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1、2023年高中语文科目教学计划范文参考 爱好是最好的老师，很难设想一个对语文不感爱好的老师会教好语文，一个对语文毫无爱好的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的进取性是求得学生主动发展的前提。以下是我整理的中学语文科目教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 中学语文科目教学安排一 一、教学思想 语文教学旨在培育学生听、说、读、写和正确地理解、驾驭并运用祖国语言文字的本领。学生经过必修5及选修模块(论语选读)的学习能进一步提高整体素养，为高考打下坚实基础。 二、学生基本情景分析 经过高一的学习，学生已经对中学语文的基本结构有了较深化的相识，并已经系统地学习的文言文以及运用和解决相关作文问题
2、的基本思路与方法。但大部分学生的基础比较薄弱，分析和理解的本领比较差，对基本的学问点没有理解或理解不够深化，异样是个把部分学生数学基础较差，缺乏基本的理解本领和数学思想，这在必需程度上制约着语文学习的发展。缺乏综合分析和解决问题的本领和基本的合作探究本领，更不用说是动脑筋作文章了。部分学生缺乏学习的自觉性，没有养成良好的学习习惯，异样是部分男生，学习上比较贪玩，痴迷于一些课外爱好，比如部分学生爱好打篮球，以至于占用了大部分课余时间甚至学习时间，今后要仔细订正。不习惯合作学习，学习时不明白与别人沟通。总体情景来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都
3、不甚操劳，须要老师和家长随时提示。总之，在学习习惯上，还须要花功夫来培育。 部分学生学习上不求上进，不思进取，没有明确的学习目的，还有部分学生学习很刻苦，但学习效果很不明显，学习成果总是不幻想，久而久之，产生了思想上的压力，慢慢对学习失去信念。对这部分学生更重要的是在教学中帮忙他们克服这些障碍，重新树立自信念，养成良好的学习方法，提高学习效率。 三、教材分析 本学期有必修五和论语选读两本，必修五从说明文、诗歌、散文、古代文体记叙文这几种文体动身，进一步培育学生听、说、读、写和正确地理解 1.必修模块间的勾连打通 要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先应了解全套必修教材的资料。 从纵向看，必
4、修一的四个单元分别为现代诗鉴赏、古代记叙散文、写人记事散文和新闻与报告文学。整册书以叙事为主，留意了初中学连接，贴合学生的认知规律，因而在写作训练中侧重训练记叙文。必修二的四个单元分别为写景状物散文、先秦至南北朝诗歌、古代写景记游散文和演讲辞，以抒情为主，兼有与记叙的融合，因而写作训练则是以抒情为主，兼顾记叙。其中第四单元的演讲辞正好与下一册书中的争论文写作相勾连。 必修三、必修四重点是表达沟通，同时学习争论文写作。 必修五是对前面四册书的整体总结。以必修五的文言文为例，四篇文章报任安、项脊轩志、逍遥游、陈情表，文体不尽相同，朝代跨越很大，是对前四册书的一个回顾。在表达沟通方面，不再侧重于文体
5、的训练，而是在文章的深刻、充溢、有文采、新奇上下工夫，体现了中学写作训练的系统性。 2.阅读鉴赏部分是对必修一到必修四的呼应、总结和提升下头详细谈谈本册书与前四册书的联系。 小说单元第一次出此刻必修三、四，学习了具有代表性的三篇中外小说。其次个小说单元依旧持续了必修三的选文思路：首先是与林黛玉进贾府呼应的节选自中国古典文学四大名著之一的林教头风雪山神庙，其次是与老人与海对应的外国文学名著装在套子里的人，最终是中国现代文学作品边城，虽与祝愿风格迥异，却都属名家名篇，在现当代文学史上有着不行动摇的地位。林黛玉进贾府主要呈现出人物群像及不一样的出场方式，林教头风雪山神庙则围绕中心人物展示丰富的细微环
6、节、细腻的心理转变过程和自然环境的重要作用。老人和海经过人物许多的内心独白展示对于人生成败的主题相识，装在套子里的人则从特别的“这一个”推广到普适的人性。祝愿以一个找不到凶手的杯具人物揭示社会意义，边城则经过在和善、纯真的人群中出现的不和谐的感情杯具提出更深层面的思索。从资料及课后“研讨与练习”的设置中，我 3.认清必修五与配套读本、选修教材连接时的承上启下的重要地位 必修五作为必修教材的“终结者”及选修教材的连接者，担当着“授人以渔”的重要使命，所以在必修五的讲授中，提议在每单元引入读本上的相应文章，为学生铺路搭桥，点拨引导，令其学会自主有效的阅读方法，并将此种方法运用于选修教材的学习中，以
7、实现“教是为了不教”的授课目的。以小说单元为例，本册读本宝贵的尘土设置了三个对应单元：历史投影、泥土芳香、拷问灵魂。其中群英会蒋干中计可与林教头风雪山神庙比照阅读。卡夫卡的变形记能够让学生对装在套子里的人中所运用的象征、夸张、变形等手法有更深的相识。 选修教材是必修教材的拓展和提高，着重从文学鉴赏角度引导学生阅读古今中外的名家名篇，各类文本相对集中的编排有助于感知文体特征，将作家作品贯串起来，获得更为全面的相识。文学作品是多种元素的复合体，在详细阅读和理解运用中，在必修教材中学到的方法完全能够打通运用，还应激励自主探究，获得多元的、开放性的解读方式。 (一)必修五在语文教学中要解决的主要问题
8、1.建构各类文体的学问体系 必修五涉及到中外小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、自然科学小论文四类文体，老师在教学中必需要有整体建构的意识，引领学生将从必修教材中获得的学问梳理成网络体系。 2.必修五为必修到选修过渡打下基础 必修五在必修教材和选修教材中肩负着承上启下的作用，一方面，要对必修教材学问进行梳理归纳;另一方面又要将必修教材中学过的方法进行存储，以便迁移至选修教材，为以后的学习打下基础。 四、教学措施 (一)、转变思想观念，面对全体学生面对全体学生是素养教化的第一要义，是实行教化方针的前提条件。一个老师必需相识到每一个学生都是受教化的主体，每一个学生都是能够教化成才的对象。 1、语文
9、教学无差生 面对全体学生必定涉及“差生”问题，相当一部分老师总是根据学生考试成果的好坏把学生分成若干层次，那些考试成果不好的，天经地义的被划为“差生”之列。而事实上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本本领，都有自我的闪光之处。有人擅长遣词造句，有人擅长布局谋篇，有人长于书面表达，有人擅长口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文本领处于不一样层次上的一个群体，语文教学无差生。根据布鲁姆的教化理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原先的基础上有所提高。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。 2、调动学生学习语文的爱好 爱好是
10、最好的老师，很难设想一个对语文不感爱好的老师会教好语文，一个对语文毫无爱好的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的进取性是求得学生主动发展的前提。首先是面对全体学生，紧扣教材资料，设计出敏捷多样的教法吸引学生，生动、新奇、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻胜利教化的原则，让每一个学生都享受到胜利的喜悦。因材施教，对不一样学生提出不一样的要求，甚至一起先能够普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚决学好的信念，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师确定性评价的开心。 3、授之以“渔”，求得学生主动地发展 “最好的学问是关于方法的学问”，帮忙学生驾驭科学的学习方法就能够让他
