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1、2023年初中优秀班主任事迹材料1500字最新7篇 在平常生活里，大家都不行避开接触过事迹材料，其实无论我们写什么类型的事迹材料，我们都要做到实事求是，下面是我为您共享的初中优秀班主任事迹材料1500字最新7篇，感谢您的参阅。 初中优秀班主任事迹材料1500字1 武学红老师在1985年成为一名光荣的人民老师，她非常酷爱老师这一职业，为了教好每一位学生，无愧于“老师”这一宏大的称号，她勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人。担当多年班主任她，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的诚心爱戴，更受到领导，同事的一样好评。 一、一心一意为学生 武老师是个对工作极其负责的人，今年她担当初
2、三年级402班的班主任、并教两个毕业班的物理课，初三年级物理备课组组长，工作量大责任重。但她总是以大局为重，从不考虑个人得失，每天总是早来晚走，在学校总能看到她劳碌的身影。 这个班级是初三新组建的，后进生比较多，多数学生行为习惯都不好，要想让学生改很不简单，带这样的班级很操劳。武老师双管齐下，一方面跟学生建立感情，用老师的真情实感打动学生；另一方面就是腿勤，一有时间就往班里跑。从早到晚跟学生打成一片，就像父母对自己孩子一样的管理。起先时常有学生跟任课老师发生冲突，武老师跟家长一起做工作，经常很晚才回家。一年下来班里学生跟老师的关系比较融洽了。在11年中考中这个班的及格率达到了100%。 众所周
3、知，初三是学生的关键时刻，特殊是到了最终的总复习阶段，老师、家长、学生的压力都很大，做好这三方面的沟通很不简单。她常常向任课老师了解状况，发觉问题刚好解决。课间常常到班里和学生闲聊缓解学生的压力或给学生讲题。晚上回到家里还要和家长联系，了解学生在家的状况。为了学生，她不能按时给上初三的女儿做饭；作为一名老师，却无暇给自己的女儿进行辅导，每逢女儿问她问题时，她总是说“找你爸爸去。”女儿委屈的埋怨她：“妈妈，您对我负点责任吧！”这时，武老师总是歉疚的无言以对。在她的辛勤工作下，她所带的403班在xx年中考时，及格率、优秀率、高分率在燕山地区名列前茅，不仅如此，她班张帆同学取得物理100分的好成果，
4、成为当年的中考状元。 二、用爱心暖和每一位学生 老师的爱心是胜利教化的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是老师无私奉献爱心的典范。全部的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是宁静听话的还是淘气的，都非常须要老师的关爱。教化家苏霍姆林斯基也说过：“酷爱孩子是老师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教化。”武老师认为爱学生就应当像爱自己的孩子一样，用爱心帮助学生健康地成长。 她班有个女生，学习成果科科都差。她父母离异，跟父亲一起生活，她父亲由于开饭店，很少抽时间照看她。武老师利用假期给她义务补课，中午还留她在家吃饭。她们之间就像母
5、女，无话不说。这个学生对她说：“我要是您的女儿多好啊！我的学习肯定会很好的”。 听着孩子这些肺腑之言，武老师很激烈，因为她知道这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。这让她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因为情感就是学生学习的动力。 为了带好毕业班，她拒绝当家教，却用休息时间给自己班的学生义务补课。就是这个女生董某，武老师除了在生活上关切照看她，还在假期里把她带到家里补习功课，一补就是一天，并且留她一起吃饭，这才有了上文这一幕。补课取得了很好的效果，这个女孩的成果达到了及格，而且其他科目也有了很大进步，她不仅学习进步了，而且还主动帮助其他同学，成为班里一名班干部，帮助老师管理班级，成为老师的得力
6、助手。武老师因此受到家长和学生的好评。 武老师对做后进生的工作更有爱心和耐性，用情感打动学生。她在论文如何做好后进生的转化工作中这样总结：后进生须要的是老师更多的爱。相对来说，后进生在学习过程听到的大都是指责，甚至是讽刺挖苦。后进生对老师的教化常持回避和抵触心情。对于后进生，我们不能冷眼看待，而要努力去留意发觉他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。老师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，激励他们树立与困难作斗争的信念、恒心。一旦发觉他们的微小进步，就要刚好表扬，激励他们奋勉向上。她班的刘某某上课除了自己不学习还影响其他人，平常说话常带脏字，对老师也不敬重，打架骂人也是常有的
