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1、2023年改变自己袁才有可能改变整个教育改变世界改变自己 一、变更自己追寻大师踪迹，明确育人方向2023年上学期，学校给每位班主任老师发了一本做最好的班主任的书，从不知道李镇西为何人的我一下子就被他的文字、思想、情感和才智深深吸引住了。读完这本书后，我的内心无比激烈，久久不能安静。这本书变更了我对教化的看法，唤醒了我的教化激情，提高了我教书育人的才智。从今，素不相识的李镇西就成了我的教化偶像，成了我教化思想的启蒙者。4年来，我始终追随李镇西，与李镇西同行，变更自己，努力做一个李镇西式的有思想、有追求、有创新的素养教化践行者。在与李镇西同行的日子里，我始终亲密地关注着李镇西的教化思想，努力学习和
2、借鉴他的教化实践。在学习中，我慢慢地生发疑问：为什么李镇西老师会有那么多的教化故事，为什么他总能从日常平凡的教化教学实践中产生那么多的教化才智，他的才智源泉是什么渐渐地我发觉，李镇西的教化实践、教化才智其实是源于他30年来始终追随着两个中外平民教化大师陶行知和苏霍姆林斯基，尤其是前苏联的苏霍姆林斯基的教化思想更是像圣经般深深地影响了李镇西一生的教化。两位大师的教化思想像一条中外交融的母亲河一样培育着李镇西，伴随着他的教化实践，催生着他的教化思想。在李镇西的教化实践中，还有一些我国当代教化名家于漪、钱梦龙、魏书生、蒋独立、朱永新等，也像一条条大河一样注入他的教化生命，丰富和推动着他的教化志向和实
3、践汹涌澎湃地向前发展，这些中外教化思想家和实践家就是李镇西的教化生命不竭的才智源泉。我们经常被李镇西的教化情感和教化才智所感动，这是因为在他的身上融汇了中外教化思想家的精华：爱心、民主、科学、宽容、人文、人性，因此我们与其说是被李镇西的教化所感动了，还不如说是被这些中外教化家的优秀的教化思想所感动了。从中我们明白一个道理，虽然部分教化者不免会被世俗的功利、名誉等沾染，但是当我们真正沐浴在李镇西的爱心、民主、科学、宽容、人文、人性等所构筑的教化故事中时，被蒙蔽的心灵还是会透过世俗的尘埃散发出真善美的光辉。这也说明，其实每个教化者内心还是追求真善美、憧憬真善美的，这就是我们面对李镇西“为什么眼里常
4、满含泪水”的缘由。笔者认为，只要一个教化者内心还没有泯灭真善美，读了李镇西的教化著作是不行能麻木不仁的。而且，大部分老师在读了李镇西的著作之后，内心都将萌发出一种憧憬李镇西、学习李镇西、追随李镇西进而产生变更自己的剧烈愿望。有一句话是这样说的，“人人都可以学习李镇西，但人人都不行能成为李镇西”。这句话告知我们，“人人都可以学习李镇西”，是因为我们都可以学习李镇西用“爱心、民主、科学、宽容、人文、人性”来教化自己的学生；“但人人不行能成为李镇西”，是因为每个人都有不同的教化实践方法，其做法不肯定与李镇西完全一样，因而你不行能成为其次个李镇西，只能成为李镇西式的具有独特特性的自己。但是，纵然我们不
5、行能成为李镇西，但是有一点是相同的：要想成为一个胜利的教化者，必需追随像李镇西一样的拥有人类道德良知的教化大师，站在教化的“高端”，树立正确的育人观念，用爱心、民主、科学、宽容、人文、人性等教化精神去呵护、关切每一个学生成长、成才和胜利。每一位平凡的老师，要想做一个胜利的教化者，都应当像李镇西一样追随中外教化大家，用他们的教化思想为自己树立高标，指引正确的教化方向，然后不断地学习这些教化大家的思想，践行他们的教化思想，并从中找自己富有特性和创建性的教化实践。这是学习李镇西的首要一步，因为没有30年如一日地追随陶行知和苏霍姆林斯基，也就没有李镇西，更没有李镇西思想的产生，当然也就没有面对李镇西而
6、产生的感动。所以，我们要想变更自己，首先要从追随李镇西式的融合了中外教化思想的教化大家起先。二、变更班级宗教徒般虔诚的教化实践李镇西从教30年来，除了在苏州高校读博士和在成都教化科学院工作的短暂期间，始终都在担当班主任。正是在与学生每天的心灵沟通和心心相映的教化实践中，李镇西才感到了教化的华蜜和价值，才产生了李镇西的教化思想。李镇西刚担当班主任的1982年，正是我国改革开放的初期，刚刚走上工作岗位的李镇西感受到了生命和教化的春天，在那样一段“青葱岁月”里，尽管刚参与工作没有什么阅历，但是李镇西却全身心投入了那段“激情燃烧的岁月”。他把学生视为自己的兄弟姐妹，用浪漫主义雕刻每一个学生。他爱好文学
7、，每天坚持给学生读文学作品，用高尚的作品教化学生，立志把每一个学生塑造成具有真善美的人。他把自己的班级命名为“将来班”，确立了班训、制定了班徽、谱写了班歌、给予了班魂，他还创办了班报将来，每个学生每天都要自主完成一期班报，无论寒暑假，也无论节假日，三年来创办了几百期班报。刚走上工作岗位的李镇西思想开放，充溢激情，他把课堂搬到长满鲜花的野地里上，他带领学生到大街上视察生活，寒暑假带领学生到峨眉山和大渡河边去郊游。李镇西带领学生从课堂走向自然，走向社会，走向生活。这种从课内到课外，从学校到社会、自然的大教化观念，完全变更了学生的思想、情感、情趣和志向，真正给予了每个学生以生命与灵魂。李镇西让学生们
8、真正感受到了“与他生活的日子是生命中最欢乐的岁月”。他所带的班级，活动最多，形式多样，不拘一格，全部的学生像野菊花一样自由自在地生长，生命之花得以绽放。李镇西还像个宗教徒般忠实地记录着每一个学生的成长过程、班级的每一点进步和改变：他与学生促膝谈心，与学生书信沟通，开展丰富多彩的班会，进行集体主义教化、青春期教化，春风化雨般地教化学生，这种全方位的教化，深深地影响了每个学生。李镇西每带一届班级，都会把几年来班级的生活、学习、活动的精华编成一本本班级史册如将来、恰同学少年、花开的声音等，让每个学生感受到了生命沉甸甸的成长，为每个学生书写了一段生命成长史。李镇西丰富而欢乐的教化融入了每个学生的心灵，沉淀在了每个学生的记忆中；而每一个学生也都在李镇西的生命中留下了深深的烙印，成为他一生珍贵的教化财宝。