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1、2023年小学三年级英语教学计划第二学期4篇 打工人在撰写教学安排的过程中，肯定要注意用词恰当，伴随环境的变迁，大家运用教学安排的场合越来越常见了，下面是我为您共享的小学三年级英语教学安排其次学期4篇，感谢您的参阅。 小学三年级英语教学安排其次学期1 一、教材分析 本教科书每单元的教学可用5节课完成，共24个单元。复习单元用4节课，每个单元的最终一课以复习为主。 依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下： 1、按“话题功能结构任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系统性强的特长，以利于学生在驾驭语言
2、基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和实力。 句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。 3、采纳循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 4、在支配词语和语法项目时采纳了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生
3、对之有所接触和了解，以便正式学习时比较简单领悟和驾驭。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。 二、教学建议 1、教学不要进行淘汰教学，要面对全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。 2、对每个学生要有不同的标准，留意学生的特性发展，让学生有创建地学。 3、学生学习的胜利与否标准是爱好。（当然是肯定要求的爱好：单词认读，能整体认读课文，对话。、 4、留意激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。 老师肯定留意三年级不能单纯地听说， *目标级级把关顺当过渡。 5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。 6、充分激发
4、学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织支配课堂，如唱歌、跳舞、画画等。 三、教学进度 【第一学期】 周次 日期 教学内容和课时支配 备注 1 9、19、5 Unit1 9月1日上课 2 9、69、12 Unit1-2 3 9、139、19 Unit2 中秋放假 4 9、209、26 Unit3 5 9、2710、3 国庆节放假 6 10、410、10 Unit3-4 7 10、1110、17 Unit4 8 10、1810、24 Unit5 9 10、2510、31 Unit5 10 11、111、7 期中考试 11 11、811、14 Unit6 12
5、11、1511、21 Unit6 13 11、2212、28 Unit7 14 12、2912、5 Unit7 15 12、612、12 Unit8 16 12、1312、19 Unit8 17 12、2012、26 Unit9 18 12、271、2 Unit9 元旦放假 19 1、31、9 Unit10 20 1、101、16 Unit10 21 1、171、23 Revision 期终复习 22 1、241、30 期终考试 23 1、312、4 2月4日放假 【其次学期】 周次 日期 教学内容和课时支配 备注 1 2、252、27 Unit1 2月25日上课 2 2、283、6 Unit
6、1 3 3、73、13 Unit2 4 3、143、20 Unit2-3 5 3、213、27 Unit3 6 3、284、3 Unit4 7 4、44、10 Unit4-5 清明放假 8 4、114、17 Unit5 9 4、184、24 Revision 10 4、255、1 期中考试 11 5、25、8 Unit6 劳动节放假 12 5、95、15 Unit6-7 13 5、165、22 Unit7 14 5、235、29 Unit8 15 5、306、5 Unit8-9 16 6、66、12 Unit9 17 6、136、19 Unit10 端午放假 18 6、206、26 Unit1
7、0 复习、考试 19 6、277、3 7月1日放假 20 7、47、10 21 7、117、13 小学三年级英语教学安排其次学期2 一、指导思想： 老师应仔细贯彻国家教化方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则,提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。 二教材分析 我们运用的新版教材在教学内容上更加贴近”剑桥少儿英语”的培育目标,教学方法更加敏
8、捷,符合儿童的心理特点,整个教学过程更能激发儿童学习英语的爱好,并为他们今后的接着提高打下坚实的基础、本学期我们主要学习剑桥少儿英语一级下册7-16单元，每一个单元一个话题；本套教材生动活泼，教材整体设计体现了听，说，读，写，并通过说，听，chant,sing、play多途径来激发爱好，并最终形成语言实力。 三、教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。 四、教学措施 1、考虑到小
9、学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写、 5、创设情境，让学生在较真实的环境中学习语言，引导学生自主参加。 6、建立科学评价体系，通过小奖品等对学生课堂学习进行评价，同时让家长参加评价等途径，让学生体验胜利，激励学生自主学习。 7、开展各类竞赛活动。
10、五、教学进度 剑桥少儿英语教学进度 本学期剑桥英语一共有十单元新授课。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我们将按实际须要进行适当调整，力求达到最佳。 PEP英语教学进度 本书一共六单元新授课，一个月二单元。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我们也将按实际须要进行适当调整，力求达到最佳。 小学三年级英语教学安排其次学期3 一、课标对本册教材的教学要求： 依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简洁日
11、常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。 二、教材基本内容分析： 本学期运用教材是义务教化课程标准试验教科书英语（三年级下）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。内容支配 本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主 线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合
12、学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。（一）、本册教材的基本学问和技能目标： 1）能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用； 3）能听、做、演嬉戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事； 10）能了解6项简洁的中西方文化学问。（二）教学重、难点 1、能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。2、能运用日常交际用语，3、活用四会句型， 4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。5、
13、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。（三）教学关键 1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选 用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2.注意实力培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。 3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 三、学生基本状况分析： 我所执教的三年
14、级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 四、针对性措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子
15、，取得意想不到的效果。 （一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话。（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说
16、为什么打这个分？这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。 （三）、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 （四）、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。（五）、注意字母
17、教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 小学三年级英语教学安排其次学期4 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，须要本学期来加强学习英语的实力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达实力。 二、教材分析 新版小学英语在保留原教材“激发学习爱好；强调语言运用；突出教材好用性;供应多种配套”等特点的基础上，又在以下几个
18、方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1适应儿童特点，采纳行动学习法。2引入项目制作，实现任务型教学。3提倡合作学习，培育合作精神。 4强调语言的真实自然，培育学生表达真实感受的实力。5重视双向沟通，增加文化意识。6注意形成性评价，促进学生发展。7实现整体设计，确保中小学连接。 三、教学目标 1.培育学生学习爱好；2、培育正确的书写习惯；3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培育学生主动参加、主动学习的看法。字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的依次。3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。 四、教学措施
19、1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）老师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）老师要本着“体验、反思、归纳、总结、安排”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应留意的问题 1）面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间，激励学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教化有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4）在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。 5）注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6）正确对待学生学习过程中的错误。激励学生大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。