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1、2023年网络多媒体的应用多媒体技术在美术课中的应用 随着多媒体技术的不断发展,各种科学技术成果在教化教学中得到广泛的应用,实行与新时期发展相适应的多媒体协助教学已成为美术教化现代化的重要任务之一。美术课程标准中也指出:“有条件的学校应主动开发信息化课程资源,充分利用网络,获得最新的美术教化资源,开发新的教学内容,探究新的教学方法”因为这些新资源“为学生理解美术、表现美术、创建美术、表现自我供应了一种充溢乐趣和信念的途径,从而使美术教学更为生动活泼”。把多媒体教学有机地引入小学美术教学中已成为时代发展的必定趋势。 在实践中,笔者积累了一些多媒体技术在小学美术课程教学的一些阅历,从自己的切身体会
2、谈谈多媒体在美术教学中如何发挥优势作用,让多媒体在教学中得到广泛而合理的应用,更好地为教化教学服务。本文主要从多媒体技术在小学美术教学中的优势和美术课的多媒体教学应留意的问题两方面阐述一些基本观点和方法。 1 多媒体技术在美术教学中的优势 1.1 直观性强,能有效地激发学生学习美术的爱好 美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术,每节课都离不开详细的、可视的形象。形象的视觉效果,往往干脆影响课堂教学的质量。在备课阶段,笔者利用光盘和网络查找了大量教辅的资料,还用计算机将课内让学生观赏的图片复制下来,在实地考察时用照相机、进行资料收集,经扫描进入电脑存放,配上音乐,解说词和画面文字提示,做成的课件可长期
3、存放在电脑内,随用随取,既丰富讲课内容,又提高教学质量,教学效果非常明显。对小学生来说,爱好是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体技术以它全新的视、听觉综合的立体感受,让学生的感情随着生动好玩的画面和节奏美丽的旋律跌宕起伏,有效地提高了学生学习美术的爱好,激发了他们藏在内心的求知欲,使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新学问。 比如,笔者在教学“色调的冷暖”一课时,通过观看大量的对比图片让学生感受色调的冷暖差异,这比仅凭老师的讲解来得直观、简洁得多。 1.2 学问面广,能有效地培育学生的发散思维实力 多媒体设备里储蓄大量的动画、声音、字符、图形等,是一片取之不尽、用之不竭的学问海洋。把多媒体技术
4、恰当地运用到小学美术课堂教学中,让学生在学问的海洋里遨游、探究,在五彩缤纷的信息中穿梭、采撷,在身临其境的感觉中感受到现代科技给人们带来的令人耳目一新的学问和信息,能收到意想不到的效果,培育学生的发散思维实力。 1.3 传递快速,有利于更好地完成课堂教学任务 在小学美术教学中运用多媒体技术,学生在轻松的学习气氛中更有效、更快速地接受老师传授的学问。这样,学生会有更加足够的时间去完成课堂作业,有助于老师在课堂上解决学生作业过程中出现的各种疑难,弥补了课堂结构不完整的缺憾。 例如,笔者在执教“主体与背景”一课时,充分地感受到了多媒体协助教学的优越性。在本课中,课件的合理运用有效地解决了学问性问题,
5、学生很简单就能明白主体与背景之间的关系。笔者在导入部分设计了一个与本课学习内容有关的小嬉戏:大屏幕上只出现小挚友们都喜爱的红果果(才智树栏目的主持人)的形象,让学生们猜一猜红果果在做什么?同学们的揣测是五花八门。最终,笔者添加了有意思的背景(红果果用一只手轻轻一挡,奔驰的火车就停止不动了),学生在惊呼中发觉,背景在一幅画面中起着很重要的作用,明白了一幅完整的画面是由主体和背景共同组成的。笔者顺势导入新课。这一环节中,多媒体的运用使学生感受到背景对主体的奇异作用,提升了本课学习的趣味性。 2 美术课的多媒体教学应留意的问题 2.1 要求老师必需具备娴熟操作多媒体的技能 先进的多媒体设备离开了老师
6、娴熟的操作技能,充其量亦不过一堆废铁,所以在应用多媒体教学前必需要求老师有娴熟的操作电脑的技能。 2.2 要求老师有生动好玩的语言艺术 同样,费尽心机设计的多媒体软件若没有老师生动语言作必要的引导和启发,一节课自然不能称之为完整的课。因此,作为跨世纪的小学美术老师必需领先学习和接受新学问,努力提高自身素养,这样才能更好地发挥老师的“主导”作用。 3 结语 在美术课中,运用多媒体教学手段,色调绚丽、精致动态的画面,逼真传神、扣人心弦的声响,能让学生的多种感官参加感知,在脑海中留下详细、显明、深刻的印象,有利于学生从无意记忆向有意记忆发展。丰富多彩的生活和美妙现实的逼真显现,不仅陶冶了学生的情操,激起对生活的真诚酷爱,学生在长久的视察过程中,仿佛身临其境,从而产生联想,提高表现力。让学生肯学、乐学,有利于身心发展,有利于创建力的培育。 (作者单位:湖北省十堰市郧县柳陂镇中心小学)