7、事，做操不仔细，在学生中就是一个小霸王。武老师先从他抓起，她了解到刘某某是父母离异，跟着父亲过，而他父亲长年在外，对他的关爱也很少。武老师常从生活上关切他，一有时间就和他谈心，为了约束他，还让他当了体委，从那以后这个学生有了很大进步。 武老师在她的另一篇论文敬重学生，才能使教化教学取得良好的效果中这样相识：要想建立良好的师生关系，就要敬重学生，才能取得好的教学效果。学生与老师之间是否能建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，对学生的学习有干脆的影响。假如师生之间密切融洽，关系正常，老师能较好地了解学生状况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快。 每个学生都有自尊心，他们最怕老师当众训斥
8、他们，他们觉得，在同学面前很没面子，不管你说得多对多好，他也不会接受，有的还会有意和你做对，影响教学。武老师觉得解决问题最好的时机应当是课下。跟学生讲话我们不应有居高临下的看法，不能用伤学生自尊心的语言，这样才能收到好的教化效果。 所以有人说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”只有像武老师这样用这种含有九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”，“病苗”，他们才能强壮成长，成为对国家有用之人。 三、为每一位学生树立自信念 帮助学生建立自信，就是为之奠定胜利的基石。心理学家告知我们，自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。很多状况下，有了自信，事情就胜利了一半。 她每接一个新班
9、，都会帮助学生树立我能行的自信念。当学生有了信念，也就为今后的教化取得良好的效果打下了必要的基础。在教学过程中她时时帮助学生树立自信念，特殊是对那些学习基础较差的学生，她更是“以表扬为主，指责为辅，少留意他们的缺点，多发觉他们的优点，让他们有成就感，使他们信任自己并不比别人差”。表扬和激励可以使学生心情高涨，调动起内在的潜力。 好孩子是夸出来的，而指责、讽刺、挖苦只能让学生产生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏导，治水不能光靠堵，教化学生同样不能光靠指责。在她接的班里，后进生较多。第一次开家长会时，学生们都很担忧老师会给他们告状，有个学生说：“家长会是我们的受难日，会后准是一顿训斥，没准还得
10、挨顿打”。另一个学生说：“这已经是咱们的习以为常了，爱怎么地就怎么地吧”。而她却出乎学生的意料，对他们的缺点只字未提，反而把每个人的优点和进步赐予表扬和确定。会上还对家长说：“不要放弃自己的孩子，少责罚多关切，信任自己的孩子能学好能变好”。在家长会上，家长脸上没有尴尬的表情，有的是希望的笑容。家长们对武老师的做法表示认可、赞许。其次天学生对她说：“老师您真好，这是我第一次开完家长会后没挨训斥，感觉真好。以后我们肯定努力学习，争取及格，不再拖咱们班的后腿”。 她听后很欣慰的说：“我信任你们能够做到，我期盼着你们的进步，你们还可以把目标定得再高点。” 爱学习好的孩子不难，可爱学习不好，反应又慢的孩
11、子就很困难了，这更须要老师有耐性和自信念。作为老师千万不要放弃他们，信任通过师生共同的努力，他们进步的空间更大，想进步的愿望更剧烈。而他们的点滴进步，对父母来说都是莫大的欣慰。 四、建立良好的师生关系 “亲其师，而信其道”，这句话说明白良好的师生关系在教学中的重要性。我们都有这样的体验，当你遇到不顺心的事时，你就情愿找你的好挚友诉说，而他对你的劝解你最简单接受。融洽的师生关系会使你的教学取得好的效果。 为了与学生建立良好的师生关系，武老师课间非常钟经常和学生们坐在一起闲聊，批改作业和试卷时，经常写一些激励学生的话：你这次作业做得很好，要再接再厉；你是个聪慧的男孩，理解实力很强，你的学习肯定很棒
12、等等，虽然只是短短的一句话，却可以增进老师和学生的感情。到了初三，学生的学习很惊慌，没有时间和他们沟通，她就给全班每个学生买了一个笔记本，针对不同的学生写上不同的祝愿。这个本就成了师生沟通的桥梁，他们有什么话要对老师说就写在里面，武老师会亲自收这个本，看完后再亲自送到学生们的手里。每天都有几个学生交上来，她也每天给他们写回话。就是这个小小的本，在她和学生之间架起一座心桥，使她和同学们的感情更深了，也使她的教化教学取得了良好的效果，学生的成果有了大幅度的提高。 有一次在老师节那天，一个学生送给武老师一个笔架，她回到办公室里拿了一个新的笔记本转送给这个学生，并在本的第一页上写道：感谢你送我的礼物，
