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1、2023年成长培训心得体会8篇 假如你打算要写一篇优秀的心得体会，那么你肯定要经过仔细地思索，记录心得体会的时候，内心的感受也会发生不一样的改变，我今日就为您带来了成长培训心得体会8篇，信任肯定会对你有所帮助。 成长培训心得体会篇1 在这春意盎然，桃花待放的四月，孩子所在的博淄外国语试验学校刚好的为我们家长开了这个“亲子共成长”培训会，由心理健康教化专家马英老师做了两个小时会议使每位家长受益良多。 马英老师结合身边实际状况和当今初中学生面临的心理问题及家长们普遍存在的教化误区，从三个方面谈到“亲子共成长”的相关内容。 第一方面初中孩子的现状处于生理和心理发展不和谐的阶段，身体的发展快一些，心理
2、的发展慢一些，不和谐。处于心理断乳期。 其次方面，阻碍亲子沟通的缘由 1、孩子心理上迷茫，自我意识偏激，对自己评价不正确。 2、孩子的独立意识增加，出现逆反心理。 3、青春期人际交往情愿获得同伴的认可，与父母渐远。 4、父母与孩子沟通不够，爱须要技巧和方法，口头教化重复多，多渠道渗透教化少，特殊是“身教”的缺乏，父母缺乏用心听孩子讲话，不能同等沟通。 第三方面怎样建立良好的亲子关系 1、站在孩子的角度体验情感，给孩子一个空间，因为孩子最终要独立。 2、必要时，家长可以退一步，让孩子自己做确定。 3、关注孩子的心理需求，无私的接纳孩子的一切。 4、运用合理的表达方式与孩子沟通。有话正面说，有话真
3、说，有话实说，有话好好说。 5、了解自己孩子的特性，形成沟通的习惯，一个孩子一个样，努力发掘孩子的优点。 6、家庭教化与学校教化相结合，最终实现“亲子共成长”的美妙结局，使我们孩子健康强壮的成长。 通过培训班会的学习，我深深的相识到了家庭教化的重要性，也学得了良好家教的一些思想，希望在以后的的亲子沟通中努力实践 成长培训心得体会篇2 古人说，作为老师，要给学生一杯水，我们要有一桶水，我则认为，作为21世纪的老师，我们要努力成为常流水。今年的7月15日到26日我参与了为期12天的老师成长专业培训。这次培训的时间虽然不长，但是每天的感觉都是簇新的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不
4、同类型的讲座，每一天都有不同的感受。通过这次培训学习，我收获颇多，在感受较深的同时，也相识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很刚好，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了相识，而且使我学到了很多理论学问和专业技能，开阔了视野、拓宽了学问面，提高自身教化教学及科研水平，现将我的感受总结如下： 一、通过培训，提高了我的思想相识 通过这次培训，我对目前中学物理教化的现状有了进一步的了解，也清晰地知道了新课程改革对我们中学物理老师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展
5、对我们老师的要求。 二、通过培训，学习到了新的的理论学问和专业技能。 通过这次培训，我了解到：中学物理课程改革现状和存在的问题；通过对物理课程与教学论专业学问的学习，优化老师的学科学问结构，促进其专业学问和技能的更新和拓展；通过对中学物理教学案例的观摩和研讨，提升老师对物理课程的理解水平以及实施实力。 三、通过培训，促使我努力提高自身素养水平。 古人云：“实践是检验真理的唯一标准”，我想这也是学生学习物理这门课程的唯一准则，特殊是刚接触物理的高一新生。 物理学科，说白一点可以说明为“万物之理”，但是这些事物的道理是要求学生在学的过程中去相识和理解，而不是老师以解说员的身份把一条一条的理论叙述给
6、学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理论。现在的学生在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的学习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作为学生的任务就是在下面用心的听，这样就可以进行一堂胜利的课。 在这种学习心理的影响下，一些学生渐渐的觉得我在课堂上要是有自己的看法就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随意的说出，老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，肯定是对的，长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过程中的探究与动手实力的培育。 因此
7、慢慢的对物理的学习失去爱好，甚至到后来越学越烦。做为本一名教化工作者，我想这就是我们最大的悲伤，因此针对新教材，我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动手实力与创新思维的方法给彻底的抛弃。 成长培训心得体会篇3 其次次集中培训，当我听了特级老师虞大明老师的讲座盘点成长路上的关键词后，感受颇深。虞老师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的氛围中让人增长见识。虞老师用8个关键词串起了自己成长路上8个最为关键的缘由：机会、导师、公开课、竞赛、探讨、勤反思勤动笔、否定与超越、“悦”读一切。正因为他牢牢地把握住了这些因素，让自己由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台，并还将接着活跃在备受瞩目的舞台上。
