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1、2023年学校双减工作总结范文最新6篇 每个人在工作上多都有身不由已,工作岗位上,我们要知道今日付出更多的努力。那么关于相关的总结该怎么写呢,下面是我为大家整理的学校双减工作总结范文,供大家参考。 学校双减工作总结1 为全面实行党中心、国务院关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法工作部署,充分发挥学校教书育人主体功能,促进学生全面发展,XX学校快速成立学校“双减”领导小组,多次组织召开老师会议,分析解读政策文件,凝合全体思想共识,制定落实方案,并全过程、全方位监督,确保全员参加,保障落实。 “双减”政策想要真正见效,关键还在于要守好学校这个教化教学的主阵地,将这块主阵地做大
2、做强。第一要“守住课堂”,深化教化评价改革,变革教化教学方式守住课堂就是守住教化教学质量,就是植根课堂“学足学好”。其次要“把住作业”,即高质量作业管理,切实减轻过重负担,让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”,提升延时质量。第四开展丰富活动,增加健康体魄。 一、聚焦高效课堂,提高教学质量 在课堂教学方面,进一步加强课堂教学改革力度,上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式,确保学生的主体地位。 同时,主动组织沟通活动。建立由校领导和学校中层组成的 “成长课堂”课堂教学实践深化探讨领导小组,开展推门听课、骨干老师示范研讨课、同伴互助小组、青年老师教学比武等一系列教研活动,
3、逐步形成高效课堂教学模式,以此提高全体老师的课堂驾驭实力。 二、优化作业设计,健全管理机制 为减轻学生作业负担,实行“双减”作业新要求,制定了XX学校关于切实减轻学生课业负担实施方案、XX学校分层作业及特色作业管理实施方案等一系列作业相关新方案,着力健全作业管理机制,提高作业设计质量,准确落实“双减”作业新标准。 “双减”政策下对作业提出了更高的要求,要更好的贴合上课内容及教学目标,要少而精,为此,学校提出了“三提”、三控”,走好“双减”作业管理最终一公里。“三提”分别是:提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即限制作业总量、限制作业时间、监控作业批改质量。 学校教育处
4、集结学校骨干力气,学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动,分为“基础题”“提高题”“拓展题”,让学生依据学习实力选择作业。我们的高效课堂建设,须要辅以学生感爱好、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环,促进学生对学问的理解、迁移与运用,做到举一反三、触类旁通,真正实现“减负不减质” 三、拓展服务渠道,提升延时质量 为满意学生多样化学习需求,有效实施各种课后育人活动,学校面对学生开展课后延时服务,由学生及家长自愿选择参与。 首先,依据调查问卷进行合理支配,组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动,支配在岗老师供应个别作业答疑辅,尤其是对个别学习有困难的学生供应
5、辅导(不占用正常的教学时间,不作为正常教学和学科课程的延长,不进行集体教学或“补课”)。 其次,为促进学生全面发展,促进学生多方面综合实力素养的提升,学校依据已有资源和学生需求,开设60多个社团,每个学生都选择了自己心仪的社团。 四、开展丰富活动,增加健康体魄 为保障学生休息权利,建立学生睡眠质量监督机制,确保学生每天不少于 9 小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参加“校内体育一小时”活动参加率达到100%,推动健康生活习惯养成。开展了跳绳竞赛,分个人一分钟跳绳竞赛和班级跳长绳竞赛,孩子们人人参加其中,既熬炼了身体,又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操绿书签之歌彩绸舞,舞动彩
6、绸,绽放笑脸。 五、下一步工作准备 1、加强课堂教学研讨,提高课堂教学效率。 2、接着探究特色作业,有效巩固教学效果。 全体XX人定将不忘初心,砥砺前行,坚守教化沃土,深耕细作,把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中,在变中瞄准高目标,在变中确立新起点,在变中求得新进步,创XX之特色,为景德镇教化之花添上一抹浓烈的芳香。 学校双减工作总结2 “双减”工作开展百日来,完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质,根据既定实施方案,不断通过各种活动载体,研讨实施各项活动,减轻学生的作业负担,丰富学生的课外活动,促进学生健康欢乐成长,提高综合素养。现结合开展的工作实际,
7、不断总结提升,充分相识,高度重视,调整方案,研讨过程。总结如下。 一、落实新政,让思想在学习中彻底洗礼 深化了解“双减”政策,才能正确地落实政策。学校组织老师学习国家“双减”工作看法,省、市“双减”工作要求,更新陈旧观念;探讨制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施方法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会,广泛听取家长看法,优化方案,宣扬国家“双减”工作的重大意义,明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下,家长应担当的责任。 二、聚焦教学,让实力在课堂中有效提升 紧抓质量提升这个“魂”,专注教研,在提升课堂教学效率上主动探究。一是支配骨干老师聚焦核心素养示范教