13、但是老师最希望看到你的好成果。这个学生回家对他的母亲说：“妈妈我没想到我们班主任会送我一个笔记本，还写着希望我能取得好成果，我肯定努力学习。”接下来的多次考试中他都取得年级第三名的好成果。他母亲兴奋地说：“这孩子的改变真大，竟然取得了这么好的成果，这都是武老师的功劳呀！” 这么个小小的笔记本，竟起了这么大的作用。这件事使她深受启发，为什么总是节日学生送老师贺卡，老师不能送他们呢？在元旦，她就给班里每个学生买了一张贺卡，并针对学生的不怜悯况，写上祝愿语和对他们的希望。当她把贺卡送给学生时，看到了一张张笑脸，听到了一声声感谢，她心里有说不出的兴奋。有个女生特殊爱生气，任课老师也说：“你们班的李某可
14、是指责不得。”武老师也找她谈过话，收效不大。在她的贺卡里写到，微笑会使你更漂亮。后来她变得开朗爱笑了，也能接受老师的教化了。她把学生不易接受的指责，写到贺卡里，变成了对他们的祝愿和希望，这样学生很简单接受。 建立良好的师生关系，要敬重学生，同等公证的对待每个学生。师生之间建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，才能取得好的教学效果。师生间关系密切融洽，和他们交挚友，老师能刚好地了解学生状况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快，我们的教化教学肯定会收到良好的效果。 五、身教胜于言教 古人说：“身教重于言教。”榜样的力气是无穷的，老师的一言一行无时无地不在影响着学生。只有时时到处做学生的
15、表率，才能在潜移默化中培育学生形成文明的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和有素的修养促进学生健康成长。使学生学习学问的同时从老师的身上学习做人的道理。 要求学生做到的老师首先应当做到，教给学生做不如亲自带着做。学生打扫卫生是常常的事，可就是这常见的事中，孕含着我们的教化方法。 武老师刚接这个班时，每次大扫除，都让卫生委员把任务安排下去。武老师则从头至尾在监督他们，告知学生这应当再扫一扫，哪儿没扫干净，还时时常的指责学生，这么多人都做不干净，实力怎么那么低。这样下来她感觉嗓子不舒适，身心都觉得累。 怎样才能让他们自觉的完成而且做得干干净净呢？后来她不再说他们，而是拿起笤帚把学生没有扫干净的地方扫干
16、净。第一次学生们并不在意，几次以后就有学生主动过来，说：“老师还是我们来做吧。”她说：“咱们一起干吧。”从那以后，卫生死角也都干净了，以后每次武老师都和学生们一起干，还能借助这个机会跟他们闲聊，不仅卫生好了，同时还拉近了师生的距离，增进了师生的感情。 每当她进班发觉地上有纸或粉笔头时，都会弯腰拣起来，当她捡起学生桌子或椅子底下的纸时，虽然什么都没说，但以后她发觉，进班时，地上再也没有纸了。这些小事，让她深刻相识到：身教更胜于言教。 把教化好每个学生作为自己追求的目标，在这个平凡而又宏大目标的激励下，武老师以满腔热忱投入到教化教学工作中，把爱撒在学生的心田。 初中优秀班主任事迹材料1500字2
17、童学芹同志自2023年9月参与工作以来，始终担当班主任工作。工作仔细，爱岗敬业，酷爱学生，在教化教学过程中忠实地实践着既教书又育人的教化理念。 多年的工作经验，让她对班主任工作的重要性有了更加全面的相识。班主任工作是塑造灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素养，陶冶学生情操、培育全面发展的人才，都具有举足轻重的作用。 首先，她特别注意学生的德育教化。师爱是师德的灵魂。作为班主任，首先要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础与前提。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教化孩子”。在实际教学过程中，她始终把学生装在心里，真正地去关切他们，帮助他们，走进他们的内心
18、世界，往往会收到意想不到的教化效果。记得2023年教过的一名学生名叫冯永福，是个既聪慧又淘气的孩子，且是单身家庭的孩子，身边只有年老的爷爷奶奶，不喜爱写作业、喜爱打架、无事生非是他的缺点。她找他谈话，结果也是收效甚微。于是她就利用每次的课堂教学对他进行教化，引导他体会年迈的爷爷奶奶带他是多么不简单，他们对他充溢了多大的期望，我们应当让爷爷奶奶以我们为傲慢，而不是让他们心惊胆战。并在他一次犯错误后对他刚好进行劝导，使他相识到自己的错误，只要发觉他身上的亮点又适时地进行表扬，甚至选他当卫生委员，从那以后，他真正变更了作业再也没让她烦心过。她想这或许就是爱的力气吧！ 其次，她始终认为“优化人际环境，
