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1、2023年如何教写作文8篇 在写作文的过程中，能够培育挚友们的表达技能，写作文是我们熬炼自己语言表达实力的重要方式，下面是我为您共享的如何教写作文8篇，感谢您的参阅。 如何教写作文篇1 it is teachers'day on september 10th every most important is that they teach us how to be a real always get on very well with their students，and they are our best will be a teacher when i grow the day we
2、 usually give our teachers cards to show our always get on very well with their love us very much and we love them， pupils show performances to teachers in the most interesting thing is that teachers acting as pupils have a lesson with senior pupils acting as usually behave badly,they are late,chew
3、gum,talk to desk mates and have to be reprimanded and sent to the head teacher who is also a senior pupil. 如何教写作文篇2 一. 英语作文开头四方式 1.开宗明义式 一般来说，文章的开头应尽量做到开宗明义，即要用简洁明白的语言引出文章的话题，使人一起先就能了解文章要说明的内容。 对于叙事类的文章，可以在开头把人物、时间、事务和环境交代清晰。 如a trip to huangshan(黄山之旅)的开头可以是：last month, my family went to huangshan b
4、y train. it took us ten hours to get there. what a long and tiring journey! we were tired but the beautiful scenery excited us. 对于论述性的文章，可以在开头处先阐明自己的.观点，接着绽开进一步的论述。 如the time and the money (时间和金钱) 的开头可以是：most people say that money is more important than time. but i don't think so. first, when mo
5、ney is used up, you can earn it back， but 2. 回忆性开头 在描述事务或游记类的文章中，采纳回忆性的开头往往更能吸引人的眼球。这种类型的开头中通常含有描述自己心情或心情的词汇，如never forget(恒久无法遗忘)、 remember (记得)、unforgettable(难以忘怀的)、 exciting(令人激烈的)、surprising(令人惊异的)、sad (难受的) 如a trip to huangshan(黄山之旅)的开头还以这样写：i will never forget my first trip to huangshan. 或 it
6、was really an unforgettable experience i had. 3. 疑问性开头 在叙事类或论述性的文章中，都可采纳疑问型开头，这样既可以吸引阅卷者的留意又简单抓住中心。 如planting trees(种树)的开头可以是：have you ever planted trees? don't you think planting trees is 再如traveling abroad(出国之旅)的开头可以是：if you have an opportunity to travel abroad, why not consider singapore? 4.
