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1、2023年提高课堂效率的措施【探析如何提高初中语文课的教学效率】 摘 要 文章结合笔者多年的初中语文教学阅历，简述了初中语文教学的重要性，分析了初中语文的教学现状，并针对如何构建初中语文的高效课堂提出了几点建议。关键词 初中语文 效率 教学体系 课堂教学一、语文教学的重要性语文在初中阶段教化中的重要性不言而喻，但是许久以来僵化的教学方法、创新缓慢的教学理念，使得本该丰富多彩的语文课堂却显得单调乏味。究其根本缘由，仍旧是应试教化的影响严峻，唯成果提高为唯一目标的思想占据主导的原因，再加上部分老师和家长急功近利，使得现阶段初中语文课堂效率特别低，许多学生都是被迫走进课堂，整个课堂毫无朝气可言。高效
2、课堂，主要指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教化教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是随着新课改的实施，和素养教化理念的不断深化而得到人们的普遍重视的，虽然我们之前也始终在提高效课堂，但过去的“高效”，仍旧主要停留在成果提高的快、升学率高的标准上，是在应试教化理念下的一种狭义的“高效”。本文拟通过对初中语文课堂教学方法的重新梳理和探讨，旨在提出构建高效初中语文课堂的新思路，为提高初中语文教学效率供应参考。二、有关构建初中语文高效课堂的思路（一）调动学生学习主动性，高效地开展探究培育学生学会学习，是初中语文一个经久不衰的话题。初中“新课改”中也明确
3、指出，老师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生“学”，不应满意于“学会”，更要引导学生“会学”。所以，学习的核心还在于让学生参加其中，而不单纯是一个学问“受众”。当学生学会了学习的方法了，能举一反三，触类旁通的学习了，学生也就主动的去探究学问，课堂自然就会高效了。调动学生学习主动性的方法有许多，比如开展其次课堂，让学生在现实生活中找到学问的承载体。比如，学习苏州园林时，有条件的地区可以让学生真正走进苏州园林去感受其中的巧夺天工，没有条件的可以就近让学生参观古代的一些园林景点，或者观看视频的方式来让学生真实的感受。（二）抓住学生学习心理，高效地导入课堂课堂能否抓住学生，很可能在课堂一起先就注定了
4、，一个有效的课堂开局，一个瞬间能够抓住学生的课堂，其所能带给学生的学习欲望是巨大的，当然这样的课堂必定也会是高效的。而以往，我们的课堂由于许多缘由的影响，一方面是为了赶进度，另一方面是为了腾出时间让学生多做几套“模拟题”，老师基本上都是开宗明义地给学生讲课文，讲语法，讲写作。久而久之，学生面对这种课堂倒也习惯，但基本上都处于一种麻木的地步，机械地记忆着老师传授的东西，这种课堂的效率确定不能说是高效课堂。假如非要说是高效，那只能说是在特别的教学制度下形成的学问的高效记忆的课堂。其实，初中学生都有或多或少的新奇心、叛逆心，而且缺乏耐性，但是他们却有着剧烈的求知欲望，追求新颖的欲望，老师在课堂教学中
5、须要因势利导的利用学生们这些心理，只有这样才能符合学生们的想法，让学生们感觉课堂好玩，有意义，符合他们的“审美观”。比如，学习论语中古文的时候，老师可以先给同学们看太阳在一天中不同位置时，颜色、大小、温度的区分，之后以太阳颜色为例说明冷暖色调的区分，以大小为例讲讲光渗效应等，以及这些物理现象在生活中的应用，之后引出论语里的故事两小儿辩日，这样按部就班的引入论语中其它的篇章。这样开局就能快速抓住学生的眼球，而假如开局就讲古文，学生本身对古文就不了解，再没有铺垫，必定学起来就费劲，而且也没有很高的兴致。（三）以人为本的教案设计，高效地进行备课设计教案，是老师进行授课的最基础的工作，也是老师最基本教
6、学实力的体现。一次有效的教案设计，对于把握整堂课有着很大的作用。因为课堂并不是一成不变的，许多时候老师在课堂上遇到一些事情，教案中没方法预想，导致课堂的进度受到影响，而且课堂效率也受到影响。比如，老师在讲课过程中，学生突然对一个问题特别感爱好，这时假如老师为了赶进度把学生的问题搁置，很可能把学生们燃起的思索和探究的火花就此被扑灭，再也不会重演。许多课都会遇到这种问题，老师应当提前在设计教案时，针对某些简单因为同学感爱好或者比较敏感的话题时，预留出一部分时间。肯定不能为了赶进度，不允许学生们思索和探究，很可能这一次的主动探讨，对于整章节的学习，甚至这一类学问的学习都会起到巨大的促进作用。（四）正
7、视学生之间的差异，高效地差异教学传统中的语文教学是老师拿着标准的教案，采纳标准的管理，进行着标准的考试，目的是想让学生都达到一个标准。但细致想想，这些来自于不同的小学、不同的家庭，具有的是不同的学问结构，拥有者不同的智商与爱好。我们这种统一的管理模式在同一堂语文课上，有的学生感觉老师讲的太简洁，听着没意义，而有的同学感觉听着太费劲，根本就是听“天书”，这种课堂确定不是高效的课堂。 所以，我们须要正视学生们之间存在的差异，有针对性地开展符合他们自己实际状况的教学。最终的目的是在他们自己的实力范围内，达到最好的效果，树立学生们的自信念，用符合他们自己的方式来考核，这种教学才是真正高效的课堂。而且，
8、才能让学生对这门课产生爱好，才可能会让这种学习的动力持续的进行下去，并最终形成真正意义的高效课堂。三、结束语学习语文的重要意义有两方面，一方面语文学科培育学生形成了语言组织实力、写作与表达实力，同时语文学科中还饱含了对祖国传统文化精髓继承和发扬的理念，另一方面初中语文还是进入下阶段学习的必修科目，在推动素养教化具有其它任何学科所无法替代的意义。因此，我们有必要在教学实践中，不断地摸索高效课堂形成的方法，并不断总结，高质量的建立符合本地实际状况的高效语文课堂授课模式。参考文献：1郭迎春.浅议对初中语文课堂教学改革的思索J.科教育刊(中旬刊),2023,(1).作者简介：颜太菊，女，诞生于1973年1月，籍贯重庆市荣昌县，就职于重庆市荣昌县安富中学，老师，中学一级