8、对于每个人来讲，机会是同等的，只看自己是否会把握、会珍惜而已。虞大明老师盘点自己的成长之路，告诫我们：承载着志向登上舞台，把握住机会走向胜利。我在试验小学工作已是第七个年头了，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关切、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，快乐与辛酸同行，收获与缺憾同在。我有几点成长感悟与大家共享： 一、时刻保持一个良好的心态。 老师是一份安静的职业，老师的工作是平平经常的，心态确定老师的素养和教化教学工作业绩。老师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代发展的须要。工作中有许多事情须要我们主动去做，这样不但会熬炼自己，也提高了自身的素养，同时也为自己争取到更多
9、的机会。作为一名老师要有奉献精神，不去计较个人得失。假如什么事情都须要别人来告知我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会胜利。 二、懂得感恩是老师成长的必备素养 要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教化心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长才智，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。 三、做个有心人，刚好的反思教学不
10、断提高自己的业务水平 美国教化心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。因此，他提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。我们最须要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细微环节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我经常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的一个细微环节是什么?这节课的缺憾是什么?假如重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度，确定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日
11、的“明星”。 作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为探讨自己的教化教学供应鲜活的案例。 四、有担当才有成长 除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导支配的工作。这个学期我接管少先队工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和熬炼的平台。总之，我会尽我所能、专心地做好领导支配给我的这份工作。 成长培训心得体会篇4 很荣幸有机会参与奥鹏老师网络培训。首先感谢为我搭建这样一次难得的学习和沟通平台的单位和领导； 这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教化观念又一次得到了转变，我在感叹每一位专家学问渊博、旁征博
12、引的同时，更惭愧于自己的无知和学问的浅薄，自己那种安于守旧、不图进取的心态，以及那种居安而安、不图上进的行为，都一次次的撞击着自己的心灵深处。参与这次培训，犹如醍醐灌顶，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己学问的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习，指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点： 一、向一个探讨型、专家型的老师努力。 随着素养教化的快速推动,不论是国家教化部门还是教化专家,都深深地感悟到只凭空洞的教化理论,是很难实现真正意义上的素养教化的,素养教化的实施更须要我们一线老师的共同参加,教化专家提出的新教化理念虽具有普遍性,但
13、在详细实施中还有许多的实际问题,须要我们一线老师来探讨和实施,以此来证明新理念的正确性.因此,要做一名好老师,就肯定要学会做课题探讨,老师要做探讨型,专家型的老师,要参加课题探讨,否则各种先进的教化理论都是一句空话，老师本人也会被教改的潮流冲垮,同时,老师参加课题探讨,是使自己快速成长的一条捷径,好多的教化奇才,教化专家都是从一般的老师参加课题探讨而一举成名的，因此，我没有理由，不去参加课改，参加课题探讨。 二、做一个有安排有远见的老师。 常常听到老师说“我每天的忙劳碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用说什么成果了，烦死了”，听起来似乎很可笑，但这却是我们许多人的生活真实写照。成天的忙
14、来忙去，到头来，却不知道自己究竟都忙了些什么，虽然教化教学本身就是由许多的琐碎小事构成的，但这并不代表我们就真的这么忙，而主要是因为我们的工作没有头绪，没有安排性，也就是所谓的“碌碌但无为”。其实，我们在工作的同时，只要稍稍的对自己的工作做一下安排，为自己的教化发展做一下规划，就会从中找到工作的乐趣，成为一个“碌碌有为”“劳碌并欢乐着的人”！ 三、做一个有危机感的.才智型老师。 近几年来学生生源在日益削减，这样就对老师行业提出更高的要求，对我们现任老师产生了很大的威逼。“人无远虑，必有近忧”，我们必需时刻保持自己的危机感、紧迫感，趁自己还年轻，刚好给自己充电，做一名才智型的老师，才确保我们工作