7、倒叙式开头 在有的文章，特殊是叙事类的文章中，可以采纳倒叙的写作手法，先写出事务的结果，再陈述过程。 如catching thieves (捉贼)的开头可以这样写：i lay in bed in the hospital. i smiled at my friends even though my legs hurt. do you want to know what happened to me? let me tell you. it's a . story. 二. 英语作文结尾四方式 1. 自然结尾，点明主题 随着文章的结束，文章自然而然地结尾。 如helping the pol
8、iceman (帮助警察)的结尾可以是：the two children were praised by the police and they felt happy. 再如the tortoise and the hare(龟兔赛跑) 的结尾可以是：when the hare got to the tree, the tortoise had already been there。 2. 首尾呼应 升华主题在文章的结尾可以用含义较深的话点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。 如i love my hometown(我爱家乡)的结尾可以是：i love my hometown, and i
9、am proud of it. 3. 反问结尾，引起深思 这种方式的结尾虽然形式是问句，但意义却是确定的，而且具有肯定的强调作用，可引起他人的深思。 如 learning english can give us a lot of pleasure (学英语能为我们带来很多乐趣) 的结尾可以是：if we learn english well, we candon't you think learning english is great fun? 4. 表达祝福，阐述愿望 这种方式的结尾常出现在书信或演讲稿的文体中，表示对他人的祝愿或对将来的展望等。 如a letter to the
10、farmers(给农夫们的一封信)的结尾可以是：i hope the farmers' life will be better and better. 另外，书信的结尾常有以下形式的祝愿语：best wishes. i wish you a merry christmas and a happy new year. i wish you have a good time等。 如何教写作文篇3 一、提高相识事物和表达事物的实力。 二、把相识结构作为作文的核心，包括学习学问，视察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培育情感，熬炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说
11、、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、实施五项训练 (一)字词训练。驾驭运用字词的金钥匙：联系自己熟识的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词学问。 (二)句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事务四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、看法、目的。 (三)段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清晰、更深刻。 (四)