11、们在学问的海洋里遨游。学生进入中学，首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，到处留心皆学问，平常让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入中学之后，普遍能够快速驾驭语文学习规律，构成自我独到的学习方法，进入语文学习的自由王国取得幻想的成果。 总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自我是受教化的主体，每一个学生都能享受到胜利的喜悦，每一个学生的本领都能得到充分的发展。 (二)、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合本领教学目的的实现主要经过教学过程来实现，要想培育高素养的人才，老师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授课
12、老师要讲出特性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思索和启迪，促使学生进取学习、主动发展。 1、优化课堂教学结构 叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文老师充分相识到教材特点，整体把握教材，敏捷运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合本领。在教材运用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际情景入手，对教材进行必需的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。 世间最美的坟墓这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴实正是他毕生追求憧憬平民化、回来自然这一宏大人格的外化这一重点讲深
13、讲透。莫泊桑的项链中外驰名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满意学生求知的渴望，我在讲解课文的基础上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如羊脂球等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样既满意了学生剧烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。 五、教学进度安排表 9月份：物种起源绪论、人类基因组安排及其意义、南州六月荔枝丹斑纹景泰蓝的制作、陈情表、项脊轩志 10月份：长亭送别、，罗密欧与朱丽叶、报任安书、渔父、记念刘和珍君、写作指导学会分析 11月份：逍遥游、兰亭集序论语之为政以德、克己复礼 12月教学安排：知其不行为而为之、仁者爱人、君子之风、周而不比、诲人不倦、高山仰
14、止、沂水春风、中庸之道 1月份：期末复习 中学语文科目教学安排二 一、教化教学指导思想 1.贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法.结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教化理念。 2.以_大精神为指针，进取落实新课程改革的观念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本本领，以及运用现代技术搜集和处理信息的本领，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育学生良好的中学语文学习习惯，帮忙他们驾驭学问点的学习
15、方法，为终身学习打算好必备的本领。 3.发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、新教材的特点及教学重点 新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”： 一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系; 二是破除了比较困难的记叙、比较困难的说明、比较困难的争论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本领培育目标和课文本身实际组织单元; 三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读; 四是设计了探究性学习的资料，培育学生的探究意识和探究本领。 阅读教材分为相互连接的
16、三个阶段：高一阶段着重培育理解分析本领，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的本领，高三阶段着重培育研讨、评价的本领。呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本领培育。 文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，可是篇目有所削减，难度有所下降，对于学生中学文言文的入门非常有好处。 写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体本领要求，其次至五册按常用文体本领要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。 第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际本领：倾听、应答。探究性学习
17、着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。 三、学情分析： 本届高一学生由于入学成果总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较
18、分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。 四、教学设想 应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： (一)阅读方面，充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的本领。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本领，培育学生阅读浅显文言文的本领。 (二)在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性
19、地训练学生的视察、构思、措辞、造句等本领。大作文从视察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本领。 (三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“劝服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、激励别人”等不一样目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。 (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来
