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1、2023年幼儿园教师跟岗总结报告5篇 我们在写总结的时候，肯定要合理的写出自己工作状况，想要在后续工作中进一步展示个人实力，我们须要对这一阶段的工作做好分析，写好相关的总结。以下是我细心为您举荐的幼儿园老师跟岗总结报告5篇，供大家参考。 幼儿园老师跟岗总结报告1 远程研修，为我们幼儿老师供应了丰富的精神养分；每位老师像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆训诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。细细品尝，余香袅袅，让我反思，促我成长。 通过幼儿老师远程培训学习，使我深深地相识到这是给我们供应了一个多样化的平台，让我对教化教学、区域活动、日常生活有了新的相识：通过理论学习
2、与同行们的研讨、沟通、思维的碰撞，以及对自己教化教学的反思，发觉自己在教化教学中的有很多不足之处，也找到了在教化教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向；通过专家讲解，观看视频，更新了使我对活动过程的观念：应当让孩子们能够拥有自己的操作空间、更多的亲身阅历、在沟通和探究中获得新阅历，让孩子们获得主动主动的体验，让孩子在体验中得到发展与进步；通过学习，意识到生活即教化，努力使日常生活教化化，用爱心去关切每一个孩子，用孩子般的童心去和他们嬉戏，用细心去关注每个孩子的成长改变，用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、欢乐地成长 我们感受研修，我们在研修中成长；我们感谢研修，我们在研修中收获
3、；我们感动研修，我们在研修中华蜜 幼儿全面和谐的发展是最核心的质量标记，任何学习都必需要以幼儿为中心，以幼儿为主体。以过程意识引领的课程改革，要求以儿童为中心，课程必需回到情境之中，要让孩子在嬉戏化的活动中学习学问、获得阅历。 在今后的日常工作中，我会仔细思索所学“过程意识和阅历指向”，给孩子们更多的空间，让孩子真正能在玩中学、在过程中学，让孩子真正成为孩子，还孩子以本真。 幼儿园老师跟岗总结报告2 为期六天的20xx年幼儿园老师远程研修就要结束了，在这六天中，我不仅仔细地观看了视频教学课程，也仔细地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有许多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特殊是一些老师上
4、的示范课，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。 谈到这一次网上研修的内容，大家共同的感受就是“实”。本次研训我们选择的是基础套餐，主要内容有“专题一幼儿园一日活动主要环节组织要点”“专题二生活环节中幼儿的学习与发展”“专题三区域活动组织与实施”“专题四集体教学活动的组织与实施”“专题五嬉戏的组织与实施”“专题六家园沟通的艺术与技巧”，这六个专题包含了我们日常教化教学的全部内容。作为一名一般的一线老师，我们最关切的就是如何搞好一日活动，遇到问题了怎样解决，视频中专家结合案例边讲解边分析，内容浅显易懂，犹如专家和我们面对面的对话。专家的微小之处深深地打动了我，让我反思，促我奋勉。 对这次研修活动
5、的支配大家也都觉得特别合理，我们实行的是集中式培训和分散培训相结合。虽然天气很热，但是大家的学习热忱都很高涨，对于视频中的案例，因为贴近我们的日常生活，时常传来小声的探讨，当专家针对案例讲解时，全部老师都仔细地倾听，还时常做做笔记，以备时常之需。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参加网络评论给我们增加了很多乐趣，上面不但可以学到许多学问，各地同仁之间还可以相互沟通、相互探讨，虽远隔千里却犹如在身边。 20xx幼儿园老师远程研修班，为我们一线老师的充溢和提高供应了一个很好的学习的平台。培训老师的指导，使我进一步明确，作为一名幼儿老师应当如何履行好自己的神圣职责；使我深的懂得，自己的言行