12、篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。 (五)生活现场训练。采纳生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。 五、实行互评互改，培育学生思维独立性和创建性。作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用指责的眼光相互指出作文中的缺点，并指出改进看法。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。 小学一年级如何写好作文看图写话 看图写话，顾名思义就是通过视察，看清图的内容，弄懂图的含义，并把所看到的内容根据肯定的规律写下来。写看图作文，关键要驾驭两点：一是视察，二是想象。视察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。只有通过细致的视察，通过合理的想象，才能把看
13、图写话写得生动、好玩。 视察是写的基础。没有视察，没有看清晰图的内容，自然就写不出句子来。在学生看图之前，老师应要求学生留意两点：首先，视察时要抓住重点，弄清图意。通常的做法是对画面进行重点的视察。看一看处在中心位置、前排位置的人物和景物，这些通常就是重点。有了重点，再对它进行仔细细致地视察。其次，视察时要有依次的视察。一般先从整体视察，看主要画的是什么内容，再根据从上到下，从远到近，从左到右等依次进行视察。从而明确画面所交代的时间、地点及有关的人和物，并找出它们之间的关系。有了视察时的合理依次，写话时才会有条理。 有些同学很仔细的看图，并且把图的内容也说清晰了，可是写出的话干巴巴的，这是因为
14、这些同学在写话时忽视了另一个问题，那就是联想和想象。看图写话，仅仅把在图上视察到的内容写下来是不够的，因为只看不想，只是客观地把画面内容写下来，没有自己的情感，怎么会有感染人的力气呢?因此，在视察时应绽开丰富的联想和想象。当然，说想象，不是说可以天马行空，随意发挥，想象要有依据。对于看图写话来说，首先要依据画面来想象。要透过画中人物的表情、动作，去分析、想象人物的内心活动或语言对话，要用眼前的活动画面，想象事情发展的前因后果，从而把图上的人、物写活，把事情的来龙去脉交代清晰。例如，我在教学其次册语文园地四中的口语交际续讲故事时，就引导学生思索：小松鼠为什么事才急连忙忙找小白兔?小白兔会怎么说?
15、让学生充分发挥自己的想象，并激励学生看谁最聪慧，能说的与别人说的不一样。通过引导，调动和启发学生的联想和想象，写出的内容就会丰富多彩。可以说，没有想象，就写不出好的看图作文来。有了细致的视察，有了合理丰富的想象，就能把握住看图写话的要领。 写话就是用笔说话，像说话一样，一句一句说，别人才能听得清晰。看图作文大多是要求写一个较为完整的小故事。因此，在完成对图画的视察和想象后，我要求学生口述图画内容，这样，既训练了学生的口语表达实力，又提高了学生的书面表达实力。在一年级时，我就要求学生用一两句话写清时间、地点、人物、干什么。由于学生的表达实力很差，因此在这一环节，我就制定了三个练话的句式，让学生逐
16、句练说、练写： (1)谁 在哪儿 干什么 (2)什么时间 谁 在哪儿 干什么 (3)什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样或心情如何。通过一段时间的练写，接受实力强的学生可以练习连句成段，对于接受实力较弱的学生仍坚持强化练习。同时，我还常常收集一些主题显明的图画，让学生进行说话、写话训练，或利用课文中出现的词说一句话，让学生体会如何运用这些词语，便于学生在今后的写话中运用上这些词。 要想让学生们喜爱表达，喜爱写作，老师得用观赏的眼光看待学生们的写作成果，让学生们享受写作胜利的喜悦。为此，每次写话结束后，我都会把写得好的同学请到讲台上朗读自己的作品，课后将其作品贴在墙上，让全班同学观看，让学生觉