20、说应当是不无裨益的;背诵必需数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本领，提高学生的文学修养。 五、教学策略 1、变更观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 (1)要仔细学习新课程标准，重视语文教化的人文价值和思维训练的特点。 (2)要加强学习探讨，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，刚好更新观念，提炼信息，充溢学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。 (3)重视备课组建设，充分发挥团体的学问和力气，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注意本领培育，增加素养教化意识，扎扎实实学
21、好课本。 (1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素养上。 (2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。 (3)留意初中学的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。 (4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。 3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生
22、活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际本领的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法： (1)分解本领，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明确到位，决不模糊。 (2)重视作文教材，细化作文本领。如视察生活如何视察怎样才能培育感受本领在写作中如何恰当的应用想象和联想怎样才能写出特性、构成创新这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本领的细化，所以，决不能弃教材于不顾。 (3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的刚好性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到
23、做一次作文，有一次收获。 (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二礼貌应答，得体应和。 (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段本领训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的本领，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。 4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的协助作用。本学期支配四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。其次次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，创建相互帮忙、
24、团结协作的学习氛围。第三次“学校心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高学生的写作本领，丰富学校文化氛围。第四次“爱我学校，爱我中华即兴演讲赛”，目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项本领与素养，促进学生的全面发展，构成进取向上的思想、文化与争鸣的良好风气。 六、教学工作实施 (一)必修课 1.教本 (1)进度支配 高一册的阅读教材，着重培育理解文章的本领、观赏文学作品的本领和阅读浅易文言文的本领。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学支配前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。每单元支配中心发言人。 (2)教学要求 本期教材文体多样，有诗歌与散文
25、，还有讲演词、序言等，资料比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生观赏与学习并仿照与创作.每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，必需要和单元的整体特征和要求相一样。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点 (3)备课要求 坚持每周星期四团体备课。每个单元的中心发言人，要具体说明本单元的重难点，讲清每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自我对教材的处理看法，以及和读本相关课文的处理看法，其他成员就这些看法进行细致而充分的讨沦，达成共识。 2.读本 依据教本和读本相结合的原则，为使学生“得法于课内，得益于课
26、外”，做如下支配： (1)教本、读本连接 教本(单元)读本(课文序号) 第一单元111(中国现当代诗歌、外国诗歌) 其次单元1224(中国现当代散文、外国散文) 第三单元2334(演讲词) 第四单元3545(序言和其他) 第五单元4651(先秦历史散文) 第六单元5258(先秦诸子散文)5964(名著与文化索养)6574(语言运用与写作) (2)读本纳入备课方案 单元备课，不仅仅备教本，也备读本。对两者教学的重难点、处理方法都做通盘探讨。 (3)读本课文的处理方式 A.以“读为主。老师要组织和支配学生阅读和探讨沟通，指定必读和选读的篇目，在读本的阅读中体现学生的主体性.老师要做好检查督促工作。
27、 B.以写促读，结合练笔进行读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解. C.每周的活动课时间，学生做读书沟通。 D.在平常的基础练习.检测时纳入读本的资料和材料，促进学声对读本的学习。 (二)选修课和课外活动 1.按年级组的统一支配。在活动课开设语文选修课。 目的：拓展课堂，开阔学生视野，丰富学生文学学问，培育学生对传统文化和纯正文学的酷爱和鉴赏力，以提高其文化品位和人文素养。 形式：讲座形式 选题：文学鉴赏电影与文学、国学、唐诗宋词、名著观赏(外国文学、女性文学) 2.组织本年级文学社活动，激励学生进取向校报投稿，培育文学爱好，提高写作本领，发觉和培育文学苗子。详细工作由各班任课老师负责
28、。 3.进取组织学生参加校内外有益的语文竞赛和征文活动，激励学生在各种刊物上发表自我的作品。 4、成立四人语文小组，每周实行“四加一”课程结构，(四堂常规课加一堂活动课)，充分开展“大语文”活动。 (三)作文教学 1.完成教本上的“写作实践与口语交际”训练。 2.制定出中学三年学生写作的阶段性目标和要求，有步骤地进行作文系列训练，让学生达标，并构成一套行之有效的作文训练系列。详细由汪坤老师负责。 3.提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内依据要求写出800字左右的文章。 4.注意作文的讲评，对不合要求的作文必需要坚持讲后的修改和重写， 5.激励学生写作文后记，进行自我总结.