19、营造和谐气氛”对一个优秀班集体的形成至关重要，因此，她要求每个学生能够对自己，对班级有责任感；把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来；她注意全班每个学生在各项提高素养活动中的表现，同时也能留意发觉学生在各个方面的才智，主动找寻结合点，以提高全班学生成果为目的。因此，在这11年来，她所带的班级，不管时间的长短，都有一个共同的特点班风正、学风浓、凝合力强。因此，在学校的各项集体活动中均能获得优胜。 再次，作为班主任，她们还应当重视家庭教化，做好家校沟通的桥梁。苏霍姆林斯基曾说：“教化的效果取决于学校家庭的一样性。”然而，有一些家长文化素养不高，他们或娇惯溺爱，可方法简洁粗暴，与学校教化南辕北辙。这就须要
20、她们做好沟通工作。多年以来，家访是她始终坚持的一种工作方法。在她的班主任工作生活中，就留下过这样的小故事。 有位叫王国民的学生，上课心不在焉，作业马虎有时甚至不写。同学还反映他常常玩嬉戏，打架斗殴。恰巧有一次，他在校擦伤了额角，她要打电话给他家长，他却不让打。她问为什么？他说爸爸每天都在家打麻将，有时连饭都顾不上吃，给他打电话也不会来。她想竟然会有这样的家长？打完电话，他果真没来。她就带着王国民到医院做了治疗。放学后，她进行了家访。到了他家后，孩子喊了几声，“爸爸，童老师来了。”里面闹哄哄的半天都没见他爸爸的人影，于是她进了屋，这才发觉在屋里浓浓的烟味中有四个人在打麻将！她说明来意后，他才恋恋
21、不舍地停下来。之后，她告诫他，不能再这样了，现在王国民迷上了嬉戏。今后要给孩子作出好的榜样，多关切孩子的学习，孩子的将来可是关系他一辈子的大事。最终他表示肯定会协作学校，共同教化孩子。不久，这位学生的毛病改了不少，学习也用心多了。 后来教了低年级，作为班主任就更须要有百倍的耐性和责任心。如何让这一张张“白纸”绘出最美的图画呢？这是她在繁忙的教学工作之余思索的最多的问题。于是，为了培育学生一个好的行为习惯，她得早出晚归地去督促；学生不会读长句子，她得一句一句地教他们读书；学生的握笔姿态不正确，她得忍受自己有着疾患、难受不堪的手腕，大手握小手地一个一个教他们握笔；学生为了一点小事闹心情了，她得耐性
22、地与犯错的孩子谈心，帮助分析缘由，告知他正确的做法。因为她深信，只要用无私的爱做画笔，就肯定能绘出人间最炫烂的画图。 十几年扎实的班主任工作，让她受到了学生们的宠爱，赢得了家长的赞同，得到了领导的认可。同时也让她感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有乐。她信任新时期的每一位班主任，只要专心地去面对班主任工作，就肯定会品尝到班主任工作中更多的乐趣！ 初中优秀班主任事迹材料1500字3 本人是 中学一名一般的老师，姓名，从教十年来始终担当班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美妙将来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。教化是一项最美的事业，而班主任工作则是有辛
23、苦但更多是华蜜，更多是能调动人的激情和热忱的工作。在教化这片热土上，我专心用情在耕耘，我坚信每一段胜利的背后，都有我深深的重重的踪迹，那是我辛苦的结晶。 一、 忠于职守，以身作则 把学生放在第一位 对于一名农村的一名一般的班主任，没有超的收获唯独想得到的就是心灵的固过住那份爱的超脱，负有教化教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必需不断提高自身的思想政治素养和工作实力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己特别清晰自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，我坚持不迟到不早退， 只要学生在校，我必在校
24、，与学生同在，与学生心灵同在。常常深化班级视察学生行为，了解学生内心，仔细记好班级记事本，把班级的大事小情记录在案，以备查阅，再加自已观到的生活小问题，利用周一班会进行一次沟通，扬长避短，扬爱点微，给学生一点尊严的空间。例如：孙垚同学上数学课玩魔方，我在窗外，我用眼扫了他一下，我始终没有走，他也知道，下课后孙垚同学立刻跑到我前面，把魔方交给我，说一声，老师我错了，以后我不玩了， “你惩罚我吧”，我笑着对他说，行了，你知错就可以了，将来的路你要走好，他又一次错了。只要我走的地方，无论是操场还是班级，只要望见纸屑等杂物，我必将捡起，扔到班级的拉圾箱内，如此这样，我班同学每每路过的地方只要望见的杂物
