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1、2023年中学减负个人总结精选范文6篇 工作从小事做起，良好的工作就是果子。总结还可以让自己的实力提升，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的中学减负个人总结范文，供大家参考。 中学减负个人总结1 针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象基本上是不存在的。但“减负”不只是表面的减“负担”，而是应当变更学方式，全面提高学生的综合素养。我主要做好以下几个方面的工作： 1.仔细备课，细心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间打算，从问题的设计，重难点的凸
2、显，到教具、学具的打算，但是只要能吸引差生参加教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我常常把一些简洁的问题让他们来完成，一旦回答正确刚好赐予恳切热忱的激励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信念。 2.细心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于老师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以许多时候还要对他们进行二次学问传授。我常常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清学问要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本娴熟为止。 3.培育学生良好的
3、学习习惯。差生之所以差，很大一个缘由是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒散、颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培育学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教化活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲仔细了，回答问题和作业也有了一些进步。 4.优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评比进步最大差生同时，评比最负责任
4、的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。 除此外我还主动与学生的家长取得联系，把学生的发展进步刚好告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好辅导工作。当然也有许多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐性，对他们一再出现的错误不能安静地谆谆教导。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些须要不断改进。总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它须要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！ 中学减负个人总结2 一、提高学习爱好，人人参加 数学来源于生活
5、。可见数学与生活的亲密联系，为此我有意将抽象的、形式化的数学学问建立在学生丰富的生活阅历之上，从而激发和培育他们学习数学的爱好。 二、多激励，多表扬 人人喜爱表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，外界的表扬和确定对他们的学习爱好有着重要的影响，要提高数学成果，肯定要他们愿学、乐学。这就要求我们老师在平常的教学中要遵循“由浅入深，欢乐教学”的原则，而且应当有充分的耐性和爱心去发觉学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地赐予确定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，赐予口头表扬，有时激励全班同学赐予鼓掌。有时干脆夸某某真聪慧、真专心。对于犯错误的同学，我在
6、课堂上从来不严厉训斥他们，而是课下找学生谈话或指责学生，同时肯定不忘摆出学生的优点，再指出其错误之处，双管齐下，坚决回避体罚学生的方式，尽力做一个让学生喜爱的老师。 三、互帮互学 由于我班学生人数较多，学生数学成果的严峻参差不齐，学困生明显增多。针对我班的实际状况，我在班级成立互帮互助小组。详细做法是从班级里选择出一些成果较好的同学和学困生结对子，实行一对一帮扶，每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅导十五分钟，主要是复习当天新授的学问和他们没有驾驭的已学学问，每次帮扶的内容不必强求统一，只求学好学问。每次辅导时，我亲自上堂，给他们作指导并督促实施。由于结对子的同学都是本班同学，所以平常学困生
