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1、2023年个人备课工作计划7篇 有了工作安排才能更好的完成工作，我们在写安排要高瞻远瞩，在工作起先前，为了做好足够的打算，我们须要制定一份工作安排，我今日就为您带来了个人备课工作安排7篇，信任肯定会对你有所帮助。 个人备课工作安排篇1 一、本组状况分析 本组共两名生物老师，均为高校本科学历。师德高尚，业务素养棒，爱岗敬业意识强，教学阅历丰富，从事教科研实力高，教学成果突出;并且均担当班主任工作，管理学生和育人素养全面，在学生群体中口碑较好。两位老师能够乐于奉献，乐于钻研，乐于全面推行素养教化，乐于实施新课程改革。 二、指导思想 全面执行国家教化方针政策，全面推行新一轮素养教化;严格落实省实施素
2、养教化的规范要求和县实施素养教化的总体规划，面对全体学生，确立育人为先的教化教学思想。结合学科特点，培育学生的综合素养，培育学生终生学习的习惯，培育学生敢于探究乐于探究的学习方式，培育学生合作学习的团队精神，培育学生敢于面对挫折，敢于挑战困难的奋斗精神，确保每位学生健康成长，欢乐学习，心里素养逐步健全，学会适应社会的发展。恪守“坚决不移地抓规范管理，坚决不移地抓教化质量”的教化工作方针，规范自己的全部教化行为。 三、工作重点 1、潜心探讨新课程和课程标准，学习素养教化新理念。 2、主动探讨课堂教学规律，优化课堂教学，提高教学效率。 3、自觉参与各级各类网路研修活动、教科研活动。 4、严格落实课
3、程标准上足上全课程。 5、利用网络学习先进的素养教化新理念，更新育人观念，完善教学方法。 四、详细开展的工作 1、每周一，制定本周教学工作安排。统筹支配教学进度和课时划分。 2、每周四参与听评课活动，每周六参与集体备课活动。 3、开展课前说课和课后反思活动。 4、每天在课堂教学中大力推广实施小组合作学习，刚好归纳小组合作学习的先进阅历。 5、利用周一和周三课余时间，加强网络学习，学习人教网、淄博教化网、沂源教化信息网和南麻中学教化网上的优秀资源，充溢备课资源。 6、开展备课展览和作业展评活动。 7、开展一周一节活动，总结沟通一周的教化心得，写出教学扎记。 8、做好对学生的综合素养评价工作，提倡
4、过程评价和期中期末终结性评价相结合的综合评价方式，真正做好期中和期末测评工作。 五、保障措施 1、开学初，具体制定好教学安排，全局规划一学期的学习进度。 2、确定每周的集体教研时间，每周四和周六。 3、严格落实学校的.听评课制度，每人讲一节最优秀的公开课。 4、严格落实先周备课制度，实施：说课集体备课-个人备课课后反思的备课方式。 5、规范落实县和学校的各项教学常规要求，规范课堂教学向课堂40分钟要质量。 6、立足教学实际，主动开展学生分组试验和家庭试验。 7、自觉加强政治理论学习和业务理论学习，记录好学习笔记。 8、根据上级要求，主动参与网络研修学习，完成各项学习作业。 9、严格遵守作息制度
5、，严格遵守办公纪律，严格遵守请假制度。 10、刚好完成学校教务处支配的各项临时任务。 个人备课工作安排篇2 一、学生基本状况： 175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于学问型，相当多的同学对基础学问驾驭较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多学生从基础学问到学习实力都有待培育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。 2、重视数学思想方法的考查，重点考查
6、转化思想、数形结合思想、分类探讨思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。 4、注意应用题的考查，20-年文科试题应用有3道题，共28分。 5、注意学生创新意识的考查，注意学生创建实力的考查。 三、教学措施 1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、
7、坚持每一个教学内容集体探讨，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为： 基础练习典型例题作业课后检查 (1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完。 (2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要干脆运用课前练习的基础学问、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。 (3)作业：本节课的基础问题，典型问题
8、及下一节课的预习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力气，共同培育尖子学生。 6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建
9、议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。 四、教学进度具体支配： 1、函数(共11课时)(8月9日结束) (1)函数的单调性(2课时) (2)函数的图象(2课时) (3)二次函数(2课时) (4)函数的奇偶性(1课时) (5)函数章考(4课时) 2、三角函数(共30课时)(9月15日结束) (1)随意角的三角函数(1) (2)同角三角函数的基本关系(1) (3)诱导公式(1) (4)三角函数的图象(2) (5)三角函数的定义域、值域和最值(2) (6)三角函数的奇偶性、单调性(1) (7)三角函数的周期性(1) (8)两角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、万能公式(2) (10)和
10、积互化公式(1) (11)三角函数的化简与求值(3) (12)三角恒等式的证明(1) (13)条件恒等式的证明(1) (14)三角形的求值与证明(3) (15)解斜三角形(2) (16)三角不等式(1) (17)三角函数的最值(2) (18)反三角函数的概念、图像及性质(1) (19)反三角函数的运算(2) (20)最简洁的三角方程(1) (21)单元考试(4) 3、不等式(共24课时)(10月13日) (1)不等式的概念与性质(1课时) (2)不等式的证明(比较法)(1课时) (3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时) (4)应用均值不等式证明不等式(2课时) (5)不等式的证明(反证法
11、、数学归纳法)(3课时) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时) (7)分式不等式的解法(1课时) (8)无理不等式的解法(1课时) (9)含肯定值不等式的解法(1课时) (10)指对不等式的解法(2课时) (11)含参不等式的解法(3课时) (12)均值不等式的应用(2) (13)应用不等式求范围(2) (14)章考(4课时) (15)月考及讲评(4天) 4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日) (1)数列的通项(2课时) (2)等差数列(2课时) (3)等比数列(2课时) (4)综合运用(2课时) (5)数列的求和(3课时) (6)数列的极限(1课时) (7)