6、举止，在幼儿成长过程中，有着多深远的影响。这次远程研修活动，让我在教化教学理论和教学实践方面，经验了从迷茫懵懂到渐渐清楚，可以说远程培训平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。 幼儿园老师跟岗总结报告3 班主任远程培训，内容丰富，形式多样。专家们的教化教学理念、详实的教学案例、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。专家们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。专家们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教化教学工作起着引领和导向作用。作为一名新老师，我深知自己在教学上是无趣的、不成熟的，在教学过
7、程中还存在诸多问题，但是经过这一段时间的培训学习，我受益非浅。下面就班主任远程培训略谈一些自己的体会： 一、幼儿老师要驾驭教化理论 通过学习观看专家们讲座，我知道幼教工作中要牢牢把握两个原则、三个方法。两个原则：一是微笑从教；二是不忘童年。三个方法：一是用“晴雨表”关注每个幼儿的心情；二是用真情倾听，架设师幼沟通的桥梁；三是用静静话走进幼儿的心灵。 通过培训，我深刻地相识到作为一名幼儿老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心，靠一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能
8、适应当前“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者，传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位。学习的目的是要更好的学以致用。我们应把所学的学问转化为适合实际教学的方法，贯彻在自己的教学实践中，将学习与实践相结合，努力探究新的教化教学方法。珍惜每一次学习机会，在学习专业学问的同时，还应广泛的了解各种社会科学和自然科学学问。丰富自己的阅历，提高自己的实力和素养，从而更好地适应学前幼儿的须要。 二、幼儿老师要保持一颗童心 童心是做好一名
9、老师的基础，童心体现在教化中便是爱心。幼儿正处于成长阶段，假如你想了解他们，走进他们的心灵，你就必需具有一颗童心，只有童心才能理解童心。我们经常说要多理解学生，但有时幼儿的言行，站在老师的角度看，是很难理解的，在这种状况下，只要我们有一颗童心，站在幼儿的角度去考虑一下，就很简单理解的。假如用成人的冷漠去对待孩子，一切语重心长的教化都会无济于事的。拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去视察，用儿童的耳朵去听，用儿童的爱好去探寻，用儿童的情感去酷爱。正如专家说的“一同哭泣，一同欢乐，能以幼儿的欢乐而欢乐，以幼儿的哀痛而哀痛”，假如我们能做到了这一点，那我们肯定是孩子的好挚友，也必定是孩子的好老师。 幼儿
10、老师工作琐碎，很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活动我们都要负责，容不得半点疏忽。看到孩子们由刚入园时的生疏、恐惊、反抗，转变为现在的熟识、开心、密切，我见证了孩子的成长，陪伴他们共同进步，我的付出，收获的是孩子的信任，这是我们最大的欣慰和满意，辛苦也是值得的。我爱每一个孩子，不放弃每一个孩子。我们班有个叫瀚宇的孩子，别名“孤独哥”每天最晚一个入园，我每天都在门口等待他的到来，不为别的，就是从他爸爸手中把他“抢”到班级，进入班级他最喜爱去的地方是卫生间，因为那里很少有小挚友和老师的进入。从他的眼神中我能看到恐惊和惊惶，在他的泪水中我能感受到他对妈妈的思念和依靠。他不与任何人接触，最初的几天
11、里我们几个老师只能轮番去卫生间“探望”他。他起初是拒绝全部人，只会说两句话“找妈妈，老师你走”，经过几天的视察，我们几个老师商议后确定先把他骗出卫生间。实行的方法是说老师要拖地了，瀚宇不能影响老师搞卫生啊。把他从卫生间“骗”出来后，让小挚友和他沟通，我们带他到启智班和起航班“溜达”。过了一周他对我们没有抵触感了，但还是不和小挚友接触，总是拿着小椅子，坐在窗边，望着窗外，小声的叨念着妈妈什么时候来。看着他照旧孤独的身影既心疼又没什么好方法，只能渐渐引导、吸引他。在上感统课时我发觉他对按摩大龙球特殊情有独钟，于是我们设计了按摩大龙球竞赛，吸引他与其它小挚友接触。慢慢的上感统课能望见瀚宇与其它小挚友
12、玩耍了。日子一每天过去，我们的“孤独哥”变“活泼哥”了！现在望见他每天都与其它孩子玩耍、戏闹，快乐的的笑容常挂在脸上，我们感到很欣慰。 所以说一个有良知的幼儿老师，他要懂得爱学生；一个精明的幼儿老师，他知道怎样去爱学生；一个富有童心的幼儿老师，他能悟出爱孩子的华蜜和被孩子爱的欢乐。 三、幼儿老师要做到言传身教 教化无小事，老师无小节。“感谢”是我们常用的礼貌用语，可是瑞瑞刚来幼儿园时肯定不会说这两个字。他常常指挥我们“老师，给我穿鞋；老师，我喝水；老师，我要吃肉，我不吃这个”；我们老师私下里叫他“小皇帝”，这样下去怎么行呢！他来喝水时，我帮他拿杯子，喝完水他按例扭头就走。我对瑞瑞说帮老师拿水杯