17、得自己是多么了不得，学生们的写作热忱越来越高了。 总之，看图写话是有规律可循的，只要老师做好看、想、写三步的指导，信任学生们都会喜爱上写作的。 如何教写作文篇4 一、激发孩子对写作文的爱好。 爱好是最好的老师。爱好从哪里来呢？有的人说是天生的，比如运动员的孩子往往对运动更有爱好，艺术家的孩子往往对艺术更感爱好。从教化的规律来说，的确不能忽视一个人的天赋，也就是一生下来就具有的某种别人难以比拟的条件。完全不讲先天条件也是不客观的。但更应当承认，先天和后天是密不行分的。运动员的孩子之所以对运动更有爱好，除了天生的好筋骨，还与家长无形中传递的体育文化有关。艺术家的孩子也是如此。这么来说，是不是作家的
18、孩子就更喜爱写作呢？可能会，但是也不肯定。那么怎么提起爱好呢？以我的理解，爱好应当从孩子能发觉一件事物的乐趣并从中取得肯定的成果而得来。孩子的上进心与虚荣心是不太好分的，弹琴的孩子过了级，运动的孩子得了奖，画画的孩子作品展出了，写作文的孩子文章发表了，都可能进一步激发孩子的爱好。如何激发孩子写作文的爱好呢？关键在两个方面：一是努力告知孩子写作文没什么可怕的，写作文不就是把自己想的东西用文字的形式表现出来吗？既然说话并不行怕，那写作文有什么可怕的呢？二是发觉孩子作文中的闪光之处。我有一个亲身经验，小学六年级时写一篇介绍自己教室的作文。当时我写了900多字，密密麻麻好几页。记得我在描写教室的不同方
19、位时，特殊以电线的走向为线索。电线从门口接入，从墙上始终延长到天花板上，我描写的位置也是从门口起先，然后是墙上，然后是天花板。我还特殊写了教室后面放的竹笤帚（当时每个同学都要参与大扫除，所以每人有一把笤帚），由于笤帚占了许多面积，使得走道很窄，座位的前后距离也很窄，当时我写了一句话：“座位之间很紧凑，没有太大距离，就似乎我们这个班级的每个人都紧紧团结在一起”。后来，这篇作文得到了老师的表扬，老师还特殊提到我以电线的走向为线索很奇妙，用座位距离近表示班级团结也很奇妙。对文章的作者来说，最大的欣慰就是自己在文章中的专心被人感受到了。我举这个例子，不是说自己那篇作文肯定写得有多好，而是要时刻留意发觉
20、孩子作文中的闪光之处。哪怕一个词语、一句话写得好，也应当进行必要的激励。千万不要因为孩子的作文整体上不太好就一棍子打死，那样的话只能使孩子产生自卑心理，认为自己是写不好作文的，久而久之，就越来越没有爱好，越来越不情愿努力了，那样距离写好作文就越来越遥远了。德国闻名教化家第斯多惠说过：“教化的艺术不在于传授学问和本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这句话很深刻，适用于教化的全过程，对于教授孩子写作文这件事情，同样特别有用。 二、激励孩子进行口头表达。 前面已经提到，说话和写文章是相通的，都是语言的表达。能说会道的人写起文章来也不会太差，但会写的人却不肯定擅长说。从这个角度来说，说话比写作还要困难一些
21、。有的孩子很会说话，甚至时刻都想表现自己，但有的孩子性格内向，不情愿说话，这可能与家庭环境有关，也可能与怕说错话挨指责有关。要激励孩子写作，肯定要激励孩子说话。激励孩子说话，就是激励孩子表达，口头表达的实力提高了，书面表达的实力自然会相应的提高。这里，要特殊留意的是，有的孩子因为胆怯在课堂上或公共场合说话，一站起来就脸红，感到手足无措，或者低着头，或者说话的声音很小，或者很担忧回答错了问题。而其他的同学很有可能会讪笑他，那样这位同学就会更加胆小、更加不敢说话了。对于这种情形，老师应当进行必要的提示。提示其他同学不要笑话这位同学，因为每个人都不是天生就会说话的，都要经过后天的训练。讪笑其他的同学
22、，就是讪笑自己，而答错问题，更是常常的事情，更没有必要讪笑。对说话小声地同学，应激励其大声说，多说几遍，多训练几次，渐渐地他就会习惯于用嘹亮的声音回答老师的问题。看起来，这是孩子说话大声了，事实上是他的胆子更大了、自信念增加了、他的内心世界被打开了，他更敢于表达自己了。对于孩子说得不对的地方，也不要进行武断的指责，想方法先确定，再提出不足的地方，使其情愿在原有的基础上更进一步，而不是胆怯出错而选择躲避和退缩。总之，进行课堂探讨，激励孩子说话，很有必要。 三、留意因材施教。 孔子告知我们要因材施教，从哲学上来看这叫驾驭冲突的特别性。对于老师而言，恒久须要处理好一视同仁与因材施教的关系。一视同仁，
