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1、2023年关于高校学生中前期管理的几点建议双因素理论在高校学生管理中的应用 摘要高校学生在高校生活的中前期阶段是人生观、价值观塑造和学习的关键阶段,良好的开端等于胜利了一半,该阶段的学生管理工作至关重要。本文依据学生在该阶段的特征,结合辅导员和班主任工作的阅历,介绍了辅导员在学生该阶段管理工作中应留意的一些问题。 关键词辅导员 班主任 学生管理 中前期阶段 中图分类号:G645文献标识码:A 本文结合辅导员工作和班主任工作的共性和不同、学生在高校中前期阶段的特点以及笔者在工作中的阅历和教训,就学生管理工作中年级辅导员应留意的问题谈些看法,希望与广阔从事学生管理工作的人员共同探讨。 1 队伍建设
2、 学生工作队伍是个多层次的队伍,有学工办领导和辅导员、各班班主任、学生党支部、学生会、班委会、团支部等组成,每一层次对学生管理工作的效果都至关重要。对年级辅导员而言,相关的队伍建设工作有: (1)年级学生会的成立。首先应明确年级学生会的工作任务,由于年级所属班级许多(多达15个班级),为了避开辅导员由于事务性工作量过大而造成工作上主次不分,须要增设年级学生会,它的任务主要是帮助辅导员联系各班级、监督评价隶属各班的综合状况、适当组织小范围的年级消遣或学习活动。 依据学生会的工作任务和性质,组建年级学生会应留意在本年级各班广泛宣扬并组织报名,由学生选举产生。这样做的好处是规范、公开透亮,而且可以增
3、加年级学生会的自我认同感,比辅导员干脆任命好。 (2)班主任工作的加强。班主任是学生工作中不行忽视的关键力气,班主任工作始终都不能忽视,但要留意到班主任大多是教学老师兼职,而且学生工作有阶段性不同,这就须要辅导员始终亲密联系班主任,督促并尽可能地与班主任协作沟通来做好学生的管理工作。 大一上学期新生入校,由于对四周环境不熟,学校组织的各种活动也比较多,大家大都对班主任的指导很依靠,也对班主任老师的教化很信服。但到了大二甚至从大一下学期起先学生工作的详细事务就少了许多,学生也对高校生活有了自己的见解和自主性,学生在貌似安静、学习生活步入正轨的时候思想活动幅度却很大。这个时候班主任的工作就从活动组
4、织、学校学习生活常识性解答方面转移到了日常生活学习的管理,班主任擅长发觉问题、解决问题的实力和刚好性是很重要的。 但是,由于事务性工作的削减,年级辅导员组织班主任会议次数也较大一上学期少了许多,一般状况下会放松了对班主任的要求。另外,由于学生这个阶段的客观特点,班主任在这个阶段也简单遭受管理工作中的“瓶颈”,在难以突破的状况下会使班主任产生挫败感从而影响他们的工作主动性。对于细水长流式的日常管理工作,是特别须要班主任的分担和协作的,假如放松了对学生刚好正确的引导,对学生的成长极为不利。 鉴于以上状况,班主任的管理工作更应当重视和加强。建议实行以下的措施:常常召开班主任会议,沟通学生工作中遇到的
5、问题,并做好班主任考勤;学院应增加班主任研讨会的频率,不能仅对新上任的班主任培训一次;让班主任定期(一月一次)汇报本班工作状况,加强过程限制。这样做可以把工作及早安排下去,防微杜渐,而不致让长期被忽视的小问题成为特别严峻的大问题,等问题严峻的时候辅导员等专职学生工作人员不得不花大量时间和精力忙于“扑火”,顾此失彼,工作变得很被动。 (3)辅导员之间的沟通和合作。假如本年级有两个辅导员,有效的分工合作很有必要。这就须要辅导员加强沟通,开诚布公。另外,最好适度地召开全年级学生干部大会,对班干部的工作进行指导和培训。总之,学生工作应当层层限制把关,各层队伍建设好,工作才可以有效开展,学生管理工作才能