29、构成一套自改、互改和老师批阅的作文评改体系。 6.本学期安排写大作文8篇(课堂定时作文5次，练笔20篇) (四)课时进度 全期20周，除节假日、军训、运动会和期中、期末考试外.授课时间共17周 119课时。详细支配如下： 诗歌、散文、序言单元各10课时共4个单元40课时 文言文单元各12课时共2个单元24课时 作文各2课时共5次10课时 活动课各1课时每周一次17课时 机动18课时 三、教研工作 1、组织学习中学语文新课程标准的学习，探讨新教材和新教法，探究在教学中如何体现新课标。 2、贯彻“大浯文”思想，开展语文探讨性学习活动，提高学生的语文素养和老师的业务水平. 3、探究新教材“综合性学习
30、”课的教学模式.更好地在教学实践中体现新课标精神。 中学语文科目教学安排三 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作安排为参考，切实提高老师自身的职业道德修养、业务学问水平和教化教学本领，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际须要的现代文阅读本领、写作本领和口语交际本领，具有初步的文学鉴赏本领和阅读课外文言文的本领，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。 二、情景分析： 1、教材教学：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生
31、的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作和应对话题作文的本领。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问驾驭较好，但课外迁移不够，阅读和写作本领还有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和本领要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。 2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 3、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 4、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和本领，
32、拓展学生语文学习空间。 四、教学目标与要求 本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要异样留意选修课的教学支配，尤其应留意以下几个问题： 1、加强积累，全面提高学生的语言素养。 语文是最重要的交际工具，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的本领是中学语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或减弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础学问的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达沟通本领的积累等，教会学生娴熟驾驭和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培育学生较强的语文应用本领和语感。在此
33、基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想相识、道德修养、文化品位和审美情趣，培育学生必需的审美本领和探究本领，提高人文素养，发展健康特性，构成健全人格。 2、重视诵读，改善古诗文教学。 古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分资料，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想资料、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培育阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章资料”的要求。所以
34、，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想资料，熟读或背诵必需数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培育文言语感。对课文涉及的重要作家作品学问和文学发展简况等学问，也须要引导学生经过阅读教材，切实驾驭。 3、加强联系，提高写作本领。 教材的写作部分，既留意汲取我国传统作文教学的阅历，又体现了21世纪对中学生写作的要求。应当明确中学学生从事写作文必需做到的几种基本要求：包括学会多角度地视察生活，丰富生活经验和情感体验，对自然、社会和人生有自我的感受和思索;能探讨不一样目的的要求，以负责的看法陈述自我的看法，表达真情实感，培育科学理性精神;书面表达要观点明确，资料充溢，
35、感情真实健康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构;能调动自我的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、显明、生动。同时，应当进行记述、说明、描述、争论、抒情等基本表达本领的基本训练，培育学生具有适应实际须要的好用写作本领，激励有特性、有创意的表达。 教学措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，进取投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。 2、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反馈，搞好试卷分析，刚好调整教学思路，争取教学的大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进行
36、口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际本领和写作本领。 4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 6、注意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合本领的培育，为高考打下坚实的基础。 7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。 8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成果的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。 教学安排