23、指的是在纪律约束、学习要求和客观公正的看法上要一样，不能厚此薄彼，不能偏心。而因材施教，则是指老师应留意依据学生的不怜悯况提出不同的详细要求和标准。据论语先进记载：孔子的两个弟子，一个叫子路，一个叫冉有，两个人在政治方面都颇有成就。有一次子路问孔子：“闻斯行诸？”这意思是听到了好的事情就立刻实行吗？孔子回答：“不行，有父兄在世，怎么听到了就立刻实行呢！”意思是要考虑家庭状况，看父兄是否同意。然而，当冉有去问这同一个问题时，孔子就很确定地回答说：“听说了就要实行！”孔子截然相反的回答使得另一个弟子公西华大惑不解，于是就去问孔子。孔子说：“求（冉有）也退，故进之；由（子路）也兼人，故退之。”这是说
24、，冉有比较软弱，所以我就激励他，推他走快一点；而子路特性好胜，所以我就有意抑制他，让他缓和一些。孔子就是依据学生的特性，在回答问题时有针对性地加以引导的。可见，因材施教是无处不在的。不论是在看待学生的优势与不足上，还是在教学内容、教学方法上，以至在回答不同性格的学生的问题上，都能体现出来。就教小学生写作文而言，因材施教的详细情形也有许多。比如，有的孩子写作文很慢，就应当激励他坚决下笔，不要有太多顾虑，一边写一边想；有的孩子不管三七二十一，上来就写，结果只有速度没有质量，就应当激励他多想一想，想得差不多了再写。有的孩子原来就喜爱写作，就应当激励他参与投稿，多向其他人学习；有的孩子很少写作，就应当
25、激励他每个周末自己写一篇小作文。有的孩子只会细微环节描写，不会概括，就应当激励他在描写之后要适当的概括；有的孩子很会概括，但不擅长细微环节描写，就应当激励其多视察身边事物，把细微环节写得生动一些。如此等等，不一而足。 四、激励孩子在生活中积累、视察和思索。 对于成年人来说，写文章就是写思想。对于孩子来说，写文章离不开所见所闻，但同样是写思想，因为记录所见所闻的过程中，同样离不开自己的思索。孩子的思想同样不是天生就有的，而是长期积累的结果。有的来自于书本，有的来自于老师和家长的传授，有的来自于电视、网络等媒介，有的来自于自己在生活中的经验和视察。这些来源，可以分为干脆的和间接的，但都离不开积累、
26、视察和思索。如何引导孩子在写作中积累、视察和思索呢？我们不妨分别来看。所谓积累，就是留意背诵一些好句子、好段落，唐诗宋词、名人名言都可以。摘抄很有必要，因为语言的训练是一点一滴累积起来的，不是一下子就会变得丰富的。应当激励孩子在作文中运用语文课本中所学到的论语、诗词和比较好的句子，这既是对所学的消化，也有利于提高作文水平。所谓视察，就是引导孩子时时留心。比如，孩子参与六一儿童节的活动，就可以视察这个活动有哪些人参与，有哪些详细活动，大家的心情如何，现场的布置如何等等。又比如，带领孩子去参观一处名胜、一座大桥、一个集市，就可以布置任务，要求孩子尽可能的视察这些事物包括哪些内容，哪些给你留下了深刻
27、的印象等等。所谓思索，就是引导孩子结合学习想一些问题。比如，某某同学是优秀少先队员，就要思索他有哪些事迹，为什么感人，我们应当怎么学习他。比如，自己被老师指责了，也应当想一想自己为什么做得不对，应当怎样改正。再比如，有一篇作文写得好，为什么写得好，自己是怎么做的，有什么阅历以后还可以用等等。常常想问题，在写作的时候自然就有话想说了。从无话可说到有话想说，从没有想法到有想法，这是一个巨大的跨越和进步。无论是成年人还是小孩子，都须要不断经验这样的成长过程。 五、传授写作的一般技巧。 文无定法但是有章可循。古人说，嬉笑怒骂皆是文章，这是一般人难以达到的境界。对大部分人来说，规规则矩地把事情说清晰，能
28、让人感到心情愉悦或者有所触动的，就是好文章。一般来说，写作的技巧无非从语法、逻辑和修辞等方面来看。现就其三个方面分别简要说明，限于篇幅，不做绽开。语法，就是文字和用词是否正确，前后搭配是否恰当，语句是不是通顺。假如把褒义词用成了贬义词，一般状况下是不恰当的，反之亦然。假如一个段落有好几个意思但只有一个句号，一般状况下也是不恰当的，因为没有断句。逻辑，就是文章前后是不是冲突。比如有的同学描写春游，开篇写道“今日天气真好，万里无云”，而在游玩的过程中，又“看到天上飘着朵朵白云”，这就是逻辑问题。修辞，是为了修饰文字而采纳的手法，这对小学生写好作文尤其重要。对小学生来说，有几种修辞是可以经常采纳而又