25、都会拾回来处，我用自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教化和有力影响，使学生感觉师生同等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教化理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的挚友共同去关爱这个小家。 二、用爱心浇灌事业，润物细无声 把爱送暖孩子中间 爱是一弘清泉，滋润着甘涸的心田;爱是冬日的暖阳，暖和着冰冷的心房;爱是一盏明灯，照亮希望的征程，我明白这一点，因而我在努力的去做着。爱其实就是老师对学生的发自内心的关爱,是教化的根基，也是教化的归宿。作为一名班主任，我在生活、学习、心理和体魄等方面关爱学生，前苏联教化学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”老师对学
26、生的爱，赛过千次万次的说教。爱，能拉近老师与学生的距离，能于无声中滋润学生的心田，能感化学生的心灵。老师对学生真诚地爱，学生才会“亲其师，信其道”。爱，事实上还是一种倾听，我在倾听中，不知让多少学生将苦恼释怀，不知打开了多少学生的心结，十年的为师之路，十年的班主任工作之路，这颗爱的种子已在我心里生根发芽，并长成参天大树，已枝繁叶茂，已把绿阴送达给你所爱的孩子身边，不娇惯他们，不损害他们，用一颗通的心灵去教化他们，两年前的我正值毕班教学并任班主任，由于我校住房较差，冬天寝室很冷，又考虑晚上平安，是我值日，我必与另外一名老师每晚查两次，看一看他们被子是否盖好，等，无时不在去用爱爱着他同时体验着这爱
27、与被爱的甜蜜，也更坚决了始终将爱贯穿于我的整个教化教学中去的信念! 三、用德行影响学生，身正令即行，塑完备人生 作为一名老师心里要有这样一标行，“学高为师，身正为范”这是最好的对老师这一行业的最好的表达，也是对老师这一行业品德的最好概述。初中孩子们段的学生是一群处于青春期的孩子，有着特别的生理和心理特征的孩子，但是，我在才智的爱中感悟他们，要用德行教化他们。以老师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教化之树，让他们开出才智之花，结出民主之果。我将更多的爱与关怀赐予学困生，用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。身正即做出榜样，就是老师的形象要成为学生的典范，充分发挥自身的表率作用。德高为师、身
28、正为范。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。正像车尔尼雪夫斯基所说：“老师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人。”班主任是班级工作的领导者、组织者 和实施者，班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。因此工作中，我特殊留意言传身教，在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，把酷爱教化事业放在首位，注意为人师表，加强职业道德修养，要求学生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我总愿为他们做出典范。 不论是什么样的状况，只要看到地面上有废弃物，我都会静默捡起，成为学生创建清爽干净环境的榜样。在学生上自习的时候我会自已动手拿着拖布动手把班级变成凉爽的学习天堂，有时会动手帮助他们整理书籍
29、也是在示意他要自已刚好把物品摆放好，就是这样行动 唤起了学生的良知，唤起了学生学习的自觉性和主动性!得到了他们的认可。他们也变得学校里品德上的好学生，生活中品德的好孩子。将来也会成为品德兼优的人才。 四、管理扬民主，同监同管，用信任涵养学生 民主就是在科学的决策下，充分信任学生，信任学生。班级组建之始，我班民主产生了强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了优良的班级风貌和管理模式，先后 开展了“学习互助小组”等活动，制定了以班干各自分组牵头，以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。 极大调动了学生学习的主动性、管理的主动性，现在我可以很骄傲地说，我的班委是能干、团结的班
30、委，是有思想能创新的班委，是想在先，我班出现了班风正，学风浓的良好势头。每天各任科老师未到之时，班长必站在讲台前“指挥千军万马进入各自战场，与敌人作战。 ” 五、执著铸就胜利，坚持造就辉煌，我有收获 “人活着是要有点精神追求的”，十年的班主任工作，我确的确实付出了多数的心血与汗水，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程，也确的确实得到了社会的赞誉、上级的表彰和学生的爱戴，曾多次被评为校级优秀班主任。我在搞好本职工作的同时，渴望有更多的熬炼机会，不断完善自己，超越自己。所以我主动参与各种讲课、主动推动洋思教学模式方法的开展， 公开课任务，让自己在教化的舞台上有所成就。 先后于20xx年被评为 县级“