12、数学归纳法(4课时) (8)归纳、猜想、证明(1课时) (9)章考(3课时) (10)月考及讲评(4天) 5、复数(共15课时)(11月27日) (1)复数的概念(2课时) (2)复数的代数形式及运算(2课时) (3)复数的三角形式(1课时) (4)复数的三角形式的运算(2课时) (5)复数的加减法的几何意义(1课时) (6)复数的乘除法的几何意义(2课时) (7)复数集上的方程(2课时) (8)复数集上的方程(1课时) (9)章考(2课时) 6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日) (1)两个基本原理(1课时) (2)排列、组合数公式(1) (3)排列应用题(1) (4)组合应
13、用题(1) (5)排列、组合综合应用题(2) (6)二项式定理(3) (7)章考(2课时) (8)月考及讲评(4天) 7、直线与平面(共20课时)(12月24日) (1)平面及其基本性质(1课时) (2)空间的两条直线(1课时) (3)直线与平面(1课时) (4)平面与平面(1课时) (5)三垂线定理及逆定理(2课时) (6)平行间的转化(2课时) (7)垂直间的转化(2课时) (8)空间角(3课时) (9)空间距离(2课时) (10)章考(3课时) (11)月考及讲评(4天) 8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日) (1)柱体(1课时) (2)锥体(1课时) (3)台体(1课时) (
14、4)球(1课时) (5)侧面张开图(1课时) (6)折叠问题(1课时) (7)体积问题(1课时) (8)自测 9、直线与圆(共10课时)(1月12日) (1)向线段与定比分点(1) (2)直线方程的几种形式(2) (3)两直线的位置关系(1) (4)对称为题(1) (5)圆的方程(1) (6)直线与圆的位置关系(2) (7)章考(2课时) (8)月考及讲评(4天) 10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日) (1)充要条件(1) (2)椭圆(1) (3)双曲线(1) (4)抛物线(1) (5)坐标平移(2) (6)弦问题(4) (7)轨迹的求法(4) (8)最值问题(2) (9)取值范围问题(2
15、) (10)章考(3课时) 11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日) (1)直线的参数方程及应用(2) (2)圆锥曲线的参数方程(1) (3)直线与圆的极坐标方程(2) 五、周练支配 1、出题支配 (1)第2、5、8、11、14、17、20周 (2)第3、6、9、12、15、18、21周 (3)第4、7、10、13、16、19、22周 2、留意事项 每周星期一以前出好试题，交备课组探讨，定稿后负责印好试卷，分发到班。 六、过关题、典型题 1、出题支配 (1)三角函数 (2)不等式 (3)数列 (4)复数、排列组合、二项式定理 (5)立体几何 (6)解析几何 2、留意事项 每章结束以前一
16、周出好试题，交备课组探讨，定稿后负责印好试卷，分发到班。 七、章考命题负责人 1、出题支配 (1)三角函数 (2)不等式 (3)数列(4)复数、排列组合、二项式定理 (5)立体几何 (6)解析几何 2、留意事项 每次考前出好试题，交备课组探讨，定稿后负责印好试卷，分发到班。 八、月考命题负责人 1、出题支配 2、每次月考前一周出好试题，交备课组探讨，负责定稿交好试卷。 个人备课工作安排篇3 一、老师状况介绍 担当初中生物教学任务的共有3位老师，大家都特别情愿为初中生物教学作出自己的贡献。俗话说的好“活到老、学到老”，我们会不断总结阅历和教训，虚心向其他老师学习。 二、指导思想 为了更快的提高生
17、物组的教化教学水平，促进素养教化的全面实施。依据“关注学生需求，反思教学行为，提高课堂实效，促进师生成长”的精神。结合生物学科的教化教学实际状况，接着坚持以生物课程标准为依据，以全面提高全体学生的科学素养为宗旨；以培育学生的创新精神为重点；以发展教化的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，以促进学生转变学习方式为突破口，力求使生物教学符合学生发展的须要和社会的须要。我们生物教研组将立足于新课标及生物新课程教学法的学习和探讨，关注差异教学，建立有效课堂，主动进行课堂德育渗透，争取更好的教化教学效果，努力培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。 三、本期备课组工
18、作的要点 1、主动参与各种学习活动，不断提高自己的教化教学技能。 仔细研读新课程标准，结合自己的教学实际写下读书笔记，主动订阅生物专业杂志及教化专刊，主动参与学校的阅读活动，每期仔细读12教化教学书籍，写出读书笔记或心得。吸取先进教化理念和教学阅历来武装自己，做到理论联系实际，学以致用。提倡“在工作中学习，在学习中工作”的教化理念。加强彼此的合作学习，努力提升教化教学水平，为建设好学习型组织而努力。 个人备课工作安排篇4 一、教材分析 本学期既做好学考复习，又要选修内容新课教学，还要高考一轮复习，教学任务特殊繁重 二、学情分析 学生学习任务特殊重，有学考科目，也有选考科目，学习数学的时间特殊少
19、 对数学基础学问，基本技巧，定理、公式的识记比较弱薄 三、教学目标：注意学法指导及心理辅导。 (1)刚好向学生介绍学习方法和学习策略，刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 (2)针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 (3)注意数学题型与方法的指导教学 四、提高质量措施 脚踏实地抓落实，从课堂讲授向“组织学习”，促进学生学习方式的转变，培育学生的学习实力，提高课堂教学效益，少讲多练，一般地，充分发挥学生的主体作用。 (1)当日内容，当日消化，加强每天作业检查督促。有交必改，有改必纠。 (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综
20、合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，坚持集体备课，加强学习，多听课，探究教学模式。 个人备课工作安排篇5 一、教学常规 1、教学进度安排。 本期有效教学时间只有19周左右的时间，七年级依据教材要求，须要23周;八年级六月中下旬将进行毕业会考。据此，七年级力争完成“七年级(下)”的教学内容，;八年级在五月初完成“八年级(下)”的教学内容，然后进入会考复习。 2、加强集体备课。 1)集体备课要求做到定时、定点、定人： 定时：周一下午为机动教研活动时
