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1、2023年发展心理学学习心得体会发展心理学学习心得体会 发展心理学探讨的是个体从诞生到衰亡一生全程的心理发呈现象，加深了对发展心理学的理解，在此共享学习心得。我为大家打算了发展心理学学习心得体会，欢迎大家阅读。 发展心理学学习心得体会一 发展心理学探讨的是个体从诞生到衰亡一生全程的心理发呈现象。我所学到的包括婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，青年期，中年期，老年期的认知发展和社会发展以及各个时期心理卫生方面的学问。结合自己的成长经验，我也对自己的气质，性格，心情特征等方面有了更深一步了解和相识。同时，我也结合已有的阅历，加深了对发展心理学的理解。学习中，记忆尤为深刻的主要有： 1：人心理发展的第
2、一加速期是从诞生到幼儿期，其次加速期是青春期。由此可见，我们不应当忽视婴幼儿的教化和培育。同时，人到了青春期，是心理发展最快的时期，不能错过了学习和自身发展的最佳时机。平常，我们都发觉3，4岁的孩子很难管，青春期的孩子很叛逆，其实是因为这两个时期都是人心理发展的抗拒期，是人成长的必经过程。作为家长和老师，这一时期将是教化和培育的重要时期，肯定要留意方式方法。 2：婴儿在1到3岁这一阶段是词汇发展的快速期，家长应留意扩充词汇。 3：每个婴儿都须要建立对母亲的依恋。国外有项试验，在一个用铁丝做成的猴子上套一个奶瓶，然后再拿一个毛茸茸的猴子玩具放在一个刚诞生的猴子旁边，试验证明，这个猴子除了饿了会爬
3、到铁丝做成的猴子身上喝奶，平常始终依偎在玩具猴子的身边，因为玩具猴子更具有母猴子的身体特征。由此可见，母亲亲自哺育孩子是很有必要的。现在许多孩子都是保姆或者奶奶辈带大的，因而为孩子的性格缺陷埋下了很大的隐患。 4：直面孩子青春期的躁动。许多孩子进入青春期之后，心情波动大，有的出现了早恋，家长和老师都会觉得头疼。这也是人心理发展的正常表现。面对心情波动大，反叛的孩子，家长和老师都不能硬碰硬，要多理解，多体谅，要和孩子建立挚友式的和谐关系，帮助他们度过难关。早恋其实和孩子的性发育有关。我们要和孩子直面性发育的问题，要留意引导孩子，把旺盛的精力转移到学习和体育运动上来。假如学习不好的孩子，可以把留意
4、力引导到其他爱好爱好上来。假设孩子真有早恋现象，家长最多的应当是赐予理解的看法，同时要教化孩子从一生华蜜的角度看问题，必要的时候还应当告知孩子一些避孕的方法，但是要留意告知的方式。 5：儿童时期，老师具有很高的权威性；孩子进入青年期之后，起先对老师角色有了新的看法，他们喜爱热忱亲善，关切学生，学问渊博，讲课风趣的老师，对喜爱的老师所教的学科就会努力学习，对不喜爱的老师的学科就会排斥，同时，大多数学生都不 情愿辜负他所喜爱的老师对他的期望，这就是罗森塔尔效应。 发展心理学学习心得体会二 不知不觉中，发展心理学的学习接近了尾声，发展心理学带给我的最大的感受就是特别的贴近生活，这不仅是一堂给父母的哺
5、育课程，还是给老师的教化锦囊，更是给学生们的成长指南，它给了我日后的生活很大的启发。 我刚刚接触这堂课的课本时，感到这应当是一本充溢发展理论的书，可是真正上了老师的课后，才发觉这些理论的背后充溢着的是生活中的应用，因为我是一名师范女生，所以我关注的点可能更多的是孩子的成长及教化方面，所以我想重点通过这堂课的学习来谈谈我所体会到的关于孩子成长及教化的心得。 真正引发我的爱好的是老师在课堂上补充的一些小学问，这些学问让我感受到变更的奇妙，不知道我理解的对不对，我感受到其实一些行为、一些方法真的可以变更一个人的成长，甚至变更一个人的一生，在第一节课上老师提到关于小小的胎儿的一些小学问，这让我初识发展
6、心理学变更的奇妙，卵细胞和精子的完备结合是生命的起先，奇妙的生命之歌就此唱响，可是这个历程不是像我之前想的那样，它原来是那样的充溢艰辛与奥妙，就像课堂上老师说的那样，胎儿2到8周人类全部器官从无到有发育，也是最简单造成先天缺陷的时期，在7个月胎儿完成器质性发育，这两个阶段对于胎儿特别的重要，这知道了这两个关键期可以避开一些对胎儿的不必要的损害，我还学到胎儿5个月有听力实力，这对于那些被过早胎教所蒙骗的准父母们是一个多么大的帮助啊，这些虽然都是老师在课堂上提到的小学问，但我信任这会帮到许多的人。 在这学期的课程学习中，我们主要学习了四种理论，分别是成熟势力说、行为主义心理学的发展理论、精神分析的
7、发展理论和认知心理学的发展理论。下面我对这四种理论谈谈我的学习心得。 在学习格塞尔的成熟势力说时，我们学到成熟是推动儿童发展的主要动力，若没有成熟，学习本身并不能推动儿童的发展，强调了成熟机制对发展的重要性，同时为儿童的发展供应了珍贵的资料，也告知人们教化要顺应儿童的成长规律；在学习行为主义时讲到了华生、斯金纳和班杜拉的观点，这三个观点层层递进，使行为主义更加的贴近生活，比如在讲到班杜拉的社会学习理论时，提到视察学习对儿童的重要影响，这给我们的启示是在儿童成长过程中，一个良好的学习环境多么的重要，儿童在家时，父母应当做好榜样作用，也要留意孩子观看的电视节目是否有害，孩子的同伴是否不良，儿童在学