31、德育先进个人”20xx年评为县级骨干老师和优秀班主任20xx年被评为县级 “教化教学科研能手”20xx年县级 “科学探讨先进个人”20xx年被评为市级 “信息技术与学科课程整合优秀老师”在20xx至20xx学年度中工作成果突出给记三等功一次， 回首十年老师生涯，回眸十年班主任工作之旅我华蜜骄傲，无怨无悔!我百感心慰。 记得闻名青年诗人汪国真有这样一句诗：“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。” 我既然选择了老师，选择了班主任，我便义无返顾，一路走下去。我将接着为学生奉献自我，愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，盛开在祖国肥沃的土地上! 我坚信：成果恒久属于过去，今后只有不断地完善自我，才能接着保持良好
32、的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品行，为祖国的将来，尽自己的一份力气与责任，我深信这才是一个优秀人民老师永无止境的奉献与追求。 初中优秀班主任事迹材料1500字4 xxx，现年39岁，1991年9月参与工作，本科学历，初中一级老师。该同志参与工作二十二载，始终坚持以老师的道德规范严格要求自己，成为一名光荣的人民老师，工作上顾全大局、勇挑重担， 为了教好每一位学生，无愧于“老师”这一宏大的称号，她勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人。业务上兢兢业业，不断追求。教化教学成果一向显著，她非常酷爱老师这一职业，担当多年班主任她，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的诚
33、心爱戴，更受到领导，同事的一样好评，家长信任的优秀老师，特殊是在以下几个方面显得尤为突出： 一、跟紧班级学生，当好小“主任”，带好班集体。 有人说，班主任是世界上最小的主任，也是学校里最艰辛的工作岗位。主任虽小，责任却大。岗位虽苦，苦中有乐。班主任老师担负着全班学生的学习、生活、思想教化、劳动纪律、平安等诸多方面的管理教化工作，肩负着家长们的殷切期望，也寄予着孩子们的美妙愿望。 初级中学阶段，是学生们发育未全，思想不定的时期，也是他们简单偏离人生方向的时期。他们这一时期的学习生活、思想教化等重任都落在我们老师身上，班主任更是责任重大。作为班主任即是他们的老师，也是他们的父母，什么都得管，包括吃
34、喝啦撒，还得形影不离。我在奎溪中学工作15年，当了8年班主任，其中的酸甜苦辣，几尽偿遍。从清早进校始终到晚上学生就寝，一天十几个小时我都和学生在一起。因为我知道只有跟紧学生，才能随时了解驾驭学生的学习生活状况和思想动态。去年上期，正值我儿子高考，看到别人去照看自己的孩子，我作为孩子的妈妈多么想请假去照看他，但是我不能，因为我带的是毕业班，他们也即将参与中考，我不能因为我一个人的孩子，影响几十个孩子，我只能在心里对儿子说一声：“对不起”。 其实每一位老师都有一个美妙的愿望，希望自己的学生爱学习，听教化。但我们必需知道，你只有亲近学生，象父母一样对待他们，象兄弟姐妹一样真心相处，以同等之心对待每一
35、个学生，他们才能贴近你，敬重你，信服你。记得xx中学带班主任的时候，该班是由三个学期四个班主任换成的初中二年级班，他们的学习成果参差不齐，部分学生更是淘气倒蛋，违反校纪班规，严峻影响其他学生的学习。我并没有因为这部分学生成果差，不守纪律而另眼相看，相反，在他们身上，我花了更多的时间和精力。我通过全面驾驭每个学生的状况后，对他们对症下药，分别教化，一分耕耘，一份收获，我所带的班基本上期期被评为先进班级。其次次，双语骨干培训回来县第一中学任教初中双语数学课，20xx年双语班当班主任是，学校双语四个班，给我安排46名学生内有乡下小学一般班毕业的21名学生，汉语实力低，数学等汉语授课听不懂，学校双语班
36、内最差的一个班，“怎么管理这个班能搞好的成果，我的娃娃也是初中上学，我怎么想的，就我班的学生家长希望好成果，他们信任我呀”，我心里越想越听，我通过全面驾驭每个学生的状况后， 常常利用中午、晚餐后休息时间，和他们谈心，给他们补课，提高他们的学习主动性，对个别进步慢的实行师生共同监督，紧跟不放，直到他们走上正轨。龚雨金老师常常笑我的：只要有学生违纪，你就来了“劲”。虽然是一句笑话，也说明我们班主任工作在任何时候都是不能放松的。20xx年他们初中毕业一个学期，我班里学校最好的一个班，其他班的学生都想我班里调入，中考时全县成果最好的一个班，在11年中考中这个班的及格率达到了100%。一分耕耘，一份收获