8、学,呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂;二是要求老师立足课堂主阵地,以生为本,充分打算,细心设计,训练到位,上好每一节常态课,努力打造充溢“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂;三是关注新入职老师,管理人员与结对师傅“推门听课”,赐予刚好的指导与帮助,助力他们提升业务水平。 三、优化作业,让学生在练习中有效巩固 出台作业管理规定,教务处细化作业管理要求,落实作业公示制度,作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业状况调控与反馈。 在12月13日17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会,通过研讨会的开展,大家共享了好的作业设计与管理的阅历,研讨了在作业设计与管
9、理过程中的困惑。细心设计课堂作业,努力提高作业实效。各科老师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则,依据教学实际,结合教学内容,支配随堂练习,即做即批,做好记录,提高作业实效;分层设计家庭作业,满意学生特性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会,注意实力培育。 四、精准施策,让学生在服务中全面发展 精准落实“双减”政策。学校依据上级主管部门指导,结合学校实际,发放课后服务工作告家长书,统计回执,了解家长需求;紧扣“双减”本质,召开推动会议,根据边实施边改进,优化服务内容,合理配置时间,真正做到贴合家长需求,为民办实事;着力探究“5+2”模式,在校解决学生作业问题,解放时间,释放空间,
10、给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。 五、拓宽渠道,让校内在活动中丰富多彩 硬核“双减”,减负不减质。全面丰富服务内容,让学生学有所获、学有所长。学校依据学生年龄特点、学段要求,结合办学特色和实际状况,以“培植高尚情操,发展特性特长,拓展综合实力,促进和谐发展”为目标,深度融合校内各类资源,科学设计课后服务内容。第一时段支配学生自主学习、老师辅导答疑等。其次时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间,学校开放全部功能教室,支配体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择,主动参加。同时,各班级结合本班特色,开展班级小社团活动:讲讲故事、玩玩嬉戏、剪剪纸
11、、下下棋确保留在教室里的孩子同等参加活动,享受活动的欢乐。 “双减”工作落实意义重大深远,我们要不断总结阅历,细化“五项”管理,加大“课后服务”力度,狠抓课堂教学常规管理,优化作业设计与管理,不断形成详细地域特色的文化体系,构建健康、和谐的育人环境,提升我校的办学品牌。 学校双减工作总结3 作业是老师诊断学生学习状况,反馈教学效果,调整教学内容与方式的重要依据,同时也是学生理解、应用学习内容,提高学习实力的重要途径。怎样脱离题海战术,让作业不再重复低效、枯燥乏味,真正让作业发挥应有的效果,释放学生的学习激情呢?这是“双减”政策下最重要的环节,也是一线老师最苦恼的事情。 今日特殊有幸听到陈特谈“
12、双减”政策下的有效作业设计,让我经验了一次思想的洗礼,享受了一顿丰富的精神大餐,领会了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗,引领者我发觉了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、相识上的升华。 陈特认为作业布置要因人而异,老师布置作业要有分层: (1)作业量的分层。 (2)作业难度的分层。 (3)作业的自主选择。 (4)评价的分层。 分层作业优点: 1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生,在原有基础上,激发爱好去做更高一层次的作业,对于这些学生,实行多种主动的评价方式,激发孩子的自信。 2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂学问的巩固和延长。不是
13、老师给的强制任务,让做作业变得轻松,从而激发孩子学习的爱好。 依据数学学科的特点,要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量,保证课堂裨益不浅。作为数学老师留意主动这一方面阅历有好处。 听了这次讲座,对我来说受益匪浅。平常上班每天在埋头苦干批改作业,和同事说一句都不舍得,只怕作业批改不完。在教学中始终想着往前冲,只想每天把新课时落实,以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来,回头看看孩子驾驭多少,有没有深层次的驾驭。在“双减”政策下,作业设计好了,学生就真正的提质增效了。陈特讲得特殊经典一句话:“做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍旧探究着、实践着
14、。今后我还要踏着坚实的步伐,扎扎实实走在我的教学之路。 作业是教化教学的重要组成部分,“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教化教学组织必需落地的“雨点”。陈加仓老师的“双减”政策下的有效作业设计直播课,可谓是一场“刚好雨”,为龙港的小数老师们答疑解惑,为老师们的今后的作业设计指明白方向。 一、种下“发散”种子 陈加仓老师在课上指出,“不根据常规思路,主动创新,从不同角度分析,通过不同途径和方式解决问题,培育发散思维实力。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维,比如一道题老师应多激励学生尝试用多种方法解答,并在比较中优化,从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看,这其实不仅仅是