15、的稳定性！确保我们不会在几年以后，被那些精力充足、见多识广的年轻人所淘汰。 四、做一个有爱心、有耐性、有责任心的老师。 有人说“老师职业，是一个良心买卖”，我觉得这句话不仅实在，而且道出了我们做老师的真谛，做一名老师，我们不仅肩负着为国家和社会培育人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。老师的职业境界有三种，最低境界“工作仅为养家糊口”，其次境界“为了自己的良心而教学”，最高境界“能享受教学的华蜜”，当我们静心反思时，我又属于其中的那种境界呢？一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百啊!我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自
16、己的孩子受到不公允的教化呢？而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,对待我们的学生呢?是否用真诚、和善、谦逊、宽容、爱心、责任心来教化我们的学生呢? 成长培训心得体会篇5 我有幸参与了吉林省小学音乐老师网络研修培训。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训、网上培训，专家讲座引领，有教学实地的考察，有学员间的互动沟通等。以下是我参与培训学习的几点体会： 一、灵魂的升华 音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有剧烈的感人魅力，作为一线的老师必需的安心坚守岗位，这是道德的底线。只有安心教化事业，才能思变发展，这是生命的意义。怎样对待自己、怎样对待学生、给学生什么教化、给学生什么影响这都是老师的责任。因此，
17、在今后的实践期间，我恒久铬记自己的责任与使命。他让我更安心地从事教化事业。 二、华蜜的事业 教学过程是师生生命存在的一个有机组成部分，因而关注生命价值，引导学生心灵的健康成长是课堂教学的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，发掘学生的生命潜能，提倡师生之间的相互沟通与沟通。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。老师要用一颗灵动的心，要用一双锋利的眼，去把握与发觉学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能。华蜜不仅是教化的最终目的，它同时也贯穿于整个教化过程。在当今这个“以人为本”的社会华蜜是人的追求也是人的须
18、要。然而人的华蜜的获得须要教化来实现。华蜜在教化方面不仅包括学生的华蜜也包括老师的华蜜。教学过程中要有华蜜接受教化之后的人更要有华蜜。 三、生命的旋律 作为一名音乐老师，我们努力发挥自己的专业素养，把爱与学问播送给每一位孩子，让他们健康、特性地成长。引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们旋律人生，享受人生旋律。印象最深的课程是程露霞老师为我们传授了很多音乐，教学方法（达尔克洛兹教化体系、柯达伊教化体系、奥尔夫音乐教化体系、），受益极大。特殊是干净的教学方式丹麦的七式音阶，让全班同学进全面参加、体验、试验。把这些学问改变性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效应。引导学生去感
19、受、观赏、理解美，启迪学生去想象美与创建美，从而激发学生学习音乐的爱好，培育他们的自主学习与协作学习实力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式。 为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。在教学中，我尽量避开那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生动身，多为他们营造一些发觉美、创建美的自由空间，以激发起他们酷爱美、传播美的热忱，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。 四、终身的学习 新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只学专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升
20、自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习的教化理念，以适应教化改革的浪潮。 这次小学音乐老师省级培训，为我们营造了一个相互学习的环境，从根本上变更了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开拓了新天地。我要把吸取到的先进理念思想运用到工作中去，工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。短暂的集中学习虽然结束了，但网上
21、远程学习还在接着，我信任骨干老师培训带给我们的将是不断探究，不断发展，不断完善自我的恒久的研修平台。 成长培训心得体会篇6 xx月xx日，我们一行二十余人与来自全省各地的四百多名老师相聚在一个叫做河南省老师成长学院的地方，起先了为期五天的学习生活。初来乍到，我就被导师、学员的强大阵容深深地震撼了：导师是余映潮、黄厚江、闫学、管建刚、贲友林、张齐华等全国顶级名师，学员们都是来自全省各地市的中原名师、省级学术带头人、河南最美老师、最具成长力影响力老师、最具成长力才智力班主任、各地骨干老师等各路高手，于是，我的心中对这次别出心裁的学习之旅究竟会取得怎样的收获充溢了期盼。 果不其然，第一天，我就领会了
22、管建刚的机灵幽默、闫学的底蕴深厚、余映潮的博学多能、黄厚江的幽默风趣以及学员们对成长的执着追求，面对他们，我深深地感到了自己是多么地须要成长。 几位导师中，我对管建刚的作文教学早有耳闻，也很感爱好。因为始终以来我的观点就是我们的语文教学要充分体现语文学科的工具性，语文教学要以提高学生的实力为目标，教学中我们不仅要让学生明白课文写了什么内容，还要让学生学习课文怎么写的、为什么要这样写，以便在最大程度上提高学生的写作实力。这样的观点与管建刚阅读课要指向写作的观点不约而同，于是仔细地倾听了管老师的课例和报告，也被他灵动的教学风格、幽默的教学语言、超凡的教学内容挖掘实力深深地吸引，几天下来，我仿佛看到