37、，我所带的班学校被评为先进班级。 二、 用爱心暖和每一位学生 老师的爱心是胜利教化的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是老师无私奉献爱心的典范。全部的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是宁静听话的还是淘气的，都非常须要老师的关爱。教化家苏霍姆林斯基也说过：“酷爱孩子是老师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教化。”阿提坎木老师认为爱学生就应当像爱自己的孩子一样，用爱心帮助学生健康地成长。她班有个女生，学习成果科科都差。她父母离异，跟父亲一起生活，她父亲由于开饭店，很少抽时间照看她。武老师利用假期给她义务补课，中午还留她在家吃
38、饭。她们之间就像母女，无话不说。这个学生对她说：“我要是您的女儿多好啊!我的学习肯定会很好的”。 听着孩子这些肺腑之言，武老师很激烈，因为她知道这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。这让她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因为情感就是学生学习的动力。 为了带好毕业班，她拒绝当家教，却用休息时间给自己班的学生义务补课。就是这个女生董某，阿提坎木老师除了在生活上关切照看她，还在假期里把她带到家里补习功课，一补就是一天，并且留她一起吃饭，这才有了上文这一幕。补课取得了很好的效果，这个女孩的成果达到了及格，而且其他科目也有了很大进步，她不仅学习进步了，而且还主动帮助其他同学，成为班里一名班干部，帮助老师
39、管理班级，成为老师的得力助手。阿提坎木老师因此受到家长和学生的好评。 xx老师对做后进生的工作更有爱心和耐性，用情感打动学生。她在论文如何做好后进生的转化工作中这样总结：后进生须要的是老师更多的爱。相对来说，后进生在学习过程听到的大都是指责，甚至是讽刺挖苦。后进生对老师的教化常持回避和抵触心情。对于后进生，我们不能冷眼看待，而要努力去留意发觉他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。老师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，激励他们树立与困难作斗争的信念、恒心。一旦发觉他们的微小进步，就要刚好表扬，激励他们奋勉向上。她班的刘xx上课除了自己不学习还影响其他人，平常说话常带脏字，对
40、老师也不敬重，打架骂人也是常有的事，做操不仔细，在学生中就是一个小霸王。武老师先从他抓起，她了解到刘某某是父母离异，跟着父亲过，而他父亲长年在外，对他的关爱也很少。阿提坎木老师常从生活上关切他，一有时间就和他谈心，为了约束他，还让他当了体委，从那以后这个学生有了很大进步。武老师在她的另一篇论文敬重学生，才能使教化教学取得良好的效果中这样相识：要想建立良好的师生关系，就要敬重学生，才能取得好的教学效果。学生与老师之间是否能建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，对学生的学习有干脆的影响。假如师生之间密切融洽，关系正常，老师能较好地了解学生状况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快。 每个
41、学生都有自尊心，他们最怕老师当众训斥他们，他们觉得，在同学面前很没面子，不管你说得多对多好，他也不会接受，有的还会有意和你做对，影响教学。武老师觉得解决问题最好的时机应当是课下。跟学生讲话我们不应有居高临下的看法，不能用伤学生自尊心的语言，这样才能收到好的教化效果。 所以有人说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”只有像武老师这样用这种含有九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”，“病苗”，他们才能强壮成长，成为对国家有用之人。 三、建立良好的师生关系 “亲其师，而信其道”，这句话说明白良好的师生关系在教学中的重要性。我们都有这样的体验，当你遇到不顺心的事时，你就情愿找你的好挚友诉说，而
42、他对你的劝解你最简单接受。融洽的师生关系会使你的教学取得好的效果。为了与学生建立良好的师生关系，武老师课间非常钟经常和学生们坐在一起闲聊，批改作业和试卷时，经常写一些激励学生的话：你这次作业做得很好，要再接再厉;你是个聪慧的男孩，理解实力很强，你的学习肯定很棒等等，虽然只是短短的一句话，却可以增进老师和学生的感情。到了初三，学生的学习很惊慌，没有时间和他们沟通，她就给全班每个学生买了一个笔记本，针对不同的学生写上不同的祝愿。这个本就成了师生沟通的桥梁，他们有什么话要对老师说就写在里面，武老师会亲自收这个本，看完后再亲自送到学生们的手里。每天都有几个学生交上来，她也每天给他们写回话。就是这个小小