29、每每收效良好的。比如，比方的修辞。这是最常用的，无论是形容颜色还是形态，都经常采纳。在形容油菜花时，就可以说，“好大一片油菜花，似乎一片黄色的海洋”；比如，引用的修辞。无论是引用古诗词还是名人名言，都会给作文加分，因为这代表了作者的积累。而且，一首诗词和一段名言之所以能流传下来，往往因为其语言唯美、思想深刻。比如，排比的修辞。用同样的句式写几句话，往往会强化文字的表达效果。城里的孩子在写去乡下爷爷奶奶家的经验时，就可以这样描写：“我从来没有走过这么远的路，从来没有看到过这么高的山，从来没有离开爸爸妈妈这么远”比如，拟人的修辞。在描写动物时常常可以采纳，“在家门口，我看到小狗一路汪汪汪叫着跑到我
30、身边，惊惶的神情，在见到我后变成了惊喜，好像要跟我说点什么”须要留意的是，记叙文、争论文、说明文所常用的修辞是有所不同的。对于小学生来说，首先是写好记叙文，就是把一件事情的过程说清晰；其次是写好说明文，把一个东西介绍清晰。争论文和夹叙夹议的文章，是随着年级的上升而不断提出更高要求的。 六、向小挚友学习。 教学相长，此言非虚。任何的家长和教化工作者，在向小学生教授学问和方法的同时，都应当留意向孩子们学习。只要擅长发觉，每个孩子身上都有很多闪光之处。孩子看世界，往往有不一样的独特的视角。有人写了一本书，叫孩子带我看世界。我想这本书的作者应当有两层内涵：一是许多地方自己原来不会去，但是为了让孩子去看
31、看，自己也跟着去了。与其说是带孩子看世界，不如说是孩子带我看世界。二是成人和孩子看世界的角度是不同的，体会孩子的视角，感受他们的内心，成年人往往会发觉一个不一样的世界，或者会发觉世界的不同侧面。如何向小挚友学习呢？根本上要依靠和孩子之间良好的沟通，能刚好了解他们内心真实的想法，能感受孩子的天真活泼、百无禁忌，能体会孩子阳光透亮、纯净无暇的心灵，也能洞察他们幼小的喜怒哀乐。懂小孩才能爱小孩，懂小孩才能教好小孩。对于孩子来说，有家长的倾听才有表达的主动，有老师的观赏才会有写作的主动。假如家长和老师能敬重孩子的天性和成长规律，常常换位思索，用孩子的思维和孩子对话，而不是将成年人的思维强加于孩子，往往
32、能收获意外的惊喜。在此过程中，孩子会感受到懂和爱。有了懂和爱，孩子的心灵世界会越来越健康、越来越开放、越来越主动。日积月累，又何愁写不好作文呢？ 如何教写作文篇5 父亲节，我从小到大，父亲节就给父亲送过一次礼物，至今记忆犹新，终身难忘。 记得那是读小学四年级的时候，父亲节到来的时候，大家都给父亲，我问父亲要什么礼物，他说什么也不缺，不要买。但是看着别的同学在给自己的父亲打算礼物，心里痒痒的，很不是味道。并且我是从乡村小学来到镇里读四年级，第一次知道有父亲节，在村小学从来没有听说过，也从来没有人过。 我翻来覆去睡不着，要给父亲准什么礼物呢?心里很纠结，不知道打算什么礼物好。礼物既要好用，又要少花
33、钱，又要不让父亲提早知道。买一把伞吧，父亲做农活一般是只戴帽子不打伞;买个打火机吧，父亲又很少抽烟，不好用。 经过反反复复的选择、解除，最终确定给父亲父亲买一把充电剃须刀。因为父亲始终用刀片刮胡子，刮胡子时候还要涂上肥皂水，很不便利，农忙时间一两个月都没有刮一次胡子，看着很沧桑。电动剃须刀很便利，分分钟就可以完成刮胡子。 那天，我跑遍了小镇的每一家买电动剃须刀的小店，选了又选，看了又看，最终花了六十元买下了一把我认为的电动剃须刀。 父亲节那天，我送给父亲，父亲很兴奋。父亲夸我长大了，会爱护父母了。从今，父亲就用电动剃须刀刮胡子，三年了父亲还始终在那把电动剃须刀。 那年父亲节，既是第一次给父亲送