21、间，周三上午为常规备课时间。每次活动不得迟到早退; 定点：活动地点无特别状况固定在四楼多媒体教室。 定人：每次集体备课必需有中心发言人，由本组老师轮番担当。 2)中心发言人事前必需写好发言稿，并打印一式三份，组内人手一份以便探讨存档。发言主要围绕上周教学总结、本周教学强调、下周教学研讨等三个方面进行说明。 “上周教学总结”主要结合本人教学，对组内状况进行分析总结，包括心得、反思、改进看法等;“本周教学研讨”主要结合上周状况强调本周须要留意、改进的事宜;“下周教学研讨”主要包括教学支配、教案分析、重难点探讨等方面 3)通过集体备课，在进度、目标和要求、教学内容、重难点、例题习题的五个“统一”的前
22、期下，依据班级差异，做到有的放矢。 3、坚持听课沟通。 除了根据学校要求完成每周听课以外，每月要组织本组老师轮番集体听课一轮。 二、本期教学安排 本学期根据教委支配自然教学为十九周，对本组时间较紧。 七年级按标准教学，须要44课时、22周时间。本期除开节假日及月考时间，实际授课时间不足18周即36课时。而七年级下册内容，章节性较强，学问点相对对立，很难合并内容，老师上课要揪住重点。 八年级本期将进行结业考试。详细状况是：八年级上册还有至少4课时内容没有结束，所以时间相当紧为了有效利用时间，解决方案两条：1、进相关学问合并起来讲解;2、每堂课主要讲会考学问。 总体复习支配如下：五月中旬前结束新课
23、，后第一周进行一次摸底考试，并由此起先全面复习。在复习阶段，支配三次诊断性考试。 三、公开课初步安排 1、组内每位肯定上一堂公开课。 2、可告知学校领导来听课指导。 3、欢迎任一位老师来听课。 个人备课工作安排篇6 一、指导思想 探讨教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，注意团结协作，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、教学设想 (一)总的原则 1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观驾驭，留意高考热点，特殊留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和相识
24、各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格限制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 (二)体现数学学科特点，注意学问实力的提高，提升综合解题实力 1、加强解题教学，使学生在解题探
25、究中提高实力。 2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合实力。 不脱离基础学问来讲学生的实力，基础扎实的学生不肯定实力强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合实力。 多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有安排、针对性强的训练，多给学生熬炼各种实力的机会，从而达到提升学生数学综合实力之目的。 (三)合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开题海战。 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的效果。 3、注意实效，努力提高复习教
26、学的效率和效益。 (四)变更传统复习模式，体现小组沟通合作。 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持学生主题，老师主导。 3、注意学法指导及心理辅导。 (1)刚好向学生介绍学习方法和学习策略，刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 (2)针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采纳各个击破，b类边缘生抓基础，促实力，a类边缘生留意个别指导;b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想方法。 2、教材的重点、高考的热点。 3、依据新大纲、夯实基础，突出内
27、容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度视察事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。 留意学问的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落
28、实。 (1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题探讨，努力提高考试的效率。 留意探讨高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注意对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践实力的考查，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题
29、;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考查：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独立的思索、探究和探讨，提出解决问题的思路，创建性地解决问题. 在综合练习中留意特性品质要求的考查：要求学生能具有肯定的数学视野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服惊慌心情，以平和的心态参与考试
30、，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神. 4、加强应试心理的指导 为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持状态。 5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办?复习时应留意什么? (1)力求作到三个避开 避开须要死记硬背的内容;避开呆板的试题;避开繁琐的计算。 (2)用学过的学问解决没有见过的问题.利用已有的学问内容、思想方法和基本实力，自己去探讨试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。 6、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、
31、透.如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;娴熟驾驭表示有关概念的字符、记号。 7、加强学法指导 在教学中要让学生明白： 第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要探讨数学思想方法。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的实力为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类探讨等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一
