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1、2023年幼师教学工作反思总结幼师教学工作反思总结 水墨画是我第一次尝试教学，但靠着我对书法有肯定的基础，又上网仔细学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信念地把水墨画教学搬进了课堂，并切合鸟欢这一主题设计了本次教学活动。以下是我为大家整理的幼师教学工作反思总结资料，供应参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。 幼师教学工作反思总结一 水墨画是我第一次尝试教学，但靠着我对书法有肯定的基础，又上网仔细学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信念地把水墨画教学搬进了课堂，并切合鸟欢这一主题设计了本次教学活动小鸟的家园。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味： 1、抓住爱好组织教学 水墨画是我国的珍宝又称国画，
2、主要讲究墨色的改变和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今日我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以确定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得特别专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢?这充分激发了孩子的新奇心，利用簇新的事物往往能激发孩子学习的爱好，正所谓爱好是学习之母。 2、清楚讲解体验胜利 由于是第一次尝试，我知道清楚的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如：小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上渐渐提，一棵树干画成了。在儿歌的
3、提示及老师的演示下，幼儿清楚地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础;其次步，依据幼儿的阅历，让幼儿自主发觉画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿视察发觉墨色的改变。知道用浓墨表示粗大的树干，用淡墨表现轻快的树叶，一浓一淡对比剧烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很娴熟，创作的热忱特别高，完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，到处洋溢着胜利的喜悦。 3
4、、情景贯穿画上句号 在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务帮小鸟建立漂亮的家园。在活动的最终，我又回到设置的情境中：听，小鸟欢快地唱起了歌，似乎在说快来呀，这儿又一大片漂亮的树林，是我们欢乐的家园。于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许很多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可兴奋了!(老师边说边在画纸上粘上各种小鸟)情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿快乐的拍起手来，有的幼儿兴奋地说：王老师，感谢你，我们觉得很欢乐!情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。 幼师教学工作反思总结二 蛤蟆种瓜是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。
5、活动一起先我就拿来了哈密瓜给珍宝们看看，引起他们的爱好，因为实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还担忧珍宝们蛤蟆和青蛙分不清晰，所以抱着试试看的心态让珍宝们说说蛤蟆和青蛙的区分。壮壮一听，心中有数地说：蛤蟆是身上有许多点点的，青蛙没有点点。听到壮壮珍宝的话，真让我惊讶，看来这小家伙们懂得还真不少啊!珍宝们的爱好被胜利吸引!第一遍听故事了，要求珍宝们通过听故事后来回答老师提出的问题，有：说说故事的名字?蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?他是怎么说的?等等。结果有些问题孩子们答不上来。没关系，那就带着问题进入其次遍故事吧!于是我事先提出要求刚才的问题细致
6、听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝!我在讲其次遍故事时依据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，珍宝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答问题要好得多! 纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应当为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和沟通与表达的机会。今日的语言活动中，由于我事先打算好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充分的体现，很好的促进了幼儿的语言实力的发展和良好的倾听实力，也同时让小挚友们知道了种瓜的不简单及要爱惜粮食等多方面的学问促进。 自评：我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿情愿在同伴面前讲解并描述自己
7、的想法，和口语表达实力，同时也知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种简单的事情，因而，蛤蟆种瓜时的着急心情与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。 小结：节约是中华人民的传统美德，幼儿通过本次活动相识到了种瓜的辛苦，希望孩子们以后不奢侈，珍惜我们身边的每一种食物。 幼师教学工作反思总结三 今日上的分一分，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图，学生都清晰每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，学生们就不知道了，我只好告知他们是按
8、用途进行分类的。 想想做做第3题是要求连一连的，首先要让学生明白你是按什么进行分类的，之后再连一连。由于叶子的个数比较多，连线比较多，为了美观还得要求学生不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的状况发觉每个学生的差异还是挺大的，有的学生能够画的又直又美观，而有的学生画的很乱。这道题目在进行分类后，将属于同一类的先放在一个盘子里，一个盘子一个盘子地画，这样就不会太乱。 想想做做第4题，有多种分法，但在他们想不出分法时，要引导他们细致视察图，这样学生就会很快地知道另一种分法了。 在分类教中，我让孩子们用自己的生活阅历试着分一分，并和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子的分法让我意想不到。他们除了按性别
9、，按年龄，有的还按发型，按衣着，还有的按面部表情来分。这说明白这样的教材设计，大大地激发了学生的学习主动性，从儿童的生活实际动身，让他们感受到数学的密切性，易于学生接受。 幼师教学工作反思总结四 瓶子和盖子是一节科学活动，来源于教材里面，但同时也来源于生活。我们小医院自从投放了各种药瓶后，小挚友爱好深厚，常常会转开盖子给娃娃胃药，但是有的小挚友玩过这些物品后不整理物品就走了，瓶子和盖子都分了家。所以我借主题活动之际进行这节科学活动，让幼儿尝试用按、旋转等方法打开和盖住瓶子，养成它们整理物品的好习惯。同时这样能发展他们的小肌肉动作，能够感知瓶口大小和盖子大小的关系。 活动一起先，我把我们的小医院
10、里一塌糊涂的瓶子盖子图片放了出来。我告知他们：老师想在这些空瓶子里装上东西，可是我一不当心把瓶盖子全弄乱了，这可怎么办呢?没有了瓶盖子，瓶子还能用吗?用这个来让小挚友知道瓶盖子的重要性，没有了瓶盖子，里面的东西就会变脏了，里面的东西会流出来变坏! 其次个环节，把班上人数分六组，每组给小挚友足够的瓶子和分开的盖子，让他们自己拿着瓶子去探究相应的盖子。小挚友操作完后，让小挚友讲他是怎么找到合适的盖子的。最终总结出有的孩子依据瓶口大小找到盖子的;有的孩子是依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的依据拧、按的不同方式找到盖子的。我重点讲了通过拧的方式找到盖子的那个瓶口上和盖子上都有螺纹。假如盖子大小一样，瓶口和瓶盖上都有螺纹，那它们就是一对好挚友。最终我延长到这些空瓶子都可以收集下来做废物利用，可以种小盆栽等等。激励小挚友在家里吃过食品的空盒子、瓶子都可以带到幼儿园来。 本节活动中，我预设的目标小挚友都完成了，知道为瓶子找到合适的盖子，并能用按、旋转的方法打开和盖住盖子。在幼儿操作的过程中也做到了人手一份，让每位幼儿都能操作起来。但是也有不足的地方：我应当在供应给幼儿瓶子和盖子的时候，应当加大难度，投放更多的盖子，让幼儿从许多盖子中去探究找寻。