43、的本，在她和学生之间架起一座心桥，使她和同学们的感情更深了，也使她的教化教学取得了良好的效果，学生的成果有了大幅度的提高。 有一次在老师节那天，一个学生送给武老师一个笔架，她回到办公室里拿了一个新的笔记本转送给这个学生，并在本的第一页上写道：感谢你送我的礼物，但是老师最希望看到你的好成果。这个学生回家对他的母亲说：“妈妈我没想到我们班主任会送我一个笔记本，还写着希望我能取得好成果，我肯定努力学习。”接下来的多次考试中他都取得年级第三名的好成果。他母亲兴奋地说：“这孩子的改变真大，竟然取得了这么好的成果，这都是武老师的功劳呀!” 这么个小小的笔记本，竟起了这么大的作用。这件事使她深受启发，为什么
44、总是节日学生送老师贺卡，老师不能送他们呢?在元旦，她就给班里每个学生买了一张贺卡，并针对学生的不怜悯况，写上祝愿语和对他们的希望。当她把贺卡送给学生时，看到了一张张笑脸，听到了一声声感谢，她心里有说不出的兴奋。有个女生特殊爱生气，任课老师也说：“你们班的李某可是指责不得。”武老师也找她谈过话，收效不大。在她的贺卡里写到，微笑会使你更漂亮。后来她变得开朗爱笑了，也能接受老师的教化了。她把学生不易接受的指责，写到贺卡里，变成了对他们的祝愿和希望，这样学生很简单接受。 建立良好的师生关系，要敬重学生，同等公证的对待每个学生。师生之间建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，才能取得好的教学效果。师生间
45、关系密切融洽，和他们交挚友，老师能刚好地了解学生状况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快，我们的教化教学肯定会收到良好的效果。 初中优秀班主任事迹材料1500字5 我叫xxx，女，19xx年11月诞生，本科学历，中学一级老师，自20xx年起，我就连续担当班主任工作，期间所任教班级多次被学校评为先进班级，所教的学生先后2人获得汝州市美德少年、优秀班干部，我本人多次获得学科教学优胜奖，并作为优秀班主任在全乡老师会议上做典型发言。 农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操劳。从星期一到星期五，从早晨到深夜，我坚持比学生
46、要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我相识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不行能干出震天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。我把满腔的热忱全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的缘由，我想有以下几个方面： 一、换位思索让留守孩在爱中得到满意和教化。 近几年来，农村留守孩现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了肯定的影响。据调查，有的外出打工，父母
47、半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与沟通，导致对父母很生疏，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨心情，还有的留守儿童为了宣泄苦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是很不逗人爱的孩子，在农村教化资源匮乏，老师人员惊慌，教学大班存在的状况下，这些孩子经常遗忘在角落。对于这些孩子，我常常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：假如我是孩子和假如是我的孩子。 这种换位思索的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了敬重，并努力创设着宽松和谐，主动向上的氛围，使他们一步步走向胜利。每学期初，我都要深化学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地赐予帮助和疏导，并对留守学生进行全面家访，并建立特地的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力气，从关爱中吸取精神的养分，从关爱中得到满意和