15、对学生提出了挑战,更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时,也应跳出舒适区,不拘泥于教材给出的“答案”,更应擅长摸索,钻研和总结方法和规律,成为带领学生学习的“先行者”。 二、培育“创新”之花 如何给学生布置作业,激发学生的创新思维,培育建构实力。陈加仓老师的“题组练习”赐予了很好的示范作用,在对比中加深理解,突破学问混淆点。比如,2.4+7.65,2.45+7.65,这样的两道题给学生呈现,不少学生会得出相同的答案,就是混淆了运算依次和乘法安排律,老师结合讲解,学生就能很清晰地区分和辨别两者之间的区分。 三、结出“数学”果实 数学不仅是一门学科,更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师的“主题研
16、学”作业给我留下了深刻印象,好玩、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画,不仅让学生在实践中明白了很多数学学问,还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计,我们不应只让数学学问局限在课本和作业之内,更应绽放在日常生活之中,真正让学生学有所获,学以致用。 学校双减工作总结4 减轻义务教化阶段学生作业担当和校外培训担当,是国家作出的一项重大决策部署,事关青少年身心健康,事关义务教化髙质量发展,是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作,涉及千家万户,我校深刻领悟“双减”工作的重要意义,把全面提髙学校教化教学质量作为治本之策,把全面规范管理校外培
17、训机构作为重要措施,切实扛牢责任,着力构建良好教化生态,推动学生全面发展健康成长。 一、主要开展了以下工作: (一)治理培训机构,在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放岀来,是减轻校外负担的重点任务。 在校外培训机构治理,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职老师组织或者参加培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等
18、五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。 (二)统筹好减负与提质。 只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用,把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来,才能真正破“重智轻德”,立“以德为先”,实现“五育并举”。必需要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业管理细则,确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来,中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制,将作业设计
19、与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度,明确检查考核要求,让老师教学、学校检查考核有据可依,有章可循,将作业布置与批改状况的检查结果与老师绩效考核等挂钩。 (三)明确职责学校制定了“高九双减工作方案”,成立“双减”工作领导专班,作业管理领导专班,系统推动学校“双减”工作高效、有序进行。 (四)统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养,提高课内学习效率。 要坚持向校内“争”时间,推动义务教化阶段学校课后服务全覆盖,除体育、劳动、综合实践等科目必需有课外作业外,激励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。全面
20、加强家校沟通,定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教化质量为主题的家长会,削减家长的疑虑和担忧,增进家长对“减负”工作的理解和支持,防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训,成立由教化行政部门牵头,民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组,确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路,集中整治无证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,快速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时,依托“XX“开发校外培训机构政务审批管理一体化平台,目前正在部分县
21、(区)试运行。正式运行后,将实现校外培训机构审批备案年检全网通办,资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。 (五)作业评价的5种方式 1、亮点评价。评价以激励当先,敬重学生及其学习成果。 2、数学课堂作业老师必需全批全改,练习册可采纳多种形式批改,错题点明并要求学生予以订正,订正错题不能在原题更正,应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。老师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业激励用花朵或激励性语言激励学生。批改作业“WX”要规范。每周课堂作业不少于5次。 3、三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必需要求学生临帖。练习册可采纳老师批改、组长批改等多种形式,但老师至少要批改一半以上。 4
22、、对话性评价。以面谈方式采纳情感性语言对学生进行激励和指引,引起师生共鸣。 5、作文必需详改,对佳句和学生未发觉的错别字要用符号批示或注,错别字要求学生更正。病句要予以订正,眉批和总批要有针对性,指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。 (六)持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定实施关于加强校外培训机构风险防控措施和校外培训机构学费资金管理暂行方法,实行信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特殊是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范
