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1、2023年更新体育教学理念建立体育道德与精神:用道德理念来承载法治精神 在新的教化理念下，要求体育老师优化课堂教学结构；领悟体育精神并在教学中渗透竞争与合作的意识，仔细施行新课改的基本要求。体育是竞争与合作相统一的项目，竞争与合作是当今社会人类生存和发展必不行少的两大基础，也是个人成长与发展所必备的基本素养。要使学生在将来的社会中占有一席之地，在实际教学中必需重视培育学生的竞争意识；同时，为了使学生将来有更大的发展，还必需培育学生的合作精神。一、培育学生的竞争意识，激发学生主动进取精神体育活动是以自身为对象进行改造自身的实践活动。这种对人的改造活动不仅仅局限于生物学意义的生命运动，而且还包括人
2、生看法和思想意识的内容。体育的竞赛性使学生有机会在课堂上体验成功与失败的情感，激发学生树立无高不行攀、无坚不行摧的进取精神。在体育教学中，组织开展多种形式和类型的竞赛活动，在赛前做好动员鼓动工作，使学生树立敢拼的决心和信念，赛后进行仔细讲评，使胜者不骄败者不馁。因此，在体育教学中，适时合理运用各种竞赛法对培育学生的竞争意识具有重要作用。由于体育活动本身具有竞争性特点，对于培育学生的英勇坚韧、主动进取，激发个人动机，提高工作效率，树立远大志向，形成健全的特性有着主动的作用。在学生之间面对面的抗衡中，可以获得对自己实力的实际估价，从而增加自信念。只有竞争才能激发动力、增加活力，竞争还可以使集体生活
3、变得更富有朝气，避开和减轻上课的单调感，增加他们的学习爱好，调动他们学习的主动性和主动性，发挥学生的主体性作用。二、渗透竞争与合作的关系，加强相互沟通体育教学中的竞争与合作是体育教学过程中学生之间人际交往的主要形式。竞争通常是一种激励自我提高的动机形式，如个人为了获得优异成果与他人绽开竞争，一个团体为了取得好成果而与其他团体绽开竞争，通过竞争能够熬炼人的综合素养；合作，则是一种集体齐心协作的活动，在这种活动中，人与人之间相互协作，以期达到某个共同的目标。这种合作是为了使这个集体能更好地与其他集体绽开竞争或为达到一个共同目标而相互沟通。由于体育活动本身具有竞争性，或是交替引起合作与竞争。犹如一小
4、组的成员在为了一个共同目的，或为了能显示个人之间差别的小组目标而努力时，相互之间可能会发生竞争；几个小组在为了达到一个共同目标时，也可能会彼此发生竞争，而小组内成员之间则可能出现高度的合作。因此体育教学中竞争与合作两者相互包含，都意味着在同一团体中学生与学生之间的相互沟通、相互作用。三、培育学生的合作精神，培育集体意识在体育教学中，体育活动多数是以集体形式出现，人和人之间发生着常见的横向联系。民主与合作的关系，有利于培育学生的协作精神和集体意识。若紧密结合课堂教学内容详细开展这类教化，就可收到事半功倍的效果。例如：长跑练习时，把学生分成若干小组竞赛，规定根据个人到达终点的次序得分，以同组成员得
5、分之和计算团体成果。这样每个同学都会很留意自己的成果，力争为集体争光。促使学生加强团结协同协作、相互支持和激励，既培育了参加竞争意识、协作意识，又增加了集体观念。更因体育教学的多数内容具有群众性、协同性和交往性，只要进行细心设计组织实施，就可以提高学生心理健康水平，促进身心健康发展。因此，在体育教学中培育学生合作精神比培育竞争意识更重要，体现在团队活动中的协作实力。体育活动明显是最适合学生身心特点的合作性活动，也是培育团队精神最自然也是最简便的方式，我们培育学生的团队合作实力，更要注意培育学生在团队协作基础上的竞争力。学会与他人合作是基本实力，而了解自己和他人的特长和短处则是有效合作的基本前提
6、，当然，合作性的体育活动有利于发展人际交往实力和团队协作意识，这涉及自我相识、自我评价，以及与他人的交往和沟通实力。培育学生的合作意识须要培育身心和谐发展的独特特性。人是不行能脱离社会而独立生存的,新的生活方式、生产方式要求人与人之间敏捷协调,互帮互助,学会组织与管理,学会共同生活,学会相互理解,相互合作,相互关切。长期的协作意识的培育,会使人学会真正融入集体,发挥自己的价值。在体育教学过程中，始终树立面对全体学生，以学生发展为本，使学生之间相互敬重、参加合作、多维互动，培育学生的合作精神，使学生的特性在合作中得以发展，爱好得以诱发，灵感得以唤起。团结就是力气，联合就有优势。愿人们更明智地处理
7、竞争与合作的关系，在主动竞争的同时，发扬团结协作精神。四、提高合作中的竞争，有效引导合作体育教学中要注意教化、加强引导。为了提高合作中的竞争，避开竞争中的消极影响，关键在于老师的引导，要引导学生从广义上理解竞争，不要为眼前的蝇头小利而产生消极的心理，绽开组与组如何合作又如何竞争的探讨，从而培育学生的团结合作、胸怀大度的良好性格。如接力赛，不仅要求每个队员速度快，还要求默契协作。体育教学中要增进合作，加强沟通。在体育课中学生之间的竞争与合作除了老师的正确引导外，还应注意促进团体之间、团体成员之间的沟通与协作。在任何时间、任何场合，都应强调真正有价值的竞争，强调两者之间的相互补充。针对特性差异进行因材施教，在体育教学中老师要有效引导学生培育合作意识，合作才会有更大胜利。通过体育课教学，学生将理解个人健康与群体健康的亲密关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会敬重和关切他人，培育良好的体育道德与健康学问的方法。（作者单位：河南省长葛市第一高级中学）