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1、2023年七年级上数学工作总结6篇 要知道只有真正的写好工作总结，我们的工作效率才会有所提高，书写工作总结不是简洁的纸上谈兵的事，须要依据实际工作状况来思索，下面是我为您共享的七年级上数学工作总结6篇，感谢您的参阅。 七年级上数学工作总结篇1 本学期，担当初一（158）班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。下面就数学教学的状况小结如下： 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充
2、分的打算，仔细搜集每课的学问要点，仔细编写练习题。 二、充分发挥学生的主体作用。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。 在各个章节的学习上都主动征求同级同组其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改
3、刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发爱好，提高他们的信念。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层
4、，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教化。 我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 七、经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。 存在的不足是：学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分。因为许多社会因素的影响，许多学生厌学，导至教学工作很难开展，学生的学习成果很难提高。如何解决呢？这些都
5、有待以后改进。 教学中的困惑：在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，在此过程中，好的学生能主动探讨、发言、学到了许多学问，发展了他们的实力，但对于哪些淘气学生来说，探讨简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严峻，作为老师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和探讨。 七年级上数学工作总结篇2 一学期惊慌的工作就要结束了，本学期，我担当七（五）班的数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工作总结如下： 一、业务学习 为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想相识，树立新的理念。坚持每天读书半小时，每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和
6、业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富学问，提高实力。另外，自觉学习老师职业道德规范和老师十不准等，严格根据老师职业道德规范和老师十不准要求自己。仔细完成学校布置的各项任务。 二、教学方面 教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，改革课堂教学，加大新型教学方法的运用，取得了一些效果，详细表现在： 1、做好课前打算和课后反思工作。 每天仔细阅读、挖掘、活用教材，探讨教材的重
7、点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思索如何将新理念融入课堂教学中。仔细书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据我校学生的详细状况制定课时安排。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。有些课用多媒体上比较直观，如：第四章图形的基本相识。课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结。 2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。 新课标的数学课通常采纳“创设情境建立模型说明、应用与拓展”的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的探讨作为起先，它们使学生了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上创设能吸引学生留意的情境。这样还能使学生了解到数学
8、学问与实际生活和生产的关系，学以致用。另外新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作沟通，最终探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问题，老师就可以设计一系列的问题串，逐步引导学生，一步步找到解决问题的方法。这就要求老师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们探讨、思索、表达。而且还要适时引导，不能放任自流。 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师
9、生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、要进行肯定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注意学生数学思维的形成与熬炼，形成肯定的思维实力并打好基础。 4、做好培优辅差工作。 依据七五班学生学习数学的状况，把他们分成优生、中等生、学困生。利用星期二、三下午第三节课时间辅导学困生，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指引、改正。除了老师辅导外
10、，还要求学生成立“数学学习互助小组，由一位优生带两到三个学困生，辅导他们完成作业。对于优生，给他们布置书中拓广探究的习题做，或布置课外学习，有问题可以随时到办公室问老师。 5、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 三、教科研方面 由于七年级学生刚升初中，有许多不良习惯，特殊是在学习上没有一个好的学习习惯，每天只是为了应付老师布置的作业，为此，本学期我制定了如何培育学生养成良好的学习 习惯这一课题，目的是针对七年级学生的实际状况，有目的的培育学生形成一个好的学习习惯。 四、存在问题 1、教材挖掘不深化。 2、学生的学问结构还不是很
11、完整，学问系统还存在许多真空的部分。 3、课堂教学设计、探讨、效果方面还要考虑 4、多媒体技术在课堂教学中的运用还有待提高； 针对以上存在的问题，在今后的教学中，要加强教学管理，改进不足，争取更好的完成教学任务 七年级上数学工作总结篇3 本学期，本人听从教化局和学校的支配，来到高兴庄中学任教教，为适应新的工作岗位和教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，仔细钻研新课标理念，改进教法，仔细对待工作中的每一个细微环节，七年级的学生大多数是十二、三岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们新奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中等总之，七年级的学生处于半无趣、半成熟阶段，驾驭
12、其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。 一、思想政治方面 本学期本人始终拥护国家的教化方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教化的全面性和终身性发展。酷爱教化事业，酷爱自己所教化的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，主动参与各项活动及学习，团结同志，主动协调工作中的各个方面。 二、在教学中的主要环节是以下几方面 1
13、、做好课前打算工作。仔细备课，不但备课而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 除仔细钻研教材，探讨教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解学生，依据的学生学习实力和接受实力拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 2、提高上课技能，提高教学质量。让讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动
14、化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动性作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师。坚持参与校内外的教研活动在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 4、注意课堂教学效果。针对七年级学
15、生特点,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。留意和学生一起探究各种题型,我发觉学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与爱好,学习劲头就上来了,如每节课后如有时间,我都出几题有新意,又不难的相关题型,与学生一起探讨。 5、要进行肯定数量的练习。相当数量的练习是必要的,练习时要有目的,抓基础与重难点,渗透数学思维,在练习时注意学生数学思维的形成与熬炼,有了肯定的思维实力与打好基础,可以做到用一把钥匙开多道门。 6、考前复习中要仔细探讨与整理出考试要考的学问点。重难点,要重点复习的题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练