23、管理。 (七)进一步转变教化评价观念。 树立正确的舆论导向,大力宣扬中小学减负的好阅历、好做法,营造更加深厚的舆论氛围。主动引导学生家长、广阔群众切实转变教化评价观念。注意学生特性、特长的发展和综合素养的提升,注意学生良好行为习惯的养成。 (八)进一步规范校外培训治理。 坚持依法治理、标本兼治,强化培训内容监管,规范培训服务行为,尤其是在从业人员资质、资金监管、合同运用、课程质量等方面加大监管力度,肃穆查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校外培训负担,维护孩子身心健康和家长合法权益。 (九)制订了作业批阅的几个要求 1、作业应当刚好批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。
24、 2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和学问的薄弱环节,刚好调整教学进程与教学方法策略,作为推动有效课堂教学的依据和支撑。 3、针对性帮扶完成作业有困难的学生,提倡精批、面批、面改。 4、严格限制作业量,各年级作业完成时间为: (1)一年级原则上不留书面家庭作业 (2)二年级家庭作业不超过30分钟 (3)三、四年级家庭作业不超过40分钟5、老师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。老师通过对学生作业状况的刚好指导,提高学困生学习的主动性和主动性。 (十)评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班制定适合
25、的评比细则,以评促管,从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。 “诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价;玉润卡表彰主动参与区、学校的艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;修身卡主要面对体育活动,体育小达人评比中表现突出,体育达标进步巨大的学生,由体育老师进行评价;勤创卡表彰学会本年级应当驾驭的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实践和班主任老师进行评价。 二、下一步准备下一步我们将对标对表上级
26、部门的“双减”看法探讨制定“双减”XX方案,压实属地主体责任,稳妥审慎推动。减负是一项系统工程,解“表”不治本,要更多地采纳中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教化初心、牢记教化使命的髙度来相识这项工作,以深化新时代教化评价改的全局观念和系统思维来推动这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就肯定能打好“双减”这场硬仗! 学校双减工作总结5 依据教化部门扎实推动“双减”工作落地见效的工作精神,为进一步减轻学生的课业负担,数学老师要紧紧围绕学科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动;要把课外作业和课堂教学有机结合起来,以少而精的高质量作业取代简洁、机械、重复性的大量作业,达到“减负增效”目的;
27、要使作业真正为教学服务,为素养教化服务,使之有利于学生学问、实力、综合素养的发展。 教学过程中不行或缺的重要环节之一是作业。作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学学问,又能发展学生实力,还是老师和家长评价学生数学学习的一种依据。周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱,成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担,使学生的新奇心、求知欲、创建性受到压抑。作为一名数学老师,我该如何看待作业,如何让作业成为学生学习、创建、嬉戏的乐园,使作业真正促进学生的发展呢?现结合我的教学实践,对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。 作业内容童趣性,激活学生创新的火花。老师设计作业时要摆脱单调乏味
28、的重复、机械的练习,依据学生的年龄特点和生活阅历,将数学学问融入生动好玩的活动中,与画画、嬉戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式奇妙结合,把学问、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动奇妙联系,设计出趣味性强的数学作业。趣味深厚的作业会使学生产生一种内部需求,会让学生跃跃欲试,内在的需求,活跃的思维,经常会激发学生创新的灵感,进而迸发出创新思维的火花。 一、设计嬉戏型数学作业 嬉戏是小学生最喜爱的活动之一。学生在嬉戏中边学边玩,学中有玩,玩中有学。嬉戏活动型作业将所学数学学问蕴涵于嬉戏之中,让学生在开心而快乐的气氛中完成作业,是学生最喜爱的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后,我设计了“
29、对口令”的嬉戏,让学生与老师玩,学生与学生玩,学生与家长玩。再如教学统计这一课后,我让学生玩“剪刀、石头、布”嬉戏,并统计出每人赢的次数;还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数,并让学生发觉抛的次数越多,正反面朝上的次数越接近,培育了学生的思维实力。嬉戏让学生身临其境,在他们熟识的,感爱好的情境中理解体验了统计的作用,而且学生在嬉戏中轻松作业,增加了合作意识,体验到感受到学习数学的乐趣。 二、设计情境型数学作业 小学生一般具有新奇、好问的探究心理。生动的情境型作业,往往能使学生的精神状态快速由抑制达到兴奋,而且还能使学生产生学习学问的自我须要,引起学生内部相识冲突的冲突。
