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1、2023年最新初中地理心得体会范文五篇500字 以勤奋锤炼自己，用挫折萃取才智。知天文、晓地理、通文史，只待他日激扬文字；专数哲、擅经济、精外语，时刻打算着，纵横天地。以下是我和大家共享最新初中地理心得体会范文五篇500字相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 初中地理心得体会1心得之一解放学生认知习惯，培育学习爱好。对于初中阶段学生的心理特征和相识实力，可以让他们联系身边的事物来相识、获得地理学问。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。让学生懂得生活中到处有地理。还可结合报刊杂
2、志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理学问。例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，视察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况。此外，地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，养成手不离图，图文比照的学习习惯。例如通过引导学生看课文插图哈尔滨冰灯和广州花市，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点。通过引导学生看课文彩图台风云图，学生形象地相识了台风及其特点。心得之二解放学生的头脑，培育创新思维。在详细学习过程中，应以学生为主体，老师不越俎代疱，不包办代替，激励学生大胆动脑，大胆创建。不怕出错，不怕重复，让学生在不
3、断总结阅历教训过程中增知长智。例如在学习台风时教材提出了台风有过也有功的观点，我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行辩论。正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境，反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质，在肯定程度上达到净化空气的作用;正方提出火山爆发释放的气体可能致人于死命，火山喷发的炙热岩浆毁灭了庞培古城。反方则提出火山喷发后的土壤肥沃，农作物长势喜人，甚至还提出人们用来表达真心永恒的钻石就是火山奉献的精品。同学们在激烈的辩论中不知不觉增长了学问，从而也懂得了一分为二，辩证相识地理事物的方法。俗话说反弹琵琶出新意，在教学中，有时我还有意与教材唱反调，培育学生的
4、逆向思维实力。例如讲我国地势西高东低的地理意义时，向学生设问假如我国地势东高西低，将对气候、河流产生什么影响?讲气温的改变时，向学生设问三峡工程的建成，将对当地的气温日较差、年较差产生什么影响?学生思维被激活后，课堂气氛特别活跃，学习效果显著。心得之三解放学生的嘴，培育表达实力。独创千千万，起点是一问，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的熬炼，并能和老师、同学常常性沟通。例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题为什么九大行星中只有地球上有高级才智生物存在? 为什么地球形态是两极略扁，赤道略鼓? 为什么北方多沙尘暴而南部沿海多台风? 为什么印尼、伊朗
5、、日本地震不断?初中地理心得体会2新课程标准规定，初中地理的目标是通过78年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习实力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。本次课程改革的亮点之一就是将关注学生的学习过程作为地理课程标准的三维目标之一过程与方法的重要动身点，一改以往片面注意结果，关切结论的做法，对学生在探究、体验的学习过程，对学生获得学问与技能的过程赐予高度的重视与确定。对于新课程的教学，我认为应面对全体学生关注个体差异，培育创新人才是我们教化的动身点，初中生活泼好动，具有丰富的情
6、感，活跃的思维是一群身心不断发展的青少年。学生的单纯是抽象的学习者，更是有着丰富特性的完整的人，因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生，我们要看到学生之间的差异，要承认差异、敬重差异、善待差异。地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，简单理解的，而对另一些学生来说是生疏的，难以理解的，老师在教学实践中应当依据学生的实际状况，对教材进行适当的删、增、替换例子，调整教法。要探讨每个学生成长的须要，不能只把他们看做一种学问的容器。要与学生主动互动、共同发展，要处理好传授学问与培育实力的关系。初中地理新教材突出了实践性和探究性，注意发展学生的实践实力和创新实力，因而其教学内容的组织以学生活动为重要形
7、式。学生在老师指导下进行活动，通过活动主动参加到教学过程中，在活动中自己驾驭学问，并逐步培育与提高实力。老师的作用主要是领导与调控，老师如何引导，如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的爱好，活跃课堂气氛，并使学生的活动更广泛更深化的开展，对教学内容的驾驭更深刻，为开拓思路，提高实力作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。老师必需常常有意识地反省自己的教学实践，从中总结阅历教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和主动借助他人的反馈来分析自己的学习须要，进而不断充溢自己教与学的学问库。另外，老师还要主动参与科际间的评课、观摩，研讨
8、等活动，虚心学习，努力提高。初中地理心得体会3通过近十年教学的摸索与总结，我认为在中学地理教学中下列的教学方法让我在教学中受益匪浅，愿和大家共享我的心得。一、爱好教学法爱好是一个人力求探究和相识某种事物的倾向。科学家爱因斯坦说：爱好和爱好是最大的动力。为了扭转当前学生不重视地理课的现象，就要不断改进教学方法，培育学生学地理的爱好。为此，我作了以下几方面的探究：为了不使学生盲目、被动地学习地理课，首先要上好绪论课。运用丰富、生动、有力的实例，说明地理学科所要学习的内容。在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习阅历，又提出一些详细要求。学习时左图右书，图文比照，填图作业做到详细规范等。其次