13、好吗？他把水杯递到我手里，当我对他说“感谢”时，他不好意思的笑了。我告知他以后要有礼貌，别人帮助你，要说感谢！幼儿的“向师性”特别强，“可塑性”大，往往把我们的一言一行、一举一动都作为学习的内容，这就要求幼儿老师从言行到举止，必需高度自律，一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。我们幼儿老师的举手投足都可能影响身边的“小观众”，所以我们必需严于律己，充分体会“言传身教”的内涵，努力做到“谨言慎行”。幼儿是具有极大可塑性独立的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。我们要赐予孩子的是真、善、美，是阳光和正能量。 这
14、次培训让我经验了太多的感动，经验了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我信任那不会是学习的结束，而是学习的起先！惟其如此，我才会在幼儿老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！ 幼儿园老师跟岗总结报告4 今年，8月x日，我很荣幸参与国培安排园长培训，通过这次培训使我提高了相识，理清思路，客观的相识自我，科学的规划自我刚好的反思自我。我从中学到了许多学问，而且在国培中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对幼儿老师的职业怠倦有了更新的相识。国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登，平台上那么多学员文笔流畅，才思灵敏，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，艳羡不已。学习的警钟时时的敲
15、响我，剧烈的学习欲望由此产生，感觉自己学问功底教学方法思想相识，心理素养等等都还存在肯定的差距。通过此次研修培训，我相识到了现实中的教学要有所创新，才能渐渐提高教学水平。 作为一个园长，正如赖大仁教授所讲的，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以老师作为基础和底色，事实上很多园长也都是从一个好老师培育成长起来的。园长的素养和作风能够对老师起带头作用，所以，园长必需树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业怠倦，不停的学习，在学习中总结阅历，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在老师专业话成长的道路上结合本园的实际状况做得更好。 培训虽然短暂，但是我从中收获许多
16、，使我不断思索，不断充溢。主动转变教化观念，利用家园共育的方法，确立幼儿培育目标，面对将来，面对全体幼儿实施素养教化，从小学化的教化中解放出来，将幼儿培育成为礼、美、慧、健康和谐发展的人才。 总之，这次培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教化，教学的理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己，我将在今后的工作中，努力，创新，切实以创新观念，新思路投入幼儿教化工作中去，使幼儿园的各项工作做得更完备。用理论联系实际，让青胜蓝幼儿园更上一层楼。 幼儿园老师跟岗总结报告5 作为幼儿园园本教研，是保证新纲要的贯彻实施向纵深发展的新的推动策略。它不再把外出学习当作唯一的学习方式
17、，而是主动提倡幼儿园即探讨中心，教室即探讨室，老师即探讨者。发挥幼儿园老师集体的才智，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备探讨的职能和实力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。 因此园本教研制度的建设是具有非常重要的意义，这些年我园结合实际状况，通过学习其他幼儿园先进阅历的基础上，正在逐步探究符一路探究，一路收获，一路惊喜。年轻老师的成长飞速，成为我园的中坚骨干力气，在各类竞赛中均挑起了幼儿园的大梁。但是仍旧存在着很多的不足，学期结束向各位老师收集在园本教研工作中所丰在的问题，了解缘由，共提系列的跟进措施，为今后更好地做好工作供应依据。我们知道，前面的路还很长，还须要我们付出更多的努力，去收获更多的惊喜！