30、让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙,不断激起学习的欲望。例如学习完10的相识后,我设计一道“10的一半是什么?”的题目,让学生通过想象视察、思索,反馈结果: (1)从数的学问相识10的一半是5。 (2)从字形结构认为10的一半是1、0、或拼音Shi。学生在数学与生活结合的情境中,激发了学习爱好,激活了想象力,也培育了学生的创建性思维。又如在学习了“乘数是一位数的乘法”后,我设计了帮小兔找门牌号的情境作业,类似的作业还有“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”等。这些带有童趣的作业,把计算融入故事情境中,学生欢乐的进行作业,驾驭了运算方法和技能,提高了计算实力,同时学生体会到计算课不再是味同嚼蜡的,而是
31、欢乐的,充溢乐趣的。 三、设计绘画型数学作业 “儿童是用形象、色调、声音来思维的”针对这一特点,我结合教学内容特点,设计一些绘画的方式巩固、应用所学的学问。例如学习了时间,画一画一天的支配;学习完轴对称图形后,让学生利用所学学问绘制一些相关的漂亮图案,或用学过的图形来设计一下他们喜爱的家,并涂上颜色;相识方向后,画一画旅游分布图。这样就让他们感到簇新好玩,不仅能巩固所学学问,而且能激活学生的思维,使他们迸发出创新的火花,把一次次作业变成艺术品。然后在班级展示台中展览。这样的作业,不仅能巩固学问,而且有激活学生原思维,使他们迸发创新的火花,将枯燥原作业变成了件件艺术品。 四、作业内容有层次。 设
32、计作业不能“一刀切”而应当实际动身,因材施教,针对学生的个体差异设计有层次的作业,让全体学生都有练习的机会,都能得到提高。我将作业难易程度分为三个层次。例如,在二年级下册学完解决问题后,便设计了如下的作业: (一)、小华今年10岁,比爸爸小27岁,爸爸今年几岁? (二)、小华今年10岁,比爸爸小27岁,今年爸爸和小华共几岁? (三)、小华今年10岁,爸爸38岁。当小华33时,爸爸几岁? 此种作业设计可以调动学生作业的主动性,避开作业的单调、枯燥,同时也让学生在解题的过程中驾驭学问的要点、主动思索,提高了敏捷运用学问的实力。 五、设计操作实践型数学作业 “让学生从做中学”。开放学生的双手,让学生
33、动手操作的过程,使学生手、眼、脑等多种感官协同活动,把他们带入一个全新的“情境”,使之在求知欲的驱使下饶有爱好的学习,促使思维活动的开展,有利于发展学生的思维,培育学生的创新实力。数学源于生活。例如:在教学“圆柱与圆锥”这一章节时,布置了这样一道作业题:将一张长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒,再配上一个底做成一个圆柱形的容器,哪种卷法所容纳的物体比较多?再去超市看一些圆柱形容器,你能发觉什么?学生通过计算比较、争辩,让学生用详细的数学学问去探讨生活,服务生活,体现其生活化的一面,让数学与生活更加紧密。 六、发展学生思维,体现作业的开放化 假如能擅长挖掘学问中的潜在因素,合理、
34、恰当、奇妙、敏捷地设计一些开放性的作业,对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么,将有利于发散学生的思维,使学生敢于独树一帜,提出各种问题,进行大胆创新。开放化的数学作业,让学生对所获信息实行不同的处理方法,得到不同的解决结果,并且从中发觉最为有效的解决问题的方法,闪耀着学生独特的创新精神,也让学生从中体验到思索的欢乐感和创新的成就感。 我在平常设计作业时避开“题海战术”,防止“熟而生厌”;为学生着想,从学生须要动身,加强作业设计的敏捷性、趣味性及实践性,提倡探究创新、自主选择,使学生的良好的特性品质得到充分发展,创建意识和实力得到较好培育。 学校双减工作总结6 减轻义务教化阶
35、段学生作业担当和校外培训担当,是国家作出的一项重大决策部署,事关青少年身心健康,事关义务教化髙质量发展,是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作,涉及千家万户,我校深刻领悟“双减”工作的重要意义,把全面提髙学校教化教学质量作为治本之策,把全面规范管理校外培训机构作为重要措施,切实扛牢责任,着力构建良好教化生态,推动学生全面发展健康成长。 一、主要开展了以下工作: (一)治理培训机构,在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放岀来,是减轻校外负担的重点任务。 在校外培训机构治理,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,
36、拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职老师组织或者参加培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。 (二)统筹好减负与提质。 只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用,把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来,才能真正破“重智轻德”,立“以德为先”,实现
37、“五育并举”。必需要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业管理细则,确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来,中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制,将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度,明确检查考核要求,让老师教学、学校检查考核有据可依,有章可循,将作业布置与批改状况的检查结果与老师绩效考核等挂钩。 (三)明确职责学校制定了“高九双减工作方案”,成立“双减”工作领导专班,作业管理领导专班,系统推动学校“双减”工作高效、有序进行