23、了一片阅读教学的崭新天地。 短短四五天的时间里，我收获了太多太多的感动，内心也一次次的被刺痛： 1、重新相识了自己 开场管老师用一场什么都不是问题的演讲让我重新相识了自己。基础不是问题，只要去努力；缺点不是问题，可以扬长补短；年龄不是问题，成长的起点恒久都不算晚；空间不是问题，要像玉树一样去拓展自己；探讨不是问题，冲突的自己才是成长的自己。一切都不是问题，关键在自己，既然选择了成长，就要点燃自己的激情和渴望，成长为最好的自己。 2、以儿童的方式打开课堂 “服不服？”、 “比一比？”，管老师在课堂上就是以这样的方式让学生分组对抗，挑起争鸣，激发欲望，点燃激情，把握儿童的思维特征，以儿童的方式占据
24、他们的心灵，管老师在用自己的行动见证着“接受学生的无礼暴力才是真正的爱，只有这样的爱才完整。” 3、打快乐灵，丰富写作内容 管老师主见：写作文的时候，除了要找寻故事的曲折点外，还要找寻内心的曲折点。写作最重要的，不是睁大眼睛去看，也不是拉长耳朵去听，而是关注自己的内心，能用有形的文字，去捕获无形的一刹那间的念头，那你就正在进入了写作之道。作为老师，我们让学生常常关注自己的念头，常常捕获自己的念头，同时，我们还可以可以通过变魔术、信任嬉戏、憋气、吹气球、假喜讯等嬉戏方法，为学生创设真实体验的环境，从而训练和提高学生捕获自己想法的实力。试想，当学生的心灵之门被打开的时候，我们还会为学生无内容可写而
25、发愁吗？ 4、关注学生实力的提升 在管老师执教的黄山奇松、推敲、陶校长的演讲这三节课中，每节课我们都见证了学生阅读、理解、概括、写作、演讲等语文实力实力的提升。第一学段教阅读写字，其次学段教阅读理解，第三学段教阅读写作，小步走，不停走，按部就班，学生在不断的实践中实力得到了逐步的提升。 5、紧跟时代的步伐 管老师指出，我们不能再以我们童年时的标准去要求现在的孩子，很难想象当一个孩子从诞生的那一天就被规定好几岁的时候必需写一篇某某题目的文章时是一种什么样的感觉。我们的教学要紧跟时代的步伐，适应时代的发展，教学中要有消遣精神。管老师将小视频应用于教学的做法就特别值得我们借鉴。 经过这次培训，我想，
26、我的成长，已经找到了方向。 成长培训心得体会篇7 12月10日我们听取了专家的精彩报告，此次培训学习为我们供应了一个沟通的平台，给我们供应了一个很好的学习机遇，使我们每天都有新的收获。通过本次培训，我有以下几点体会。 一、老师要更新观念,提高自身的综合素养。 通过学习，让我醒悟地相识到，一名老师之所以能成为专家与名师，必需具备广博的学问积累和深厚的文化底蕴。因此，要做好以下几个方面： 1、促进自己向专业化的发展 社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可持续性的发展。能否对学生实施高素养的教化，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素养。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状
27、况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。专家们的报告让我相识到新的世纪，新的形势向我们老师提出更新、更高的要求。教化将更进一步注意对学生创新和实践实力的培育，进一步接受以人为本的理念；在今后的教学日子里，我要多读书、多思索、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把教研和教学结合起来，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的老师。 2、努力转变好角色 新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为
28、欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。 3、老师要做好“言传”和“身教”的表率作用 (1)专心去酷爱自己学生。 要想成为一名优秀的人民老师，我们首先要爱学生；因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在强壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重同等地对待他们、关切他们，和他们成为无话不说的好挚友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，让学生感到暖和，增加自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事
29、半功倍的作用。 (2)用自己的言行去感染学生 老师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。此外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 二、学会终身学习，提升个人魅力。 1、终身学习。我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教化学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事
30、的是和人打交道的工作，假如能擅长视察、探讨、思索；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。 2、提升个人魅力。作为一名老师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。 3、不断反思。要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界