6、事半功倍。 2 例行的专题工作 一年一度的综合测评和学生的奖贷工作是每个学年的重头戏,这些专项工作做的好坏对学生的思想、学生的利益等各方面都有很大影响,所以肯定要赐予足够的重视。 (1)学年综合测评和评优工作。该项工作备受学生关注,其公正性和透亮度是此项工作的重点。辅导员应当本着公正、公允、透亮、肃穆的原则来主持这项工作,树立综合测评这项工作的威信。 资料保存要完整。整个学年度的考勤,奖惩等假如曾经承诺在综合测评里体现就应当兑现;细致研读综合测评方案,对本年度涉及的奖惩等恰当地对号入座,适当借鉴往年高年级的测评方案,设计出详细、简洁明白的适合本年级本学年度的综合测评方案;留意相同专业的班级之间
7、要相互监督,采纳完全一样的方案,要求各班对有争议的问题应刚好上报辅导员,统一处理;分别召开班主任会议和班长会议使其了解综合测评方案,由班主任主持监督本班的综合测评工作,班长组织测评小组详细操作;对学生反映的个别用不正值手段弄虚作假的状况刚好肃穆地处理;对各班测评结果进行抽查审核;本着激励先进集体兼顾公允的原则适当安排评优名额。 (2)国家奖、助学金、国家助学贷款的发放。国家对贫困生重视程度的增加和资助力度加大了许多,基本覆盖了全部须要资助的特困生。由于同学之间的相处和了解较多,在确定贫困资助对象时应当敬重班委和个别一般同学的看法,另外应当适度留一些机动名额来照看那些因为各种缘由没有真正呈现自己
8、贫困的学生,在考虑贫困程度这一要素的基础上,再考察资助对象的学习成果和平常表现。但对那些成果不好,表现不好的困难学生,也不能漠然不理,在资助的同时,做好思想引导工作。 3 日常管理工作 良好的生活习惯是身体健康、正常学习的根本保证,学生在高校期间应坚持早熬炼、早读书的好习惯。对他们的日常管理工作分为关注学生的学习、生活、心理、道德等四个方面的工作内容。 (1)与教学相关的内容:选课,包括选课通知、选课中的疑问、选课出错后的处理;考试,包括考试的通知、纪律要求和提示;学生在学校支配的教学过程中可能会遇到的一些问题、不满和困惑。 一般状况下,激励学生自己去相关部门自主解决在教学环节中出现的问题,假
9、如学生不能解决,辅导员应当出面帮助学生解决问题,了解缘由。对实在因为一些学生无法理解的缘由而无法解决问题的状况应对学生做好说明工作,维持学生的思想安定。 (2)生活、纪律问题:宿舍环境卫生;人际关系;个别学生的经济状况;个别学生的身体状况;生活习惯;请销假;开证明等。 辅导员应充分利用在公寓值班的时间,真正了解关切学生,留意方式方法,在不损害学生自尊、坚持纪律原则的前提下做好日常生活细微环节的引导工作。 (3)个别“问题”学生的管理。“问题”学生的发觉:关注学生成果,成果单特殊能反映问题。通过学生的成果单来发觉一些学习、生活状态不好的学生;通过班委了解在成果单上无法发觉的问题学生,如学习不错,
10、但内向封闭的学生。 这些学生的一般特点是:家庭教化失当,长期无人关爱或者管的过多、过死;中学阶段就曾见端倪;意志薄弱,大一上学期不当心挂科后就全面否定自己,自暴自弃、自暴自弃;偏激,人格不完善。 处理方法:当大一上学期挂科人次不多的时候就要发动督促班主任关切学生的心情改变并刚好激励开导;向本班熟识他的同学全面了解成果很差的学生的状况,分析缘由;找学生本人谈话,要真诚深化,敬重理解学生;刚好上报学工领导、寻求领导的帮助,杜绝因为自身阅历不足而贻误工作。 处理“问题”学生的工作有些“亡羊补牢”,要想达到预期效果必需付出大量的时间和精力,从长远的教化过程来看,事倍功半。所以“防患于未然”要比“挽救”有效,这就更须要班主任、学生干部的协作,刚好发觉个别学生的问题,刚好处理,防微杜渐。 总之,辅导员的日常工作烦琐细碎,建议辅导员平常把自己和学生接触过程中的耳闻目睹状况记录下来,因为高校生正处在敏感的人格塑造期,所以要坚决“学生中间无小事”的相识,重视小事、工作刚好、把握原则、留意方法、调动各方力气,以“让学生顺当完成学业、健康走入社会”为目标来开展工作,我们的努力和辛苦就有很大意义。