师都可以在孩子名字后边加分；同样孩子假如表现不好，各科老师都可以在孩子名字后边写上负分。一天孩子放学回家后闷闷不乐，我问：“你怎么了？”孩子说：“音乐课表现不好，让老师扣了两分。”我说：“你怎么表现不好了呢？”孩子稚嫩地跟我学着当时的情景音乐老师说今日教我们一首歌曲，名字叫做谁说女子不如男，儿子说：“啊，那我们男生不用学了吧？”老师说：“吴宇纶没举手就提问题，扣一分”。接下来孩子把手举的高高的又问了一遍：“老师，那我们男生不用学了吧？”老师生气地说：“吴宇纶今日表现不好，再扣一分。”其实，老师应当从中看到孩子天真的一面，我信任孩子在说这话的时候，心里并没有真正想扰乱课堂、哗众取宠的意思，只是听到这个歌曲的名字觉得好玩，或者从歌名上就认定了是女孩子唱的歌，产生了疑问，才会问老师的。老师完全可以借着这个问题给学生们介绍一下这首歌曲的背景、含义等，我想那样孩子们确定会虚心的学习，同时还可以建立一种民主、同等、和谐的新型师生关系。课堂是庄重神圣的,课堂教学的井然有序是提高教学质量的保障。老师对课堂上突发事务的处理体现的不仅是老师驾驭课堂的水平，也是对老师实力、素养与修养的全面考验。在音乐的海洋中，音乐老师要有把自己定位成远洋船长的志气，这样会在丰富我们自己的同时带给我们学生同样丰富的世界。参考文献：1曹理主编.一般学校音乐教化学.上海教化出版社.