16、,什么可短暂忽视,这一点很重要,会干脆影响复习效果与成果。另外还要抓好后进生工作,后进生会影响全班成果与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课堂上,多到他们身边站一站,多问一句:会不会,懂不懂,课后,对他们的不足刚好帮助,使他们感受到老师的关切,从而能够主动学习。 7、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，细致阅读教材，搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出刚好反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行刚好的辅导。并
17、针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。8、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一
18、部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 9、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 10、狠抓学风。
19、在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成果。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，还必需进行加强和训练。 七年级上数学工作总结篇4 本学期，我担当七年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据新课程标准的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教化，努力提高自身的业务水平和教学实力，为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结: 一、仔细备
20、课。 备课时，我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教学反思。 二、仔细上课。 为了提高教学质量，体现新的育人理念，把学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动学生的主动性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学;通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作，驾驭方法，体验胜利等。激励学习大胆
21、质疑，注意每一个层次的学生学习需求和学习实力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主子。 三、仔细批改作业。 对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量的”原则进行合 理支配，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改刚好，仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我仔细作出分析，并进行集体讲评。 四、仔细做好后进行转化工作。 本班55名学生中，学习中下者将近占一半，所以抓差补渠工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们
22、家庭状况，经济基础，邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐性为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。通过一学期“时间，地点，内容，人物，措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。七年级数学年度总结。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得
23、更好的成果。 七年级上数学工作总结篇5 这份期中试卷结构合理，重量合适，题型新奇；既注意对基础学问、基本技能的考查，又注意对综合应用数学学问的实力和敏捷应用数学学问解决实际问题实力的测查；同时，也留意到对学习数学的情感、看法价值观的关注；试题能依据课程标准把握重点、难点；学问点覆盖全面。试卷中体现出以人为本的思想。是一份较为胜利的新课程试卷。 1、试题考查内容依据课标，体现基础性。 基本学问、基本技能 、基本思想方法是培育和提高学生数学素养、发展实践实力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教化价值。全卷基础学问、基本技能、基本方法的考查
24、题覆盖面较广，起点低且难易支配有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生干脆运用所学过的数学学问和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚决考生考好数学的信念，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。例如计算、分解类题。 2.立足基础，重视学生的运算实力的考查 试卷突出对学生的数与式的计算、多项式分解实力的评价，重点考查对运算法则、分解规则及其敏捷应用。第1，3 ，11，17-21题干脆考查学生的基本运算实力。第4，14，22题考察了学生运用分解规则对多项式彻底分解的实力。而5，7，10，13，23题则考查的是综合运用实力。 3、数据分析 我所执教的初一（5、6）班：总人数：91
25、；优秀人数：23；及格人数：53；班级平均分76；最高分：120分；最低分：17分。 4、典型错题分析 a.第7，25题，体现了分类探讨的思想，有部分同学思维不够严密漏解、多解、审题不清，教学中应渗透分类探讨的原则：标准统一，不重复，不遗漏，分层次，不越级探讨。 b.第15，16题，暴露了老师在平常的教学中对教材的挖掘深度不够，只就题讲题没有对相应经典题目进行变式。以后教学中应注意题型变式的探讨。 5、我今后教学中的努力方向和改进的措施 依“纲”靠“本”，注意基础。加强数学思想方法的教学，特殊是加强学生分类探讨的数学思想方法的培育。转变观念，培育实力。强化过程意识，留意数学概念、公式、定理、法
26、则的提出过程，重视学问的形成、发展过程，解题思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简洁地背下一些公式、定理，而要绽开思维，弄清晰其背景和来源，真正理解所学学问，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学沟通的工具。 七年级上数学工作总结篇6 七年级学生大多数是13、14岁的学生，处于人生长身体、长学问的阶段，他们新奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，留意力也不集中。总之，七年级学生处于半无趣、半成熟阶段，驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧
27、烈的新奇化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会： 一、 明确学习的目的性 七年级学生学习主动性的凹凸，一般是由学习动机所确定，入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为： （2）学习目的明确、对所学学问感爱好占20.2% （3）学习为个人前途，为家长争光占27% 从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教化，还可利用学问的魅力吸引学生。 二、 细心设疑，激发学习爱好，点燃学生对数学“爱”的火花 此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成果的反馈，进一步激发和培育学生的爱
28、好。 三、细心设计教学过程，变更课堂教学方法，适应生理和心理特点 学生的学习心理状态往往干脆受到课堂气氛的影响，因此肯定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要依据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要细心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到胜利的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。 四、寓数学思想于课堂教
29、学中 数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教化，把常用课本中没有特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的实力。如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a 与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导学生思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维实力的形成。 其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的无价之宝，讲出决策和创建的方法，细心提炼，着意渗透，常常运用。