7、遇到难题时，成果较好的同学就可以刚好给他们讲解，避开了学困生累积不懂得学问，久而久之，他们学习成果也能渐渐上来了。而结对子的优生也在教学困生的过程中，学问也得到了很好巩固。真正做到不懂再教，再学再巩固，从而推动学困生数学成果的大面积提高。 四、课堂40分，创建效益 我们在课堂教学中，教会学生学问不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养教化所要达到的目标。因此，老师应当充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的
8、目的。肯定把不要把问题留到下课以后。 总之，只要我们在教学中时刻牢记学生为主体，利用敏捷多样的形式让学生主动地参加，主动地学习，把要我学转化为我要学，就肯定能够调动学生的学习主动性，从而真正有效地大面积提高学生的学习效率，减轻学生负担。 中学减负个人总结3 学习时间过长、各科作业太多、睡眠时间太少，社会各方的呼声剧烈，不论是是来自学生家长还是来自学生的私下争论都给课业减负带来了新的挑战。今年一开学我校依据上级指示，征集、探讨、落实实行一系列措施，以切实减轻学生课业负担，全面提高我校的素养教化。领导重视、加强学习，更新理念，变更方法，以课程改革为标准，切实有效减轻学生过重的课业负担，落实让学生在
9、德智体美劳等方面全面发展。学校领导组织老师仔细学习上级领导工作会议的精神，深化理解教化改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以便在教学工作中自觉落实课改精神,减轻学生负担。学校领导要求老师，“以学生充分有效发展为本”，改善师生关系，构建师生互动的课堂教学，给学生多留一点自己发展的时间和空间，让学生自主地、富有特性地发展。 既要减负又要增效，这是我们老师所期盼的境界。依据学校的减负要求，我做了一系列工作，争取在不降低教学质量的同时，尽量减轻学生的课业负担，让学生在轻松开心的氛围中学到学问。细心打算每一节课。要想减轻学生课业负担，必需充分利用好课堂教学的每一分钟，让学生在课堂上就将全部须要驾驭
10、的学问驾驭，只有这样才能在减轻学生课业负担的同时，不影响学生的学习成果，即减负不减效。在今后的教学中，我打算从以下几个方面去改进。 1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参加热忱。 2、减轻学生课业负担，向35分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。 3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关切“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的暖和。 4、加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教
11、学实际，加以实践，不断反思。 中学减负个人总结4 本学期，在学校领导的正确领导下，XX小学数学组仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教化，扎扎实实做好“减负”的规定，做到减负增效。也就是说学生要“减负”，教化要“增效”，这样才能全面提高教化教学质量，详细做法如下： 一、仔细备课，提高效益 备教材。教材是学问的载体，老师要找寻一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需达到的教学目标和素养教化的目的。 备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的爱好动机，接受实力，
12、理解水平，个别差异。 备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。 备练习。减负一个重要的内容就是要精简习题。统一作业，依据学生驾驭的状况来商讨并打算，这样更有针对性，更有效果。 二、仔细上课，创建效益 我们在课堂教学中，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养教化所要达到的目标。因此，老师应当充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。 三、养成良好习惯，服务高效 第一、在课堂