38、。 (四)统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养,提高课内学习效率。 要坚持向校内“争”时间,推动义务教化阶段学校课后服务全覆盖,除体育、劳动、综合实践等科目必需有课外作业外,激励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通,定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教化质量为主题的家长会,削减家长的疑虑和担忧,增进家长对“减负”工作的理解和支持,防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训,成立由教化行政部门牵头,民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领
39、导小组,确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路,集中整治无证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,快速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时,依托“XX“开发校外培训机构政务审批管理一体化平台,目前正在部分县(区)试运行。正式运行后,将实现校外培训机构审批备案年检全网通办,资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。 (五)作业评价的5种方式 1、亮点评价。评价以激励当先,敬重学生及其学习成果。 2、数学课堂作业老师必需全批全改,练习册可采纳多种形式批改,错题点明并要求学生予以订正,订正错题不能在原题
40、更正,应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。老师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业激励用花朵或激励性语言激励学生。批改作业“WX”要规范。每周课堂作业不少于5次。 3、三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必需要求学生临帖。练习册可采纳老师批改、组长批改等多种形式,但老师至少要批改一半以上。 4、对话性评价。以面谈方式采纳情感性语言对学生进行激励和指引,引起师生共鸣。5、作文必需详改,对佳句和学生未发觉的错别字要用符号批示或注,错别字要求学生更正。病句要予以订正,眉批和总批要有针对性,指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。 (六)持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负
41、担严格监管制度。制定实施关于加强校外培训机构风险防控措施和校外培训机构学费资金管理暂行方法,实行信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特殊是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。 (七)进一步转变教化评价观念。 树立正确的.舆论导向,大力宣扬中小学减负的好阅历、好做法,营造更加深厚的舆论氛围。主动引导学生家长、广阔群众切实转变教化评价观念。注意学生特性、特长的发展和综合素养的提升,注意学生良好行为习惯的养成。 (八)进一步规范校外培训治理。 坚持依法治理、标本兼治,强
42、化培训内容监管,规范培训服务行为,尤其是在从业人员资质、资金监管、合同运用、课程质量等方面加大监管力度,肃穆查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校外培训负担,维护孩子身心健康和家长合法权益。 (九)制订了作业批阅的几个要求 1、作业应当刚好批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。 2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和学问的薄弱环节,刚好调整教学进程与教学方法策略,作为推动有效课堂教学的依据和支撑。 3、针对性帮扶完成作业有困难的学生,提倡精批、面批、面改。 4、严格限制作业量,各年级作业完成时间为: (1)一年级原则上不留书面家庭作业 (2)二年级家庭作业不超过30
43、分钟 (3)三、四年级家庭作业不超过40分钟5、老师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。老师通过对学生作业状况的刚好指导,提高学困生学习的主动性和主动性。 (十)评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班制定适合的评比细则,以评促管,从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。 “诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价
44、;玉润卡表彰主动参与区、学校的艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;修身卡主要面对体育活动,体育小达人评比中表现突出,体育达标进步巨大的学生,由体育老师进行评价;勤创卡表彰学会本年级应当驾驭的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实践和班主任老师进行评价。 二、下一步准备 下一步我们将对标对表上级部门的“双减”看法探讨制定“双减”XX方案,压实属地主体责任,稳妥审慎推动。减负是一项系统工程,解“表”不治本,要更多地采纳中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教化初心、牢记教化使命的髙度来相识这项工作,以深化新时代教化评价改的全局观念和系统思维来推动这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就肯定能打好“双减”这场硬仗!