9、，细心设计引言，激发学生学习爱好。引言虽不是正文，但却干脆关系到学生对新课学习的爱好。如在讲地球内部结构时，先谈已经学过的地球在宇宙中、地球上的大气、地球上的水，然后这样导入新课：顺着前面所学课程，我们就好象乘课本这页小舟，进行了一次漫长遨游。我们动身于遥远太空，沿途欣赏了银河系的外貌，访问了太阳系的家族，揭开了八大行星神奇的面纱，穿过了大气层来到地球表面。那么地球内部原委隐藏着什么奇妙呢?今日我们就驶向地球内部考查一番。经过这样的导入，学生爱好盎然，都作好了接受新学问的心理打算。二、插叙教学法随着现在中招考试的形式发展，在地理不被列为备考科目的状况下，学生普遍厌学地理。如何激发学生学习地理的
10、爱好，调动学生学习地理的主动性，实现由应试教化向素养教化的转变是地理老师面临的一个严峻考验。我在平日的教学中，恰当地利用插叙，对于活跃课堂气氛，激发学生爱好，提高地理成果取得了较好的效果。地理教学的实践证明：在教学过程中，若能利用谚语、成语、格言佳句以及生动好玩的事例或数字插叙，形象地描述和讲解地理事物的原理和现象，能收到事半功倍的效果，能创建一种美的境界，并能激发学生的爱好，启迪学生的思维，有助于对地理学问的理解和巩固，可以起到潜移默化的作用。如在讲地球自转的线速度时，引用毛译东坐地日行八万里，巡天遥看一千河的雄伟诗句说明赤道的线速度最大。在讲长江准静止锋时，引用赵师秀的黄梅季节家家雨，青草
11、池塘到处蛙，形象说明两股冷暖气团势均力敌，在长江中下游地区徘徊摇摆一个月左右造成阴雨连绵的梅(霉)雨天气，同学们如身历其境，进一步加深了对学问特点的理解和巩固。插叙在地理课中的妙用，对提高学生学习地理的课堂效率，有着独特的作用。初中地理心得体会4最近我参与了初中地理三公开主题教研活动有幸听了两位老师的讲课让我近距离地领会到两位老师的教学风格深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象虽然这两节课风格各异但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西在教学中老师们都实行了以人为本以学促教的教学原则通过老师有序的导、生动活泼的启发教激发学生主动的参加、体验、合作与沟通充分发挥学生的主体作用突出了本
12、次教研活动的关注学生读图实力的培育主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。1?情景教学?老师们采纳多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础学问进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文学问和内容使难点化易重点难点?在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。2?情身意浓?我们不仅是一位老师还是一位教化工作者。课堂上老师用各种形式激励学生主动学习使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习活动中去收到良好的教学效果。3?学问理解老师都重视在操练中讲解学问在情景中进行精讲多练培育学生扎实地驾驭和运用地理学问。采纳敏捷多样的方式边练边讲学问生动好玩能加速理解的过程老师重视通过板
13、书对学问进行点破和归纳起到了事半功倍的目的总之老师必需常常有意识地反省自己的教学实践从中总结阅历教训要有意识地虚心吸取他人之长通过自我总结和主动借助他人的胜利阅历来充溢自己。初中地理心得体会5一、发挥学科优势，调动学生的学习主动性在课堂教学中，只有学生产生了深厚的学习爱好，主动主动学习，才能学得好。由此可见，学习爱好是调动学生学习主动性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不行分。从地理学问来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得干脆爱好供应了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的.享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习爱好。运用多媒体课件协助教学，可
14、让课堂动起来，活起来，以爱好带动学生的学习。在地理教学过程中，我留意发挥地理学问趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味学问加以渲染，深化挖掘潜在的趣味学问并进行合理的加工，努力寻求趣味学问的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习主动性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事,不但使学生的留意力快速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了深厚的爱好，从而产生了主动学习的心理，主动性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思索和学习的主动性。在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向改变的规律，再进行教学，不仅熬炼学生的语言表达实力,且让
15、学生联系实际生活探究地理问题。二、充分挖掘教材，培育学生的主体作用地理教材中有很多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思索性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我留意发挥图像作用，运用图像引导学生动起来，使学生充分参加教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读六大板块示意图，留意六大板块的范围及其边界，然后阅读世界地震带和火山分布图，引导学生视察地震带和火山的位置，再与前图比照，学生相互探讨得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培育了学生读图、分析图的实力和独立获得学问的实力。充分利用课本中设计的活动，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，须要动手做试验、开展社会调查，进行合作探讨等各个方面，从不同角度培育学生的实力。例如在多变的天气教学时，我利用活动中供应的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还熬炼了学生读图、语言表达实力和应用实力。