13、中我们要培育好学生课前打算的好习惯。课前打算包括了学问打算和物质打算。学问打算就是要做好预习，这个环节，我们常常想做而做不好，我们有时布置了预习任务，有的学生回家根本不预习，老师们检查也无从下手。所以，我们可以布置预习任务肯定要明确，上课后的第1分钟必需检查。 其次、在课堂中要养成仔细倾听的好习惯。课堂中，有的学生课堂中就是不仔细听讲，这和小学生的留意力不够长久有关系，这是我们无法变更的。所以，要想学生仔细倾听，还得从我们老师自身做起。在课堂教学中我们要做到：合理安排教学时间，采纳多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的留意力。从学生的实际动身，抓住学生学习中的难点，深
14、化浅出，使学生都能听得懂。留意调动和保持学生学习的主动性，不讲刺激学生的语言，教态亲善可亲。 第三、养成良好的发言习惯。要求孩子上课主动回答问题大胆发言，在孩子回答问题时，首先要求语言要完整，然后是表达流利，还要求音量适度。要不急于求成，而要一步一步地实施。留意给给孩子供应表达的平台和时间，仔细地倾听，适时的表扬，给孩子创建和谐的发言氛围，要让他们说，大胆地说，即使说错了没关系，老师应多激励学生，表扬他敢于“说”的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不愿说。 第四、养成敢于质疑的习惯。可能老师们都有这样的感受，学生有不懂的问题，很少能做到“不懂就问”，这是师生关系还没能真正做到亲善、
15、同等，学生还“怕”老师。老师要留意发觉和把握学生中出现的疑点和难点。并刚好激励学生主动质疑问题，组织引导学生探讨解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要赐予充分的确定，大力表扬。学问，学问，既要学，又要问。 第五、养成刚好整理和复习的习惯。从心理学的角度讲，刚好整理和复习是特别重要的环节，对学问的驾驭有着关键性的作用。平常，我们会常常忽视这个环节。要培育学生刚好整理和复习的习惯，我们应当抓好几个环节：第一就是每节课的课堂小结，是对本节课的概括和总结，应当精练、全面，会促进学生对本节课新授内容的记忆；其次是培育学生每天晚上对所学学问进行回放，那怕是睡觉前躺在床上，把白天所学学问
16、就像放电影一样；第三就是每个单元的整理和复习肯定要实在，要切实让学生自己去整理，去发觉不理解的学问点。 第六、养成适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科老师，长短不齐、在所难免。老师适应学生，学生也要适应老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。 四、谋求最优教学反馈 教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明”刚好反馈订正，练习当堂处理“是最优教学反馈。 1、刚好反馈。老师在巡察中看到学生做对的题目，顺手批改，看到错的题目刚好指出错误，让他们马上订正。 2、多向反馈。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。 中学减负个人总结5
17、 一、全面实行中心关于农村税费改革的有关规定 我县着眼于减轻农夫负担，全面开展农村税费改革试点工作。一年以来，总体上政策落实状况良好，改革进展顺当。对税改前税费尾欠暂缓清收基本能严格执行，在对明确了对已收取的XX年以来提留统筹费，应无条件如数退还给农夫；接着暂缓清收农夫农村税费改革前发生的税费尾欠，待经济发展，农夫承受实力增加后再作处理，各乡镇、村基本上能规定刚好地清退到农户。税改转移支付资金的安排和支付也得到较好的落实。同时，加大也了减负和税改政策的宣扬力度，向广阔农村群众宣扬税改和减负政策，确保农村税费改革这项惠民政策真正落到实处。 二、减轻农夫负担“四项制度”得到较好的实施 （一）涉及农
18、夫负担案（事）件责任追究制 我县接着坚持和完善减轻农夫负担工作党政主要领导亲自抓、负总责的领导责任制，仔细实行中办XX35号文件精神，肃穆查处各种侵扰农夫权益的违法行为，努力把冲突化解在萌芽状态。今年以来全县没有发生重大的涉及农夫负担案（事）件。 （二）农村订阅报刊费用限额制 县委宣扬、纠风、物价、减负等有关部门加强协作协作，齐抓共管，把农村订阅报刊费用“限额制”落到实处，在全县减负检查中没有发觉以代缴方式超限订阅报刊现象，乡镇、村基层组织、学校没有替农夫、学生代订报刊、代扣代缴订阅费用。 （三）涉农税收、价格和收费公示制 我县涉农收费单位均能严格根据发改委价格XX297号文件规定执行做好公示
19、工作，增加收费的透亮度，能做好收费公示栏动态管理，遇到有关规定调整变动，能刚好更新有关内容，确保公示的精确性。对历年来公布取消和降低涉农收费项目和降低的标准进行全面清理，对不符合规定的一律赐予取消或订正。 （四）农村义务教化“一费制 ” 我县依据闽价XX259号福建省物价局、财政厅、教化厅、农夫负担监督管理办公室关于印发福建省义务教化阶段学校实行“一费制”收费方法的看法的文件精神，严格执行一类县杂费最高标准，县物价、县减负办同县财政、教化、针对本地经济发展水平和群众的承受实力，提出标准方案，实行听证会，充分听取社会各方面看法，由县政府批准后付诸实施。各个学校都能严格“一费制”的有关收费管理，收