31、了。 本次培训学习，如同为我们开了一扇窗。拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然豁达。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。为我们老师的健康成长又一次指明白方向。新的起点须要新的奋斗，新的奋斗须要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上都给了我切实的指导和激励。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、酷爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，在今后的教化教学工作中，我将身体力行，力争做一名优秀的老师。 成长培训心得体会篇8 今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅，通过这次中学习，我本着
32、仔细学习，仔细领悟的看法，从优秀老师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座中，我更进一步了解和驾驭了教学阅历的发展与养成是与老师日常仔细的教学工作分不开的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，老师要当好组织者 充分发挥老师的主导作用与课改前相比，新课程更具有敏捷性和开放性，经常让我们觉得有些难以驾驭，课堂教学中过多的表现为手足无措。缘由是教学过程中，老师面对教材中精彩纷呈的学习活动，还不习惯让学生自主学习，更不习惯参加学生的
33、自主学习过程。听了专题讲座，使我明白，我们不仅须要转变观念，更应当视察和探究学生的学习方式，刚好了解他们的认知状况，要充分信任学生，信任学生完全有自主学习的实力，在平常的教学过程中，学生应是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者与合作者。因此我们要变换角色，将课堂有效地让位给学生，让学生真真实切地成为学习的主子。一堂新课起先，可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好，引导学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、
34、内容，同时加强自学方法的指导。 二、创设良好情境引导学生主动参加 充分发挥学生的主体作用新课程所提倡的“自主探究、合作沟通”的学习方式，都是建立在学生的主动参加基础上的。没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加，但从另一方面上看，或许这只是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否主动参加，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在细致思索的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索;要看参加是不是主动、主动，是不是学生的自我须要;要
35、看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立地、仔细地、缜密地思索。”简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复;一些活动表面上看热喧闹闹，学生能主动参加探讨并精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是相互沟通、师生互动，事实上是用提问的方“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是我们今后教学过程中特别值得留意的问题。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为，应当创设恰当的情境，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而不能”的
36、状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和空间，让学生进行充分思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。依据学生的认知水平和年龄特征、结合教学内容组织多种教学活动，尽可能地让学生经验学问的发生过程、引导学生去探究、去发觉，让学生去体验胜利与失败，在胜利中品尝喜悦、从失败中寻求阅历;激励学生动脑、动手、动口，大胆地发表自己的见解，在小组活动和大组沟通中显示自己的才华，熬炼自己的实力。 三、仔细做好教学评价、学习过
37、程评价评价主体多元化 评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让学生成为评价主体中的一员，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结。关注每一位学生，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。以上是我参与培训的一点感悟，我想，作为一名课改的实施者、操作者，我们应主动投身于课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，主动地与团体进行合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。同时为老师自身角色的适应和发展奠定基础，不断完善自己在教化教学中的创建性和专业发展的能动性，满腔热忱地自主提升专业化的水平。