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1、2023年50米跑案例分析 50米跑案例分析 孙健 案例： 这是一节四年级的体育课，我上的内容是复习50米跑。准备活动完成后，同学们就按照既定排列顺序进行50米跑的复习。当做好了跑的专门练习和加速跑后，我布置同学们进行以竞赛为形式的全程跑。当我把任务布置完毕后，突然，在队伍当中传出一句不太客气的话：“老师，我不跑啦！”谁？哦，原来是同学。我想：在做专门练习和加速跑的时候还挺好的，现在要跟我说不跑啦，分明要与我对着干。你说不跑就不用跑，我以后还能把课上好吗？我气冲冲地把他叫到面前，准备狠狠地批评他一顿，树立一下教师的威严。又想：如果我向他批评后，这一节课肯定能完成教学计划，但是，他或者会有他的理
2、由，就听听他要说些什么吧！我先把火气压住，问：“你为什么不跑，有什么原因吗？” 他对我说：“老师，其实我不是不想跑的，但是，我的对手是学校田径队的同学实力实在太强了，每次跟他赛跑我都要被他拉开一大截，太没意思了，可以跟我换一个水平相当的对手吗？”我听了以后想，是呀，我组织教学的时候太粗心了，没有照顾全体的学生。如果在快速跑教学中同组较量的同学实力不均衡的话，长久以来必定会造成优生跑起来没劲，落后生跑起来没信心的现象。学生失去了练习的积极性，教学还有效果吗？顿时，茅塞顿开，我对学生说：“同学提的意见很好，但是要注意提意见的方法。本节课，老师就让大家自己找对手比赛，找裁判员发令和判决名次。”话一说
3、完，我前面原来等看老师怎样处理的同学们就立刻沸腾起来了。有的优生要找平时自认为跑的最快的同学一决高下；有的要找平时让大伙一起讥笑为“乌龟”的同学互相提高。 这样一来，可要把我全节课的准备都打乱了。但是，看着那群正在比得起劲的学生们在赛跑，我却在旁偷着乐。看见平时在快速跑练习当中“吃不饱”的优生都在起劲争取当班里的“第一飞人”；看着那群以前象蜗牛一样对待快速跑练习的落后生在互相比试互相提高；看着那班在交流心得共同进步的孩子的我，能够不开心吗？同学们不仅在课堂上不停的比赛，而且还轮换着当起了发令员和终点裁判员的工作。这样的效果在平时的教学中是不可能做到的。 眼看下课的时间就要到了，孩子们还在进行激
4、烈的竞赛。为了不要影响他们接下来的课程，我赶紧把队伍集合进行小结。下课了，孩子们边走边议论着刚才的比赛、议论着如何才能提高技术动作，还有的学生说要在放学后田径场上再决高低。 分析： 新课程标准指出：以学生的健康为宗旨（健康包括心理与生理两方面）。教学中，有的学生在牵涉到自己不太擅长的内容，或者老是面对强大的对手时，往往会不感兴趣，甚至产生自卑心理。自卑是人们对自己的不恰当的认识，是一种自己瞧不起自己或过低评价自己的消极心理与自我意识。在自卑心理的作用下，遇到困难、挫折时往往会出现焦虑、泄气、失望、颓丧等不良的情感反应，从而影响工作、学习、生活、甚至会危害身体健康。因此，教育学生增强自信，克服自
5、卑心理是非常重要的。 学生在不同的环境中生活和成长，由于先天和后天方面的差别，在能力、素质方面有一定的差别是毫不奇怪的。因此，要求他们不要老是拿自己的缺点和不足与别人的优点相比，抹杀自己的长处，充分让学生认识自己的能力，为自己确定恰当的追求目标这是十分重要的。本案例在设计和教学中充分的注意了这一点。 对于在课堂上扰乱教学秩序的学生，每一位老师在心底里都是不高兴的。但是，如果老师在进行批评教育前能想到学生的需要，可能会给你莫大的惊喜。就像本节课的同学，他的一句话就带给我无尽的思考。作为一名教师，除了教给学生知识、技术、技能外，还要考虑到学生心里所想到的东西，顾及到他们的实际需要。学生都是要求上进
6、的，教师如果不因势利导，往往会把上进的火苗逐渐浇灭，使学生失去上进的动力。以本课为例，把学生抗拒学习的阻力转变成为他们练习的动力，让处在任一学习层次的学生都能真正的学到知识、技术、 技能，使被动学习转变为主动学习，教学才有效果教学才有活力。我认为新时期的教育工作者要灵活处理课堂上的偶发事件，多站在学生的角度去想，这样的教育教学效果是显著的。 一节课的成败不是取决于这节课上的如何花哨，而是取决于学生的上课情绪的好坏，为此教师必须用心去体验学生的感受，多站在学生的角度看待问题，以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动发展，引导学生积极参与教学学生在练习中，体验到成功的喜悦，产生一种内心的满
7、足感，引导学生参与课堂活动中来，学生们愿意一而再，再而三地练习。 通过这个小小的案例，再一次使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。 50米跑案例分析 50米快速跑教学案例 50米往返跑 50米快速跑 50米快速跑 50米快速跑说课稿 50米快速跑说课稿 50米快速跑说课稿 50米快速跑说课稿 50米快速跑说课稿