20、费用于补充学校公用经费不足，杂费实行收支两条线管理。有力地遏制了农村中小学乱收费问题的产生。 三、接着做好农夫负担（监督）明白卡的发放工作 仔细组织做好农夫负担（监督）明白卡的.发放工作，全县共发放农夫负担(监督)明白卡7.6万份，于6月底已全部发放到各乡镇。并发文到各乡镇要求各抓实抓好此项工作。确保(监督)明白卡入户率达到99%。通过（监督）明白卡的发放，使农夫群众更全面地了解涉农收费项目和收费标准和部分已取消、严禁面对农夫收取的项目。 四、强监督检查，全面治理农村“三乱”问题 县减负办以整改检查发觉问题为重点，以解决减轻农夫负担热点为突破口，综合运用全面检查、专项检查和暗访等农夫负担检查方
21、法，依据榕农负监XX07号关于面对村集体经济组织三乱行为开展专项检查的通知和榕农负监XX09号关于开展半年农夫负担专项检查的通知文件要求，县减负办与县经管站对县部分村集体经济组织政务支出的状况，进行抽样专项审计和农夫负担专项检查，把问题发觉在基层，解决在基层。 五、建立完善“一事一议”筹资投劳制度 我县组织减负工作人员到有关乡镇、村开展“一事一议”筹资投劳宣扬活动。引导村干部要克服畏难心情，细致做好村民工作，防止“一事一议”引发新的农夫负担。要正确引导农夫自愿捐资参加村内生产公益事业建设，防止把自愿捐资演化为新的摊派和集资。 六、仔细做好群众来信来访受理工作，查处涉农负担案件和违规行为。 仔细
22、接待农夫群众来信来访，倾听社会和群众呼声，进行政策法规询问，解决农夫反映的问题。一年，县减负办农夫负担来信、来电、来访25起，反映的问题涉及农村税费征收、教化乱收费和农夫建房收费等，每起信访件都在肯定时间内赐予刚好核查，刚好反馈农夫。对县人大代表县十四届人大一次会议上提出“大洋镇际尾村因学校危房建设，被城建部门收取教化附加费，地材砂石等硬性规定要税务发票，加重了村级负担”的建议进行了仔细答复。5月份依据群众来电，县减负办刚好受理了一中学收费不规范问题，要求列出退款安排，退还合理款项。通过做好这项工作，该校已于6月底将不合理收取15850元款退还给学生。 中学减负个人总结6 我认为要充分利用课堂
23、教学这一主阵地，坚决向课堂40分钟要质量。众所周知，老师上一堂课并不难，而要上一堂高质量的课就不简单，要常常上高质量的课就更不简单。为此，我认为要把握好备课环节。备好课是上好课的前提。备好课的关键是对新授内容的深浅、难易程度把握适当。备课的充分与否，会干脆影响到一节课的成败。就此应当做到心中有教材。任何的有效备课，都离不开老师对教材的研读。老师对教材研读到什么程度，与课堂呈现的精彩与否有很大的联系。过易过浅，达不到教学要求，满意不了学生的求知欲望；过深过难，超越学生年龄特征和心理承受实力，就增加了学生的课业负担和心理负担。因此，备课时，首先是深备教材，精确把握课程标准对教学内容的要求，如数学课
24、标中对不同学问内容的要求有“了解”、“理解”、“驾驭”、“坚固驾驭”、“能运用”、“娴熟运用”等不同要求。我们常会看到特级老师的课堂很精彩，关键就是特级老师在备课时对教材的反复钻研。没有对教材的深化研读，我想，课堂也就不会精彩。课堂是提高教学质量的主渠道，我们要向学生传授完整的理论学问和科学的思想方法，讲授精确的概念，运用规范的语言，讲解要生动好玩，板书设计要科学合理。在传授的同时，不能忽视学生创新意识的培育。要使学生明白 “为什么”，对所学学问进行评价、比较、质疑、批判、综合、创新，要引导学生发觉问题，提出问题，分析问题，驾驭解决问题的方法，以形成自主学习、自我发展的实力。备课时我们还要备透
25、学生。学生是认知的主体，学生所在的年龄段对所授学问的接受实力，不同类型学生对此学问接受的程度，老师要心中有数。上课时提什么问题，提问什么样的学生，预料可能出现什么样的结果，确定解决问题的措施等，老师要有所考虑。只有这样，才能把握好课堂讲解的深浅、难易程度。另外是“备新”教学方法。学有学法，教有教法，但教学无定法，不同的教学内容应实行不同的教学方法。备课中要真正体现“学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者、合作者”。实践证明，如此才能确保教学任务的完成和教学效率的提高，才能从根本上减轻学生的课业负担。在课堂教学工作中，还注意反馈这一环节，反馈在课堂上，不仅来自老师的提问，更多的来自老师的察
26、言观色，即通过视察学生的反应、学生的心情、学生留意力的集中程度、学生参加状况来驾驭学生的思维活跃程度，并适时进行点拨、总结和提炼，在反馈问题上要特殊关注中差学生。老师提出的问题要明晰，步步深化，使学生参加思索的全过程，诱导学生从多角度多层面上思索问题，擅长主动探究问题，提出问题和回答问题。老师对学生回答问题千万不要苛求，只要有正确的成份，就要赐予恰当确定的评价。学生回答有问题，可采纳温柔的方式指出问题所在；学生提出问题，假如有新意，老师应给以精神上的激励。 在讲课上，我们始终提倡：老师要精讲、会讲，不需讲的废话一句不讲。通过学教互动，实现课堂上师生的双向沟通，把轻松、开心、和谐的“种子撒向学生的心田，使教学丰收高产。