32、类问题。 分析题目时，由原来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从现在起先，解题肯定要特别规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。 其次轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲解并描述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对减缩思维的
33、要求。 留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 最终，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生干脆、主动的研读考试说明，探讨近年来的高考试题，驾驭高考信息、命题动向，并要求学生做到： 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施(可请老师特地为你拎一拎);锁定重中之重，驾驭最重要的学问到炉火纯青的地
34、步。 抓思维易错点，注意典型题型。 阅读自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好再纠错工作。 不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，充溢信念，打算迎战高考! 个人备课工作安排篇7 一、指导思想 以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题显明、训练高效”为指导，立足基础，着眼实力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础学问，构建科学、系统的学问结构的同时，重视培育学生敏捷运用历史学问、进行学问迁移和解决问题的实力。在整个教学(备考)的活动中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新! 二、学情分析 大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学
35、习方法还不能比较好地驾驭，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。详细表现为： 尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，须要重点培育; “尾巴较大”，这部分学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯; 学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，须要加大挖掘。这些都须要班主任和科任老师的共同努力，加强管理，主动协作，努力提高，端正学生学习看法，提高备考意识，提高复习效果和质量。 三、复习目标 通过三轮复习，达到对基础学问的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本实力的史论结合、活用学问、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成果突出。 四、复习思路 学习科学理论，优化教学理念
36、;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;提倡合作、和谐，优化资源利用。 五、复习依据 依据考试大纲、20xx年山东省一般中学新课程高考历史学科考试说明和高三年级备考安排。 六、复习措施 (一)要完成三轮复习任务 1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础学问，目标：提高基本实力 从20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采纳学案式教学，进行学科主干学问的复习。主要是抓基础仔细理解和根据考试说明要求，做好基础学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步
37、为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本依次，适当整合，对高考考点进行有效复习，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的实力。 2、其次、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合实力提高突破。 从20xx年3月上旬至4月30日前是其次轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)以专题学问为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对学问点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间学问点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史事务的不同观
38、点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合实力的提高。 3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高综合应用实力。 从20xx年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的阅历沟通，特殊是对最新高考信息的捕获。进一步提高学生学科综合实力，提高分析问题和解决问题的实力。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用实力。 与此同时，本备课组还要做到以下工作： (1)仔细探讨近五年的高考试题，捕获当中的有效信息。 (2)为了有效地备考，备课
39、组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。 (3)依据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探究科学评价体系。 (4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。 (二)要做好单元(模块)过关测试训练 每复习完一个单元(模块)，则对该单元(模块)进行相应的测试，刚好发觉问题，刚好做出补缺，并且进一步加强针对性训练。 (三)要做好每次统测工作 1、统测前要做好命题工作 (1)命题依据 依据20xx年山东省一般中学新课程高考历史学科考试说明的要求，确定好所考查的学问点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。 (2)试题必需体现三维目标：学问与实力、过程与方法和情感看法与价值观 再认、再现历史学问：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