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4、要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以特地用一节课沟通收集来的材料。与此相反，有的老师上作文课经常搞“突然攻击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想打算的状况下作文，不陷入逆境才怪呢!(2)产生雏形。作文是一种创建性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必需“想清晰然后写”。在教学中要重在引导思路，想清晰为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生放开思路，而不是根据自己事先设计好
5、的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生爱好的一种很好的方法。在学生仔细视察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。(3)接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培育良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。依据提纲分好大段，分段也是特别重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个特别必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感爱好的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得特别简洁了。(4)比较后检查。可不要小看这一步，作品完成后，反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句，在修改时会突然想到，这时就须要反复斟酌，看一看原委用哪一个更好了。通过上面这些要点的理解，我们现在应当知道小学作文的练习时，须要驾驭哪些内容了，这些关键要点，对我们小学作文的练习来说是特别有帮助的。因此，希望大家能够仔细了解上面这些关键，以便我们能够得到更好的提高。如需了解更多课程详情，欢迎拨打我们的免费询问电话：400-0066-911转分机10843