8、校时，老师要留意引导学生学习好榜样，塑造利他行为，引导学生健康成长；下面我们又学习了精神分析发展论，弗洛伊德的发展理论强调人格的发展，发展动力是力比多，而埃里克森强调同一性在发展中的作用，埃里克森的人格发展理论是最具实践性的，对我们每个阶段的自我的发展具有指导意义；最终我们学习了认知心理学的理论，皮亚杰精妙的觉察力给了我剧烈的震撼，他的理论揭示了人类思维的发展规律，对不同阶段的儿童的教化提出了颇具建设性的建议，对儿童每个阶段应当发展的实力做了细致的描述，形成了一个完整的体系。当然，这四种理论都是层层递进，一个比一个更具有实践意义，他们的出现为我们的教化指明白道路。我在这四种理论中学到的是对教化
9、规律的探寻，人类的发展是有规律可循的，还有许多规律等待我们去发觉，也正是这些理论的探究，使我们人类发展越来越好。 在这学期的发展心理学习中，我的确收获了不少学问，不仅如此我还收获了一些实力的提高，如探讨思维的提高。比如老师讲了发展心理学的探讨方法有横向探讨、纵向探讨和聚合交叉设计和发展心理学探讨的基本方法，这些就是方法的学习，这些方法是对学科间的融合，不仅只适用于发展心理学，我认为这种方法的习得是一种探讨思维的习得，这种习得对日后的学习是特别重要的。 除了学问和实力的收获，我还收获了变更信念，这种变更的信念我在前面提到过，但在这里我想重点说一下。我学习这门课之前以为，在一个长期不变的教化环境下
10、的教化方式是很难改版的，就像我父母对我的教化可能会跟爷爷奶奶对他们的教化方式一样，人们其实也始终持续着那种旧的教化思想，孩子就是孩子。大人说话，小孩不要插嘴大人总是期望孩子能考虑到别人之类的，殊不知，儿童的每个阶段都须要家长极其细致的护，每个阶段都有每个阶段该干的事情，盲目的教化是不行行的。我学习这门课最大的收获就是的到了变更的自信，我或许不能变更其他人教化的方式，但我可以变更我的后代，每一个小孩就像一张白纸，虽然遗传也起了很大的作用，但我们可以通过后天依据儿童的成长规律为这张白纸画上靓丽的色调，这是每个教化者都可以变更的，将来的许多孩子等待我们去变更。 总之，这学期的学习使我收获了发展的学问
11、、实力的提高和变更的信念，我很感谢这堂课，更重要的是感谢老师精彩好玩的课堂教学，没有老师的精彩教学，或许我难以从这么多表面枯燥的理论背后挖取实际的应用，我会带着我所学到的东西指导我以后的生活，变更自己，变更四周的人。 发展心理学学习心得体会三 儿童发展心理学探讨的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平常理解不大一样，儿童期是指从诞生到青年前期，即从诞生到17、18岁左右。当然它还可以细分为更小的阶段，比如常用的婴幼儿期（诞生到2岁）、儿童早期（2岁到6岁）、儿童中期（6岁到11岁）和青少年期（11岁到20岁）。 现在的发展心理学已逐步分化出各个以特
12、地年龄阶段为探讨对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。 本书主要介绍了20世纪20xx年头以来儿童心理学探讨的地位不断的强化专心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童发展心理学能够为此供应说明性的限制论模型。 书中特别细化地从各个部分对发展心理学进行了探讨和分析，使读者更加清楚地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐性地去视察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是同等的对待，用他们的心去思
13、索，去体会。这样的话，才会成为一个好老师。 在这本书中，我对皮亚杰的认知发展理论印象颇深。皮亚杰把儿童看成是一个初露头角的科学家 ，在与环境的互动中不断构建新的认知结构，而信息加工理论把儿童（和成人）比方为计算机系统。计算机接受问题信息，贮存信息，加工信息，然后作出回答。而儿童的认知也可比方为从环境中接受信息，贮存信息、按须要提取和加工信息，然后作出反应 。 信息加工是心理学探讨认知过程的一个重要途径。它把认知过程中感性部分（如感觉、知觉、留意和记忆）与理性部分（思维）结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的限制系统。信息加工论者运用了信息论、限制论和计算机模拟，在感性相识部分取得了非常可喜的成果，尤其在记忆探讨方面最有成效。 儿童多方面的认知发展正如以上提到的这一整个系统的运转是紧密的，完整的，通过了解儿童学习的规律，在以后的教学中就可以采纳比较科学的方法来进行，让学生真正的学会学懂。 刻育是一门关于人性的艺术，同时也是一门关于人性的科学。当我们的教化与人走得更近时，学生之于学校、学生之于老师、学校之于学生、学校之于老师、老师之于学生、老师之于学校等种种关系与牵动都将充盈着和谐与愉悦。