34、礼物，又是最难忘的一次。 如何教写作文篇6 我以为我和父亲始终很熟，但我不明白他为什么要保留老房子。 低矮的老房子被独自留在风雨中，时间侵蚀了它的门。徘徊在门口，只有一些平凡的事情还在记忆里挥之不去。 在我的记忆里，爷爷喜爱坐在门口，抽着长长的烟，眯着眼睛，弓着腰，一副沉醉的样子。有时候呛得面红耳赤，就冲过去打他后背。那一幕日复一日，年复一年。一点点的阳光，忽上忽下，忽上忽下，把老房子的门染成了红色。良久，门在风中摇摆，我听出声音是多么的凄凉。后来爷爷走了，老房子门口没人坐。后来搬到新家，奶奶常常回到老房子里静默坐着，眼睛发呆，家里人劝不动她。那时候我已经知道，老房子承载了太多奶奶的回忆和感伤
35、。我记得奶奶还喜爱靠着老房子的门唠叨，唠叨我那些稀奇怪异的往事。间或有几个老太太聚在老房子里过家庭生活：孩子不孝的，先埋的，缺盐缺米的，靠大家帮忙的。奶奶间或会埋怨坏老头去的太早，听着奶奶哭哭啼啼的样子我就觉得不明白。 久而久之，老房子就摇摇欲坠了。村民也劝爸爸把老房子拆了，爸爸不同意。他走到老房子门口，低声说：“留着吧，等我老了，我还会住在老房子里。”我知道他的意思。爷爷奶奶都在，我爸也已经中年了，自然就想到了家。然而当时我不明白父亲为什么选择老房子。只看到父亲默默无语，摸着门转身走了，仿佛含着泪。 现在，我站在老房子门口，不想去触碰尘封的过去，因为有些事情就像这个老房子，太多的经验让我们缄
36、默。或许是从小到大，我慢慢明白了父亲的老房子。老房子是爷爷奶奶大半辈子生活的地方，父亲和他们共享的记忆和时间都存放在这里。 萦绕岁月的沧桑是无声的，因为昨天和今日，就像老房子的门，刻着太多的痕迹，却能把我们从迷茫中唤醒，让我们自强不息。 站在老房子门口，想着平凡的小事，我明白了老房子和父亲的宏大感情。 如何教写作文篇7 想找一张和爸爸的合影，搜寻了很久也没找到，想了想，记忆中的确从未在一起拍过照。 爸爸不常在家，在家时又常出去，吃饭时间也少见身影。直到我离家去另一个城市，都是这种状态，我们之间的感情生疏得很，我不记得他曾伴我成长过。 关于幼年，他给我的印象有四。一是幼儿园时，妈妈要出差几天，让
37、我跟爸爸睡，刚把我放到他被窝里我就爬出来，哭诉他腿上毛多扎痛了我;二也是幼儿园时，他捡回一只从树上摔下来的小麻雀仔，我们一起给它治断脚，一起在小院子香椿树下把它放飞;三是小学时，他骑自行车接我放学，骑到小石头上一下把我甩到沟里;还有四是，酒气烟气冲天。 我去外地上学后，基本每个月都会回家，他还是经常不在，但会早上买回胡辣汤、烧饼油条给我吃。我要请姥爷姥姥爸爸妈妈一家人吃饭，他还要抢着付帐，跟我说他又给我存了多少钱，等够整数时就给我之类的话，爸爸给我的感觉就是很客气，像外人一样客气，但是我们不是一家人吗?想到这里我很难受。 爸爸始终不知道我们要什么。但我和姐姐都必需爱他。 去年我最终跟他说，爸爸
38、，为了身体不要再抽烟喝酒了，你不知道我有多厌烦烟和酒，我一辈子都不要碰这两样怪东西。 如何教写作文篇8 大家好，我是陈沫如。时间过得真快啊，一转瞬和小伙伴们朝夕相处第五年了。我爱我们丁丁中队这个大家庭，我乐于帮助同学，情愿为班级的荣誉贡献自己的力气。我虽然表面上很文雅，内心里其实很情愿和大家一起疯，一起玩。我爱校内生活，能和大家一起欢乐地成长，我感到很华蜜、很快乐。校内内的我大家都很熟识了，那了解下校内外的我吧： 每天做完作业练琴是我的必修课，奇妙的旋律能舒缓惊慌的学习压力。今年暑假我已经通过了省八级，我的小目标是明年暑假通过国十级，拿到业余最高等级。 画画始终是我的最爱，从幼儿园的创意画到现
39、在的素描。每周末来到画室，先听老师讲解，然后铺好纸，拿起笔，静静地坐上两个小时，一笔笔勾画、填色，让眼前的静物变成手中的作品，一股成就感油然而生。马老师说我理解实力强，空间感好，能静得下心来，很有画画的天赋。恩，我肯定会加油的! 每年的寒暑假是我最欢乐的时间，因为我可以出去旅游啦。读万卷书，行万里路。去未曾去过的地方，领会各地的风土人情，旅游让我开阔眼界，增长见识。从南到北，从繁华的都市到厚重的古城古镇，这些年，跟着爸爸爸爸妈妈去了不少地方。我也从几年前的小跟班，渐渐能帮着查查资料，出出办法，做点简洁的攻略。 大家肯定惊奇怎么会有一个一模一样的我，哈哈，那是我的双胞胎妹妹呢!我们一起学习生活，特殊快乐。